第一篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

七年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

作者：不會(huì)文雅 提交日期：2005-11-17 19:54:00

課題：生活中的數(shù)學(xué)美 活動(dòng)目的

1、考察、查閱資料等多種方式，讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)美的了解，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2、過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能，促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，形成團(tuán)結(jié)合作的精神提高與人合作及與外界交往的能力。

3、學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，運(yùn)用多種感官品味生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)，從網(wǎng)絡(luò)等多方位搜集并利用PPT來(lái)展示自己的搜集成果，展示自己的發(fā)現(xiàn)。這一從具體到抽象，從感性到理性，從實(shí)踐到理論并檢驗(yàn)理論的探討方式，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的事物，受到美的熏陶，使學(xué)生主動(dòng)地全方位參與學(xué)習(xí)，深層認(rèn)識(shí)所學(xué)的平面對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征，了解對(duì)稱在當(dāng)今各領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用及發(fā)展，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己滿意的軸對(duì)稱圖案、美化生活。

4、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、利用數(shù)學(xué)的基本技能和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）準(zhǔn)備階段

1、明確活動(dòng)目標(biāo)向?qū)W生展示活動(dòng)目標(biāo)，使學(xué)生明確本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，了解活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)方式。

2、分組：根據(jù)合作的原則，全班46位同學(xué)自由組合成8個(gè)小組，每組約6人，并選出小組長(zhǎng)，教師根據(jù)分組情況對(duì)各小組進(jìn)行合理調(diào)配。小組成員根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣及活動(dòng)要求進(jìn)行分工，確定活動(dòng)工作崗位。

（二）活動(dòng)的實(shí)施階段

1、選定考察對(duì)象：小組討論，根據(jù)服從大多數(shù)的原則選定自己小組感興趣的一個(gè)考察對(duì)象。確定實(shí)地考察日期。將考察對(duì)象名稱和考察日期上報(bào)老師實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)配，盡量避免項(xiàng)目重復(fù)。

2、實(shí)地考察：各小組利用課余時(shí)間，對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的物品及現(xiàn)象進(jìn)行考察，并攝影留為資料。考察完畢由小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)考察情況，老師對(duì)其考察情況進(jìn)行分析，資料不足者要再進(jìn)行補(bǔ)充。

3、資料收集：各小組針對(duì)考察對(duì)象，通過(guò)上圖書(shū)館、上網(wǎng)等方式收集有關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理。

4、撰寫(xiě)考察報(bào)告和活動(dòng)感想：每小組根據(jù)考察情況寫(xiě)成一篇報(bào)告。小組組員根據(jù)自己在活動(dòng)中所負(fù)責(zé)的工作和所遇到的事情寫(xiě)一篇活動(dòng)感想。 具體的活動(dòng)案例如下：

案例題目：生活中的數(shù)學(xué)美——對(duì)稱美

活動(dòng)主題：觀察生活中的數(shù)學(xué)美，深入生活，去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的數(shù)學(xué)美。 活動(dòng)目的：



1、了解一些在課堂上、書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的，但又與我們的生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。開(kāi)拓我們的視野，從而達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)聞的目的。



2、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、與外界交往的能力。 活動(dòng)過(guò)程：



1、分組：根據(jù)合作、自由的原則，我們7個(gè)同學(xué)志趣相投，共同組成一個(gè)小組，并投票選出小組長(zhǎng)。



2、選定考察對(duì)象：由于我們對(duì)生活中的數(shù)學(xué)的了解并不全面，所以我們最后經(jīng)過(guò)多次激烈的討論和考察后，我們選定了生活中的數(shù)學(xué)美——對(duì)稱美。



3、實(shí)地考察：利用課余時(shí)間，觀察生活中與對(duì)稱有關(guān)的事物，并把相關(guān)的資料摘抄下來(lái)。

4、資料收集：針對(duì)考察對(duì)象，我們上圖書(shū)館去查找有關(guān)的書(shū)籍、文獻(xiàn)。但由于資料有限，我們又在互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)剪紙的資料。然后進(jìn)行整理和編輯。



5、撰寫(xiě)報(bào)告：根據(jù)之前上圖書(shū)館、上網(wǎng)和實(shí)地考察所收集到的資料寫(xiě)成了考察報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容可分為：考察對(duì)象的對(duì)稱性，及它的對(duì)稱美，及人們利用對(duì)稱性的相關(guān)歷史。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，運(yùn)用多種感官品味生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)，從網(wǎng)絡(luò)等多方位搜集并利用PPT來(lái)展示自己的搜集成果，展示自己的發(fā)現(xiàn)。這一從具體到抽象，從感性到理性，從實(shí)踐到理論并檢驗(yàn)理論的探討方式，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的事物，受到美的熏陶，使學(xué)生主動(dòng)地全方位參與學(xué)習(xí)，深層認(rèn)識(shí)所學(xué)的平面對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征，了解對(duì)稱在當(dāng)今各領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用及發(fā)展，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己滿意的軸對(duì)稱圖案、美化生活。

6、展示活動(dòng)成果：在活動(dòng)課后，通過(guò)多媒體課件的方式把泉州的剪紙藝術(shù)生動(dòng)地展示出來(lái)。使人們對(duì)泉州剪紙有了全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)剪紙的興趣。

第二篇：七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課總結(jié)

梨樹(shù)二中2016—2017學(xué)第一學(xué)期

七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

執(zhí)教：楊文強(qiáng)

2017年1月8日

綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課已經(jīng)順利結(jié)束了，就我們班的上課情況和完成教學(xué)目標(biāo)的情況作一總結(jié)。

七年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本上能按照計(jì)劃的進(jìn)度完成，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，并且取得了一定的成績(jī)。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，課堂紀(jì)律良好，上課的組織形式多樣，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度大，基本上能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)質(zhì)。

我課前全面、認(rèn)真地備課，課后能及時(shí)地反思，不斷地進(jìn)步，漸漸地開(kāi)始讀懂綜合課的精髓，摸索出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。

學(xué)生方面，第一，學(xué)生愛(ài)上了上綜合實(shí)踐活動(dòng)課，興趣非常高，課堂氣氛活躍。第二，學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮出各自的特長(zhǎng)和發(fā)掘了自身的潛能。第三，學(xué)生學(xué)會(huì)了各種學(xué)習(xí)方法，掌握了一些基本技能，各方面能力有了一定的提高。第四，鍛煉了學(xué)生的綜合邏輯思維，有利于其終身的發(fā)展。

雖然這一學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課取得了可喜的成績(jī)，但是還正是起步階段，還存在著很多的不足，并在這學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些比較難解決的問(wèn)題，羅列如下：

一、老師的理論和實(shí)操水平還是很有限，有時(shí)并不能完全的備到全部的知識(shí)和學(xué)生的各種情況以及提問(wèn)。

二、在教室之外上課的時(shí)候，就憑任課老師一個(gè)人的力量，很難控制好這些正處在好奇和好動(dòng)年齡的初一學(xué)生的課堂紀(jì)律。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求的是盡量的走出課堂，但40多個(gè)孩子的安全問(wèn)題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了，沒(méi)有達(dá)到課程的目的。四、七年級(jí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還是比較差，所以很多東西都必須在堂上解決，但每星期一節(jié)課的時(shí)間，完全不能滿足這個(gè)需求，而且也限制了我們的室外的活動(dòng)。

五、學(xué)生完成作業(yè)的情況并不理想，因?yàn)椴恍枰荚嚕愿静痪o張，往往交一份作業(yè)要老師催幾遍。

六、因?yàn)殚_(kāi)設(shè)課程的倉(cāng)促，我們的計(jì)劃不夠完善和合理，老師在教學(xué)的過(guò)程中很難操作，感到很茫然，覺(jué)得無(wú)從下手，教學(xué)進(jìn)度受到影響。

七、在評(píng)價(jià)方面，存在著很多的問(wèn)題，現(xiàn)在基本上都是教師一個(gè)人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，方式單一且不甚科學(xué)，需要改進(jìn)和完善。

八、在學(xué)生的管理方面，做得比較亂，如果能做到層次管理就更好。

九、教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地不足，并不能完全滿足課程的需要，教師被迫改變課堂形式。

十、沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，很多實(shí)踐性的活動(dòng)都得不到落實(shí)。以上就是我級(jí)在本學(xué)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一些情況的總結(jié)，雖然沒(méi)有什么大的成績(jī)，但起碼我們進(jìn)步了，相信憑著學(xué)生和老師們的努力和不斷的探索，這個(gè)課程會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好，成績(jī)將越來(lái)越輝煌。

第三篇：七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃

2013--2014七年級(jí)上綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃

李開(kāi)洪

社會(huì)在不斷發(fā)展，教育也不斷創(chuàng)新，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的良好個(gè)性,特制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。

2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

3、逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。

4、發(fā)揮主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

5、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。

三、學(xué)生基本情況分析

初中生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對(duì)于課上的要求都能認(rèn)真的完成，小組實(shí)驗(yàn)、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動(dòng)手動(dòng)腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對(duì)穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究打下了一定基礎(chǔ)。

四、具體教學(xué)措施：

1、教師認(rèn)真鉆研《綱要》，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代化媒體手段，提高學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

5、結(jié)合《綱要》領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)意圖和目的，有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。

6、每一活動(dòng)主題要根據(jù)本地的實(shí)際和本校學(xué)生的實(shí)際，靈活取舍，創(chuàng)造性地使用。

7、指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)，評(píng)價(jià)要用鼓勵(lì)欣賞的語(yǔ)言。不要打消學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

8、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。

第四篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

作者：劉光瑞 時(shí)間：2012-11-19 16:40:08

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

教學(xué)內(nèi)容 課 題 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 討論記錄

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)周期特征。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕在初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，例2解決具有周期規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握周期特征。這里的“進(jìn)一步”有兩層意思：一是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)——自己在情境中找到擺放（排列）的規(guī)律。二是自覺(jué)應(yīng)用——有選擇地使用一個(gè)周期里的信息，如一共有多少個(gè)物體、有幾種不同的物體、它們的排列次序、每種物體的個(gè)數(shù)等。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)用除法來(lái)解決周期現(xiàn)象中的排列問(wèn)題這一策略的優(yōu)越性有了直觀的感知，本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個(gè)問(wèn)題：1.把什么看作組？2.有多少組？3.余數(shù)是幾？表示什么？4.每種物體分別有多少個(gè)？

教學(xué)方法 學(xué)生自主探究與合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

知識(shí)點(diǎn) ：

梳理分析 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律、用計(jì)算的方法確定按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

教學(xué)活動(dòng)：

設(shè)計(jì)思路

一、觀察場(chǎng)景圖，解決例2。

說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問(wèn)題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習(xí)：練習(xí)十第4—7題。

洪澤縣洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 施廣梅

內(nèi)容提要：“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)同，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的思考與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課 目標(biāo) 內(nèi)容 形式

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“學(xué)校可以開(kāi)展數(shù)學(xué)課外小組的活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。”開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的意義是多方面的，其作用也是全方位的。總的來(lái)說(shuō)，它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。具體的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)活動(dòng)課可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好；可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)能力；可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能，使學(xué)生受到思想品德教育；此外，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，還可以為一般的數(shù)學(xué)課的改革提供經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路。

如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)呢？筆者做了一些思考和探索。

一、活動(dòng)目標(biāo)的制訂

數(shù)學(xué)活動(dòng)課與一般數(shù)學(xué)課一樣，同樣要重視目標(biāo)的制訂，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課目標(biāo)的制訂，除了要達(dá)到全面、明確、系統(tǒng)等基本要求外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課還必須做到以下幾點(diǎn)：

(一)完成性與激勵(lì)性相結(jié)合 由于數(shù)學(xué)活動(dòng)課主要是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)有所得，貴在學(xué)生的自我領(lǐng)悟。因此，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，有些是絕大部分學(xué)生達(dá)到的，而有些不可能是絕大部分學(xué)生真正達(dá)到的活動(dòng)結(jié)果，但教師要激勵(lì)學(xué)生去努力達(dá)到它。因此，活動(dòng)目標(biāo)必須落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，既要有一般能“完成”的目標(biāo)因素，又要有“激勵(lì)” 的目標(biāo)因素。

例如，在低年級(jí)一堂“拼一拼、數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，我們可以制訂出如下的活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)兒童的觀察能力；（完成性的目標(biāo)）

2、通過(guò)動(dòng)手操作，形象地看出當(dāng)兩個(gè)圖形拼起來(lái)會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)圖形，發(fā)展學(xué)生的形象思維，并滲透“整體不等于各部分機(jī)械疊加的和”的思想；（完成性的目標(biāo)）

3、通過(guò)拼圖，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造精神和審美情趣。（激勵(lì)性的目標(biāo)）

（二）統(tǒng)一性與差異性相結(jié)合

數(shù)學(xué)活動(dòng)課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。因此，活動(dòng)目標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是劃一的，而有著明顯的“彈性”，因此，教師既要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需要，制訂出統(tǒng)一的活動(dòng)目標(biāo)，但又要顧及學(xué)生的個(gè)別差異，允許學(xué)生在活動(dòng)中取得不同的收獲，獲得不同的發(fā)展。如果片面追求統(tǒng)一目標(biāo)的實(shí)施，往往會(huì)使部分學(xué)生喪失參與活動(dòng)的興趣。

（三）顯性與隱性相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課既要有顯性的效益，又要有隱性的效益，活動(dòng)目標(biāo)不能局限于顯性的目標(biāo)上，而更多地應(yīng)該著眼于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，愉快身心，激發(fā)潛能。單純追求功利的知識(shí)目標(biāo)往往會(huì)壓抑學(xué)生智慧的火花。造成拔了幾個(gè)“尖子”，壓了一批“苗子”，也很容易把活動(dòng)課上成一般的數(shù)學(xué)課。因此，活動(dòng)課的目標(biāo)制訂必須注重顯性與隱性相結(jié)合。例如，在“求不規(guī)則物體的體積”這一堂活動(dòng)課中可以制訂出這樣的活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，使學(xué)生掌握求不規(guī)則物體的體積的方法，（比如計(jì)算馬鈴薯的體積）并從中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)“阿基米德稱王冠”的故事介紹，使學(xué)生受到科學(xué)家全身心投入科學(xué)發(fā)明的精神感染與熏陶。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及敢于自主創(chuàng)新的意識(shí)。

二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

一般數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容選擇比較規(guī)范，有相對(duì)的穩(wěn)定性。

而數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容范圍廣闊，其選擇具有較大的靈活性，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容的選擇要符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、有較強(qiáng)求知欲的特點(diǎn)。在具體選擇時(shí)，除了考慮內(nèi)容的教育性和科學(xué)性之外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）趣味性

數(shù)學(xué)活動(dòng)要富于童趣，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。因此，活動(dòng)課內(nèi)容的選擇應(yīng)在學(xué)生能夠理解，能夠接受的前提下，盡可能求新、求奇、求趣。

有些內(nèi)容本身不具有濃厚的趣味性，需要教師精心設(shè)計(jì)“包裝”，以增強(qiáng)趣味性，如“用3、6、4、2四個(gè)數(shù)及＋、－、×、÷或（）等符號(hào)，組成五個(gè)得數(shù)是24的算式”。這一題教師可以設(shè)計(jì)為“玩撲克搶24點(diǎn)” 的游戲，就充滿了奇趣。

（二）拓展性

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容不受一般數(shù)學(xué)課內(nèi)容的限制，但兩者應(yīng)互相配合、互相促進(jìn)。活動(dòng)內(nèi)容要從學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生從活動(dòng)中加以拓寬。例如結(jié)合長(zhǎng)方形面積和周長(zhǎng)的教學(xué)，讓學(xué)生在拼拼、擺擺、想想、算算的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)度越接近，面積就越大”的規(guī)律，從而拓展到“和相等的兩個(gè)數(shù)，它們的差越小積越大”的新知識(shí)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又滲透了函數(shù)思想。根據(jù)這一規(guī)律，教師可以選擇這樣一道題目讓學(xué)生練習(xí)，即已知a和b都是大于零的整數(shù)，并且a和b的和是100。如果a和b相乘，得到的積最大可以是多少？最小可以是多少？

（三）思考性

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容不但要生動(dòng)有趣，而且必須富有思考性，這樣才能使學(xué)生“動(dòng)”有所樂(lè)，學(xué)有所得。也就是說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容要在生動(dòng)有趣的前提下能吸引學(xué)生自主的思考、探索，能啟迪學(xué)生的智慧。思維是智力的核心，數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)活動(dòng)課必須圍繞著發(fā)展學(xué)生的思維能力，進(jìn)行系列的思維訓(xùn)練。

三、活動(dòng)形式的選擇

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式是由內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素決定的。數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容選擇的靈活性，決定了活動(dòng)形式的多樣性。活動(dòng)的形式要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇。活動(dòng)課的形式要靈活多變，多姿多彩。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式包括組織方式與活動(dòng)方式兩方面

（一）組織方式

數(shù)學(xué)活動(dòng)課要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，采取相應(yīng)的、切合實(shí)際的組織方式，以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，其組織方式主要有以下兩種：

1、班級(jí)活動(dòng)。即全班學(xué)生都參加的，非小學(xué)數(shù)學(xué)課本規(guī)定的普及性的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

2、數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。即少數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)有特殊興趣和愛(ài)好的學(xué)生組成的，開(kāi)展具有提高性的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（二）活動(dòng)方式 由于數(shù)學(xué)活動(dòng)課打破了一般數(shù)學(xué)課的封閉模式，呈現(xiàn)出開(kāi)放型的態(tài)勢(shì)，因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)方式也是豐富多彩的，并在不斷的創(chuàng)新之中。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要談?wù)勔韵聨追N活動(dòng)方式：

1、游戲與扮演

游戲與扮演是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要活動(dòng)方式。特別適合于中低年級(jí)。

游戲的方式很多，如數(shù)學(xué)接力賽、猜數(shù)游戲、猜數(shù)學(xué)燈謎、智力游戲等等。日常生活中游戲的方式層出不窮，可以加以改造，移用于數(shù)學(xué)活動(dòng)課，突出“玩中學(xué)”、“樂(lè)中教”的特點(diǎn)。一般地，小組游戲比個(gè)人的游戲效果佳，它不僅為小組成員提供了互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)，而且避免了在個(gè)人游戲中只有那些能力強(qiáng)的學(xué)生始終獲勝的問(wèn)題，如果所有的學(xué)生都能按能力分組，那么大家就都有成功的機(jī)會(huì)。

扮演是一種實(shí)踐活動(dòng)，它讓學(xué)生擔(dān)任某一角色，并從事與這一角色相應(yīng)的活動(dòng)。如可以讓學(xué)生扮演顧客與售貨員，開(kāi)展“小小超市”的數(shù)學(xué)活動(dòng)等。扮演不僅能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且還增進(jìn)了情感交流。

2、討論與交流

討論與交流可以以小組為單位，這樣可以使學(xué)生感到自己是活動(dòng)的主人，同學(xué)間親密協(xié)調(diào)，身心愉悅，在和諧的氣氛中討論探索，交流信息，達(dá)到共同提高的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。也可以以班集體為單位，群策群力，融教與學(xué)為一體，既培養(yǎng)集體主義精神，又有利于多向反饋，更好地發(fā)展個(gè)性。

3、操作與制作

操作與制作是一種動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦多種器官參與的活動(dòng)，它體現(xiàn)活動(dòng)課“做” 中學(xué)的特質(zhì)。

動(dòng)手操作不僅符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)動(dòng)手操作能將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展思維活動(dòng)；數(shù)學(xué)活動(dòng)課的操作內(nèi)容很多，如幾何圖形與形體的拼一拼、搭一搭、剪一剪、疊一疊等。操作是中低年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要活動(dòng)方式。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的制作不同于一般的勞技制作，要融進(jìn)學(xué)科的的特點(diǎn)。如“制作一個(gè)小煙囪”就要用到有關(guān)幾何形體的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)制作內(nèi)容也很多，大體可以分成兩類：一類是學(xué)具制作，如簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)器的制作，長(zhǎng)方體、正方體的制作等；另一類是生活、文化用品的小制作，如筆筒的制作等。

4、競(jìng)賽與表演

競(jìng)賽與表演能滿足學(xué)生好勝與好表現(xiàn)的欲望，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)造的能力。

競(jìng)賽可以是團(tuán)體（小組）賽，也可以是個(gè)人賽；可以是抽簽答題，也可以是搶答；可以是書(shū)面答題，也可以是口頭答題。為了使競(jìng)賽能對(duì)絕大數(shù)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1）按能力分組競(jìng)賽。這樣多數(shù)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己競(jìng)賽。爭(zhēng)取這次成績(jī)比上次好。

表演，一般要提前通知學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生表演節(jié)目的編排，教師不宜作過(guò)多干涉，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，表演的節(jié)目形式主要有數(shù)學(xué)相聲、數(shù)學(xué)魔術(shù)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)詩(shī)歌等。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)方式，除了以上幾種外，還有練習(xí)與實(shí)習(xí)作業(yè)（如思維訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、實(shí)際測(cè)量等）；閱讀與講座（如閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)籍和報(bào)刊，介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事等）；設(shè)計(jì)與編輯（如數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)墻報(bào)的設(shè)計(jì)和編輯等）??。一堂活動(dòng)課一般以一種活動(dòng)方式為主，多種活動(dòng)方式交替配合，以激發(fā)與保持學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高活動(dòng)的效率。

參考文獻(xiàn)：

1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿》

2、孔企平，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》浙江教育出版社

3、丁杭櫻，《如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》/《教學(xué)月刊》2005、2上

4、義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

第五篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

教學(xué)內(nèi)容 課 題 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 討論記錄

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)周期特征。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕在初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，例2解決具有周期規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握周期特征。這里的“進(jìn)一步”有兩層意思：一是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)——自己在情境中找到擺放（排列）的規(guī)律。二是自覺(jué)應(yīng)用——有選擇地使用一個(gè)周期里的信息，如一共有多少個(gè)物體、有幾種不同的物體、它們的排列次序、每種物體的個(gè)數(shù)等。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)用除法來(lái)解決周期現(xiàn)象中的排列問(wèn)題這一策略的優(yōu)越性有了直觀的感知，本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個(gè)問(wèn)題：1.把什么看作組？2.有多少組？3.余數(shù)是幾？表示什么？4.每種物體分別有多少個(gè)？

教學(xué)方法 學(xué)生自主探究與合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

知識(shí)點(diǎn) ：

梳理分析 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律、用計(jì)算的方法確定按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

教學(xué)活動(dòng)：

設(shè)計(jì)思路

一、觀察場(chǎng)景圖，解決例2。

說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問(wèn)題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習(xí)：練習(xí)十第4—7題。