第一篇：《5 自制小樂器》習題1

《5 自制小樂器》習題

一、填空題

1、樂音有三個要素：（）、（）和（）。

2、弦樂器是通過彈撥（）、擊打（）或用（）摩擦琴弦，使之振動發(fā)出聲音。

3、弦樂器都有一個（），它的作用是（）。

4、音量的單位是（），為了保護聽力，聲音不能超過（）分貝。

5、一件樂器僅能發(fā)出聲音是不夠的，還必須使（）發(fā)生變化才能演奏音樂。

二、判斷題

1、改變琴弦振動部分的長度，不能調節(jié)聲音的高低。（）

2、一件樂器僅僅能發(fā)出聲音是不夠的，還必須能使聲音的大小和高低發(fā)生變化，這樣才能演奏音樂。（）

3、樂器只要能發(fā)出聲音就行了。（）

4、調松二胡的弦能使它的音量增大。（）

5、吹口琴的時候用力吹聲音就會大些。（）

三、選擇題

1、弦樂器一般都有一個共鳴箱，這是為了（）

A、讓發(fā)出的聲音更美妙 B、讓發(fā)出的聲音更響亮 C、讓發(fā)出的聲音更低沉 D、讓發(fā)出的聲音更有規(guī)則

2、聽聲音可以辨別樂器，因為不同的樂器（）不同。A、音量 B、音質 C、音色 D、音律

四、簡答題

1、什么叫音樂療法？

2、什么是共鳴，簡要闡述樂器中共鳴箱是怎樣工作的。

第二篇：《自制小樂器》教案2

《自制小樂器》教案

課程分析

這是一節(jié)實踐課，是對前面所學知識的鞏固、應用和拓展。利于學生檢驗所學知識，提高動手技能，啟發(fā)應用意識。

教學目標

知識與能力：

通過小樂器的制作鞏固前面所學聲學知識，提高學生動手能力，培養(yǎng)學生的實踐精神、啟發(fā)學生的應用意識。過程與方法;通過認識、演奏一些樂器，使學生感知到不同樂器發(fā)出的不同聲音，再通過自制小樂器的過程，使學生對樂器的不同聲音產生更豐富的感性認識。情感態(tài)度與價值觀：

發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)新能力,愿意與小組其他成員分工合作，完成小樂器的制作任務。

教學重難點

教學重點：小樂器的制作。教學難點：小樂器的制作。

教具

多媒體、鼓、交響樂和音樂資料。

學具：

碗、、飲料筒每人一個,20cm*20cm牛皮紙、塑料薄膜、橡膠薄膜各一張、橡皮筋數(shù)條、膠帶、啤酒瓶數(shù)個、玻璃杯數(shù)個、硬紙盒等學具。

教學過程：

一、導入。利用多媒體播放一曲優(yōu)美的音樂片段。

問：你認識這些音樂是由什么樂器演奏的嗎？你會彈奏嗎？再讓學生認識圖中有哪些樂器，并簡要說出一下這些樂器怎樣演奏，那部分發(fā)聲，其他部分有什么作用。（也可以用帶來的樂器進行簡短的即興演奏）營造氛圍，引起注意、激發(fā)嘗試動機。探究新知

1、嘗試活動：做小鼓。

師：剛才播放的一段音樂很美，你想聽自己制作的樂器演奏的音樂嗎？我們先試著做一個小鼓吧，你能說一下做小鼓需要那些材料嗎？簡單交流制作方案，然后演示方法圖片。

2、小組制作，用圓形的容器（碗）做鼓身，選擇一種材料（如：橡膠薄膜、塑料薄膜、、牛皮紙）做鼓面，用橡皮筋（或膠帶、膠水）將它繃緊在鼓身上，教師指導學生將鼓面繃緊。鼓就做成了。敲擊鼓面，仔細聽聽發(fā)出的聲音。

3、小組討論：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？那種材料更適合做鼓面，為什么？

4、交流完畢，給每個小組一份簡單的鼓譜，指導演奏一下。教師巡視指導盡量讓所有學生體驗成功，獲得經驗，充滿信心。制作自己的小樂器。

剛才我們制作了小鼓，同學們制作的很用心，很成功。你還會制作別的樂器嗎？先讓學生設想自己準備制作什么樂器，學生小組討論制作什么樂器（引學生進行可行性分析如材料來源、技術難度、樂器質量、需要時間）。演示教材中學生制作的小樂器供學生參考。

小組討論制作計劃，給每個小組發(fā)一份計劃格式紙，引導學生學習制定簡單的工作計劃。格式如：

第（）組制作計劃

1、樂器名稱：

2、打算選用材料：

3、制作方法：

4、預計完成時間：

鼓勵學生發(fā)揮想象，設計出新穎的獨特的樂器，并指導他們制作成功。

師：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？讓學生演奏自己的樂器體驗出問題的答案。即聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。

交流制作樂器的收獲，學生演示自己的樂器，也可演奏學生喜歡的熟悉的童謠，師生共同評價。多鼓勵，給制作演奏成功的同學小紀念品。

用自己制作的小樂器組織一次演奏會吧。教師根據學生制作的樂器給予建議，支持學生演奏取得成功。

五、課外拓展 生活中的許多材料都可以用來制作樂器。請同學們尋找生活中的材料來制作一件小樂器吧！

六、課堂小結

通過本課學習，我們知道了各自美妙的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器會發(fā)出不同的聲音。還自己親手制作了小鼓，愿同學們每天都有新的收獲。

七、板書設計 制作小樂器

活動：制作自己的小樂器。

自制小樂器：計劃——制作——試用。

第三篇：《自制小樂器》教案3

《自制小樂器》教案

【教學目標】

1．引導學生經歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；鼓勵學生對小樂器的制作材料、制作方法、調試方法、改進措施等進行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學生在課外繼續(xù)小樂器的制作活動。在活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力、合作與交流能力、評價能力，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

2．組織學生在課堂上（或課外）經歷一些有意義的科學探究活動過程。·經歷對各種樂器發(fā)聲方式的小組研討過程。·經歷小樂器的選材、制作過程。

·經歷對小樂器的音調、響度的調節(jié)方法進行探討的過程。·經歷利用自制小樂器演奏簡單樂曲的過程。·經歷對自制小樂器的評價過程。??

3．組織、指導學生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關樂器發(fā)聲方式以及音調變化等淺近知識，了解到音調的高低與物體振動的快慢有關。

【教學準備】

教師準備——多種樂器的圖片及實物，多種樂器的演奏錄音帶。學生準備——雞蛋殼、瓶子、橡皮筋、樹葉、紙張、鉛筆、硬質管子、貝殼等材料。

【教學過程】

一、引入

1．引導語：前面幾節(jié)課我研究了聲音是怎樣產生的，是怎樣傳播的，也研究了如何控制物體發(fā)出的聲音，那么你們能否自己制作一種能發(fā)出美妙聲音，并且有一定音調的小樂器呢？ 2．出示課題：（板書）“制作我們的小樂器”。

二、研究樂器發(fā)聲的原理

1．出示樂器圖片，并以具體的樂器為例，讓學生先看看再聽聽不同樂器發(fā)出的聲音。2．在講臺上演示樂器的發(fā)聲，讓學生觀察不同的樂器是怎樣發(fā)出聲來的。3．學生觀察討論后回答。4．研討樂器的主要結構和各部分所起的作用。

5．引導語：因其發(fā)音方式不同，發(fā)出的音也不同。下面我們就根據樂器的結構及各部分的特點和我們已準備好的材料來自制一種小樂器，你能不能做出來呀？

三、利用身邊的材料自制小樂器 1．學生構思，準備。

2．交流：你打算制作一個什么樣的小樂器？怎樣來制作？為什么要這樣制作？ 3．學生自制小樂器。

4．介紹自制的樂器。（引導學生從樂器的結構特點、發(fā)音方式等方面介紹。）5．演示自制樂器。

6．引導學生就音調方面進行評價：誰的樂聲好聽誰的樂聲不好聽。

四、改變樂器發(fā)出的聲音

1．觀察樂器是怎樣改變聲音大小和音調高低的。

2．小組討論或獨立思考：怎樣改變自己的小樂器的聲音大小和音調高低。3．用自己的方法改變一下樂器聲音的大小和音調的高低。4．請同學們以小組為單位展示自己的小樂器。

五、評價樂器的優(yōu)缺點

（引導學生從樂器的發(fā)音、外觀、性能等方面進行評價。）

六、教學反思

只要動用我們的小智慧，生活中隨處可見的小物品就會呈現(xiàn)出不一樣的奇妙功用！

第四篇：《自制小樂器》教學設計

《自制小樂器》教學設計

一、教學目標：

（一）科學探究目標：

①能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。

②能按照書上的要求制定出制作小樂器 的小組計劃。

③能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器。

④能對自己和別人設計、制作的小樂器進行客觀的評議。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標：

①在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。

②愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務。

（三）科學知識目標：

①能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關系。

二、教學準備：

①圓口容器 ②氣球 ③塑料袋 ④棉布

⑤牛皮紙 ⑥橡皮筋 ⑦膠帶 ⑧剪刀

三、教學過程：

(一)、引導學生認識書中的各種樂器，并提問：你們認識這些樂器嗎？你會彈奏嗎？

告訴學生不同的樂器會產生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

(二)、活動一：做小鼓

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發(fā)出的聲音。

以教師演示為主以技能訓練為重點

2、提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

(三)、活動三：制作自己的小樂器

1、讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。

學生認樂器

學生動手實驗

學生討論

得出結論：聲音與材料的性質有關，材料不同樂器演奏的效果也不同

2、布置制定小組計劃

試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？

布置討論任務：對同學們制作的小樂器進行評價。

(四)、教師總結全課 制定小組計劃

學生得出結論：聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。

學生討論 制定小組計劃的過程中提出自己的想法。

四、教學結束：

課下同學之間制作小樂器。

第五篇：《自制小樂器》教案1

《自制小樂器》教案

教學目標

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。3.通過學習表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養(yǎng)身體協(xié)調性。

教學重、難點

1.學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分。2.演唱和伴奏之間的相互配合。

教材分析

本內容主要是讓學生利用生活中常見的廉價物品（如：各種陶、塑、紙，金屬質地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等）以及自然界中容易被獲取并利用的物質（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通過自己的想象與創(chuàng)造，最大限度地開發(fā)這些物品的用途，自己動手制作出簡單的能夠吹奏、彈撥，特別是能夠敲擊的“樂器”。這些自制小“樂器”可包括：有固定音高的樂音樂器以及無固定音高的噪音樂器。教師一定要事先提醒學生：如果在制作中，遇到有難度或危險的操作，應在老師或家長的看護或幫助下完成。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

—、導入

1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。2.學生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。

3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用口風琴或自制的樂器伴奏

1.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。2.教師對學生的自制樂器做簡單評價。

3.請學生按樂器類型（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）分組站立。4.分聲部進行練習。

教師請全班同學分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。（1）3/4 Ⅹ 0 0 ｜（建議用皮質類、金屬類。）

（2）3/4 0 Ⅹ Ⅹ｜（建議用木質類、散響類或有音高變化的樂器。）特殊音響的樂器根據其發(fā)音特點，由教師現(xiàn)場決定其分類。

5.各組進行練習，教師巡視并加以指導。待學生配合默契，即可加入《法國號》演唱。6.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

7.教師進行簡單評價，指出不足，繼續(xù)練習。8.再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，節(jié)奏準確。

9.教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全），為學生的演唱伴奏。10.請學生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）里的哪一種節(jié)奏型。

11.學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分。（根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學生神情專注、互相合作的能力。）12.鞏固練習，教師巡堂指導。

13.學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。

三、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們不但能展示自己的作品，展現(xiàn)自己的才華，更能夠與其他同學相互配合，完成我們的音樂活動。希望大家在以后的學習中也能夠像今天一樣完滿地完成我們的每一個活動。