第一篇：《卡通故事》教案

卡通故事

一、教學目標：

1、讓學生初步認識卡通及其表現特點。

2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。

3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節。教學重點：

1、卡通的表現特點。

2、一個卡通人物形象的繪制步驟。教學難點：

卡通的表現特點。一：導入

欣賞動畫片《貓和老鼠》

師：同學們知道這部卡通片的片名嗎？ 生：貓和老鼠

師：對，是貓和老鼠，這也是老師兒童時期最喜歡的卡通片，貓和老鼠也是老師最喜歡的卡通明星。因為我覺得這個卡通片幽默有趣，特別是那只小老鼠具有很多我們人類的智慧。那么同學們，你們喜歡什么卡通片或者是卡通明星，為什么喜歡，能向其他同學介紹一下嗎？ 生暢所欲言

師：同學們發言都很積極，這也說明了同學們對卡通片的熱情。那這一節課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。二：新授

1、剛才同學們說了很多，那究竟什么是卡通呢？

概念：卡通一詞地英語cartoon，在英語中animated cartoon意為“活動的連環漫畫”，動態畫面的為卡通片，靜態畫面為卡通畫。通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫。現在也指畫風抽象、情節較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。

2、欣賞卡通人物

接下來我們來欣賞一組卡通人物 《麥兜》 《米老鼠》

《機器貓》~~~~~~~~ 師：這些卡通人物的的原型是哪些動物？ 有豬、老鼠、貓~~~~ 麥兜有豬的鼻子，豬的膚色~~~~~~~~~~~ 米老鼠有老鼠的尾巴，老鼠的感覺

3、再次欣賞

<卡通虎>〈卡通貓〉〈卡通松鼠〉卡通猴子等

a接下來我們再來分析怎樣看出這些動物的，邊分析邊總結卡通形象的造型特點。

師：同學們說得很對，這些卡通人物都具有生活中的原型，根據這個原型再加以簡化、夸張、擬人的手法來進行表現。

卡通形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。

三、下面我們來具體從簡化、夸張、擬人這三個方面來分析：

1、簡化

a對比展示兔子與《米菲兔》

同學們看這兩幅圖片就可以很好的體會簡化這個詞了，其實我們生活中的東西，如人物、動物、植物其實都是很復雜的，但是我們可以看到卡通畫里的東西都是很簡單的，一般都是運用輪廓線的方式來表示。

b對比展示《阿凡提》從照片到卡通的一系列簡化作品。感受人物頭部的簡化過程 c同一原型，通過造型，可以呈現不同的卡通形象。

展示以兔子為原型，可以創作成不同的卡通兔子形象{7幅卡通兔子圖片} 展示以螃蟹為原型，可以創作成不同的卡通螃蟹形象{16幅}

2、夸張

展示《大力水手》

師：看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？

總結：夸張過的卡通形象更具有生動、幽默、有生命力。師：通常可以從表情、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。

3、擬人

A、思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現擬人化表現的？

展示《卡通樹》、《卡通汽車》、《卡通文具》

師：將動物、植物、器物等進行擬人化表現是卡通形象塑造的重要手段。B、展示大米的照片

師：這是我們每天都吃的東西，同學們閉上眼睛設想一下給這個大米創作一個卡通人物形象。

欣賞《大米的一家》

師：體會是怎么創作出來的，你們設想的和它們一樣嗎，你能不能做到？ 師：我們能不能看出大米的性別、年齡、性格、怎么樣表現的？ C、《海面、海星的照片》與《海面與海星的卡通人物》

師：這是同學們喜歡的海綿寶寶，如果沒有看到海面寶寶的這個卡通形象，你們能根據這個海綿、海星的照片創作出有個性的卡通人物嗎？

D、同學們欣賞了這么多，能不能創作出有趣的卡通形象呢？ 展示《蘋果的照片》

師：你們能為這個蘋果創作出卡通蘋果人物嗎，你們在大腦中構思，等會看看老師準備的卡通蘋果形象和同學們創作的哪個更好。

展示蘋果卡通形象

例：這個卡通蘋果戴了一個大墨鏡，可以看出五官，有手并且帶了手套，有腳并且穿了很漂亮的鞋子。我們可以看下湖這個墨鏡、手套和鞋子畫的很精致，能感覺出這是個“男性”的卡通蘋果，而且還特別的酷，非常的有個性。

四：創作

運用擬人等手法創作一個有趣的、個性化的卡通形象。

第二篇：卡通故事 教案

卡通故事

授課時間：1課時

授課班級：154班

授課教師：李欽新

一、教材分析

教材按照國家美術課程標準“造型?表現”學習領域設置，依據課程標準“激發學生學習美術的興趣”的基本理念，本課選擇學生最喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學，在現代生活中，卡通已經成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化，它以鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。本課主要通過講故事、談卡通、看卡通，到畫卡通，讓學生初步了解卡通及其表現特點，初步認識一個卡通人物形象的繪制步驟，強化卡通與生活、文學之間的聯系，激發學生學習美術的興趣，增強學生的語言表達能力、理解能力、美術鑒賞能力和動手能力，為今后的卡通創作和卡通欣賞鑒定一定的基礎。

二、教學目的

1、讓學生初步認識卡通及其表現特點。

2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。

3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節。

三、教學重點

1、卡通的表現特點。

2、一個卡通人物形象的繪制步驟。

四、教學難點

卡通的表現特點。

五、教具準備

教材、教案、多媒體課件。

六、學具準備

教材、圖畫本、鉛筆等繪畫工具。

七、教學過程

一、講故事導入

師：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎學校的領導和老師來聽我們的課。下面先請一名同學給我們講個故事，誰愿意呢？

（學生講故事）

師：這位同學講得很棒，讓我們為他鼓鼓掌！同學們，剛剛這位同學是用什么來敘述故事的呢？

生：語言。

師：那么，除了可以用語言來敘述故事，還可以用什么方法去敘述故事呢？ 生：文字、影視、繪畫等。

師：很好！其中影視、繪畫中經常用卡通的表現方法。這節課我們就一起來學習一下用卡通去敘述故事。請同學們以最快的速度翻到第二課《卡通故事》。

二、講授新課

（一）卡通的概念

卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈的諷刺性或幽默感的插畫、繪畫，現在也指畫風抽象、情節較戲劇化、通常以兒童為對象的動畫片。好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節、動人的故事。

（二）卡通的主要特點 播放《畢加豬之功夫足球》，請同學們在觀看過程中認真思考下卡通有哪些特點？主要從造型、語言、色彩等方面進行思考。

1、造型夸張。

2、語言簡潔生動幽默。

3、色彩鮮艷。

（三）卡通常用的表現手法有哪些？

1、造型：夸張、擬人等手法。

2、除了本身形象的夸張外，還多運用輔助線條和文字配合表現。提問：說一說卡通畫中，是從哪些方面表現出緊張、運動等情景的？（啟發學生從卡通作品中尋找聲音、情感、運動、音樂的畫面。）

3、卡通畫是怎樣表現豐富的面部表情的？

A、請同學們自己嘗試表演喜、怒、哀、樂等各種表情，并觀察下你周圍的同學的表情。

B、出示各種不同的面部表情的卡通作品，讓學生進行對比分析。

小結：喜怒哀樂的表情變化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的變化上，卡通主要是對其進行夸張。

（四）編繪卡通小故事

1、看圖補充對白。

請為下面四格卡通畫補充對白，再與同學交流一下，看看誰的對白更有趣。

2、卡通作品欣賞。

3、結合個人的所感所聞，大家一起創作一個幽默小故事；再根據表達需要，自行選擇畫幅的數量，2-4名同學合作編繪一個卡通故事。

第三篇：七年級卡通故事教案

七年級卡通故事教案

授課時間：1課時授課班級：154班授課教師：李欽新

教材按照國家美術課程標準“造型?表現”學習領域設置，依據課程標準“激發學生學習美術的興趣”的基本理念，本課選擇學生最喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學，在現代生活中，卡通已經成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化，它以鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。本課主要通過講故事、談卡通、看卡通，到畫卡通，讓學生初步了解卡通及其表現特點，初步認識一個卡通人物形象的繪制步驟，強化卡通與生活、文學之間的聯系，激發學生學習美術的興趣，增強學生的語言表達能力、理解能力、美術鑒賞能力和動手能力，為今后的卡通創作和卡通欣賞鑒定一定的基礎。

1、讓學生初步認識卡通及其表現特點。

2、讓學生初步了解卡通的繪制步驟。

3、學生能大膽敘說故事，并能大膽運用卡通的形式去表達故事情節。

1、卡通的表現特點。

2、一個卡通人物形象的繪制步驟。

卡通的表現特點。

教材、教案、多媒體課件。

教材、圖畫本、鉛筆等繪畫工具。

一、講故事導入

師：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎學校的領導和老師來聽我們的課。下面先請一名同學給我們講個故事，誰愿意呢？

師：這位同學講得很棒，讓我們為他鼓鼓掌！同學們，剛剛這位同學是用什么來敘述故事的呢？

生：語言。

師：那么，除了可以用語言來敘述故事，還可以用什么方法去敘述故事呢？生：文字、影視、繪畫等。

師：很好！其中影視、繪畫中經常用卡通的表現方法。這節課我們就一起來學習一下用卡通去敘述故事。請同學們以最快的速度翻到第二課《卡通故事》。

二、講授新課

卡通的概念

卡通為英語“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈的諷刺性或幽默感的插畫、繪畫，現在也指畫風抽象、情節較戲劇化、通常以兒童為對象的動畫片。好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節、動人的故事。

卡通的主要特點

播放《畢加豬之功夫足球》，請同學們在觀看過程中認真思考下卡通有哪些特點？主要從造型、語言、色彩等方面進行思考。

1、造型夸張。

2、語言簡潔生動幽默。

3、色彩鮮艷。

卡通常用的表現手法有哪些？

1、造型：夸張、擬人等手法。

2、除了本身形象的夸張外，還多運用輔助線條和文字配合表現。提問：說一說卡通畫中，是從哪些方面表現出緊張、運動等情景的？

3、卡通畫是怎樣表現豐富的面部表情的？

A、請同學們自己嘗試表演喜、怒、哀、樂等各種表情，并觀察下你周圍的同學的表情。

B、出示各種不同的面部表情的卡通作品，讓學生進行對比分析。

小結：喜怒哀樂的表情變化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的變化上，卡通主要是對其進行夸張。

編繪卡通小故事

1、看圖補充對白。

請為下面四格卡通畫補充對白，再與同學交流一下，看看誰的對白更有趣。

2、卡通作品欣賞。

3、結合個人的所感所聞，大家一起創作一個幽默小故

事；再根據表達需要，自行選擇畫幅的數量，2-4名同學合作編繪一個卡通故事。

第四篇：卡通故事

卡通故事 七年級上冊第2課第3課時

一、學習目標 1.通過小訓練補畫四格漫畫的第四格培養腳本圖形化的意識為四格漫畫的完整創作進行鋪墊。2.以四格漫畫的任務為驅動通過分析小品視頻(腳本)和教師四格漫畫的關系嘗試補畫訓練最終合作完成四格漫畫培養完整編創的程序意識體驗團隊項目的成就感。

二、教學重點、難點 教學重點以四格漫畫的形式4人分工、合作描繪自編故事 教學難點第四格的創意和夸張手法的趣味性

三、教學過程 程序 教師活動 學生活動 階段性目標

一、看圖片 講故事 教師出示課題《卡通故事——四格漫畫》介紹第一節課學生學習的單幅卡通角色學生自行挑選喜愛的卡通角色給他們編故事。從上2節課的內容順利的過渡到第3課時學生接受起來也會相對容易。并且為最后的四格漫畫作業埋下伏筆。開門見山直入主題。

二、看范畫 找情節 添故事教師展示自己的原創四格漫畫《鐘點工》并與小品腳本(視頻)進行對比簡述四格漫畫知識四幅中的每一幅都有它一定的內容含義。第一幅畫(開頭)通常交代場景、角色、角色和角色、角色和場景等之間的關系直達主題。第二幅畫(發展)通常交代發生的事情讓這個故事繼續發展。了解并嘗試在小品腳本和漫畫之間尋找“開頭(起)”、“發展(承)”、“突變(轉)”、“高潮(合)”的匹配節點。并嘗試講出第四幅漫畫的結局。文字腳本圖形化的情節匹配。

第五篇：第2課《卡通故事》教案

七年級上冊美術第2課《卡通故事》

教師：伍興平

▲教學內容：設計卡通形象、卡通故事 ▲教學領域：造型·表現 ▲教學目標：

一、情感態度與價值觀：培養學生關注卡通，熱愛卡通的情感，提高學生的審美情趣。

二、知識與技能：了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的類型及造型特點，會設計卡通形象及卡通故事。

三、過程與方法：學生參與過程中學會與人合作、交流，并在此過程中掌握方法和技能。▲教學重、難點：

教學重點：用擬人的手法創作設計出富于個性特點的卡通造型。教學難點：卡通形象的設計。▲教學準備：多媒體課件。▲教學過程：

一、動畫視頻導入。

（一）欣賞卡通短片《貓和老鼠》。

師：這是老師兒童時期最喜歡的卡通片，貓和老鼠是老師最喜歡的卡通明星。因為我覺得這個卡通片幽默有趣。特別是那個老鼠具有很多我們人類智慧。

那么你們喜歡什么卡通片或卡通明星，為什么喜歡。能給大家介紹一下嗎？

（二）說說你們喜歡的卡通片及卡通形象，為什么喜歡它？ 1.學生獨立思考問題。

2.學生回答：《喜洋洋與灰太狼》……《熊出沒》…… 激發學生的學習興趣。

（同學們發言很積極，這也說明同學們對卡通的熱情。那么這一節課我們就來學習卡通故事—有趣的卡通。）

（板書課題：卡通故事）

二、講授新課。

（一）除口述外，還可以用什么手段表現故事情節？

（還可以用文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經常會運用卡通的表現方法。）

（二）介紹國內優秀卡通作品《大鬧天宮》、《熊出沒》。1.兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈。2.《大鬧天宮》以中國古典名著改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用中國畫工筆人物的表現手法，線條流暢，疏密有致。

3.《熊出沒》以生活中的故事為題材，動物和人物形象個性鮮明、生動活潑，側重幽默風趣的表現，表達樂觀的生活態度。

4.師：我們了解了這么多，同學們也說了很多，那什么是卡通呢？ 卡通的概念：卡通為英語 “Cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強烈諷刺性或幽默感的插圖繪畫，現在也指畫風抽象、情節較喜劇化，通常以兒童為對象的動畫片。（板書卡通的英文“Cartoon”）動態畫面為卡通片，靜態畫面為卡通畫。5.卡通形象的造型特點：

在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。

（三）介紹三種繪畫卡通的方法：（板書：繪畫卡通的方法：簡化、擬人、夸張、）

1.簡化。去掉多余的形態及裝飾，將物體的基本外輪廓和主要特征保留。特點：簡潔。

eg:兔子的簡化，阿凡提的形象簡化，同一原型，通過造型，可以呈現不同的卡通形象。2.擬人。

思考練習：認真觀察以下卡通形象，說一說它們是如何實現擬人化表現的？

將動物、植物、器物等進行擬人化表現是卡通形象塑造的重要手法。（汽車總動員、大米的三口之家、海綿海星卡通形象等等）3.夸張。

看大力水手的卡通形象夸張了哪些地方？

通常可以從表情、動作或者形體方面進行夸張，以達到突出形象個性和性格特征等效果。

⑴分析大力水手漫畫的例子。⑵人的表情：喜怒哀樂。

小結：對五官作類型化的描繪，是對面部表情的簡化，加上通過夸大某些五官特點來暗示個性或者人格特征，卡通造型往往可以顯示形象的內在特征。

（四）欣賞動畫片里的卡通形象。

1.卡通人物。《麥兜》、《米老鼠》、《機器貓》…… 師問：這些卡通人物是哪些動物？你們是怎么看出來的？ 學答：有豬、老鼠、貓…… 《麥兜》有豬的鼻子、豬的膚色…… 《米老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感覺……

2.再次分析怎樣看出這些動物的，從同學們的分析中我們來總結卡通形象的造型特點。

3．同學們說的很好，這些卡通人物都具有生活中的原型，根據這個原型再加以簡化、夸張、擬人的手法來進行表現。

4.形象的造型特點：在生活原型的基礎上通過簡化再運用夸張、擬人等表現手法，塑造其特有的性格內涵與外在特征。

（五）師生總結卡通特點：

卡通的特點：1.造型簡單，夸張幽默。2.顏色鮮艷、豐富。

3.語言簡潔，風趣生動。4.具有很強的教育意義。

（六）欣賞現實與卡通世界人物的對比。

1.后弦。2.《神話》里胡歌扮演的“易小川”。3.國外的性感明星。4.周杰倫在《牛仔很忙》里的造型。

（七）學生活動：

A.設計一個生動可愛的卡通形象并講述它的故事。（原創卡通）B.學習繪畫卡通形象：企鵝QQ。（跟老師學畫卡通）（用簡筆畫的形式表現）

（八）課堂總結：

本節課我們一起學習了卡通故事的編繪，學生們進一步認識了卡通，更重要的是同學們在小組合作學習中得到了鍛煉，體會了過程，收獲了快樂。我們身邊有趣的故事還有很多，只要我們善于發現生活中的美，就一定能用畫筆繪制出更多的生活趣事！