第一篇：《卡通故事》教學設計
《卡通故事》教學設計
教材：湖南美術出版社七年級上冊 課題：《卡通故事》 教學目標：
1、知識與技能目標：學習用卡通形象表現生活中的開心瞬間，提高學生卡通形象造型表現的能力。
2、過程與方法目標：設定卡通形象。
3、情感與態度目標：培養學生觀察生活、尋找生活的神奇與樂趣，體驗生活的能力。
教學重點：考察學生團隊合作精神、協作能力以及創意思維能力。教學難點：趣味構思。
學習準備：水彩筆、畫紙、課本
教學過程：
一、導入
在一個王國里住著一群快樂的小精靈，它們的性格各不相同，有的神通廣大，有的滑稽幽默，有的機靈調皮……今天它們也來到了我們的課堂。瞧，它們馬上就閃亮登場了！
圖片+音樂出示：機器貓、米奇、藍精靈、黑貓警長、葫蘆娃兄弟 出示題目：《卡通故事》
二、講授新課
1、出示教學目標
2、想一想、說一說： 師：回憶說說你最喜愛的卡通形象，講出它最突出的造型特征。生：討論回答。
3、看一看、想一想、說一說：
（1）微視頻播放：什么是卡通？（視頻插入語言+圖片，讓學生對卡通定義有更深層次的理解。
（2）視頻播放：卡通有什么樣的特點呢？
學生：討論回答。
師總結：卡通特點
卡通形象的特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。a：簡化
師：出示魚、貓、狗圖片及卡通繪制的圖片，讓學生從中體會如何運用簡化來繪制卡通形象。
讓學生知道同一原型，通過造型簡化，可以呈現不同的卡通形象。b：擬人
師：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現擬人化表現的？（鉛筆、汽車）
生：討論回答。c、夸張
師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？
生：極其夸張的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身體 通?？梢詮谋砬椤幼鞯确矫孢M行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。
三、活動展開
四、作品展示：
讓學生通過展示交流完成作品欣賞。
五、談收獲
我們在卡通世界里學到了什么呢？
第二篇：卡通故事(湘教版)-教學設計
《卡通故事 》教學設計
一、教學目標、知識技能目標：初步了解卡通的造型方法及特有的表現語言。能根據卡通畫的內容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。、人文情感目標：通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感 , 培養學生團結協作的意識，培養學生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。
二、教學重點
１、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。
２、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。
３、嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
三、教學難點
運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
第一節
教學重點：卡通畫的特點和特有的表現語言。
教學難點：卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――夸張。
教學準備：《米老鼠和唐老鴨》、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現）、彈弓、木棍等。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
１、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？
２、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》
３、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？
教師點評：我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型夸張、可愛、幽默，故事情節充滿了智慧。
４、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。
三、新課教學、板書課題： 有趣的卡通、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。
① 造型夸張幽默、表現語言簡潔生動
② 色彩鮮艷
4、課堂活動一
討論：以課本中卡通圖片為例，說一說卡通畫從哪些方面表現緊張、靜止、等情景的。
（啟發學生在這些范畫當中找出表現聲音、運動、速度、音樂的畫面。）
活動小結：除了本身形象的夸張外，多用輔助線條或文字配合表現。
5、課堂活動二
討論：觀察課本中卡通圖片并相互之間扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是怎樣表現豐富的面部表情的
（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析）
活動小結：喜、怒、哀、樂表情變化集中表現在眉毛、眼睛、嘴角的變化上，卡通畫主要通過對眉毛、眼睛、嘴角進行夸張，來表現豐富的表情的。、課堂活動三
趣味填圖練習：先請同學分別表演舉重、射彈弓的動作及表情，再將第 8 頁第二行的范畫填入適當的面部表情。
（注意要點：動作與表情要協調。）
四、學生作業
選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。（以簡筆畫的形式表現）
五、評價（分優、良、中、還需努力四個等級）
先對自已的作品進行評價定等，然后同座之間進行互評。
六、小結。
本節講述了卡通畫的特點和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節諸方面都運用了夸張手法。使同學們進一步的認識了卡通畫，希望同學們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫不斷豐富自已的學習和生活樂趣。
第三篇：卡通故事
卡通故事 七年級上冊第2課第3課時
一、學習目標 1.通過小訓練補畫四格漫畫的第四格培養腳本圖形化的意識為四格漫畫的完整創作進行鋪墊。2.以四格漫畫的任務為驅動通過分析小品視頻(腳本)和教師四格漫畫的關系嘗試補畫訓練最終合作完成四格漫畫培養完整編創的程序意識體驗團隊項目的成就感。
二、教學重點、難點 教學重點以四格漫畫的形式4人分工、合作描繪自編故事 教學難點第四格的創意和夸張手法的趣味性
三、教學過程 程序 教師活動 學生活動 階段性目標
一、看圖片 講故事 教師出示課題《卡通故事——四格漫畫》介紹第一節課學生學習的單幅卡通角色學生自行挑選喜愛的卡通角色給他們編故事。從上2節課的內容順利的過渡到第3課時學生接受起來也會相對容易。并且為最后的四格漫畫作業埋下伏筆。開門見山直入主題。
二、看范畫 找情節 添故事教師展示自己的原創四格漫畫《鐘點工》并與小品腳本(視頻)進行對比簡述四格漫畫知識四幅中的每一幅都有它一定的內容含義。第一幅畫(開頭)通常交代場景、角色、角色和角色、角色和場景等之間的關系直達主題。第二幅畫(發展)通常交代發生的事情讓這個故事繼續發展。了解并嘗試在小品腳本和漫畫之間尋找“開頭(起)”、“發展(承)”、“突變(轉)”、“高潮(合)”的匹配節點。并嘗試講出第四幅漫畫的結局。文字腳本圖形化的情節匹配。
第四篇：《卡通卡通》教學設計
《卡通卡通》教學設計2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《卡通卡通》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《卡通卡通》教學設計1教學目標：
知識與技能目標：
1.了解卡通的基本知識、卡通的歷史，分析卡通的造型特點。
2.使學生了解、認識卡通形象的藝術特點，并能夠用自己的語言描述喜愛的卡通造型。
過程與方法目標：
1.經歷觀察卡通形象特點的過程，能運用所學知識設計一個生動有趣的卡通形象。
2.學習卡通的表現方法，嘗試用水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆等作畫工具，運用夸張、變形等手法，初步嘗試設計或改畫出不同且富有個性的卡通造型。
情感、態度與價值觀目標：
1.培養學生喜愛卡通、美化生活的情感，體驗設計卡通的樂趣。
2.通過卡通畫學習，培養學生動手操作能力、審美能力，讓學生體驗卡通給生活帶來的幸福與快樂。
教學重點：
1.認識卡通，了解卡通形象的造型特點，感受其造型美及色彩美。
2.初步掌握卡通形象所具有的擬人、夸張、幽默等藝術特點，創作個性鮮明的卡通作品。
教學難點：
根據兒童的心理特點，如何改畫出富有趣味性、個性化的卡通造型，突出卡通形象的創意性與生動性。
課時安排：
1課時
教學準備：
教師準備：
彩色鉛筆等繪畫工具、動畫片剪輯、多媒體課件、白板、實物投影等。
學生準備：
鉛筆、水彩筆等繪畫工具。
教學過程：
同學們，你們瞧，果園里的蘋果樹上，有的蘋果紅彤彤的，都成熟了。我們將他們摘下來放進籃子里吧？哪位小朋友想上來勞動一下？有兩只蘋果開心地放進了籃子里，可是還有一只蘋果跌到了地上。(學生白板操作)
小朋友們想想，這只被跌到地上的蘋果會有怎樣的感受呢？蘋果寶寶摔疼了，它會有什么樣的表情呢？
1.學生試畫。
今天，每個小朋友都分到了一張水果圖，你會用怎樣的方法把他們也變成活生生的水果寶寶呢？加什么樣的`表情和動作由你說了算，快點動手，請出你的水果寶寶吧！
2.教師點評。
在小朋友的筆下，普通的水果都變成了可愛有趣的水果寶寶，畫的真好，老師都很喜歡。讓我們把掌聲送給自己吧！用這樣加表情和動作的方法不僅可以變出許多水果“寶寶”，還有可愛的花朵寶寶，帥氣的松樹小子，頑皮的雨滴寶寶，還有赫赫有名的——海綿寶寶。（課件播放）
3.揭示課題。
今天我們就一起走進奇妙的卡通王國吧！
1.欣賞。
知道小朋友們要來，卡通明星們都來歡迎了，如果你認識他們，就叫出他們的名字，和他們打個招呼吧！(白板操作)
2.了解卡通常識。
⑴同學們認識的朋友真多，看來平時一定看了不少動畫片。那么，你們知道這些動畫片中人物都有一個共同的稱呼？猜猜叫什么呢？聰明的小朋友在黑板上找到了答案。（卡通）
⑵卡通是英文cartoon的音譯，簡稱為漫畫和動畫，距今已有一百多年的歷史了。
⑶你看過一百多年前的動畫片嗎？會是怎樣的呢？讓我們一起來瞧一瞧世界上第一部動畫片吧!它是由英國的布雷克頓于在1906年拍攝的。(課件播放影片)
⑷你喜歡現在的動畫片還是這部歷史久遠的呢？為什么？（現在的更有趣，更好玩）不過，通過這部最早的動畫片，讓我們知道了，原來在動畫片中那些可愛有趣的卡通形象，是叔叔阿姨們畫出來的呢。
3.學生討論自己印象最深刻的造型并描述。
老師相信，每個小朋友心中一定有自己喜歡的卡通形象，你愿意和大家分享嗎？它長什么樣？你為什么最喜歡它？
4.猜卡通形象，說特點。
⑴部分→整體（孫悟空、喜洋洋、葫蘆娃）(課件播放)
卡通明星們想和大家來玩捉迷藏，快來猜猜是誰藏起來了呢？
⑵語言描述：（哪吒、豬八戒、蜘蛛俠）(課件播放)
我們請一位同學上來，背對銀幕，其他同學可以看到屏幕上的卡通形象，但是不能直接說出卡通的名字，你可以描述他的外形特點、樣子、喜好動作等等。總之，要能讓這位背對銀幕的同學快速準確地猜中答案。
哪咤：是一個小孩，手執乾坤圈，腳踏風火輪，身繞混天綾。
豬八戒：和尚，像人一樣的豬，貪吃貪睡，手拿釘耙。
蜘蛛俠：人，超級英雄。有蜘蛛一般的本領，手指有吸力，能像蜘蛛一般在墻上行走。
5.出示卡通原型，比較前后區別。(課件播放)
看來，小朋友們對卡通真是太熟悉太了解了，怎么都難不倒你們。接下來，我們來看一看這些令同學們難忘的卡通形象，他們原來的模樣。
⑴擬人：
猜猜麥兜是哪種小動物變來的呢？（小豬）你是怎么猜到的？和真豬有什么區別？……
總結：無論是這位帶著墨鏡的芒果，還是這位齜牙咧嘴的汽車，以及這位帶著帽子的麥兜。他們都像我們人類一樣有感情、有動作、有表情。這樣的方法稱為——擬人。
⑵夸張變形：
這只普通的小兔子，在卡通世界里，因為有了一對大大的門牙和胖胖的身體，而變得特別起來。
這位史迪奇，你猜出來它是哪個小動物變的嗎？夸張了樹袋熊的眼睛和嘴巴，變成了神氣活現的史迪奇……
總結：大門牙的兔子，長鼻子的木偶，大眼睛的樹袋熊。這些夸大了某些特點，這樣的方法稱為——夸張。
⑶幽默：
灰太狼——小朋友們喜歡灰太狼嗎？想到灰太狼小朋友們就會聯想到他受氣挨打的樣子一定很開心。
海底小精靈——你看他們有的斜著眼睛、有的咧著嘴巴、有的做著鬼臉，多有趣??！
瘋狂夏令營——由小動物變成的卡通明星們，瞧他們敬禮的姿勢都是那么頑皮、淘氣！
總結：這些卡通形象，讓人看到就開心，滑稽有趣，這樣的方法稱為——幽默。
⑷多種形象：
現在很多卡通形象，具備了多種特點，既幽默，又夸張，還擬人呢。只要你能開動腦筋，大膽想象，就會創造出不同的卡通形象。
小貓變出的卡通形象，可愛的Kitty，懶惰的加菲，正義的黑貓警長，逗人的機器貓，開心的藍貓。他們各有特點，各有本領。
小豬的形象也因為有了豬八戒、麥兜等等而變得豐富多彩。
6.卡通造型改編。（換裝游戲）(學生白板操作)
其實，同學們，有很多卡通很想換換造型，變變形象呢！
大名鼎鼎的齊天大圣孫悟空今天晚上要去參加化妝舞會，他正為晚上穿什么煩惱哪，我們小朋友們快來幫幫他吧！頭飾和服飾要搭配才好看喲！
經過這番打扮，相信孫悟空一定會成為化妝舞會的主角。
教師根據小兔子的原型，設計了胡蘿卜造型、齙牙造型等系列卡通形象。
1.欣賞優秀兒童作品。(課件播放)
2.布置作業。
⑴用線描形式畫一個你喜愛的卡通形象。
⑵可以是自己創造的，也可以改畫一個你喜愛的卡通形象。
⑶畫得快的同學可以涂上顏色。
在畫之前，哪位小朋友能先說一說你的想法？
學生作畫完成后，展評學生的作品，實施多元評價。
1.總結：可愛的卡通明星們不僅是小朋友們的好伙伴，大人們也同樣很喜歡。在我們的生活中，也常能找到用卡通來裝飾的物品。就連奧運會這樣的世界型賽事都用卡通來設計吉祥物呢！
2.拓展：有興趣的小朋友為我們即將到來的xxxx年青奧會設計一個你心目中的卡通吉祥物吧！
《卡通卡通》教學設計2教學目標
1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。
3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現能力。教學重 難點 認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法，運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。
課前準備 教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。
學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
教學過程
預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。
1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？
學生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？
（學生舉手談）
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）
4、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，《卡通大亮相》。（板書課題）
1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）
學生匯報討論結果。3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——
（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。
（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）
那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）
學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。
1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）
2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）
討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。
3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。
鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
第五篇：卡通卡通 教學設計
《卡通卡通》教學設計
教學目標：1.了解各種卡通形象在生活中的運用
2.引導學生通過看看、畫畫等手法，臨摹或改畫一個你最喜歡的卡通形象。
3.培養學生熱愛生活、熱愛卡通、美化生活的美好情感。教學重點：認識卡通，了解卡通形象的特點，以及在生活中的具體運用 教學難點：如何畫出新的生動有趣的卡通形象 課前準備：各類卡通形象、課件 教學過程；
一、情景導入
教師播放視頻：貓和老鼠，引發學生興趣。
啟發提問：你喜歡誰呢？為什么？除了貓和老鼠的形象，你還喜歡那些形象？說說你的理由。
引導學生從卡通形象的外部特點、色彩或卡通片中的故事情節進行描述。我們剛才所說的都是卡通片中的卡通形象
二、板書課題——卡通卡通
1.定義：什么叫卡通呢？就是漫畫和動畫。漫畫和動畫片里面出現的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在動畫片中，還在哪里也見過可愛的卡通形象呢？ 3.欣賞圖片，感受身邊的卡通形象。
4.小結：我們這個世界因為有了卡通變得更加可愛，小朋友通過看卡通片認識了美與丑、善與惡?？ㄍǖ氖澜缡且粋€美好、可愛的世界，所以許多設計師都將可愛、聰明、機靈的卡通形象設計到生活用品當中去了。。。.欣賞圖片，進一步加深對卡通的認識，并了解卡通形象設計的具體方法。（1）所有的卡通形象，設計師都對它某一部分進行了夸張，使卡通形象變得更加可愛。
（2）要注意卡通形象的擬人化，它可男可女，可老可幼，更接近我們的生活中的人物。
（3）對于某些不好看的部分，我們可以進行變形修飾。
三、學生作畫，教師巡視指導 臨摹或改畫一個自己喜愛的卡通形象。
四、評價
作業展評：黑板上設計好“我喜愛的卡通形象”字樣來展示學生的作業。
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