第一篇：冀教小學科學三下《自制小樂器》word教案

（冀教版）三年級科學下冊教案

第二單元 聲 自制小樂器

一、教學目標：

1.認識一些簡易的樂器。2.能使學生做一些簡易的小樂器。

二、教學重點：制作小樂器

三、教學難點：制作小樂器

四、教學過程

（一）談話導入

向學生介紹自己喜歡的一種樂器，說出同種樂器發出的聲音大小.高低不同。體驗樂器聲音的優美，激發學生探究.制作小樂器的欲望。

（二）制作自己的小樂器 1.制作樂器三步驟：

（1）根據樂器的特征選擇合適的材料（如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構成，鼓面都是圓形的并且有彈性）

（2）根據樂器的構造進行制作，重點組裝好發聲部位的材料。（如小鼓的鼓面一定要繃緊）

（3）敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發的聲音有什么相同和不同（4）演示.改進提高質量

2.制定設計制作小樂器的計劃。要求：（1）2人一個小組

（2）讓樂器發出大小.高低不同的聲音

師引導：提示前面所學的有關聲音的產生和傳播的內容，認識聲音有大小.高低之分。

（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流讓樂器發出不同聲音的做法，并作記錄（P16）

（4）自我評價或對其它組制作的小樂器進行評價

A.用來制作樂器的材料

B.樂器的外觀和性能

C.如果重新制作樂器，會有什么變化？

D.如果可得到一件真樂器，它與你制作的相比，有什么不同？

E.對自己制作的樂器的自我評價

（三）小結

聲音的大小與物體振動的強弱有關 聲音的高低與物體振動的快慢有關

（四）板書 5.制作小樂器

選擇材料 — 構造 — 組裝 — 演奏

（好壞）（大小.形狀）

（快慢）=影響樂器發出聲音的大小.高低

五、教學反思

經過實踐，使學生一方面掌握了制作樂器的簡單技能，同時使學生認識到使用的材料不同，樂器的演奏效果也不同，讓學生知道聲音與材料的性質有關。學生的科學探究能力和實踐能力得到了一定的提高。

第二篇：冀教小學科學三下《塑料》word教案

（冀教版）三年級科學下冊教案

第一單元 常見的材料

塑料

一、教學目的

1.通過親自調查，查閱資料及數據統計等途徑，認識到塑料袋對環境的危害性。2.能樹立用或不用塑料袋，保護環境的觀念；能為環保出謀劃策。

3.初步形成收集信息，分析處理信息和使用信息的能力；培養自動參與社會活動，進行實踐調查的能力。

二、教學重點

通過親自調查，查閱資料及數據統計等途徑，認識到塑料袋對環境的危害性。

三、教學難點

保護環境的觀念，能為環保出謀劃策分析處理信息和使用信息的能力。

四、教學過程

（一）話題引入

同學們，上節課我們認識了很多種材料，其中你知道哪些物品是由塑料制成的嗎？

（二）導入新課

生：玩具、汽車、礦泉水瓶、電視……

師：為什么要使用塑料制造呢，有什么優點和缺點？下面我們就一起來觀察它的優點。

活動1：“比較塑料尺子和木頭尺子”的特性，并記錄下來。工具：塑料尺子、木頭尺子

成員：四個人為一個小組，并記錄在表中

討論：用塑料代替木頭有什么好處，有什么不足？

塑料是一種用途廣泛的人造材料，通過比較，塑料具有防水、輕便、透明等性質 優點：塑料代替木頭可以節約木材，減少森森破壞； 缺點：塑料不易降解，容易造成環境污染 任何事情都有利弊兩個別方面的作用。

活動2：“塑料杯遇到熱水會怎樣？” 先預測塑料杯遇到熱水會變軟、變硬、不變？

實驗：把其中一個塑料瓶裝上熱水，蓋上瓶蓋，靜置2分鐘左右，用手感覺一下，與沒裝熱水的瓶子作比較，它有什么不同，然后把實驗結果填在課本的“記錄”中。關于塑料，你還想知道什么問題？

活動3：“戴手套”

觀察水（“手指”、“手心”）是否汗珠。

將戴有兩只不同材料的手套的手伸入盛有水的容器中，2分鐘后體會兩只手的感覺，并摘掉手套觀察兩只手是否濕潤。

從材料的性質方面（透氣性、透水性）分析產生這種現象的原因，并把對這些現象的解釋填寫在課本中的橫線上。

總結：由于天然材料遠遠滿足不了人們的需要，于是人們設法制造了許多人造材料。隨著社會的需要和科學技術的發展，人們造出了許多性能越來越好的材料。

活動4：認識新材料

發現新材料對自己生活的好處

利用高強度的玻璃和人造纖維制成的防彈玻璃柜和防彈服

可以隨著環境溫度變化，其顏色隨之改變的“變色材料”制成的太陽鏡、勺等； 具備＂記憶＂功能的合成金制成的、擠壓后可恢復形狀的眼鏡架，人工制造的鉆石等。能設計一種具有特殊功能的新材料。搜集資料：（1）材料的名稱、來源

（2）簡單的制造過程

（3）有什么特點

（4）有什么用途

本課內容總結：人類的生活、生產、建設和科學技術等各個領域都離不開材料。隨著人類社會的發展，需要具備各種優越性能的材料，而材料的發展，又推動著社會各個方面的發展和進步。沒有這些新材料的出現，社會各個方面都不會有在的發展和進步。

第三篇：冀教小學科學三下《鏡子》word教案

（冀教版）三年級科學下冊教案

第三單元 光

鏡子

一、教學目的：

1.使學生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。2.培養學生的實驗能力——會做鏡子反光和成像的實驗。3.培養學生探究的興趣。

二、教學重點：使學生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像

三、教學難點：培養學生的實驗能力和探究的興趣。

四、教學過程

（一）教學引入 1.師出示一面鏡子 2.學生說鏡子有什么用

3.老師根據學生知道的鏡子有什么用總結分類(1)鏡子可以反光

(2)鏡子照出自己的（樣子）像,鏡子在生活中的作用。（出示一些生活中的圖片，如象汽車用的倒后鏡，太陽鏡等等。）

(3)講述：這節課，我們來研究關于鏡子的秘密。（板書課題）

（二）活動：探究鏡子的反光 1.師：誰能說說“反光”是什么意思

2.生共同探討鏡子的反光(講述：每人設法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。3.學生實驗探究鏡子的反光照到墻上的光是從哪里來的？

鏡子本身會發光嗎？如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎？如果你站在陰影里，用鏡子能把墻照亮嗎？這說明光是從哪里來的？

指一指，太陽光來自哪個方向？鏡子使太陽光照向哪個向？ 4.交流反饋實驗研究的情況

（1）正對著鏡子射出會反射到哪里？（2）從左邊射向鏡子又會反射到哪里？

（3）從右邊射向鏡子又會反射到哪里？通過這個實驗，滲透反光角度的變 5.匯報實驗結果。

6.教師小結：通過以上實驗，說明鏡子能使太陽光改變方向，返回去或轉向其他方向，這叫反光或反射光。

（三）引導學生認識反射光的應用

1.在墻上左邊和右邊分別貼一張寫有數字或文字的紙片。（字大小一樣）

2.講述：下面，請一個同學用鏡子把陽光反射到左面的紙上，請八個同學用鏡子把陽光反射到右面的紙上。比一比，兩張紙上的亮度是否相同，此實驗可以滲透凹面鏡的反光作用。光的反射現象。

3.演示實驗：請一位學生用鏡子把室外的陽光引到教室里來。組織學生討論這一現象，引入教室里來的陽光是靠什么幫助的?光線在鏡面上發生了什么變化? 歸納：光射到鏡面上，改變了傳播方向，這種現象叫光的反射。3.討論：怎樣改變光的路線？ 4.畫出光的路線。

5.小組匯報實驗結果。比一比誰畫的最準。

（四）引導學生找出其他反射能力較強的物體

1.師：當光照到物體上時，有一部分光線被物體的表面發射回去，這就是光的發射。鏡子是反射能力很強的物體。除了鏡子以外，其它物體也能反射光嗎?我們能不能還能找出其他反射能力較強的物體？ 2.小組討論 3.集體一起議一議。

（五）總結：

師：這節課你們有什么收獲？（學生暢談）物體能反射光，不同物體反射光的本領是不一樣的。形成的過程。

第四篇：《自制小樂器》教案2

《自制小樂器》教案

課程分析

這是一節實踐課，是對前面所學知識的鞏固、應用和拓展。利于學生檢驗所學知識，提高動手技能，啟發應用意識。

教學目標

知識與能力：

通過小樂器的制作鞏固前面所學聲學知識，提高學生動手能力，培養學生的實踐精神、啟發學生的應用意識。過程與方法;通過認識、演奏一些樂器，使學生感知到不同樂器發出的不同聲音，再通過自制小樂器的過程，使學生對樂器的不同聲音產生更豐富的感性認識。情感態度與價值觀：

發展學生的想象力，提高學生的創新能力,愿意與小組其他成員分工合作，完成小樂器的制作任務。

教學重難點

教學重點：小樂器的制作。教學難點：小樂器的制作。

教具

多媒體、鼓、交響樂和音樂資料。

學具：

碗、、飲料筒每人一個,20cm*20cm牛皮紙、塑料薄膜、橡膠薄膜各一張、橡皮筋數條、膠帶、啤酒瓶數個、玻璃杯數個、硬紙盒等學具。

教學過程：

一、導入。利用多媒體播放一曲優美的音樂片段。

問：你認識這些音樂是由什么樂器演奏的嗎？你會彈奏嗎？再讓學生認識圖中有哪些樂器，并簡要說出一下這些樂器怎樣演奏，那部分發聲，其他部分有什么作用。（也可以用帶來的樂器進行簡短的即興演奏）營造氛圍，引起注意、激發嘗試動機。探究新知

1、嘗試活動：做小鼓。

師：剛才播放的一段音樂很美，你想聽自己制作的樂器演奏的音樂嗎？我們先試著做一個小鼓吧，你能說一下做小鼓需要那些材料嗎？簡單交流制作方案，然后演示方法圖片。

2、小組制作，用圓形的容器（碗）做鼓身，選擇一種材料（如：橡膠薄膜、塑料薄膜、、牛皮紙）做鼓面，用橡皮筋（或膠帶、膠水）將它繃緊在鼓身上，教師指導學生將鼓面繃緊。鼓就做成了。敲擊鼓面，仔細聽聽發出的聲音。

3、小組討論：敲擊不同材料的鼓面發出的聲音一樣嗎？那種材料更適合做鼓面，為什么？

4、交流完畢，給每個小組一份簡單的鼓譜，指導演奏一下。教師巡視指導盡量讓所有學生體驗成功，獲得經驗，充滿信心。制作自己的小樂器。

剛才我們制作了小鼓，同學們制作的很用心，很成功。你還會制作別的樂器嗎？先讓學生設想自己準備制作什么樂器，學生小組討論制作什么樂器（引學生進行可行性分析如材料來源、技術難度、樂器質量、需要時間）。演示教材中學生制作的小樂器供學生參考。

小組討論制作計劃，給每個小組發一份計劃格式紙，引導學生學習制定簡單的工作計劃。格式如：

第（）組制作計劃

1、樂器名稱：

2、打算選用材料：

3、制作方法：

4、預計完成時間：

鼓勵學生發揮想象，設計出新穎的獨特的樂器，并指導他們制作成功。

師：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發出聲音？怎樣讓小樂器發出高低大小不同的聲音？讓學生演奏自己的樂器體驗出問題的答案。即聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。

交流制作樂器的收獲，學生演示自己的樂器，也可演奏學生喜歡的熟悉的童謠，師生共同評價。多鼓勵，給制作演奏成功的同學小紀念品。

用自己制作的小樂器組織一次演奏會吧。教師根據學生制作的樂器給予建議，支持學生演奏取得成功。

五、課外拓展 生活中的許多材料都可以用來制作樂器。請同學們尋找生活中的材料來制作一件小樂器吧！

六、課堂小結

通過本課學習，我們知道了各自美妙的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器會發出不同的聲音。還自己親手制作了小鼓，愿同學們每天都有新的收獲。

七、板書設計 制作小樂器

活動：制作自己的小樂器。

自制小樂器：計劃——制作——試用。

第五篇：《自制小樂器》教案3

《自制小樂器》教案

【教學目標】

1．引導學生經歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；鼓勵學生對小樂器的制作材料、制作方法、調試方法、改進措施等進行創造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學生在課外繼續小樂器的制作活動。在活動過程中培養學生的創造性思維能力、合作與交流能力、評價能力，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

2．組織學生在課堂上（或課外）經歷一些有意義的科學探究活動過程?！そ洑v對各種樂器發聲方式的小組研討過程?！そ洑v小樂器的選材、制作過程。

·經歷對小樂器的音調、響度的調節方法進行探討的過程。·經歷利用自制小樂器演奏簡單樂曲的過程?！そ洑v對自制小樂器的評價過程。??

3．組織、指導學生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關樂器發聲方式以及音調變化等淺近知識，了解到音調的高低與物體振動的快慢有關。

【教學準備】

教師準備——多種樂器的圖片及實物，多種樂器的演奏錄音帶。學生準備——雞蛋殼、瓶子、橡皮筋、樹葉、紙張、鉛筆、硬質管子、貝殼等材料。

【教學過程】

一、引入

1．引導語：前面幾節課我研究了聲音是怎樣產生的，是怎樣傳播的，也研究了如何控制物體發出的聲音，那么你們能否自己制作一種能發出美妙聲音，并且有一定音調的小樂器呢？ 2．出示課題：（板書）“制作我們的小樂器”。

二、研究樂器發聲的原理

1．出示樂器圖片，并以具體的樂器為例，讓學生先看看再聽聽不同樂器發出的聲音。2．在講臺上演示樂器的發聲，讓學生觀察不同的樂器是怎樣發出聲來的。3．學生觀察討論后回答。4．研討樂器的主要結構和各部分所起的作用。

5．引導語：因其發音方式不同，發出的音也不同。下面我們就根據樂器的結構及各部分的特點和我們已準備好的材料來自制一種小樂器，你能不能做出來呀？

三、利用身邊的材料自制小樂器 1．學生構思，準備。

2．交流：你打算制作一個什么樣的小樂器？怎樣來制作？為什么要這樣制作？ 3．學生自制小樂器。

4．介紹自制的樂器。（引導學生從樂器的結構特點、發音方式等方面介紹。）5．演示自制樂器。

6．引導學生就音調方面進行評價：誰的樂聲好聽誰的樂聲不好聽。

四、改變樂器發出的聲音

1．觀察樂器是怎樣改變聲音大小和音調高低的。

2．小組討論或獨立思考：怎樣改變自己的小樂器的聲音大小和音調高低。3．用自己的方法改變一下樂器聲音的大小和音調的高低。4．請同學們以小組為單位展示自己的小樂器。

五、評價樂器的優缺點

（引導學生從樂器的發音、外觀、性能等方面進行評價。）

六、教學反思

只要動用我們的小智慧，生活中隨處可見的小物品就會呈現出不一樣的奇妙功用！