第一篇：如何上好數(shù)學(xué)實踐活動課(陳順峰)

如何上好數(shù)學(xué)實踐活動課

棗陽市吳店鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳順鋒

隨著新課程的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中安排一些實踐活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容,旨在拓寬學(xué)生進行實踐性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的課程渠道。而《數(shù)學(xué)課程標準》明確指示：為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由被動向主動、枯燥向有趣、單一向豐富的轉(zhuǎn)變，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動。數(shù)學(xué)綜合實踐活動課不是可上可不上的附屬課，要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，就一定要上好數(shù)學(xué)實踐活動課。因此，基于課標的要求和教學(xué)的現(xiàn)狀，我校確立了“提高數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的教學(xué)有效性”實驗專題。我組經(jīng)過近半年的專題研究，頗有心得，現(xiàn)將從“如何上好數(shù)學(xué)實踐活動課”這一角度談?wù)勛约旱捏w會。

一、課前收集，自主整理。

課前準備要充分。課前準備一般指教師準備和學(xué)生準備。教師準備：主要指備課、課件制作、教學(xué)用具等。要上好實踐活動課，教師備課時首先要研讀教材，通過教材設(shè)置讀出教學(xué)目標、教學(xué)的重點難點。其次，還需要研究學(xué)生，研究每堂課的教學(xué)對學(xué)生而言已知什么，未知什么，應(yīng)該知道什么，怎么讓孩子去操作探究。只有讀懂了學(xué)生，我們選用的活動內(nèi)容和形式才能接近學(xué)生的生活經(jīng)驗，貼近學(xué)生的認知水平，才能讓學(xué)生“從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，用自己的眼睛去觀察

發(fā)現(xiàn)，用自己的認知水平去感悟，用自己的方式操作探究”。這樣設(shè)計的教案才會有針對性，有實效性。

學(xué)生準備：主要是讓學(xué)生搜集、查閱與課程有關(guān)的資料和準備動手操作探究的學(xué)具材料。收集資料的途徑有多種，如閱讀報刊雜志、參觀訪問、調(diào)查上網(wǎng)等等。學(xué)生在搜集和查閱資料的過程中自然而然的就拉進了與教材的距離，熟悉了授課內(nèi)容，比起單純學(xué)生預(yù)習(xí)效果要好的多，學(xué)生也更感興趣。并且，學(xué)生準備的材料也往往出人意料，甚至有時超越了老師的想象和認知范疇。學(xué)生準備越充分課堂效果就越好，可以說學(xué)生是相當(dāng)重要的“教學(xué)資源”，若想講好“數(shù)學(xué)實踐活動”課，就要充分發(fā)揮學(xué)生這種教學(xué)資源的重要作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。

1、新課導(dǎo)入需精彩。一堂課效果的好壞，“新課導(dǎo)入”往往起著至關(guān)重要的作用，精彩的導(dǎo)入不僅能將學(xué)生的情緒調(diào)動起來、將課堂氣氛渲染起來，而且為后面的新授內(nèi)容做好鋪墊。導(dǎo)入的方法很多，如：復(fù)習(xí)的導(dǎo)入，對比的導(dǎo)入，類比的導(dǎo)入，啟發(fā)式導(dǎo)入，實驗的導(dǎo)入，科學(xué)家名人軼事的導(dǎo)入，聯(lián)系生活實際的導(dǎo)入，利用插圖導(dǎo)入等等。而學(xué)生們喜歡的是實驗方式的導(dǎo)入，與他們生活聯(lián)系緊密的事例的導(dǎo)入，或者是設(shè)置認知沖突的導(dǎo)入。課堂上講授的內(nèi)容不同，導(dǎo)入的方式也多種多樣，但無論怎樣導(dǎo)入，都要有啟發(fā)性、趣味性，還要緊扣教學(xué)目標，要根據(jù)每堂課的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況來進行具體的導(dǎo)入，要易于學(xué)生理解和接受。

例如，在教學(xué)五年級上冊《鋪一鋪》這節(jié)實踐活動課，開課我是這樣導(dǎo)入的：結(jié)合學(xué)校某塊草坪被破壞，需改建鋪地磚。課件展示出兩種不同的方案（方案一：張工程師設(shè)計的完美的密鋪圖案；方案二:老師設(shè)計用圓形地磚鋪地的方案），讓學(xué)生去選擇用哪種方案比較合理，并說一說理由。同時，教師設(shè)疑：方案一有什么特點？從而順理成章地引出了“密鋪”的概念，為后面的動手操作探究奠定了基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激勵探究?！稊?shù)學(xué)課程標準》在“實施建議”中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境”，強調(diào)“讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)已成為一種重要的教學(xué)方式。而數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是多元化的，它可以是生活情境、故事情境、游戲情境、問題情境等，呈現(xiàn)的形式是可以借助于豐富多彩的動畫、生動有趣的故事、有滋有味的游戲、大膽合理的猜想、競爭激烈的比賽和現(xiàn)實的學(xué)生班級生活等等。但是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須要著眼于整堂課，從其承載的教學(xué)內(nèi)容的特點出發(fā)，激發(fā)學(xué)生動手操作，自主探究與合作交流的欲望，利于推進整個教學(xué)過程，以至于產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)《折一折》比較分數(shù)的大小這節(jié)活動課時，用課件播放了這樣一個故事：一個西瓜師徒四人分，悟空說：“為了公平起見，我們應(yīng)該一人四分之一?！苯Y(jié)果八戒以自己胃口大為由說：“我要多吃些，我要吃六分之一，最少也要吃五分之一?！蔽蚩章犃饲辛肆?/p>

分之一給了八戒，連說：“傻瓜！傻瓜！”這是為什么？

一段生動的故事，創(chuàng)設(shè)最佳數(shù)學(xué)情境，使得學(xué)生對分數(shù)的大小比較有了形象的認識。

三、參與實踐，體驗探究。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“動手操作、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，實施這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中必須要體現(xiàn)學(xué)生是主體，讓學(xué)生親自去感受、去體驗、去探索、去實踐；教師是課堂教學(xué)的組織者、是引導(dǎo)者、是參與者、是合作者，甚至是服務(wù)者。同時，在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)建一個動手操作與交流的平臺，給學(xué)生留下一個充分展示自我與探究的空間。另外，為了確保實踐活動的有序開展，學(xué)生能夠按時按質(zhì)完成操作探究任務(wù)，必須在學(xué)生動手操作之前，向?qū)W生設(shè)計好活動方案和要求。

例如，我在教學(xué)《小小商店》這節(jié)實踐活動課時，借助“小小商店”這一情境，通過生動有趣的畫面，把學(xué)生帶入到快樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一開始就變得生動有趣，引人入勝，每一個學(xué)生都會不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)（模擬表演，實踐體驗）：

1、進入角色，若干名售貨員進場。

2、分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。

3、分組合作進行模擬體驗?；顒右螅?/p>

（1）、顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。

（2）、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應(yīng)該付多少錢。

（3）、售貨員要看清顧客付款對不對。（4）、可以同學(xué)之間互相幫助，可以合伙購買。

（教師注意調(diào)控場面，諸如“顧客”進入“商場”的先后順序，購物的時間控制。）

【教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾??！?/p>

4、分組交流，分享快樂。??

這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，使課堂真正做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。

四、歸納總結(jié)，指導(dǎo)實踐。

這一環(huán)節(jié)是課堂的核心部分，讓學(xué)生參與實踐，是為了增長見識，豐富閱歷，將感性認識提升到理論知識，并進而指導(dǎo)實踐，因而必須進行歸納總結(jié)。在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流匯總，談自己的感受，談自己的收獲，談自己的想法，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，對實踐活動操作提出合理化建議。“學(xué)生談感受”這一環(huán)節(jié)在是必不可少的，但并非只要學(xué)生談了就完成任務(wù)了，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生明確如何利用所學(xué)知識在日常生活中加以應(yīng)用，明確數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，強化數(shù)學(xué)既來源于生活又用于生活的意識。

五、結(jié)合實際，課外延伸。

所謂課外延伸，就是在教學(xué)后，結(jié)合學(xué)生的生活實際，對知識點進行適當(dāng)?shù)难由?，使學(xué)生能夠觸類旁通，收到一舉多得的效果?？梢允墙處煹狞c撥，學(xué)生課下再留心生活，獲取新信息，達到新認識；也可以引導(dǎo)學(xué)生處處留心，并精心設(shè)計課外習(xí)題，找到新鮮的話題和結(jié)合點，促進學(xué)生的心理認同。如：在教學(xué)《鋪一鋪》后，我班有位學(xué)生建議開展利用密鋪的知識“美化教室”的實踐活動，全班同學(xué)熱情高漲，全身心地投入的美化活動中。這樣，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動走向生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去體驗、去感受，達到潤物細無聲的效果。

總之，一節(jié)好的“實踐活動”課，就應(yīng)該是不拘一格，創(chuàng)意新穎，氣氛活躍，師生之間、生生之間積極互動，充分展示學(xué)生自主操作、主動探究的全過程，讓學(xué)生輕松地、愉悅地學(xué)習(xí)。

第二篇：如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課 數(shù)學(xué)活動課是以興趣為“內(nèi)核”，以數(shù)學(xué)知識為載體的一種自主性實踐活動。學(xué)生根據(jù)興趣愛好通過接觸自然、社會，運用課堂上學(xué)來的數(shù)學(xué)知識，經(jīng)過觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，解決實踐中遇到的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。有了興趣，枯燥的數(shù)字變得趣味盎然，被動的接受變?yōu)橹鲃拥奶剿鳎d趣貫穿于數(shù)學(xué)實踐活動的始終。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？我認為可從以下幾個方面著手。

一、熏陶感受，觸發(fā)動機——誘趣

1、活動有趣

數(shù)學(xué)實踐活動是以學(xué)生為“主”教師為“輔”探究性活動，師生（尤其是學(xué)生）以什么樣的心境進入，是活動取得效果的前提。良好的心境來自于對活動的認識，認識水平的高低決定激起愿望的層次。在充分尊重學(xué)生的前提下，向?qū)W生講授實踐活動的意義，適當(dāng)?shù)慕榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認識，同時包括參與活動所必需的心量品質(zhì)、思維、意志等，使他們獲得感受，觸發(fā)參與動機，誘發(fā)參與興趣。作為教師應(yīng)首先樹立起師生平等的觀念，尊重學(xué)生的興趣愛好?；顒忧敖處熗ㄟ^講數(shù)學(xué)家的故事、開展“數(shù)學(xué)大觀園”以及“生活中的數(shù)學(xué)”小調(diào)查等活動進行數(shù)學(xué)氛圍的熏陶。深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，想他們所想，急他們所需，讓學(xué)生感到你很和藹可親，從而拉近老師與學(xué)生之間的心理距離，為學(xué)生“無拘無束”的投入到數(shù)學(xué)實踐活動中提供了精神上的準備。

2、互動有趣。

尊重學(xué)生要正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實踐。實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。對于學(xué)生的選擇存在不妥的地方不能呵斥、全盤否定，打消學(xué)生的參與積極性，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，優(yōu)化組合，讓他們的選擇為你所用；再次是客觀地分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)認知水平，尊重、理解、寬容每一個學(xué)生，正確預(yù)測學(xué)生在實踐活動中的“錯誤”（由于興奮而產(chǎn)生的一些過激的行為與語言或知識點上的一點小錯誤），尊重活動中學(xué)生個性的張揚，關(guān)愛每一個學(xué)生。在這樣一個民主、寬松、和諧的活動環(huán)境中，學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動動機的形成，參與興趣的誘發(fā)水到渠成。以“趣”引路，以情導(dǎo)航。

二、確立課題，設(shè)計方案——引趣 學(xué)生有了參與數(shù)學(xué)實踐活動的興趣，作為指導(dǎo)者、領(lǐng)航員的教師應(yīng)該抓住學(xué)生興趣的興奮點，進一步引發(fā)。引發(fā)興趣的基礎(chǔ)便是依據(jù)一定的課題設(shè)計一定的活動方案。課題確立、方案設(shè)計的好壞，直接影響學(xué)生參與的積極性，影響學(xué)生興趣的進一步引發(fā)。

因此，從學(xué)生的實際出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生對活動的自主選擇和主動實踐為前提，確立課題，設(shè)計方案。課題的確定立足于學(xué)生日常的生活實際，立足于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從最能引發(fā)學(xué)生興趣的活動入手，方案設(shè)計要有童趣，富有兒童化，充分挖掘本地的資源，體現(xiàn)特色。以班級為單位成立“數(shù)學(xué)實踐活動小組”，建立活動組織網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生自己出謀劃策，盡量發(fā)揮集體的聰明才智，方案的設(shè)計應(yīng)具有一定的可操作性，體現(xiàn)一定的開放性，這樣，學(xué)生在確立課題、設(shè)計方案的過程中，參與數(shù)學(xué)實踐活動的興趣得到進一步引發(fā)，在他們的內(nèi)心深處萌動著“我想?yún)⒓?，我想研究”心理氛圍。如以家庭為背景可開展：“我?guī)桶职咒伒卮u”（長方形、正方形面積的實際應(yīng)用）、“家庭的一日開支”（計算能力的培養(yǎng)）、“籬笆與圍墻”（長方形、正方形周長與面積的應(yīng)用）、“小小建筑工程師”（培養(yǎng)估算、預(yù)算能力、空間想象力）、“今天我來學(xué)包裝”（表面積的運用）等；以學(xué)校生活為背景可開展“我為班級修桌凳”（三角形的穩(wěn)定性）、“水電費中的數(shù)學(xué)問題”（計算能力）、“我為學(xué)校繪地圖”（比例運用）等；以社會生活為背景可開展“十字路口學(xué)統(tǒng)計”（數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計）、“鴿場的發(fā)展規(guī)?！保ńy(tǒng)計、整理、計算）、“設(shè)計路線去旅游”（學(xué)會觀察、比較、計算）??

三、搭臺唱戲，進入角色——激趣

課題確立好，方案設(shè)計好，接下來便是讓學(xué)生搭臺唱戲，進入數(shù)學(xué)實踐活動的角色。筆者認為：實踐活動猶如比演電影，好的劇本需要好的導(dǎo)演，更需要好的演員，方案如劇本，老師如導(dǎo)演，學(xué)生便是那必不可少的演員，導(dǎo)演“導(dǎo)”的水平高低影響“演員”的最佳發(fā)揮，而導(dǎo)的水平則體現(xiàn)在是否為“演員”創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的興趣，使他們?nèi)缗R其境進入角色，忘記一切，盡情的徜徉在數(shù)學(xué)實踐活動的樂趣中。情境的創(chuàng)設(shè)可采用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、逼真的活動場景等?？蓪嵺`活動采用小品、文藝聯(lián)歡等形式表現(xiàn)出來。如開展“我為爸爸鋪地磚”活動時，教師扮演爸爸，由“爸爸”出問題，“兒子”（由學(xué)生扮演）幫助解決，地磚用塑料泡沫制作，顏色鮮艷、規(guī)格不同，利用教室“劃”出不同的房間，并要求在盡可能省錢、省材料、省時間的前提下，讓學(xué)生自找成員，自選材料，最快、最佳的完成“任務(wù)”；開展“我為學(xué)校繪地圖”活動時，準備一些皮尺、細線、白紙、計算器等物品，比一比看誰的地圖準確、具有一定的美感；在“測量身邊不規(guī)則物體”，學(xué)生自己準備一些不規(guī)則的物體，以及測量用的細線、尺子、玻璃杯，讓學(xué)生自由想象，充分發(fā)揮；如調(diào)查學(xué)校一日水電費時，可啟發(fā)：在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們離不開什么？我們學(xué)校一日能用多少水、電呢？一日的水電費你能猜測出有多少？活動前收集有關(guān)水方面的數(shù)據(jù)；如開展“今天我來學(xué)包裝”，活動前讓學(xué)生收集十個空煙盒，將十個空煙盒包裝，設(shè)計包裝方案，怎樣才能節(jié)省包裝材料？??這樣通過音響氛圍的渲染（活動背景音樂）、色彩的刺激（活動場景的布置、教具的顏色），調(diào)動他們的感官，多方面、全方位的為學(xué)生提供施展本領(lǐng)的舞臺，活動時教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的興趣動向，并注重與學(xué)生的情感交流、增強心理合作，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，適時調(diào)整活動內(nèi)容與組織策略，最大限度的激發(fā)學(xué)生自由發(fā)揮自己聰明才智的欲望，使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來，樂此不疲。使興趣升華，達到最高潮。

四、探究發(fā)現(xiàn)，體驗成功——擷趣

隨著活動的不斷深入，學(xué)生在活動中形成了“知識經(jīng)驗——解決問題——知識經(jīng)驗”良性循環(huán)。已有的數(shù)學(xué)知識在活動中不斷應(yīng)用，并與新的知識不斷結(jié)合，他們在解決問題的過程中不斷思考，在思考中探究發(fā)現(xiàn)，在探究發(fā)現(xiàn)中獲得樂趣，體驗成功。倡導(dǎo)團體協(xié)作精神，發(fā)揮集體的力量，加強小組間的合作與交流，提高活動成功的概率?？赏ㄟ^“想一想、做一做、看一看、議一議”等要求，開展探索與交流，在探究發(fā)現(xiàn)中體驗成功。如“我為學(xué)校繪地圖“，可采用小組化合作，可分成測量組、記錄組、統(tǒng)計組、繪圖組等。讓他們各顯神通，各展其能，每人都能體驗成功。因此，成功感對于每個活動中的每個學(xué)生來說是很重要的，它是學(xué)生對成功的感悟，也是衡量學(xué)生參與投入實踐活動程度的重要標志。活動中，教師盡可能激發(fā)學(xué)生的成功感，并藝術(shù)的利用成功感，幫助其實現(xiàn)“主動參與——體驗成功——主動參與”良性循環(huán)，使學(xué)生主動探究發(fā)現(xiàn)的樂趣得以持續(xù)保持?；顒又?，針對不同類型的學(xué)生給予更多的期望與鼓勵，根據(jù)活動開展的環(huán)節(jié)不失時機的使用肯定性評價性語言，努力讓每位學(xué)生都能體驗成功帶來的快樂，使他們興奮不已，回味無窮。活動結(jié)束后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生對獲得的成功進行采擷，如讓每個學(xué)生寫“數(shù)學(xué)實踐活動日記”、設(shè)計“我的數(shù)學(xué)生活”手抄報、建立“數(shù)學(xué)八寶囊”、“成功資料貸”、“快樂收藏夾”，舉辦“數(shù)學(xué)實踐活動成果展”，有條件的可鼓勵學(xué)生設(shè)計“數(shù)學(xué)實踐活動專題”網(wǎng)頁，對學(xué)生參與的活動過程拍照留影，建立“數(shù)學(xué)實踐活動擷趣攝影集”，永久保存他們獲取成功一瞬間，使他們今后一看到照片就會有一種自豪感、成功感。為他們參與下一個數(shù)學(xué)實踐活動堅定了信心。

總之，興趣是數(shù)學(xué)實踐活動取得成功的法寶，沒有興趣支撐的實踐活動是無本之木，無源之水。筆者認為誘趣是前提，引趣是基礎(chǔ)，激趣是關(guān)鍵，擷趣是根本。可謂“數(shù)”山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟 數(shù)學(xué)，傳統(tǒng)意識中大家都認為是前人總結(jié)出的數(shù)學(xué)知識在課堂中的傳授。而今日的數(shù)學(xué)卻完全刷新了人的觀念，呈現(xiàn)在課堂中的是一種綜合性、實踐活動中的數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標準》設(shè)置了“實踐與綜合應(yīng)用”的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域反映了數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的要求，為學(xué)生提供了一種實踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的渠道。其目的是讓學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加強對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形、“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。實踐與綜合運用這部分內(nèi)容注重讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了一種現(xiàn)實性、問題性、實踐性、綜合性的學(xué)習(xí)過程。

一、活動內(nèi)容來源于生活

觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動非常廣泛，教學(xué)時應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和實際情況，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會生產(chǎn)中選擇和確定活動的內(nèi)容。

1、活動的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。一方面，生活中的數(shù)學(xué)來源于學(xué)生的生活，再運用到他們的現(xiàn)實生活中；另一方面，學(xué)生用現(xiàn)實的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自已的生活中去，并體驗數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。如：結(jié)合二年級下冊1—4單元內(nèi)容，自編《快樂的一天》綜合實踐活動。選取同學(xué)們熟悉的淘氣、笑笑和機靈狗貫穿課的始終。以星期天搬了新家的笑笑請?zhí)詺夂蜋C靈狗到新家做客為情境，展開綜合實踐活動內(nèi)容。先是設(shè)疑：爸爸和媽媽要加班，淘氣怎樣去笑笑家？引發(fā)學(xué)生動腦思考——如何獨立解決日常生活中常見的問題？又巧設(shè)路線圖，通過“什么時間能到？”“笑笑家的位置”，“淘氣和機靈狗誰說的更有道理？”問題的設(shè)計，使學(xué)生進一步加深對時間、方位等數(shù)學(xué)知識的深刻認識；再通過“買飲料”、“猜一猜”等生活實際場景的設(shè)置，讓學(xué)生積極利用已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。因此，教師應(yīng)選擇在學(xué)生身邊發(fā)生的，或?qū)W生需要了解的、熟悉的事物作為實踐活動的主題，通過對這些事物中蘊涵的數(shù)學(xué)問題的研究，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用價值，感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

2、活動的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗。結(jié)合學(xué)生知識經(jīng)驗的活動具有一定的科學(xué)性、思考性和可操作性。教學(xué)中可結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，安排相應(yīng)的活動?！蹲钕矚g的動畫片》一課，通過創(chuàng)設(shè)“最喜歡哪部動畫片”的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對新問題的探究——用調(diào)查、統(tǒng)計的方法看看同學(xué)們最喜歡哪部片子？讓學(xué)生當(dāng)小小統(tǒng)計員、小小書記員。通過互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問題和繪制條形統(tǒng)計圖結(jié)合起來，讓學(xué)生積極主動的探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時轉(zhuǎn)變教師角色，鼓勵學(xué)生的自我創(chuàng)造，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。既在活動中掌握了統(tǒng)計的知識，又了解了統(tǒng)計在我們生活中的重要作用。

二、活動課型靈活多樣

1、游戲類活動課：將數(shù)學(xué)知識、實踐活動與學(xué)生喜聞樂見的游戲結(jié)合。如學(xué)生學(xué)了10以內(nèi)的加減法后，設(shè)計數(shù)學(xué)樂園活動，讓學(xué)生通過乘坐專列進入愉快的旅途中，從拍手游戲到動物闖關(guān)、數(shù)學(xué)超市、采智慧果等。這些素材都來源于學(xué)生生活，給學(xué)生以賞心悅目之感，充分感受數(shù)學(xué)的樂趣，極大地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。例如：撲克牌，是孩子們從小就熟悉的一種游戲工具，孩子非常樂于同伙伴們打撲克。《快樂的一天》就安排了“算24點”的游戲。學(xué)生從熟悉的撲克中，探索出這小小撲克牌中的無窮的數(shù)學(xué)問題，即練習(xí)了混合運算，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

2、實踐性操作課：操作是智力的起源、思維的起點，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此，盡可能多的讓學(xué)生動手、動腦、動口，通過拼、擺、折、量、畫、剪、說等活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如《神奇的莫比烏斯圈》這一內(nèi)容孩子們是生疏的，對他們來說直接傳授結(jié)論，顯然孩子們是無法深刻理解的。這樣就通過孩子們的剪、貼，在動手做中學(xué)會將長方形紙條制成一個神奇的莫比烏斯紙圈。在操作、實驗、論證后得出結(jié)論。這一科學(xué)的環(huán)節(jié)，在其“魔術(shù)般的變化”中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、綜合性實踐課：結(jié)合實際教學(xué)，教師積極組織并鼓勵學(xué)生參與社會調(diào)查、社區(qū)活動，既有利于學(xué)生將所學(xué)的知識與實際相聯(lián)系，使知識得到擴展和延伸，又有利于學(xué)生問題意識、數(shù)學(xué)意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如《回收廢電池》一節(jié)課，課前讓孩子們調(diào)查回收廢電池的原因、意義，如何處理廢電池。課上得出結(jié)論，并設(shè)計自已回收廢電池的計劃。課后實施計劃，再總結(jié)，這樣即了解了環(huán)保方面的知識，又運用了數(shù)學(xué)知識，設(shè)計方案、統(tǒng)計、得出結(jié)論體現(xiàn)了知識的整合。

4、問題性探索課：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)。因為只有學(xué)生本人發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來的知識，理解最深，掌握最牢。如結(jié)合學(xué)?；顒幼寣W(xué)生研究“春秋游中的數(shù)學(xué)問題”，討論“一滴水的作用”，為教師設(shè)計“旅游方案”等小課題研究，放手讓學(xué)生去觀察、合作、交流，主動去探究舊知，進而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。例如在“春節(jié)聯(lián)歡會”召開之際，讓學(xué)生們分組設(shè)計活動方案，做好預(yù)算，調(diào)查大家喜歡的節(jié)目等等，這一實踐活動的本身就蘊藏著許多數(shù)學(xué)問題。

總之，今天的數(shù)學(xué)課，我們決不能只是重視傳授給學(xué)生們結(jié)果，更要側(cè)重于學(xué)生們的實踐綜合應(yīng)用的能力，重視發(fā)現(xiàn)、探索、實驗、得出結(jié)論的全過程。在實踐活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

第三篇：如何上好綜合實踐活動課之我見

如何上好綜合實踐活動課

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一種課型學(xué)生喜歡上，但是老師卻很難上好的，那就是“綜合實踐活動”課，對于很多教師而言，可能有些活動課被上成了理論課，這是萬萬不可的。

“綜合與實踐”是一類以問題為載體，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識的重要途徑．針對問題情境，學(xué)生綜合所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實際之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，加深對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解．

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又必須應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。所以在教學(xué)中應(yīng)該打破學(xué)科之間的界限，積極地把其他學(xué)科的知識以及教學(xué)方法引入數(shù)學(xué)課堂，或把數(shù)學(xué)知識融入到其他教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐運用各科的辯證唯物主義觀點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的實踐活動情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生在深入實踐中，自己動手收集材料，進行分析研究，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)了長方形、正方形面積和周長的計算以后，讓學(xué)生動手測量一下操場的長、寬，然后計算出操場的面積和周長；這一實踐活動的設(shè)計綜合了測量、估算、以及選擇最佳方案等有關(guān)知識與方法。學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中，體驗到了成功的樂趣。

綜合實踐活動主要是以學(xué)生的自主活動為主，讓學(xué)生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)，當(dāng)然也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)生的自主活動中，教師要作為組織者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，教師要為學(xué)生活動精心設(shè)計能使學(xué)生產(chǎn)生深刻體驗的活動情境，盡可能給學(xué)生提供觀察、思考的機會，參與表現(xiàn)的機會，動手操作實踐的機會。在活動之前，要做好組織工作，講好數(shù)學(xué)活動課的目的和意義，講清過程和方法。在活動過程中，要面向全體學(xué)生，特別是要關(guān)注一些接受能力稍差的學(xué)生，鼓勵他們大膽動手，大膽實踐，使他們在發(fā)現(xiàn)、猜想、探究中享受數(shù)學(xué)活動的樂趣，使不同層次的學(xué)生都有收獲，品嘗到成功的喜悅，增長學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

活動的組織形式可以靈活多樣，活動地點可以在室里，也可以在室外進行?；顒有问娇梢允莻€人活動、小組活動、全班活動，也可以把這三者有機結(jié)合起來。

總之，綜合實踐活動課如何上出好的效果，是一個值得大家在教學(xué)實踐中去探索，去總結(jié)的問題，所以我們應(yīng)該花大力氣去探究！

第四篇：如何上好少先隊活動課

淺談如何上好低年級少先隊活動課

內(nèi)容摘要: 我們要遵循低年級兒童的年齡特點，認真把握他們的情感、意識、信念形成的基本規(guī)律，將少先隊活動與學(xué)校其他教育教學(xué)活動有機結(jié)合。采取兒童易于接受的方式，組織開展豐富多彩的實踐性、體驗性活動，努力增強少先隊活動的吸引力和實效性。當(dāng)然,要注意少先隊活動課還具有鮮明的政治性, 輔導(dǎo)員老師必須在確定主題上下功夫。我們可以借助活動課這個陣地,為不同學(xué)生提供不同的實踐鍛煉機會。

少先隊活動是國家規(guī)定的義務(wù)教育階段一至八年級全體少先隊員必修的活動課?！渡傧汝牷顒诱n程指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要認真落實少先隊組織的根本任務(wù)，把握組織屬性，注重少年兒童良好思想意識的培育，不是知識傳授，不同于中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)。這一《綱要》的提出，真正把少先隊活動課列為學(xué)校教育教學(xué)一個必不可分的部分，充分體現(xiàn)了少先隊活動課的重要性。少先隊活動課可謂是一門新型的課程，如何上好低年級的少先隊活動課呢?下面淺談幾點想法: 一.更新觀念,重視隊活課

學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變是從觀念上的轉(zhuǎn)變開始的,只有當(dāng)輔導(dǎo)員真正體會到隊活課的無窮教育潛力,才會在行動上積極起來,精心地設(shè)計并上好隊活課.作為此課程的關(guān)鍵設(shè)計者與參與者---輔導(dǎo)員應(yīng)具有高瞻遠矚的智慧,具有廣闊的視野,可預(yù)見性地進行策劃與協(xié)調(diào).長期以來，少先隊通過開展一系列主題鮮明、生動活潑、豐富多彩、獨具特色的教育實踐活動，在引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，形成堅定信念，提升綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了不可替代的作用，成為中小學(xué)教育的重要組成部分。因此,我們要從觀念上轉(zhuǎn)變, 不能把少先隊活動課上成班會,也不是輔導(dǎo)員的“個人演講會”,不能帶著強烈的個人主觀認識對學(xué)生進行說教。我們要遵循低年級兒童的年齡特點，認真把握他們的情感、意識、信念形成的基本規(guī)律，將少先隊活動與學(xué)校其他教育教學(xué)活動有機結(jié)合。要精選與兒童學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗密切相關(guān)的教育內(nèi)容，采取兒童易于接受的方式，組織開展豐富多彩的實踐性、體驗性活動，努力增強少先隊活動的吸引力和實效性。

二.生為主體,師為主導(dǎo)

少先隊活動課成功與否取決于學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的主動性越強，教育效果就越好。所以，中隊輔導(dǎo)員擔(dān)任的角色應(yīng)是一位“思考者”或“指導(dǎo)者”，需要在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性等方面下工夫。

在課程的準備、組織和開展中，我們應(yīng)積極地讓每位隊員都有積極參與的意愿,讓他的主動性得到提升,與班級融為一體,使隊會活動課成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一種體驗!輔導(dǎo)員老師要不斷地吸納更多的教育資源,創(chuàng)造性地開展,與學(xué)生共同參與 ,把平日教師的講臺變成今日學(xué)生展示的舞臺。20世紀90年代初,我國著名的教育家葉瀾教授在《論教育》一文中提出:“智育的任務(wù)就是對人的智慧和認識能力的培育。”這樣，學(xué)生通過自己準備、組織和參與，能夠從中得到鍛煉，提高認識。

三.明確主題,政治啟蒙 主題是教育活動的中心，它就好比是一首樂曲的基調(diào)，起著“定音”的作用。為了保證少先隊活動的實效性，輔導(dǎo)員老師必須首先在確定主題上下功夫。主題要小一點兒、近一點兒、實一點兒，把學(xué)生的現(xiàn)實生活作為根本、源頭，使學(xué)生覺得主題內(nèi)容和自己息息相關(guān)，能說得出，演得象，做得到。

輔導(dǎo)員老師可根據(jù)少先隊活動課分年級實施指導(dǎo)綱要來確定, 也可結(jié)合教育規(guī)律，教育重點和班級學(xué)生的實際情況而定。當(dāng)然,要注意少先隊活動課還具有鮮明的政治性,像趙國強老師談到的六方面:一是愛黨教育，引導(dǎo)少先隊員了解并感謝黨對少年兒童的關(guān)懷；了解并敬佩90多年來黨帶領(lǐng)全國人民完成和推進的大事，理解沒有共產(chǎn)黨就沒有今天的幸福生活的道理。二是愛社會主義祖國的教育，帶領(lǐng)隊員了解新中國成立的艱辛歷程，認識并理解國旗、國徽、國歌等國家的象征和含義；三是愛中華民族教育，要隊員知道56個民族是一家，民族平等、團結(jié)、互助、和諧很重要；四是愛人民教育，尊重各行各業(yè)普通勞動者，學(xué)習(xí)他們的品格、知識和技能；五是感知幸福生活，六是感知中國與世界。根據(jù)低年級兒童身心的發(fā)展,確定主題要注意以下幾點:

1、根據(jù)每學(xué)期教育計劃的實施，確定規(guī)律性主題。

如一年級新生入校，他們對學(xué)校的情況不了解，為了使他們能盡快進入學(xué)生的角色，盡早的適應(yīng)學(xué)校的生活，需要對新生們進行入學(xué)教育、集體主義教育、日常行為規(guī)范教育等。像《我愛學(xué)校、我愛班級》、《我愛五星紅旗》、《我愛祖國媽媽》等題目。

2、配合重大節(jié)日，設(shè)計慶典，紀念性的隊活課。學(xué)校每學(xué)期都制定切實可行的德育活動計劃，構(gòu)建完整的德育體系，具體到每個月都有一個完整的主題教育中心，中隊輔導(dǎo)員老師就可以利用這一教育中心的內(nèi)容，配合日歷中的重大節(jié)日，精心安排和設(shè)計隊會課，使學(xué)生適時地接受思想教育，并以此得到升華。如《繼承先烈遺志、做跨世紀的主人》（清明節(jié)）、《黨啊，親愛的媽媽》（黨的生日）、《祖國在我心中》（國慶節(jié)）、《媽媽，您辛苦了》（三八節(jié)）、《老師——辛勤的園丁》（教師節(jié)）等.四.形式多樣, 內(nèi)容豐富

少先隊活動課不再是“思想品德轉(zhuǎn)化”的單音重彈, 尤其是低年級兒童,可采用形象有趣的手段,如歌舞、游戲、情景劇等，寓教于樂。在開展“媽媽,我愛你”活動時,學(xué)生提前準備節(jié)目,有的是詩歌朗誦,有的是歌曲演唱,有的是跳舞,還為媽媽設(shè)計了充滿創(chuàng)意的祝福感謝卡片,課上,還錄制了媽媽們講撫養(yǎng)孩子發(fā)生的趣事、難事等視頻,在優(yōu)美感人的音樂聲中,寫下對媽媽說的悄悄話等,這樣的課,是讓人難忘的。

五.氛圍和諧,有人文性

少先隊活動課應(yīng)是具有人文性的,師生在一種美好的氛圍中共同組織進行著!列寧說過“沒有情感,就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！倍鴮W(xué)生只有理解了你的情感,了你的情感,你才能引導(dǎo)他們步入真理的殿堂。課上,輔導(dǎo)員要進行婉轉(zhuǎn)的情感傳遞,動之以情,曉之以理.尊重每位學(xué)生,允許有不同的見解存在,整個班級的民主氣氛濃郁,存小異求大同!每個學(xué)生都有自己的個性與特長,我們可以借助活動課這個陣地,為不同學(xué)生提供不同的實踐鍛煉機會,這樣促進學(xué)生積極思考問題,主動發(fā)現(xiàn)問題,及時提出問題,主動分析和解決問題的能力,進而增強他們的創(chuàng)新意識,提高了創(chuàng)造才能!民主和諧的氛圍讓老師和學(xué)生們輕松自由地呼吸,感受隊活課帶來的新鮮氣息。

六.開發(fā)資源 促進升華

作為教育的行動者,我們要有敏銳的教育視角!我們要突破教室的限制，去拓展空間，創(chuàng)造新的活動方式、方法?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生走出校園,它可以是“說教”，也可以是“對話”；可以是“授受”，也可以是“交流”；可以是“引導(dǎo)”，也可以是“互動”.或是將家長請進學(xué)校,開展家校互動, 這樣的教育將更具有感染力。家長還可根據(jù)自己的專業(yè)特長指導(dǎo)孩子的各種活動,他們熟悉的行業(yè)或者相關(guān)的專業(yè)知識能增長孩子科學(xué)知識或社會知識的話題。

少先隊時期是每個孩子生命歷程中具有十分重要意義和影響力的教育時期,我們要繼承發(fā)揚少先隊的好經(jīng)驗好傳統(tǒng)。上海社科院代表倪新明受團中央委托起草的《致全國輔導(dǎo)員信》中,號召全國輔導(dǎo)員“學(xué)習(xí)廣博的科學(xué)知識”,指出“要用最新的科學(xué)知識充實頭腦,以便用知識之光燃起孩子們心中智慧的火焰。”低年級輔導(dǎo)員要克服困難,積極投入少先隊活動課程建設(shè)中來,虛心向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí),做到從學(xué)生的實際出發(fā)，要真正構(gòu)建起既有鮮明的組織特性,又能與學(xué)校整體課程協(xié)同發(fā)展的少先隊課程,使少先隊活動真正成為學(xué)校整體發(fā)展騰飛的強有力的翅膀。參考文獻

［1］ 劉福國 《班主任工作概論》，重慶出版社.［2］ 葉瀾 《新編教育學(xué)教程》第三編學(xué)校教育活動論” 華東師范大學(xué)出版社

［3］中央團校《少先隊工作文件選編》 ［4］趙國強 《少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)》

（隨州廣水市應(yīng)山辦事處第二小學(xué) 張祖亮 何慧）

淺談怎樣上好少先隊活動課

“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，少先隊員是我們驕傲的名稱??”每當(dāng)聽到這首有朝氣，有力量的少先隊隊歌，我馬上會變得興奮起來。少年兒童是祖國的花朵，是二十一世紀的建設(shè)者，是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，而少先隊活動對于學(xué)生來說非常重要，它既能豐富學(xué)生的校園生活，調(diào)動學(xué)生的積極性，又能鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。那什么又是少先隊活動呢？它有什么意義呢？少先隊活動是以少先隊組織為中心，以廣大少年兒童為主體而開展的群體性活動。它是少先隊組織向少年兒童進行共產(chǎn)主義教育的基本形式，也是少先隊員在組織中自覺主動地學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義，爭取全面發(fā)展的途徑。因此，開展少先隊活動有著重要意義。

一、我校少先隊活動現(xiàn)狀

少先隊活動最重要的內(nèi)容就是舉行一系列大中隊主題隊會活動，由于我校是一所初中學(xué)校，處于團隊銜接階段，因此，初中階段少先隊活動要求學(xué)生深入理解隊呼號的含義，深入理解隊的性質(zhì)與任務(wù)，接受黨團隊相銜接的組織意識教育。近年來，我校少先隊工作在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，少先隊組織逐步健全，陣地也在不斷完善。學(xué)校也通過各種途徑，讓輔導(dǎo)員走出去，去拓展視野，去參加各種培訓(xùn)，去學(xué)習(xí)，去不斷充實自己。通過不斷培訓(xùn)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的少先隊活動課尚存在薄弱之處，例如：主題選擇不夠新穎，內(nèi)容重復(fù)，形式主義強，教育效果不夠明顯，不足以吸引學(xué)生等問題，少先隊活動在學(xué)生的成長歷程中沒有留下深刻印象。

二、如何上好少先隊活動課

經(jīng)過多次培訓(xùn)，我對少先隊活動課又有了新的認識，針對怎樣上好少先隊活動課，主要總結(jié)為以下幾點：

1.充分認識制定《少先隊活動課指導(dǎo)綱要》(試行)的意義和價值。2.要把少先隊主題隊會當(dāng)成一節(jié)課來上，要有目標、有方法、有過程、有總結(jié)、有評價。（我校每周四都設(shè)有一節(jié)少先隊活動課。）

3.少先隊主題隊會課，中隊輔導(dǎo)員必須參與其中。中隊輔導(dǎo)員一般由班主任兼任，作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，中隊輔導(dǎo)員的角色擔(dān)當(dāng)應(yīng)該做到認清一身二任、鉆研輔導(dǎo)業(yè)務(wù)、尊重隊員意志、善于出謀劃策、發(fā)揮組織功能。

4.少先隊活動課的設(shè)計要層層遞進；不墨守陳規(guī)，要不斷創(chuàng)新；結(jié)合本?；虮景鄬嶋H，貼近隊員們的生活；要有流行時尚元素的加入。

5.活動過程要以少先隊組織為載體，以小隊或社團等形式開展主題鮮明、豐富多彩的活動。

6.要改善隊會形式，走出教室，擺脫課堂模式的影響，它是實踐體驗活動不是課堂教學(xué)，要多進行接地氣的活動。

7.用孩子們能理解的語言。（例如：要開展“中國夢”的一系列活動，要首先讓孩子們了解什么是“中國夢”，用隊員們能理解的語言具體的講給他們聽，講中國夢的內(nèi)涵、歷史、目標、發(fā)展過程、意義等等。）8.在進行少先隊活動過程時，中隊輔導(dǎo)員和少先隊員必須佩戴紅領(lǐng)巾，要注意在整個活動中的用語和禮儀。

三、活動案例展示

通過開展很多次理論聯(lián)系實際的培訓(xùn)活動，大大提升了作為輔導(dǎo)員的我們對少先隊工作的深入理解。根據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗和具體實踐，回到學(xué)校，我們也舉行了一系列“中國夢”的主題中隊會活動，并取得了良好效果。

案例一

我校在初一·（11）中隊組織開展了“我的中國夢”主題隊會觀摩活動課。

這次主題中隊會活動豐富多彩，形式多樣，活動開始，學(xué)生們慷慨激昂的齊唱國歌和少先隊隊歌，把大家?guī)肓艘粋€莊嚴神圣的氛圍。接下來是精彩的節(jié)目表演，男生小合唱《大中國》，讓我們一起感受了中國美，歌曲的節(jié)奏朗朗上口，精彩的說唱部分更是引起了大家的陣陣掌聲；情景劇表演《英雄王二小》，小演員們的表演引得大家捧腹大笑；配樂詩朗誦《我驕傲，我是中國人》，深情表達了新一代的少先隊員們對祖國的熱愛。同學(xué)們在中隊會中闡述了自己對“夢想”的理解，圍繞“我的夢想”進行班級大討論，讓每位同學(xué)都暢談自己的“中國夢”?！拔业膲粝胧钱?dāng)一名文藝兵，下到基層去給群眾演出”、“我的夢想是當(dāng)一名主持人，最好是主持焦點訪談（因為我的名字就叫焦點）”、“我的夢想是當(dāng)一名老師(班主任老師說太好了因為她有接班人了)”??同學(xué)們各抒己見，暢談自己的愿望和夢想，暢想民族復(fù)興“中國夢”的光明前景，并樹立屬于自己的“中國夢”，決心刻苦努力、堅持不懈，學(xué)好知識，打好基礎(chǔ)，鍛煉身體，以實干興邦的精神和勇氣實現(xiàn)“中國夢”。千千萬萬條紅領(lǐng)巾的夢匯聚在一起成了中國的夢，讓我們的中國強大不再是夢。最后，同學(xué)們邀全體師生共同齊唱了歌曲《我的中國心》。中隊輔導(dǎo)員的呼號和講話，更加鼓舞起隊員們的信心：“有追求，就有夢想；有夢想，就有希望！”

活動結(jié)束后，我們還有幸邀請了來自內(nèi)蒙古自治區(qū)共青團的蒙杰部長和內(nèi)蒙古心理咨詢協(xié)會副秘書長魏剛老師先后為我們做了講話，及時提出了此次活動的不足之處，同時也對孩子們的中國給與肯定，這極大的鼓舞了這些滿懷熱情的孩子們！

此次主題中隊會，用“中國夢”凝聚力量，傳播積極向上的正能量，激勵學(xué)生努力成長為棟梁之才。而中隊輔導(dǎo)員作為引導(dǎo)者也參與的恰到好處?！拔业闹袊鴫簟睂⒁龑?dǎo)同學(xué)們將個人理想與祖國發(fā)展緊密結(jié)合起來，努力學(xué)習(xí)，為中華民族的振興而努力奮斗！雖然有不足之處，但相信以后我們會取長補短，更加努力。此次活動的開展，讓我看到了孩子們的那種凝聚力和向心力，看到了他們天真爛漫的一面，這使我更有信心帶領(lǐng)他們把少先隊工作做得更好！

案例二

隨著社會的日益發(fā)展，吸毒人群低齡化現(xiàn)象越來越嚴重。6月26是世界禁毒日，錫市一中初二·（11）中隊開展了“真愛生命 拒絕毒品”主題中隊會活動?；顒佑纱箨犻L宣布開始，出旗、唱隊歌。接著主持人上場出示美麗的罌粟花圖片，讓大家認識到它美麗的外表下隱藏的危害。接下來的節(jié)目表演有小品，孩子們的表演十分投入，十分形象，贏得陣陣掌聲；有女生小合唱《童年》，唱出了孩子們自己的心聲；有游戲環(huán)節(jié)，這讓前來觀摩的其他班級同學(xué)也參與其中，設(shè)計的非常好；有配樂詩朗誦，三句半表演的朗朗上口，同學(xué)們看得目瞪口呆??接著大家開始討論：毒品對個人、家庭和社會造成什么樣的影響和后果？有的同學(xué)說吸毒會使家庭陷入經(jīng)濟破產(chǎn)，親屬離散，甚至家破人亡；有的同學(xué)說吸毒會使學(xué)生過早走向社會，最終荒廢學(xué)業(yè)；有的同學(xué)說吸毒會導(dǎo)致身體染上各種疾病??最后輔導(dǎo)員提到，禁毒是我們這一代青少年的責(zé)任，鮮艷美麗的花季怎能有罌粟的盛開？幸福的生活決不能被毒品破壞。請謹記：每年的6月26日是聯(lián)合國確定的國際禁毒日，大家要“珍愛生命 遠離毒品”！在這場轟轟烈烈的禁毒人民戰(zhàn)爭中，我們是宣傳員、是戰(zhàn)士、是先鋒！同學(xué)們請舉起右手向毒品宣戰(zhàn)吧！輔導(dǎo)員領(lǐng)讀??

最后活動在輔導(dǎo)員老師慷慨激昂的講話中結(jié)束。案例三

為增強學(xué)生的法制意識，加強未成年人的思想道德建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，錫林浩特市第一中學(xué)初一·(7)中隊舉行了“安全在我心”主題中隊會。

隊會上隊員們通過法律知識競賽、案例分析、案例小故事、小品、話劇表演、器樂表演等形式，向同學(xué)們講授了遵守交通法規(guī)，在校園內(nèi)要注意的安全問題等，通過主題中隊會，同學(xué)們懂得了交通安全的重要性，學(xué)會了用法律保護自己。特別是隊員們表演的話劇《中獎了》，結(jié)合當(dāng)今短信詐騙案件的特點，警醒同學(xué)們不要受到短信的詐騙。隊員們聲情并茂的表演將隊會推向高潮，極大提高了隊員們自我防范意識。

此次中隊會使隊員們受到了一次深刻的法制教育，增強了法制觀念。會后同學(xué)們紛紛表示，要自覺遵守國家法律，自覺遵守交通法規(guī)，不做違背法律和道德的事情，并且勇于同違法犯罪的行為作斗爭，宣傳法律常識，弘揚法制精神。

少先隊活動是少先隊的生命，而少先隊活動課是否經(jīng)常開展，是否規(guī)范是少先隊生命力是否旺盛的一個重要體現(xiàn)。作為一名年輕的少先隊大隊輔導(dǎo)員，我深知自己的責(zé)任與義務(wù)，同時，也深知自己身上有很多不足之處，少先隊工作不是一朝一夕就能完成的，在今后的道路上我會更加努力，不斷創(chuàng)新進取，把有意義的少先隊工作做得有意思，這將是我的最終目標，我會朝著這個目標前進！前進！前進！

第五篇：如何上好心理健康活動課范文

如何上好心理健康活動課

陜飛二中心理輔導(dǎo)教師馬紅

二十一世紀的社會競爭非常激烈，而我們所培養(yǎng)的學(xué)生除了要有豐富的知識、強健的體魄外，還應(yīng)有健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，能承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面遇到各種各樣的心理困惑或問題。開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，在這種新形勢下，我們廣大教師面臨著新的挑戰(zhàn)，怎樣維護學(xué)生的心理健康？怎樣培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)？我結(jié)合自身教學(xué)實踐，從三個方面淺談如何上好一堂心理健康活動課，與大家進行交流分享。

一．創(chuàng)設(shè)心理情境，激發(fā)學(xué)生積極參與。

即根據(jù)學(xué)生的心理特點精心設(shè)計活動，創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生積極參與和教師根據(jù)心理學(xué)原理而有目的的誘導(dǎo)下，讓每一個學(xué)生自覺進行主體的自我教育，從而使學(xué)生得到感悟，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力和心理健康水平。

1、在給高二學(xué)生進行《保持良好情緒》這一活動課時，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：“過去，我的成績在班里前5名徘徊，我覺得自己還是很不錯的，可近來有一種情緒一直折磨著我，我的成績越來越好，就越怕別人趕上我，以至于看到別人學(xué)習(xí)，看到別人問問題時，我就心慌，心里老想著那個同學(xué)，怎么也集中不起注意力來。上課時，后面的同學(xué)隨著老師的講課，嘴里說對、對時，我又擔(dān)心他比我學(xué)得好而無心聽課。這些情緒攪得我越來越心煩，真不知怎么辦？”出示了上述情境后，請學(xué)生回答：（1）材料中“我”有什么心理問題？為什么會出現(xiàn)這些問題？有什么不良影響？（2）你有過像“我”一樣的經(jīng)歷和感受嗎？如果有，你是怎樣處理的？（3）假如你的成績不像“我”那樣好，你怎樣看待成績比你好的同學(xué)？在這一過程中，學(xué)生積極探索、討論，有的同學(xué)在不知不覺改變了認知和不良情緒。實踐證明，創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學(xué)生思考對提高心理健康教育實效性有益處。

2、在給初三學(xué)生進行《與同齡人交往》這一活動課的最后，安排了學(xué)生之間互相寫謝意卡和歉意卡這一環(huán)節(jié)。我飽含深情地引導(dǎo)著學(xué)生進入創(chuàng)設(shè)的情景，“同學(xué)們，在我們朝夕相處中，我們每個人都得到過別人熱情的幫助，讓我們至今都感到非常的溫暖，心中充滿感激之情，那就讓我們借此機會寫張謝意卡，表達你衷心的感謝！如果你做了不尊重別人的事，而讓你感到很后悔，那么，來，就讓我們寫張歉意卡，表達你深深的歉意。讓我們把憂愁、煩惱留拋于九霄云外，讓我們帶著快樂的心境，朝氣蓬勃，攜手走向明天?！蓖ㄟ^“寫卡——讀卡——送卡” 教師引導(dǎo)學(xué)生進行反思，糾正舊我，尋找新我，學(xué)生在良好的集體氛圍中體會到被人尊重、尊重別人的積極心態(tài)。

二、貼近學(xué)生實際、選擇恰當(dāng)?shù)幕顒诱n內(nèi)容

若想上好一堂心理活動課，課程內(nèi)容的選擇是極其重要的。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，選擇與學(xué)生的實際生活聯(lián)系最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學(xué)生對活動感興趣，從而使活動起到良好的輔導(dǎo)作用。本學(xué)期我根據(jù)各個年級的特點選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。分別從自信心的培養(yǎng)、挫折教育、人際關(guān)系調(diào)節(jié)、如何減輕學(xué)習(xí)壓力、考前焦慮、異性交往等方面為學(xué)生開展心理健康教育。初

一、高一年級主要以適應(yīng)新環(huán)境、青春期教育、情緒調(diào)節(jié)等為主線，使學(xué)生平穩(wěn)適應(yīng)校園新環(huán)境、克服青春期的煩惱，駕馭情緒主宰自我；初

二、高二年級主要以學(xué)習(xí)、情感、自信心培養(yǎng)、減輕學(xué)習(xí)壓力、異性交往指導(dǎo)等為主線，開展心理健康教育或講座，使學(xué)生充滿自信，學(xué)會情緒調(diào)節(jié)的方法；針對初

三、高三的學(xué)生主要以應(yīng)試心理、情緒調(diào)節(jié)、潛能開發(fā)和升學(xué)選擇為主線。由于他們要面臨中考、高考，引導(dǎo)其更好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主，減少額外的不良因素的影響，形成良好的應(yīng)考心理素質(zhì)，比如：如何保持良好的情緒？如何擁有良好的應(yīng)考心理、積極地自我暗示等主題。

三、采用多樣形式，激發(fā)學(xué)生興趣。

活動的設(shè)計要有創(chuàng)意，活動形式要符合學(xué)生的心理特征和需求，主要如下。

1、操作法：主要有游戲、心理小測驗、動手操作等。例如，在一堂有關(guān)“時間管理”的高中心理輔導(dǎo)活動課中，我讓學(xué)生做一個“撕紙條”游戲，以一張紙條的長度代表人一生擁有的時間，讓學(xué)生逐漸撕去已經(jīng)過去的、休息的、娛樂的和他事業(yè)取得成功的時間并不多。這樣的操作真正達到輔導(dǎo)的效果。

2、集體討論法：討論的內(nèi)容要來源于學(xué)生自身、身邊的事或當(dāng)前社會熱點。在討論前，必須先確定討論形式；提出一個討論主題時，必須讓學(xué)生靜思幾分鐘，以使討論達到實際效果。從人員的分配角度來分，講座的形式主要有：分組式（每組2-8人）、對半式（主要用于辯論）、師生商談式。

3、角色扮演法：可以由部分同學(xué)參與的、事先排練的小品表演，也可以是由全體參與或個別參與臨場發(fā)揮式的現(xiàn)場角色扮演。在角色扮演的過程中，很多學(xué)生體驗到了以前未曾有過的情緒，加深了同學(xué)之間的友情，同學(xué)在角色的互換過程中學(xué)會了使用人際交往的黃金法則。

4、主題聯(lián)想法：輔導(dǎo)教師提出一個主題，并以音樂或積極的暗示語創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，讓學(xué)生閉目聯(lián)想，使學(xué)生獲得情景體驗，從深層次了解自己，體會別人。此外還有放松訓(xùn)練，自我表達能力訓(xùn)練，自信心訓(xùn)練，行為訓(xùn)練等。

總之，若想上好一堂心理健康活動課，教師就要從學(xué)生實際出發(fā)，以滿足學(xué)生的好奇心和強烈的心理需求為出發(fā)點，在活動過程中，能讓學(xué)生獲得心理知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理保健常識，減少和避免不利因素對心理的影響，形成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進人格的健全發(fā)展。同時，心理健康教育也可做為班主任設(shè)計主題班會的內(nèi)容，使德育和心理健康教育更好的融入到班主任工作中，也有利于心理健康教育更全面、深入的開展。以上是我在心理健康活動課的教學(xué)中一些做法、感想。學(xué)校心理健康工作對我而言是摸著石頭過河，要真正上好心理健康活動課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決，有一句名言是這樣說的：“一切問題都不是問題，只要面對”。我相信只要努力，一定能從中不斷成長、自我提升。我會繼續(xù)前進，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗！

參考文獻：

1、《中小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計》曾梅靜.王玲.廣東高等教育出版社.2004年6月

2、《中學(xué)生心理健康教育》鄭雪暨南大學(xué)出版社.2001年版

3、《走向心理健康：活動篇》林崇德沃建中華文出版社.2002年1月