第一篇：習作：我來編童話(教案)

習作3 我來編童話

教學設計：

1．看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經過、結果。2．能抓住人物的動作表現人物的性格特點。

3．能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養一定的想象力。

教學重難點：

簡單的修辭手法的運用和想象力的培養。

課前準備：

學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

教學時間： 2課時

教學過程：

第一課時

一、交流故事，激發興趣。

1．教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現白雪公主的畫面。)隨著畫面的出現，教師給學生講《白雪公主》的故事。

2．同學們已經讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內出最有趣的故事在全班講。(1)小組交流。(2)全班交流。

3．小結并板書課題：同學們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童話世界。(板書：走進童

二、點撥角度，開闊思路。

1．教師結合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什么是童話。

2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話說，就是壞人非常壞，好人非常好。

[出示多媒體：童話特點：(1)大膽的想象(2)有趣的內容(3)生動的語言]

三、自主審題，明確內容。1．學生自由讀讀習作的要求。

2．小組討論這次習作要求有幾方面的內容。

四、觀察動物，展開聯想。

1．出示投影：有關動物活動的片斷內容。2．引導學生仔細觀察，展開聯想。3．指導寫作：

(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。

(2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發生、怎么發展、結果怎樣。

(3)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面4．選擇動物，編寫故事。

(1)學生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發生什么故事。(2)學生把自己想象的故事寫下來。

第二課時

一、學生繼續寫作。

二、交流展示，互相學習。

1．把寫好的故事讀給同學聽，分享習作的快樂。

2．教師引導學生要善于發現、吸取別人的長處，并能根據別人提出的意見進行修改。3．學生修改作文。

三、學生把修改好的作文謄寫在作文本上。教學反思：

要大膽地讓學生去想象，創新，鼓勵學生充分發揮想象，從而使學生體驗創作童話故事的樂趣。引能講出一個完整的故事即可。

第三單元習作指導

我來編童話

寫作思路：

1．審閱題目：本次習作主要是寫童話。我們要以發揮自己的想象，寫出以事實為基礎的有想象力的童話。2．選定內容：

(1)故事里有哪些角色。

(2)事情發生在什么時間，是在哪里發生的。

(3)他們在那里做什么，他們之間發生了什么故事。3．表達方式：敘述、描寫。

4．表現手法：開門見山，首尾呼應。

5．結構順序：先交代時間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過程，最后寫治好病后的啄木鳥和樹的心情。

下水文：

啄木鳥治病

一個星期天的早上，小猴爸爸風風火火闖進了啄木鳥的診室，慌慌張張地說：“我的桃樹要死了。前一段時間還好端端的。可前兩天開始，它好像快干枯了。眼看我就有鮮美的桃子吃了，這下可泡湯了。你快去我家看看吧。”

來到小猴家，啄木鳥醫生看著那棵桃樹，從容鎮定地繞著樹枝飛了一圈。啄木鳥一邊飛，一邊細心地觀察：“這棵樹啊，如果不是缺水，就是樹蟲惹的禍。”果然，他看見樹上有許多小洞。于是，啄木鳥醫生就用尾巴支著身子，用爪子抓住樹干，穩穩當當地站在樹干上，把它尖尖的嘴巴，伸進樹洞里，把一只黑色的毛毛蟲叼了出來，給猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鳥說：“猴爸爸，你放心好了。我保證你會有桃子吃的。包你吃個夠。”猴爸爸很感激啄木鳥醫生，說他是森林好醫生。兩個星期后，桃樹又恢復了原來的樣子，生機盎然。小動物們在樹上玩耍，猴爸爸也收獲了很多桃子，他拿出桃子和森木里的動物一起分享。

開頭扣題，交代了事情的起因。

用“風風火火”寫出小猴爸爸的緊張的心情。

動作描寫，寫出了啄木鳥工作認真。

首尾呼應。

童話世界多么神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。

第二篇：習作：我來編童話（教案）

習作

我來編童話

【教學目標】

1.能借助教材提示的內容，發揮想象，編寫童話故事。

2.能嘗試運用語文園地中學會的改正、增補、刪除的修改符號自主修改習作，初步形成修改習作的意識，培養相互評改和認真修改的良好習慣。能給習作加上恰當的題目。

3.激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，能比較流暢具體地記敘想象，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操。

【教學重點】根據提示創編童話故事，培養學生的創造性想象能力。

【教學難點】嘗試運用修改符號修改自己的習作，培養修改習作的良好習慣。

【教學課時】1課時

第一課時

【教具準備】

課件

（建議使用榮德基小學課件）

【教學過程】

內

容

榮德基課件頁碼

一、創設情境，走進童話。

1.談話激趣：同學們，你們一定都非常喜歡聽童話故事，也一定看過很多童話故事，這節課老師就和大家一起走進童話的世界，了解童話世界里發生的有趣故事。

2.交流童話故事，領悟表達手法。

（1）同學們，老師這里有許多與童話故事有關的圖片，看到這些圖片，你能想到什么童話故事？你能說出童話故事的名字嗎？

①課件出示與童話故事有關的圖片。

②小組同學互相交流。

③全班交流，教師評議并小結。

（2）同學們都度過很多童話故事，你最喜歡的童話故事是哪一個？簡單說說你喜歡的理由是什么？

①學生自由發言。

②師生評議。

③教師小結，引導學生把童話故事的名字、作者、主人公、主要情節等交代清楚。

（3）加深交流：是啊，童話故事中充滿了各種各樣的奇妙幻想，故事情節引人入勝，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們知道童話故事為什么會這么吸引人嗎？

①學生交流，代表發言。

（2）

②師生總結：大膽的想象，恰當的擬人、夸張，給人啟迪。

（4）總結過渡：同學們真了不起，不但知道那么多童話故事，而且連童話創作的奧秘都能發現！童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。童話故事是指兒童文學的一種體裁，童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動的形象、美妙的故事可以幫你認識社會、理解人生，引導你做一個通達事理、明辨是非的人。在童話的世界里，大樹能說話，河水會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧。（板書：我來編童話）

【設計意圖：以童話為話題，通過談話的形式引入課題，出示學生熟悉的童話圖片，直觀形象，把學生不知不覺得帶到童話世界中，使學生興趣盎然地進入教學情景。】

二、了解內容，審題指導。

1.談話導入：童話世界多么神奇啊！我們也來編一個童話故事吧。

課件出示：國王、黃昏、廚房、啄木鳥、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天

小河邊。

2.看到上面這些詞語，你的腦海里浮現出了什么樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發生的事。（板書：想象畫面）

3.明確習作要求。

（1）學生自由閱讀課本中的有關內容，說說本次習作對我們提出了哪些要求？

（2）全班交流，教師小結：

①本次習作要求編寫一篇童話故事。

②從書中給出的人物角色中任選一個或幾個，還何以添加自己喜歡的角色。（板書：選定角色）

【設計意圖：引導學生根據課本提供的詞語，展開想象，想象畫面，創編故事，在相互交流中碰觸出創新的火花。一步一步，層層推進，讓抽象的創造變得簡單易行。】

三、思路導航。

1.出示問題：要怎樣編寫童話故事呢？

（1）四人小組互相交流。

（2）全班交流，教師小結：先要選擇自己喜歡的角色。

（3）

（4）

（5）

2.選定了角色后，接著怎么寫呢？

（1）四人小組互相交流。

（2）小組派代表做匯報發言，全班交流，教師相機小結：

①想一想：幾個人物之間會發生什么故事？故事發生的時間、地點以及當時的環境如何？在故事發生的過程中他們會想些什么？做些什么？說些什么？猜測他們說話時的表情是什么樣的？最后故事的結果怎么樣？告訴我們什么道理。

②最后要給故事取一個響亮的題目。可以主人公的名字命名；可以主人公的特點命名；或以文章要表達的中心命名……

四、技法點撥。

1.合理想象，刻畫人物。

（1）選定角色之后，我們要怎么做呢？（選定習作的角色之后，就要想象它們是什么樣的？如外貌、性格……）

（2）要注意什么呢？（在寫作時要聯系現實生活想象要合理。如：國王擁有至高無上的權利……玫瑰美麗清香但有刺……啄木鳥會給樹治病等。）（板書：合理想象，刻畫人物）

2.奇妙想象，豐富形象。

習作我可以用哪些寫作手法呢？

習作要采用擬人化的手法，把故事中的角色都當成人來寫，讓它們會說話、會哭、會笑、會做事。還可以用夸張的手法，讓人物特點更鮮明。（板書：奇妙想象，豐富形象）

3.大膽想象，創編情節。

（1）什么樣的故事情節才能吸引讀者的眼球？

曲折、動人的故事情節才能吸引讀者的眼球。想象故事中的主人公會發生什么事？這件事是怎么發生的，怎么發展的，結果如何？這都需要大膽想象，合理構思。在事情發展的過程中主人公會怎么說，怎么做，心里會想些什么？把這些寫具體了故事也就豐滿了。（板書：大膽想象，創編情節）

（2）大膽合理的想象要注意什么？

①想象要具體。在創編童話故事時想的越細，描寫越具體所編的故事就會越生動。

②想象要合理。想象既要大膽又要符合生活實際。不能脫離實際胡編亂造。

③想象要大膽，思路要開闊。想象時盡量天馬行空，要讓自己的思維自由馳騁。不要受太多條條框框的限制。

④想象要深刻。想象故事時一定要體現童話的教育目的，凸顯健康積極的主題。

五、佳作引路。

1.出示范文。

大樹和啄木鳥

（6）

（7）

（8）

（9-13）

從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠遠望去，像一名守衛草地的雄偉士兵。

一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹:“我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說:“哼，你一邊去!不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”小鳥垂頭喪氣地飛走了。

大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，它想:

可能是慢性腸胃炎吧，過一會兒應該就會好了。過了一會兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。

那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說:“大樹，讓我來給你治病吧!”說著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來狼吞虎咽地吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥:“你是用什么靈丹妙藥給我治病的?

真是太感謝你了。現在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這兒住。”

在啄木鳥的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風擋雨，鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸福快樂地生活在一起。

2.學生自由朗讀范文。

3.小組交流。

（1）范文結構有什么特點？

（2）你覺得范文在寫作技法方面有哪些地方值得你借鑒和模仿？

（3）范文給你留下了怎樣的印象？

4.小組派代表發言，全班交流，教師評議相機引導。

（1）反問的結構特點。

①開篇寫出了大樹身體強壯，為后文埋下了伏筆。（從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠遠望去，像一名守衛草地的雄偉士兵。）

②故事結局很陽光，大家成了相親相愛的好朋友。突出了習作主題：友誼萬歲。（在啄木鳥的呼喚聲中，許多鳥兒都飛到這棵大樹上做窩。每天大樹給鳥兒們遮風擋雨，鳥兒們在樹上歡快地唱歌跳舞。大家終于成了互相依賴的好朋友，幸福快樂地生活在一起。）

（2）范文在寫作技法方面值得借鑒和模仿的地方：

①想象大膽，把大樹和啄木鳥當成人來寫。（啄木鳥和大樹的第一次對話寫出了大樹的傲慢。“垂頭喪氣”抓住了啄木鳥的神態來寫。一天，有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹:“我能不能在你身上搭窩?”大樹生氣地說:“哼，你一邊去!不要弄臟了我剛剛換的新衣服!”小鳥垂頭喪氣地飛走了。）

②想象合理。大樹的心理描寫，寫出大樹痛苦的程度。（大樹正在唱歌，突然感到身上疼了起來。大樹的身上一開始是微疼，它想:

可能是慢性腸胃炎吧，過一會兒應該就會好了。過了一會兒它的身上越來越疼，渾身上下像被針扎了一

樣，它唱的歌慢慢變成了“哎喲，哎喲”的叫聲。）

③想象合理、具體。小鳥的語言描寫突出了啄木鳥的熱情、有禮貌，符合啄木鳥的身份和特點。動作描寫很具體“啄開、狼吞虎咽”寫出了啄木鳥治病很專業很認真。大樹的語言描寫表達了大樹的感激之情。（那只自由飛翔正在找地方住的啄木鳥聽見了，就飛了過來，說:“大樹，讓我來給你治病吧!”說著就啄開了樹皮，迅速地把蟲子啄出來狼吞虎咽地吃了下去。很快大樹在啄木鳥的治療下變得健康多了。大樹問啄木鳥:“你是用什么靈丹妙藥給我治病的?

真是太感謝你了。現在我正式邀請你和你的小伙伴們來我這兒住。”）

（3）總評：本文作者選取了啄木鳥作為童話故事的主人公并且添加了大樹等角色，符合習作要求。在編寫童話故事時能抓住角色的特點：如大樹會生病，啄木鳥會治病的特點來創編故事想象合理。抓住人物的語言、動作、神態進行大膽想象具體描寫，使故事情節生動具體完整。故事的主題贊美了友誼，想象較深刻。

【設計意圖：讀寫結合，借鑒范文掌握方法，把握技巧，層層推進，水到渠成。】

六、明確要求，選擇內容。

1.引導學生再讀課本相關內容，明確本次作文要求，通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處多，了解童話故事的神奇。

（1）故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。

（2）事情發生在什么時間？是在哪里發生的？

（3）他們在那里做什么？他們之間發生了什么故事？

2.學生以四人小組為單位，進行討論、交流。

3.鼓勵學生在充分想象的基礎上擬定童話故事的題目，指名交流。

七、鼓勵學生構思故事。

1.獨立構思。

（1）選定童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”，根據選定好內容擬好題目。

（2）根據自己的喜好，大膽想象和構思，思考可能會發生些什么事？并認真構思故事的起因、經過、結果。（在構思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。）

（3）認真思考，小組同學互相交流，選出最佳的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

2.全班交流，準確表達。

（1）小組同學推選代表作匯報發言。

（2）全班交流，師生評價。

3.教師小結：通過交流老師發現每個小組的作文構思都很清晰，雖然內容各

異，但都有一個共同點，就是都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。

4.談話過渡：想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞你們的童話故事嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，老師這里還有幾條建議，希望大家能夠采納。

（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。

（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。

（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節盡可能生動，形象盡可能豐滿。

八、交流評議，動筆寫作。

1.學生獨立完成習作草稿。

2.四人小組評議草稿：把自己編好的故事在小組里說一說，組內同學幫助補充修改或提出修改意見。(師下小組巡視和參與)

3.各小組推薦代表把編寫的童話故事讀給大家聽。(對于優秀的要肯定優點，給同學作示范；對于中等及較差的要在肯定優點的同時，組織同學們討論，提出修改意見，幫助完善故事。)

4.自主創作，創編童話。（教師巡視指導，幫助有困難的學生）

九、佳作欣賞，課堂小結。

1.佳作欣賞。

（1）精選優秀習作，由小作者讀給大家聽。其他同學可以做記錄，記下覺得精彩的地方，也可以找出不足的地方，提出修改建議。

（2）學生修改自己的習作，小組交流互評互改，師巡視指導。

2.課堂小結：同學們，這節課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

3.鼓勵創編：課后同學之間可以隨便找幾樣自然界中的事物，如風霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲等，把它們連在一起編一編童話故事。

板書設計：

我來編童話

想象畫面，選定角色

合理想象，刻畫人物

奇妙想象，豐富形象

大膽想象，創編情節

課后反思

成功之處：本次習作充分體現了“鼓勵學生寫想象中事物，激發他們展開想象和幻想。”“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”的新理念。開課伊始，通過交流童話故事，使學生懂得童話故事以它曲折動人的故事情節、優美生動的語言和人間真善美情感的揭示深深地吸引了眾多的讀者。

緊接著以講童話、編童話、演童話、寫童話這些環節，通過創設情境，循序漸進地分層次地進行教學，科學地依照學生的思維特點來安排教學流程，提高學生寫作童話能力。在教學時,盡可能地減少束縛,努力為學生營造一個自由寬松的氛圍,鼓勵學生大膽想象，自由表達；充分發揮“小組學習”的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，讓他們體驗創作的喜悅和樂趣，激發學生樂于寫作的激情和創作的欲望。

不足之處：在選擇“人物”或“事物”時對學生引導較少。如果引導學生要選擇自己最熟悉的最喜歡的動物來寫，效果會更好。同時還要引導學生了解“人物”或“事物”的特點，注意它們之間的聯系。

第三篇：習作我來編童話創新教案

【教學設想】

創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，讓學生進行奇思妙想，完成本次的習作教學。

【教學過程】

一、出示課件，激趣導入

1.同學們，你們喜歡看童話故事嗎？（喜歡）為什么？

根據學生的回答，老師板書童話的特點。

板書：有益的啟示

生動、有趣

2.既然同學們都喜歡看童話故事，老師想檢查一下，看看你們看的童話故事多不多。

3.猜童話：請同學們看圖片，猜猜這些圖片分別來自哪些童話。

【設計意圖：出示學生熟悉的童話圖片，把學生不知不覺得帶到童話世界中。】

同學們真棒，看來同學們都積累了很多童話故事。今天就讓山羊老師帶你們走進童話世界里，親身體驗一下童話的魅力吧！首先，請同學們想想你是動物王國中的誰呢？為什么？

【設計意圖：讓學生想自己是什么動物，為下面學生創編具體的故事打下基調。】

二、根據圖文，編寫童話

各位親愛的小朋友們，童話世界之旅馬上開始了，你們準備好了嗎？好，出發吧！

（一）出示圖片，配樂，看有趣的童話圖片，說說你的感受。

（二）出示圖片：一條小河邊，有一棵大樹，樹上有一窩鳥兒。

1.同學們，你們看到了什么？

誰能把我們剛才看到的景物連起說成一個完整的故事開頭？

（在一條小河的岸邊，有一棵大樹，樹上住著一窩小鳥，它們生活得非常幸福。）

2.一天，小鳥的爸爸、媽媽出去遠方找食物，小鳥在窩里悶得慌，于是它掙扎著，爬出了鳥窩，一不小心掉下河里，被河水沖走了。

【設計意圖：創設出一種特定的童話意境，為學生創編童話提供一個廣闊的說話空間，以激發他們的創編興趣。】

3.此時，你想到一首什么歌？（學生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水沖去。）

【設計意圖：這是一首孩子們耳熟能詳的兒歌，同學們唱兒歌時的開心與下文小鳥掉進水里的傷心形成鮮明的對比，激起同學們的同情心，使他們產生要救小鳥的強烈愿望。】

4.同學們唱得真好聽，可是我們那可憐的小鳥太小了，它不會游泳啊，怎么辦呢？

來，你們誰是小鳥，假如它就是你，你不會游泳，你掉下水了，你會做什么？又會說什么？（學生表演）

【設計意圖：讓學生表演，來激發學生興趣，吸引學生的注意力，使學生進入到當時的危急情境中，讓學生展開聯想。】

5.情況危急啊，再不救小鳥的話，它就會被淹死了，誰來救它？（學生想象怎么去救小鳥）（各抒己見）

【設計意圖：學生根據自己的角色來想象救小鳥的方法，讓他們的思維在廣闊的童話空間里馳騁。】

6.同學們真有愛心啊，真讓老師感動啊，謝謝你們，你們的故事都讓老師得到一個有益的啟示，那是什么呢？（引導學生歸納）

【設計意圖：引導學生明白童話里洋溢著善惡美丑，蘊含著一個個道理。】

7.故事還沒完喲，小鳥被救起來后，又會發生什么事情呢？

請你們發揮想象，把童話故事編寫完整，好嗎？（板書：我來編）記得要把救小鳥的過程寫詳細哦，要把故事寫得生動、有趣，故事的啟示也可以直接寫出來。

三、動手寫作

現在請同學們拿起筆，寫寫你想到的故事吧！

四、教師小結

你覺得我們今天的童話之旅怎樣？（有趣、奇妙）

童話世界多么的奇妙無窮，它不但給我們帶來了很多快樂，還讓我們感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童話故事，多寫童話故事。請同學們課后把你還沒寫完的童話故事寫完。

【板書設計】

我來編童話

有益的啟示

生動、有趣

【“授之以魚，不如授之以漁。”通過板書，讓學生領悟童話創作的一般規律，為學生創編童話故事做好鋪墊。】

第四篇：部編新版三年級語文(教案1)習作：我來編童話

習作：我來編童話

教學目標：

1.弄清習作要求,按要求作文。

2.學習編寫童話的基本方法。3.寫作的時候,注意格式要規范。教學準備： 相關的圖片。教學時間：

2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.同學們,這個單元我們學習了幾篇童話故事,你喜歡這些童話嗎？為什么？

2.指名學生說一說。

提示：①把動物、植物、物品當作人來寫,展開豐富聯想,情節生動有趣。

②童話故事既生動有趣,又讓我們懂得了許多的道理。

3.今天這節課,讓我們來當一回童話作家,編一編有趣的童話故事吧！

二、寫法點撥 1.點擊課件,出示課本中的詞和相關的圖片： 國王 黃昏 廚房 啄木鳥 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河邊

2.大家看,這么多的童話故事的主人公聚在一起,他們都有誰？快認認他們吧。

3.學生獨立思考：看到上面這些詞,你的腦海里浮現出了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？

4.閱讀習作要求,小組內討論： ①你選的是哪幾個角色呢？

②事情發生在什么時間？是在哪里發生的？ ③他們會發生什么事呢？

④你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？

5.指名交流,師生評議。

6.板書童話四要素。（時間、地點、人物、事情）

7.為了把童話編得更精彩,你還有什么秘訣要告訴大家呢? 8.總結編童話故事的方法：

編故事時,為了把故事編得條理清楚,我們除了要想好這個故事發生的時間是什么時候,在哪個地方,有幾個小動物,在干什么事情之外,注意,還要按照事情發生的一定順序把事情說清楚,最好能說明一個道理哦（板：道理）；最后,我們要抓住人物的語言、動作、神態、心理等進行描寫。下面我們就沿著這條思路去具體編,看誰編的故事別人最喜歡聽。

三、編寫童話故事 1.學生自由習作。

2.寫完以后小聲讀一讀,看看句子是否通順。

第二課時

一、小組交流

1.在小組內交流自己編寫的童話故事。

2.成員進行點評,看看是否有錯別字,語句是否通順,所寫故事精不精彩,有沒有更好的寫法,哪些地方可以修改、補充。

3.自己修改習作。

二、全班交流評改

1.請小組派代表讀給大家聽,看看誰的故事最精彩。

2.選擇1—2篇例文,實物投影呈現片段,邊讀邊改：認真想,你能提些建議,幫助他寫得更精彩嗎？

3.集體修改。

三、再次修改

1.看自己的習作,根據所學經驗,再次進行修改。2.謄寫作文。

習作例文：

霸道的小老虎

森林里住著小狗、小熊和小老虎。小老虎很不合群,總是不和小狗、小熊它們一起玩。

有一天, 小狗、小熊一起去集市上買了些好吃的,回來后,它們坐在小河邊高興地吃起來。小老虎躲在樹林里看見了,便沖到它們面前,搶走了骨頭和蜂蜜,小狗氣得坐在地上哭了起來,小老虎若無其事地走了！小狗和小熊氣壞了,決定想辦法教訓一下小老虎。

第二天,小狗找到小老虎,對它說：“我們發現了一頭小獅子,它嘴里咬著個皮球,我們讓它送給你,它不但不同意,還說你是個笨蛋,你快去看看吧！”

小老虎聽后生氣地說：“好,帶我去看看。”小老虎跟著小狗來到了廟前的石獅子處,小狗神秘地說：“就在那,你自己去吧！”說完就跑進了樹林。小老虎沖著石獅子喊道：“快把皮球給我,不然讓你嘗嘗我的厲害”！石獅子沒理它,小老虎氣壞了,張開大嘴狠狠地撲向了石獅子,只聽“砰”的一聲,小老虎坐在地上捂著頭號啕大哭,地上還有它的半顆牙齒！

這時,躲在樹林里的小狗和小熊出來了,對坐在地上的小老虎說：“以后可要記住,不要再欺負別人了,特別是搶別人的東西是不禮貌的行為,大家應該相互友愛團結。”

第五篇：【熱門】我來編童話作文

【熱門】我來編童話作文15篇

在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的我來編童話作文，希望能夠幫助到大家。

我來編童話作文1

黃昏的時候，國王想吃白切雞了。廚師們不會做，怎么辦？于是有的去買做白切雞的材料，有的查做白切雞資料，有的找別人教……終于有個廚師記得自己的弟弟做白切雞很好吃，很有名，于是就花了幾百元，請他弟弟過來做白切雞。雞肉做好，國王吃了一塊沾了醬油的白切雞說：“太美味了！”廚師們大大松了一口氣。

到第二天黃昏了，國王想吃漢堡了。但是廚師們只知道一步做法，就是把肉煎焦。于是廚師們又行動起來，漢堡做成后，國王咬了一口說：“太好吃了！”

第二天早上到了，國王想喝早茶了。廚師們還是不知道怎么做？之后，國王就請了一些中國的廚師來。這位中國的廚師早早地來到這里，忙活了三個多小時：泡茶，還做了各種茶點。看著這些美食，國王慢慢用筷子夾起了一片毛肚，吃了一口說：“太爽脆了！”

為國王做飯真不容易，廚師們每天都要經受各種考驗。不過正因為這樣，他們也學會了做不同地方的美食，廚藝也不斷提高。國王對他的廚師們越來越滿意了……

我來編童話作文2

樹林里有一棵高大的白楊樹，它很健壯、漂亮。

有一天，飛來了一只啄木鳥。它發現白楊樹生了蟲子，于是就啄白楊樹的樹皮。

白楊樹生氣的說：“好痛，別啄了，你啄壞了我的漂亮的衣服。”啄木鳥只好紅著臉飛走了。

過了些日子，啄木鳥又來了。它啄開一個小洞，從白楊樹的樹皮里面勾出好幾條害蟲。白楊樹又生氣的說：“討厭，你為什么把蟲子放到我的身體里？”啄木鳥只好搖搖頭，飛走了。

又過了些日子，白楊樹身體里的害蟲更多了。它的葉子有些發黃了，可是啄木鳥沒有飛來為它治病了。白楊樹每天開心的唱著歌，還炫耀自己換了一件黃色的外套有多漂亮，它不知道自己身體里有很多害蟲。

沒過幾天，白楊樹的葉子漸漸掉了許多，它生重病了。它讓蝴蝶把啄木鳥請來，啄木鳥來了并沒有為他治病，卻說：“以前你不讓我幫你把害蟲啄掉，但現在你生的病太嚴重了，我也無能為力了。”說完啄木鳥嘆了口氣，飛走了。

日子一天天過去了，白楊樹的葉子枯萎了，樹皮也掉了。

這時，站在大樹頭上的小黃鳥溫柔的說：“白楊樹，你太驕傲了，生了重病就要讓啄木鳥醫生治療，你才能健康成長。”

白楊樹傷心地流下了最后一滴眼淚，死去了。

我來編童話作文3

西瓜地里有一個又大又圓的西瓜。它一直想變成一只威武的獅子。

一天，一位老神仙給這個西瓜施了魔法，所以這個西瓜就變成了獅子。變成獅子后，它就往森林跑。跑到了森林里，它看見了一只小羊，它心想：我現在變成了大獅子，過去嚇嚇它。西瓜獅子走近一看，原來小羊前面有一只狐貍。西瓜獅子慌了，急忙跳到前面，大聲說：“你這只狠毒的狐貍，不許吃小羊，小心我吃了你！”狐貍聽了，急忙說：“對不起，對不起，大王，我以后不敢了。”說完，一溜煙就跑了。

西瓜獅子松了一口氣，轉過身問小羊：“小羊，你沒受傷吧？為什么不待在家里呢？”小羊說：“我的媽媽生病了，它想吃西瓜，所以我出來摘西瓜。”西瓜獅子聽了，從肚子上拿出了一塊西瓜，送給小羊，并說：“你是個有孝心的孩子，拿回去，給你的媽媽吃！”說完，就走了，去幫助需要的小動物了。

你看，這只獅子雖然看起兇猛，但是內心很美，很善良。

我來編童話作文4

牛伯伯和馬伯伯是好朋友，他們年輕的時候都是偉大的運動員。

一天，牛叔和馬叔走著走著，突然馬叔說：“牛哥，我們為什么不賽跑呢？”。牛叔叔聽了，覺得很有意思。他欣然接受了這個提議。他們把比賽日期定在十天之后。

回家后，牛叔叔開始每天練習，為比賽做準備。不僅如此，它還虛心向年輕一代的運動員學習跑步技巧。而馬伯伯呢，年輕的時候覺得自己是個好運動員。這場比賽對他來說不是挑戰，他只是因為無聊才提起。所以我每天除了吃喝玩樂什么都不做。

游戲時間到了。森林里有許多動物。他們期待這場比賽。兔子先生來了，他是這場比賽的裁判。

游戲即將開始，準備三個！兩個！一！快跑！話剛落，天天堅持鍛煉的牛伯伯突然跑到第一路口，而馬伯伯剛準備發力，腿就發軟了。花了一半力氣追上牛伯伯，馬伯伯在接近第二個路口時氣喘吁吁。而牛伯伯愿意以飛奔的速度向前沖，馬伯伯見勢不妙，準備用盡全力向前跑，但已經來不及了。牛大叔已經成功沖向終點。馬叔叔看牛叔叔奪冠。

比賽結束，兔子裁判把冠軍獎杯遞給牛叔，豎起大拇指說：“牛叔，我們都要向你學習，堅持鍛煉，活到老學到老。”。馬伯伯聽到這話羞愧地低下了頭，再也不敢無所事事了。

我來編童話作文5

諸葛亮師從于水鏡先生，是水鏡先生最得意的弟子，他是如何引起水鏡先生注意的`呢？這里有一個小故事。

諸葛亮從小父母都去世了他住在水鏡先生家。

有一天水鏡先生叫諸葛亮去燉魚，諸葛亮問：“先生燉多長時間？”水鏡先生說：“燉一個小時。”諸葛亮說：“好的。”然后他屁顛屁顛地去撈鯉魚，撈到鯉魚放到鍋里去燉，他想這一小時去干什么好呢，我用30分鐘看書，30分鐘去玩吧。

一個小時過去了，諸葛亮回來廚房發現魚不見了，只剩下鍋在那里，諸葛亮想魚可以去哪兒呢？肯定是有人吃了！然后他去學堂找魚。他在門口看見水鏡先生怒氣沖天地說：“我的魚被誰吃了。”水鏡先生的弟子們站在那兒不動聲色。水鏡先生想：我怎么教出這樣的學生啊。諸葛亮心想：我怎么才能讓吃魚的那個人承認呢？諸葛亮靈機一動，跑進學堂抱著先生的腿哭著說：“我在鯉魚里面加了甘草，是世界上最毒的毒藥。”然后一個弟子跑出來，跪在先生面前說：“先生快救我。”先生安慰他說：“沒事的。”先生用余光瞄了一下諸葛亮，發現他正在偷笑呢，這時才明白這是他想出的點子。

諸葛亮如此的聰明機智，他最終成為了一代名人。

我來編童話作文6

星期一，山羊老師對同學們說：“星期五我們要開運動會了，我們趕緊來報名吧。”小狗、小豹子和小豬報了100米跑；袋鼠、小兔和青蛙報了跳高……

小狗和小豹子每天堅持在一起跑步，小袋鼠和小兔子每天堅持跳高。而小豬每天都在曬太陽、玩；小青蛙呢也每天都躺在荷葉上曬太陽。

運動會開始了，第一項是跑步比賽，小動物跑得如閃電一樣快，比賽結果出來了，小豹子第一；小馬第二；小狗第三……小豬做夢也沒想到自己是最后一名。跳高比賽里的小青蛙也是最后一名。這時山羊老師對小豬和小青蛙說：“只要你們努力了，就會勝利；懶惰了，就會失敗。”如果在冬天運動運動還會更加暖和；周六周日同學們約你去比賽，你多鍛煉了，就可能贏比賽，你就會覺得自己很偉大很棒。這樣不是很好嗎？

從此以后小豬和小山羊就每天堅持鍛煉，爭取在下一次運動會能取得優秀的成績。

我來編童話作文7

星期天上午，小青蛙、小鳥、小烏龜和小公雞一起去小河邊釣魚，走到半路上，突然下起了大雨。

它們連忙跑到啄木鳥姐姐的樓下，啄木鳥姐姐從家拿出了一把傘，究竟給誰好呢？啄木鳥姐姐把傘遞給了小青蛙，小青蛙說：“謝謝啄木鳥姐姐，不過我很喜歡水，可以在雨中洗澡，你還是把雨傘給有需要的人吧！”啄木鳥姐姐又把雨傘給了小烏龜，小烏龜說：“謝謝啄木鳥姐姐，我把頭和腳縮進殼里，就不會淋到雨了，你還是把傘給有需要的人吧！”啄木鳥姐姐又把傘給了小鴨子，小鴨子說：“謝謝啄木鳥姐姐，我的羽毛很光滑，雨水落在上面就會滑落，我不會淋到雨的，你還是把它給需要的人吧！”最后啄木鳥把傘遞給了小公雞，小公雞感動地說：“謝謝啄木鳥姐姐，要是沒有你的傘，我就變成落湯雞了。”啄木鳥說：“能幫助你，我感到非常快樂。”

從此，他們成了非常好的朋友。

我來編童話作文8

一天清晨，小草旁邊長出了一株漂亮的玫瑰，小草覺得玫瑰有刺，碰上感覺火辣辣的。而且由于漂亮吸引來不少觀眾朋友：蝴蝶、蜻蜓、小螞蟻……都來和玫瑰做好朋友，很熱鬧，小草心里很不爽，真是嫉妒玫瑰。

一天，小草說：“你天天在臭美，難道你覺得自己真的漂亮嗎？天天在照鏡子，真是一個愛臭美又愛炫耀的巫婆鬼。”漂亮的玫瑰傷心極了，它跑到了它的菊花姐姐那說：“小草說我丑，愛臭美，愛炫耀，還說我是個巫婆鬼，嗚、嗚、嗚。”

菊花姐姐說：“別哭了，它只是覺得你有可能會刺到它。”“原來，大家都覺得我有刺，會刺到它們呀！嗚、嗚、嗚。”“別哭了呀！”是小草不懂美才惹我漂亮玫瑰妹妹呢！菊花姐姐著急說道。玫瑰一聽：“真的嗎？”菊花姐姐連忙說：“是呀！你以后來我這里住吧！”“好。”小草有點孤單了，沒有玫瑰，好些日子，沒有人跟我一起說話了，小草自言自語地說。“不行，我一個人太孤單了，我要去找玫瑰姐姐。”小草來到菊花姐姐那里，找到玫瑰姐姐那里，找到了玫瑰姐姐直道歉說：“對不起，我不應該說你壞話，玫瑰姐姐你跟我回去吧！我一個人太孤單了，好沒意思呀！”玫瑰姐姐原諒了小草，從此它們又成了好朋友。

我來編童話作文9

在一條清澈的小溪邊，有許多美麗、嬌柔的花朵。其中，有一朵美麗的玫瑰花。

有一天，小動物們來到小溪邊玩游戲。這時，小兔子發現了這朵美麗的玫瑰花，就大聲喊道：“大家快看！這朵花真美麗呀！”動物們馬上跑了過去，小老虎說到：“我家種了這種花，它叫玫瑰花，它很漂亮！”小動物們都圍過來看這多美麗的玫瑰花，夸贊玫瑰花漂亮。

玫瑰花聽了動物們的稱贊，驕傲的翹起小花瓣，迎風跳起舞來。小山羊見玫瑰花太漂亮了，想摸摸它。玫瑰花見小山羊伸手來摸它，驕傲地說：“山羊爪子那么臭，我這么美麗，想碰我，休想得逞!”順著風玫瑰花用刺了一下小山羊的手。只聽山羊叫道：“哎呦！這花上有刺！”大家趕忙跑的遠遠的。其它小花聽到了，也趕忙離玫瑰花遠了許多，怕傷到自己。

從此以后，沒有一個小動物來看玫瑰花了，小花們也不和玫瑰花玩了，玫瑰花覺得很孤單，她默默地哭了起來。大樹看到了，對傷心的玫瑰花說：“玫瑰花，你不該這么驕傲呀！因為這點，大家就不和你玩了。”

玫瑰花低著頭哭的更傷心了。

我來編童話作文10

小熊奇奇住在北方的一個樹林里。有一天，它在一個樹洞里看到一張神秘的信紙，上面寫著：“親愛的小熊，我是小象壯壯，我住在南方的一個廣場上，請你來和我一起玩吧。”奇奇就在紙上寫：“好的。”

奇奇就決定到南方和小象壯壯一起玩。可是南方在哪里？它不知道，就一個人往樹林外走。

來到樹林邊。它看見蜜蜂在一張蜘蛛網上掙扎，就趕緊跑過去，把蜜蜂救了下來。蜜蜂拿了一些很好的蜂蜜送給了小熊。

它告別了蜜蜂又出發了。走啊走啊，來到了公路上。小熊奇奇看見來來往往的車，也不知道怎么躲開，就在路中間慢慢走著，眼看有一輛車就要撞過來。一只小狗看見了，向奇奇跑過去，把它拉到了路邊。

小熊還是走啊走啊，又看見了樹林，感到很熟悉，它竟然又回到自己的家里了。小熊覺得還是家里更安全，就找到那張信紙，在上面寫著：“小熊壯壯，我不去南方找你了。”

我來編童話作文11

森林超市

冬天，北風呼呼，雪花飄飄。森林超市還開著門，收銀員小兔坐在收銀臺前，等待客人。

突然，一只獵狗跑進來，慌慌張張的說：“小兔小兔，你有沒有看到小豬公司為保護森林安全設計的方案呢？唉，方案找不到了，小豬急得都哭起來了呢！”小兔聽了，和大家一起去尋找方案。

它們一起來到小豬的公司，左看看，右看看，什么也沒找到。“這兩天風大，方案會不會被刮跑了呢？”小兔對小猴子和小鹿說：“我們分頭尋找”。

小兔深一腳淺一腳的走著，它被一顆小草的葉子給劃傷了，它顧不上身上的傷，一直找啊找啊！遠遠的它看見前邊的草叢里好像有一張紙：會不會是小豬的方案呢？它連忙往前走，可是風一吹，那張紙飛了起來，它連忙追趕，終于追上了那張紙。真的是小豬的方案呢，小兔子開心的蹦起來了。

第二天，森林超市門口可熱鬧了，森林里的動物都來了，它們感謝小兔找到了森林安全方案，森林的安全得到了保障。小兔不好意思的說：“我也沒做什么了，小豬的方案才是最棒的。森林是我們共同的家，我只是盡了一份微薄之力吧！”

我來編童話作文12

喜鵲王國里有一個大喜訊，喜鵲國王和喜鵲王后剛結婚不久，就生了一個小王子。可是，小王子的名字叫什么呢？喜鵲國王和喜鵲王后決定開一場大會，來討論這個問題。

在一棵大楊樹上，喜鵲大臣舉著喇叭大聲喊：“大家注意了，喜鵲王國要開大會，請于今天上午8點到305號大街101號楊樹中間會議室參加。”一連說了十遍。

過了一會兒，許許多多的喜鵲陸陸續續地飛來，走進了會議室。

現場非常吵鬧，有喜鵲們的談話聲，還有孩子們的玩鬧聲。喜劇保安在控制紀律，喜鵲記者們正在錄這一刻。

“大家安靜。”喜鵲主持人上來說話了，“請大家保持安靜。”現場頓時鴉雀無聲，喜鵲國王上來講話了：“昨天下午，我的太太剛生了一個小王子，正在想名字，請大家拿起手上的投票機，寫上你心目中的名字。”

大會結束了，喜鵲們嘰嘰喳喳地飛走了。

經過統計，喜鵲國王看到投票數最多的是“喜鵲王子”，很滿意，喜鵲王后看了，也是很同意。

于是，名字就定下來了。這個小王子就叫“喜鵲王子”。

我來編童話作文13

星期天，啄木鳥醫生來森林里給大樹治病。他是這片森林里的老醫生了，經常給樹捉蟲治病，所以，他覺得自己很厲害。

啄木鳥來到一棵大樹上，左看看右看看，說道：“這里面一定有條大蟲子，看我把它捉出來”。小松鼠聽見了，說：“啄木鳥醫生，我在這里住了一年了，這棵大樹真的很健康，沒有蟲子”。啄木鳥瞥了小松鼠一眼說：“你懂啥呀，我是醫生，我說有蟲就有蟲”。說完，他就開始為大樹“治療疾病”了。

結果，啄木鳥工作了一個上午，一條蟲子也沒有找到，反而在樹上啄出了一個大洞。啄木鳥不好意思了，在小松鼠面前羞紅了臉。小松鼠說：“這個大洞正好當我的后門，謝謝啄木鳥醫生送我的大門”。說完，小松鼠和啄木鳥醫生都哈哈大笑起來。

每個人都會犯錯，我們要學會虛心聽取別人的建議，也要學會寬容諒解別人的錯誤。

我來編童話作文14

玫瑰花與泥土

一顆玫瑰花的種子，被風吹到了一片肥沃的土地上，在雨水的滋潤下，在這里安了家。

玫瑰花一天天長大，終于開出了漂亮的花，人們經過玫瑰的身邊，都忍不住贊嘆“呀，真是漂亮啊！”“看多漂亮的花呀”玫瑰花經常得到別人的夸獎，慢慢的它開始驕傲了，心想：我是天底下最漂亮的花。

一天，玫瑰花在風中跳舞，忽然它看見了自己腳下那黑黑的泥土，于是它皺著眉頭對泥土說：“看看你臟兮兮的，還挨著我。走遠點，別弄臟了我的花裙子。”泥土說：“因為汲取了我的營養，你才如此美麗。如果沒有我，你就會失去生命，變得枯萎。”玫瑰花驕傲說：“不可能，我希望我能生長在花瓶里，那樣才更漂亮呢！”

一天，玫瑰花的愿望成真了，因為有個小女孩兒把那只玫瑰花摘下來，拿回家放在了花瓶里。日子一天一天過去了，玫瑰花慢慢的開始枯萎了。玫瑰花的葉子看見了問玫瑰花：“你怎么啦？”玫瑰花有氣無力的說：“我越來越沒力氣了，我感覺我的生命快要結束了……”“我后悔呀，我不該離開生我養我的泥土……”

我來編童話作文15

一群美麗的玫瑰花想要去旅行，并找到理想的家園。它們請魔法師施魔法，讓它們能夠走路。

它們開心地結隊出行。走著走著，來到了一個叫洛克的王國，看到了一群士兵正在操練，就停下來觀看。這時，正在城樓上檢閱士兵的國王看到了它們，被它們美麗的身姿吸引。國王走下城樓，來到玫瑰花身邊，對玫瑰說：“你們能留下來嗎？我的國家特別需要你們。”玫瑰花們說：“不行，我們還要去很遠的地方旅行，你要是真的想讓我們留下來，我們可以把我們的花籽給你，以后也可以種出像我們一樣美麗的花朵。”國王收下了花籽，把它們栽種在街道的兩側。

玫瑰花們接著往前走，它們經過了小河邊、森林里、草原上……到處都留下了它們的足跡。街道旁、小河邊、森林里、草原上都盛開了美麗的玫瑰花。

這個星期天，它們走到了公園，一群小朋友們來到公園春游。他們走到玫瑰花前驚嘆道：“多美麗的花呀！”玫瑰花們特別喜歡孩子，它們高興極了，決定就在公園里定居了。

美好的旅行結束了，玫瑰花過上了快樂的生活。