第一篇：冀教版語文三下：《童年的回憶》教案

冀教版語文三下：《童年的回憶》教案

一 本課特點分析

《安徒生公園》主要向人們介紹了座落在歐登賽的安徒生公園的情況。意在引導學生在大量的閱讀安徒生的童話作品后，借助網絡或書籍等查找、搜集資料，進一步全面了解安徒生，認識安徒生。

二 教師學生特點分析

對于安徒生的故鄉，教師不是很熟悉。只能通過上網等方式了解，而學生對于歐登賽這個地方更為陌生，只能通過課文的介紹了解。

三 目標設置

1.知識與能力目標：

(1).學會本課生字，積累優美詞句。

（2）、了解安徒生故鄉的一草一木對他創作的影響，感受故鄉人們對他的懷念。

（3）、有感情的朗讀課文。

2.過程與方法目標：

（1）、繼續自主識字。

（2）、通過閱讀、搜集整理材料使學生進一步了解安徒生。

3.情感態度與價值觀：

了解安徒生故鄉的一草一木對他創作的影響，感受故鄉人民對他的懷念。

四、教學重難點分析：

教學重點是了解安徒生故鄉的一草一木對他創作的影響，感受故鄉人民對他的懷念。可以通過讀課文的方式解決；教學難點是全面了解安徒生，認識安徒生。需要學生搜集大量的材料，必要時教師要補充。

五、教具使用：

小黑板、圖片

六、教學過程設計

第一課時

（一）、激發興趣，導入新課

1、說一說學過的安徒生童話故事。（學生自由說）

2、你還知道哪些安徒生的童話故事。（指名說）

3、教師：你們知道安徒生的故鄉在哪里嗎？是什么樣子嗎？今天老師就帶領你們去安徒生的故鄉看一看。

（二）、初讀課文，自學生字。

1、自由朗讀課文，拼讀生字詞

2、小組合作，記憶生字詞

3、檢測：（出示小黑板）

（1）、指名讀生詞

（2）、看拼音寫生字

（三）、再讀課文，整體感知

1、齊讀課文

2、指名分段讀課文

3、默讀課文，回答問題：讀完后，你知道了什么？

4、學生交流感受、印象或看法。

（四）、作業：

1、寫生字

2、讀課文

第二課時

（一）、復習導入

1、聽寫生字

2、分組分段讀課文

（二）、三讀課文，品味感悟

1、帶問題讀課文：

（1）、你認為歐登賽美嗎？從哪里看出來的，標出來。

（2）、小公園有哪些事物與安徒生有聯系？找到體會。

2、學生自由交流

3、讀了最后一段，你有什么感想？

4、自由闡述

（三）、拓展延伸，交流資料

1、小組交流搜集的資料

2、整理資料

3、代表反饋

（四）、總結：

安徒生創作的不朽童話，為他的祖國贏得了榮譽，世界各國有一百多種不同的語言都有它的譯本，并且做成各種不同的圖畫書出版，他是丹麥人的驕傲。為了紀念安徒生，丹麥的人民和政府，在安徒生七十歲生日時，在丹麥首都哥本哈根市政廳前，為他塑造了一尊雕像，而在他一百歲誕辰的時候，在他的家鄉歐登賽，對他的故居進行改造，成立了一座安徒生博物館和安徒生公園。1954年，國際兒童讀書聯盟設立了以安徒生的名字命名的世界兒童文學大獎……國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學界最高的榮譽。

（五）、作業：

整理有關安徒生的資料

第二篇：冀教三下期末語文復習

冀教版小學三年級下冊語文

期末復習

（四、五、六單元）

三年級

轉眼一學期的學習生活就要結束了，距離期末考試還有半個月。期末復習和考試可以說是對你一學期所學知識的整理和檢驗的過程，杜老師希望同學們做好復習階段的學習計劃，有條理、有目標的進行復習鞏固，使知識掌握的更扎實，給一學期的學習生活畫上圓滿的句號。

第四單元主題 快樂的兒童生活

*本單元要求背誦并默寫的內容：

P92十七課《五月的田野》；P99十九課《帶雨的花》； 第十六課 《吹糖人》

1、課文內容：課文講述了作者對童年時期看唐人師傅吹糖人和買糖人、吃糖人的無窮樂趣，表現了作者對童年生活的無限留戀。

2、糖人給鄉下孩子帶來了那些快樂和享受？（看吹糖人，使孩子們感到驚奇；講糖人故事給孩子們帶來了快樂；吃糖人讓孩子們享受到了濃濃的友情。）

3、為什么說“糖人在我心中還沒有融化呢”呢？

因為糖人不僅代表著作者童年的快樂，還代表著作者對故鄉、對童年伙伴的深切懷念之情。

4、生字組詞

糖（）（）脆（）（）劃（）（）巧（）（）孫（）（）稀（）（）捏（）（）托（）（）恨（）（）鋼（）（）憑（）（）猛（）（）猜（）（）

5、多音字

寧（）（）劃（）（）寧（）（）劃（）（）第十七課 《五月的田野》

1、課文主旨：描述了孩子們在五月的田野中盡情享受大自然的種種樂趣，表現了五月的田野給孩子們帶來的歡樂，表達了作者對家鄉、對生活的熱愛之情。

2、五月的田野是一幅怎樣的畫面？

五月的的田野是自然美的化身，那黃黃的麥子，青青的豆莢，軟軟的泥土，燦爛的陽光，都變得富有靈性，詩意盎然。

3、詞或字常常可以連起來用構成（）本課中就大量使用了這樣的詞，請找出文中使用這樣詞的句子：

4、孩子們童年的樂趣體現著那些方面？

5、為什么“噴香的飯菜比什么都可口”？

6、生字組詞

舒（）（）柔（）（）削（）（）甩（）（）嫩（）（）捧（）（）籃（）（）摘（）（）鍋（）（）噴（）（）飽（）（）乏（）（）

7、多音字

撒（）（）噴（）（）撒（）（）噴（）（）第十八課《書本里的螞蟻》（作者：王一梅）

1、這篇童話講述了小螞蟻變成會走路的字，它帶領舊書里的字每天都在編寫新的故事，告訴我們：創新可以讓我們每天享受新的生活。

2、這篇課文采用了（）手法，把小螞蟻賦予人的特征，使文章生動、形象、具體。

3、假如你是文中的小姑娘，你想對小螞蟻說說什么？

4、生字組詞

趴（）（）陳（）（）喂（）（）碎（）（）麻（）（）挺（）（）封（）（）

5、照樣子寫詞語

密密麻麻 串串門 綠油油 第十九課《帶雨的花》

1、詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情的玩耍，既愛媽媽，不忘給媽媽采束帶水珠的花，又怕回家挨打的故事，贊美了孩子純真的童心。

2、文中的小男孩是一個率直、善良、淘氣、天真、稚氣、愛動物、愛媽媽的孩子

3、小詩表達了哪幾種愛？對母親的愛，對生活的愛，對大自然的愛。

4、生字組詞

偷（）（）請（）（）諒（）（）躲（）（）叔（）（）誘（）（）蝦（）（）疼（）（）頓（）（）第二十課《珍貴的教科書》

1、課文以“教科書”為線索，以“珍貴”為核心，記敘了革命戰爭年代延安小學的師生在艱苦困難的學習環境下堅持學習的故事，重點記敘了張指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過。歌頌了指導員英勇獻身的精神，告訴我們要珍惜今天的幸福生活，努力學習。

2、真是個（）的消息，我們都高興得跳起來。為什么說消息是振奮人心的？

3、“珍貴的教科書”珍貴在哪？

4、生字組詞

延（）（）移（）（）炮（）（）刷（）（）抄（）（）席（）（）捆（）（）炸（）（）轟（）（）染（）（）叨（）（）

5、多音字

炮（）（）隆（）（）炮（）（）隆（）（）炸（）（）炸（）（）《綜合學習四》 《所見》清 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

牧童：放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童各省嘹亮。林樾：樹陰。意欲：想要。鳴：叫。

（這首詩寫出了牧童的天真頑皮、好奇專注）本單元重點詞語：（填空、連線、仿寫）16課《吹糖人》：說說笑笑，嘻嘻哈哈 17課《五月的田野》：陣陣清香

18課《書本里的螞蟻》：密密麻麻，不好意思，安安靜靜，走來走去，變來變去，離家出走，快快樂樂

19課《帶雨的花》：蹦蹦跳跳，又急又大

20課《珍貴的教科書》：炮火連天，興高采烈，振奮人心，爭先恐后，積累詞語：

清脆的鑼聲 忙亂的腳步 滴溜溜地轉 小心地舔舔 漸漸地融化 黃黃的麥子 青青的豆莢 燦爛的陽光 甜甜的笑了

柔軟的柳條 筆直的竹管 噴香的飯菜 細碎的聲音 密密麻麻的小字 明亮的湖岸上 青綠的小魚 鮮嫩的豆莢 蹦蹦跳跳的小蝦

三年級語文下冊第四單元試卷

一、讀拼音，寫詞語。（10分）

dǎ suì cāi xiǎng róu ruǎn téng tòng pèn xiāng()()()()()yuán liàng chéng jiù rèn píng shū fu měng rán()()()()()

二、比一比，組詞。（10分）

麻（）碎（）蝦()頓（）偷（）床（）翠()懷（）噸（）愉（）

三、在括號里填上合適的詞。（8分）

（）地轉（）地看著（）地舉著（）的鑼聲（）的柳條

（）的麥子（）的豆莢（）的陽光

四、把下列詞語補充完整。（10分）

興（）采（）爭（）恐（）炮（）連（）振（）人（）完（）無（）以（）克（）目（）轉（）狂（）濫（）（）身（）骨（）地（）坐

五、積累句子。（5分）

1、①折一根柔軟的（），削一節（）的竹管，（）做鞭子，（）做笛子。

② 穿過（），走過（），在（）湖岸上，我（）地玩耍。

③牧童騎黃牛，_______________。

2、我會寫。（5分）我課外還讀過反映童年生活的古詩（試寫兩句）_______________，_______________。

六、給下面的句子加標點。（12分）

1、快臥倒 指導員剛喊出口 轟隆一聲 炸彈在我們身邊爆炸了

2、我撲到指導員身上大聲喊 指導員 指導員 喊了半天 指導員才微微睜開眼睛 嘴里叨念著 書 書

3、望著手中帶雨的花 我在想 媽媽 您會嗎

4、折一根柔軟的柳條 削一節筆直的竹管 柳條做鞭子

5、五月的風暖暖的 油光光的泥土軟軟的

竹管做笛子 第五單元主題 生活哲理

*要求背誦的內容：

P116二十一課《古詩二首》會默寫；

第二十一課《古詩二首》 兩首詩都是“寫景寓理”的詩

一、《登鸛雀樓》 唐 王之渙

。。

1、白日：太陽。依：緊挨著。欲：想要。

窮：盡。千里目：夸張的說法。指看到更遠的地方。更：再；又。

2、描寫的是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河水朝著東海洶涌奔流的景象。說明只有站得高，才能看得遠的人生哲理。

3、“欲窮千里目，更上一層樓。”一般作為激勵人追求更高的目標，爭取更好的成績的激勵語。

小米這次考了90分，為了讓他取得更好的成績，我鼓勵他說：“，”

二、《題西林壁》宋：蘇軾

。。

1、識：認識。面目：面貌。這里指廬山所呈現的景象。

2、作者抓住了廬山的姿態談感受，贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態的不同景象。告訴我們要想全面認識事物，把握全局，就必須客觀的研究它的各個方面，才能取得正確的認識。

3、“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”一般是在說明“當局者迷，旁觀者清”的道理時運用。

4、蘇軾的《題西林壁》與李白的《望廬山瀑布》齊名。

5、蘊含哲理的詩還有： 《觀書有感》宋.朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（蘊含著讀書人應該不斷的吸取新知識來提高自身修養的道理）

三、生字組詞

壁（）（）橫（）（）嶺（）（）側（）（）峰（）（）廬（）（）緣（）（）

四、多音字

橫（）（）只（）（）橫（）（）只（）（）第二十二課《一個新家》

1、課文主旨：這篇課文以爺爺和小孫子對話的形式，為我們講述了一棵老樹盡管枯死了 但卻成了很多動物和植物的新家的事。從中我們可以學習大樹為了別人而犧牲自己的奉獻精神。

2、學習了這篇課文，我知道了自然界中生命之間相互依存的和諧關系。

3、我們要學習小孫子多角度地思考問題，留心觀察周圍事物的習慣。

4、本課表示顏色的詞語：鮮紅鮮紅（ABAB）這樣的詞語我也會寫：

5、課文說的新家是指（）它是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）的新家。

6、生字組詞

窩（）（）殘（）（）糞（）（）顆（）（）肥（）（）壯（）（）趣（）（）帽（）（）刺（）（）撫（）（）

7、多音字

吐（）（）吐（）（）第二十三課《嘗試》

1、這篇課文講的是蘇格蘭國王布魯斯帶領人民頑強地抵抗敵人的侵略，但是寡不敵眾，連續六次失敗了，只好躲在山林里，他看到蜘蛛織網的經過后，倍受鼓舞，和敵人第七次作戰，終于取得了勝利。從中受到啟發：我們正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈 正如一句格言所說“有志者事竟成”

2、解釋詞語：灰心喪氣 請用它說一句完整的話：

3、本課描寫天氣的詞語有“陰雨綿綿”（ABCC）像這樣的詞語還有：

4、本課描寫意志消沉的詞語有“灰心喪氣”，像這樣的詞語還有：

5、生字組詞

歐（）（）侵（）（）頑（）（）兇（）（）隱（）（）綿（）（）喪（）（）蜘（）（）蛛（）（）功（）（）稍（）（）

7、多音字

率（）（）喪（）（）率（）（）喪（）（）第二十四課《陶罐和鐵罐》

1、本課是一則寓言，也是一則童話，這篇課文主要講得是：國王的御廚里有一只陶罐和一只鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟中挖出來后依然精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤。從中告訴我們：看問題要全面，不能用自己的長處和別人的短處比，能正視自己的缺點，并且學著用發展變化的眼光正確地看待人和事物。

2、本課描寫人們找鐵罐的詞“翻來覆去”（二四為反義詞）這樣的詞語還有：

3、形容陶罐的詞： 形容鐵罐的詞：：

4、生字組詞

驕（）（）吵（）（）羞（）（）恥（）（）宮（）（）荒（）（）堆（）（）塵（）（）凈（）（）素（）（）損（）（）挖（）（）第二十五課《三個問題的答案》

1、本課是一篇充滿童趣的劇本。讓我們懂得：應該珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學會用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考，做生活中的有心人。

2、本課描寫小朋友動作的詞語有“蹦蹦跳跳”（AABB）像這樣的表示動作的詞還有：

3、（）是世界上最溫暖、最溫暖的地方，（）是世界上最珍貴最珍貴的東西，（）是世界上最大的力量。

4、生字組詞

案（）（）胖（）（）朗（）（）茅（）（）丘（）（）翁（）（）姓（）（）誼（）（）浪（）（）擋（）（）航（）（）

5、多音字

胖（）（）胖（）（）綜合學習五

1、包含寓言故事的成語：坐井觀天 揠苗助長 刻舟求劍 狐假虎威 鷸蚌相爭 自相矛盾 濫竽充數 葉公好龍 守株待兔 杯弓蛇影 亡羊補牢 掩耳盜鈴 畫蛇添足 囫圇吞棗

2、讀讀背背

鐘不敲不鳴，路不鏟不平。人不勸不善，事不為不成。

（告訴我們，任何事情只是停留在口頭上、理論上，而不去實踐、不去奮斗、不去爭取，就不會取得成功）

3、背誦課文的好辦法：

1、熟讀成誦

2、抓住關鍵詞，邊讀邊背

3、分句背，連句成段，連段成句。本單元積累詞語：

22課《一個新家》：鮮紅鮮紅，又甜又酸，觀察觀察，一團一團 23《嘗試》：寡不敵眾，陰雨綿綿，灰心喪氣，蕩來蕩去

24課《陶罐和鐵罐》：相提并論，和睦相處，漆黑锃亮，翻來覆去，無影無蹤

細心地觀察 新鮮（水靈靈）的木耳 欣慰地笑了 英勇的人民 頑強地抵抗 兇惡的侵略者 寂靜的山林 陰雨綿綿 破舊的茅屋

灰心喪氣 垂頭喪氣 頑強的精神 閃亮的蜘蛛絲 莫大的鼓舞 傲慢地問 謙虛地回答 輕蔑的神氣 憤怒地說 相提并論 和睦相處 荒涼的場地 厚厚的堆積層 驚訝地說 漆黑锃亮 翻來覆去 無影無蹤 豪華的宮殿 慈愛的爸爸（媽媽）友愛的兄弟姐妹 真誠的友誼

三年級下冊第五單元試卷

一、讀拼音，寫詞語。（10分）

qī hēi pǔ sù zhī zhū xìng qù jiāo ào()()()()()féi zhuàng wán qiáng xīu chǐ háng xíng yǒu yì()（）（）（）（）

二、選擇正確的讀音打“√”（8分）

友誼（yí yì）接腔（qāng qiāng）重新（chóng zhòng）召集（zhāo zhào）侵略（qīn qǐn）結網（jié jiē）吐出來（tù tǔ）轉（zhuǎn zhuàn）了一圈

三、比一比，組詞語。（10分）

綿（）逐（）胖（）陶（）棉（）遂（）伴（）淘（）姓（）狼（）擋（）堆（）性（）浪（）檔（）推（）

四、選詞填空。（8分）

清晰 清楚

1、老師講課很（），我一聽就明白了。

2、老師說：“你的解題思路很（），這道題完全正確。” 發覺 發掘

3、我（）今天有點冷。

4、考古隊員們（）了地下寶藏。

五、補充詞語。（8分）

寡不敵（）灰心（）氣 相提并（狀（）壯（）驕（）嬌（））

和睦（）無影無（）坐（）觀（）揠苗（）長 刻（）求（）狐（）虎（）鷸蚌（）自相（）濫竽（）數 葉公（）龍 陰雨（）（）地而坐

六、選擇合適的關聯詞語。（6分）

因為……所以…… 不但……而且…… 雖然……但是……

1、（）人們把土都掘遍了，（）連鐵罐的影子也沒有找到。

2、（）年代太久遠了，鐵制品容易氧化，（）鐵罐無影無蹤。

3、經過許多年，陶罐（）和當年一樣光潔、樸素、美觀，（）漆黑锃亮。

七、學語言，懂道理。（23分）

1、鐘不敲不鳴，（）。人不勸不善，（）。（4分）

2、有的成語中包含著一則寓言故事，這樣的成語有很多，請寫幾個。（5分）（）（）（）

3、《題西林壁》的作者是（）代詩人（）。詩的后兩句是（），（）。表達了詩人（）的思想感情。（8分）

4、《登鸛雀樓》的作者是（）朝詩人（），詩的后兩句是（），（）。（6分）

八、按原文填空（25分）

1.白日依山（），黃河入（）。（）窮千里目，更上（）。

（）看成嶺（）成峰，遠近高低（）。（）廬山真面目，只緣身在（）。

2.“爺爺，我看見大樹上有一個（）洞”，小孫子的眼睛（）。3.有時候沒有合適的樹洞，咱們還得掛上像樹洞一樣的（），請他們住進來呢。這棵大樹，它快變成動物的（）了。

4.小孫子圍著大樹轉了一圈，摘了一顆（）、（）的草莓送進爺爺的嘴里。

5.小孫子瞧了瞧樹干，那上面長滿了一叢叢（）、（）的東西。6.一棵大樹死了，更多的（）在這兒住下來了，（）有動物，還有（）。7.古時候，歐洲的蘇格蘭遭到了敵人的（），國王布魯斯率領英勇的人民（）地抵抗（）的侵略者。他自己不得不隱蔽到一個（）的山林里。

8.有一天，（）。布魯斯躺在一個破舊的（）里，疲倦的聽著雨滴的聲音，他感到（），對這場戰爭幾乎失去了（）。無意中他發現一個（）懸在頭頂上，像（）似地，輕輕的蕩來蕩去。9.可是那蜘蛛好像并不（）自己的失敗，稍微停了停，又小心地試著第（）次向對面的墻蕩去。

10.布魯斯受到了莫大的（），猛地站起來，喊道：“我也要試第（）次”。11.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常（）它。

12.“我就知道你不敢，（）的東西！”鐵罐說，帶著更加（）的神氣。13.我們生來的任務是（），（）相互碰撞的。

14.陶罐和它當年在御廚的時候完全一樣，（）、（）、漆黑锃亮。15.不論是多么豪華的（），還是多么破舊的（），（），有慈愛的爸爸媽媽，有友愛的兄弟姐妹，就是世界上（）、（）的地方。

16.臺風？臺風算什么！有房屋就可以（）;海浪？海浪又算得了什么！有船就可以（）。只有（），（）是世界上最大、最強的（）。17.誰能告訴你？誰也不能告訴你！只有你自己去（），只有你自己去（），只有你自己去（），只有你自己去（）。

18.鐘不敲不（），路不鏟不（）。人不勸不（），（）不為不成。

十一、根據課文意思填空（3分）

1.《三個問題的答案》一課什么事最珍貴、最珍貴的東西？（）2.在《嘗試》這篇課文中，布魯斯在第（）次得戰爭中取得了最后的勝利。

3.《陶罐和鐵罐》一課，陶罐代表（）的人，鐵罐代表（）的人。

第六單元主題 安徒生的童話世界

要求背誦的內容：

P160《丑小鴨》最后一個自然段；P168粉顏色部分；

本單元包括安徒生的三篇童話《一顆小豌豆》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》還有安徒生的自傳《童年的記憶》和《安徒生公園》安徒生的代表作還有《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》《小錫兵》 第二十六課《一顆小豌豆》

1、童話講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發芽、長葉、開花的成長過程中，給屋內患病的小姑娘帶來愉快與生機的故事。贊賞了小豌豆有理想、有愛心、樂于助人的美好心靈。

2、本課描寫神態的詞有“懶洋洋”（ABB）像這樣的詞還有：

3、生字組詞

溜（）（）滾（）（）槍（）（）筒（）（）窗（）（）芽（）（）袋（）（）晃（）（）楚（）（）棍（）（）勁（）（）微（）（）

4、多音字

晃（）（）勁（）（）晃（）（）勁（）（）第二十七課《賣火柴的小女孩》

1、童話講的是一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。可見小女孩十分可憐和悲慘，可見當時社會十分黑暗和不公。表達了作者對窮苦人民不幸遭遇的深切同情。

2、小女孩勤勞、善良，渴望溫暖、渴望快樂、渴望幸福。

3、小女孩擦亮第一根火柴，看到（），可見她內心渴望（）； 小女孩擦亮第二根火柴，看到（），可見她內心渴望（）； 小女孩擦亮第三根火柴，看到（），可見她內心渴望（）； 小女孩擦亮第四根火柴，看到（），可見她內心渴望（）； 小女孩擦亮一大把火柴，看到（），可見她內心渴望（）

4、小女孩在凍死時嘴角為什么會帶著微笑呢？

5、本課采用的是（）的寫法，將虛寫與實習交替進行，使文章內容更加豐富。

6、本課描寫動作的詞有“搖搖擺擺”（AABB）像這樣表示動作的詞還有：

7、生字組詞：

赤（）（）街（）（）股（）（）掙（）（）紗（）（）蘋（）（）叉（）（）圣（）（）眨（）（）饑（）（）尸（）（）

8、多音字 掙（）（）掙（）（）第二十八課《丑小鴨》

1、童話講述了一只又大又丑的鴨子，在經歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的白天鵝的故事。從中體會到丑小鴨悲慘的命運和它對美好生活的向往。使我們懂得不可嘲笑他人，不能以貌取人，人生要有夢想，朝著夢想去努力，終會有成功的那一天。

2、丑小鴨面對歧視和排擠，抱有什么態度？什么追求？

3、生字組詞

溪（）（）膀（）（）腿（）（）擠（）（）漠（）（）澤（）（）牧（）（）婆（）（）碰（）（）夢（）（）

7、多音字

覺（）（）倒（）（）覺（）（）倒（）（）第二十九課《童年的記憶》

1、作者通過對童年生活的回憶，展現了作者小時候家庭生活的艱辛、父母的樂觀，以及對作者深摯的愛。課文節選自安徒生的自傳《我的童話人生》。

2、安徒生的家給你留下了怎樣的印象？

3、生字組詞

婦（）（）匠（）（）克（）（）優（）（）猶（）（）皇（）（）乞（）（）迫（）（）修（）（）標（）（）

4、多音字

塞（）（）據（）（）塞（）（）據（）（）塞（）（）第三十課《安徒生公園》

1、本課通過寫安徒生公園的美麗和公園里的童話氣息，體現出故鄉人民乃至世界人民對安徒生的敬仰和懷念。

2、人們為什么把這個公園稱為“安徒生公園”？

3、生字組詞

轉（）（）構（）（）浮（）（）描（）（）繪（）（）享（）（）幻（）（）豎（）（）銅（）（）據（）（）

4、多音字

稱（）（）稱（）（）綜合學習六 本單元積累詞語：

綠茵茵 懶洋洋 笑吟吟地說 哆哆嗦嗦 溫暖（明亮）的火焰 奇異的火光 暖烘烘 雪白的臺布 精致的盤子 又厚又冷的墻 明晃晃的蠟燭 閃爍的星星 噴香的烤鵝 漫無目的 傷心的離去 自卑地低下頭 清澈的湖水 啼哭的嬰兒 接踵而來 美夢成真 清幽的小河 疏疏落落的白樺 長條拂水的垂柳 潔白的天鵝 美麗的幻想

三年級下冊第六單元試卷

一、讀拼音，寫詞語。(10分)jiē dào jié gòu huàn xiǎng wēi xiào xiǎo xī()()()()()jī è miáo huì qīng chǔ yōu xiù huáng gōng()()()()（）

二、比一比，再組詞。(10分)槍（）溜（）股（）赤（）搶（）榴（）沒（）亦（）圣（）機（）戶（）澤（）至（）肌（）尸（）擇（）

三、照樣子寫詞語。(10分)

1、例：橫七豎八 三心二意（詞中有數字）

（）（）（）

2、例：疏疏落落平平安安（AABB型）

（）（）（）

3、例：又冷又黑 又冷又餓

（）（）（）

四、在括號里填上合適的詞。(10分)（）的火焰（）的圣誕樹（）的小屋

（）的心靈（）的爐子（）的湖水（（）的天鵝（）的小鴨（）地散步

五、加標點。(10分)

1、啊 哪怕一根小小的火柴 對她也是有好處的

2、有一個什么人快要死了 小女孩說

掙（）睜（）擠（）濟（）（））））地離去（（3、她們倆在光明和快樂中飛走了 越飛越高 飛到那沒有寒冷 沒有饑餓 也沒有痛苦的地方去了

六、正確填寫詞語。

1、滴溜溜 明晃晃 綠茵茵 笑吟吟

暖烘烘 懶洋洋 慢慢地 呆呆地

一只（）的豌豆莢在（）的陽光的照耀下()變黃了，五顆小豌豆（）地滾了出來。一顆豌豆抬頭看看（）的太陽，（）地說：“我就在這兒睡一覺吧！”另一顆（）瞅著這個新奇的世界說：“我能去哪兒呢？”太陽公公（）地說：“走到哪兒，哪兒就是你的家。”

2、清晰 清幽 清澈 清悠

（）的月光下，（）的小河緩緩地向前流淌，河水（），我們可以（）地看到河水里也有一個月亮呢。

七、走進課文。

1、“小姑娘對著小豌豆微笑，從心底里感謝它。”

小姑娘說：

2、可憐的灰小鴨傷心極了，只好離開了自己的家，漫無目的地向前走。

它想：

3、本單元的幾篇故事，你最喜歡哪一篇，為什么？

我喜歡 《 》 因為

4、（用本單元課題填寫）《 》中最愛聽安徒生的童話故事，《 》《 》《 》都是我愛聽的，如今我們可以游覽《 》表示對安徒生爺爺的懷念。本冊詞語拓展： *含近義詞的成語

萬紫千紅 狂風暴雨 胡言亂語 粉身碎骨 千辛萬苦 眼疾手快 生龍活虎 七拼八湊 *含反義詞的成語

東倒西歪 冰天雪地 嚴寒酷暑 救死扶傷

大驚小怪 大街小巷 大材小用 大同小異 東奔西走 東張西望 苦盡甘來 悲歡離合 古今中外 古往今來 出生入死 悲喜交加 *描寫人間真情（友誼）的詞語

肝膽相照 同舟共濟 患難之交 雪中送炭 手足之情 風雨同舟 血濃于水 親密無間 帶數字的成語：

五顏六色 兩全其美 三心二意 四面八方 七上八下 十全十美 百發百中 千方百計 易讀錯的字

漂白（piao）山岡（gang）捕捉（bu）雛菊（chu）雀躍（yue）吐出（tu）似的（shi）吹拂（fu）掠過（lue）披散（san）混合（hun）佝僂（gou lou）結實（jie）耙地（ba）綻開（zhan）竺爺爺（zhu）頃刻（qing）萎靡（wei mi）相處（chu）供給（ji）分泌（mi）混裝（hun）血管（xue）混濁（hun）盡管（jin）不禁（jin）果實累累（lei lei）

噴香（pen）香噴噴（pen）噴泉（pen）渾濁（hun）敘述（xu）角色（jue）散步（san）孫悟空（wu）撒歡（sa）骨頭（gu）鮮血（xue）流血（xie）撫摩（mo）撫摸（mo）懦弱（nuo）打場（chang）友誼（yi）綠茵茵（yin）骨碌（gu）暖和（huo）薄紗（bao）填滿（tian）懲罰（cheng）白樺（hua）比較（jiao）抹藥（mo）削筆（xiao）剝削（xue）追逐（zhu）嫉妒（ji）姊妹（zi）

1-3單元詞語

欣喜地雀躍 明麗的太陽 沉睡的溪流 烏黑光亮的羽毛

俊俏輕快的翅膀 沐浴春風 沐浴陽光 晶瑩的玉莢 騰騰的腳步聲 寒冷的冰川 妙不可言 粗心大意 陽光明媚 天真地問習慣地問 精確的時間 精確觀察 認真研究 草木無情 羞答答 萎靡不振 和睦相處 嬌嫩的花兒 窒息而死 新陳代謝

緊緊地按住 一擁而出 確確實實 遙遠的家園 強烈的本能 超長的記憶力 簡短的論文 驚訝地發現 灰蒙蒙 微顫的聲音 混濁的雙眼 茂密的桃林 根深葉茂的果樹 豐碩的果實 沁人心脾的香味 小心翼翼 熱情好客的主人 樸實而又純潔的地方 不厭其煩 委婉的口氣 漫不經心 意味深長 一株蒲公英 荒涼的花園 本學期認識的科學家;袁隆平竺可楨 愛因斯坦 法布爾 81頁高爾基寫給兒子的信

愛是什么：贊賞 關注 分享 承擔 奉獻 幫助

第三篇：冀教小學科學三下《塑料》word教案

（冀教版）三年級科學下冊教案

第一單元 常見的材料

塑料

一、教學目的

1.通過親自調查，查閱資料及數據統計等途徑，認識到塑料袋對環境的危害性。2.能樹立用或不用塑料袋，保護環境的觀念；能為環保出謀劃策。

3.初步形成收集信息，分析處理信息和使用信息的能力；培養自動參與社會活動，進行實踐調查的能力。

二、教學重點

通過親自調查，查閱資料及數據統計等途徑，認識到塑料袋對環境的危害性。

三、教學難點

保護環境的觀念，能為環保出謀劃策分析處理信息和使用信息的能力。

四、教學過程

（一）話題引入

同學們，上節課我們認識了很多種材料，其中你知道哪些物品是由塑料制成的嗎？

（二）導入新課

生：玩具、汽車、礦泉水瓶、電視……

師：為什么要使用塑料制造呢，有什么優點和缺點？下面我們就一起來觀察它的優點。

活動1：“比較塑料尺子和木頭尺子”的特性，并記錄下來。工具：塑料尺子、木頭尺子

成員：四個人為一個小組，并記錄在表中

討論：用塑料代替木頭有什么好處，有什么不足？

塑料是一種用途廣泛的人造材料，通過比較，塑料具有防水、輕便、透明等性質 優點：塑料代替木頭可以節約木材，減少森森破壞； 缺點：塑料不易降解，容易造成環境污染 任何事情都有利弊兩個別方面的作用。

活動2：“塑料杯遇到熱水會怎樣？” 先預測塑料杯遇到熱水會變軟、變硬、不變？

實驗：把其中一個塑料瓶裝上熱水，蓋上瓶蓋，靜置2分鐘左右，用手感覺一下，與沒裝熱水的瓶子作比較，它有什么不同，然后把實驗結果填在課本的“記錄”中。關于塑料，你還想知道什么問題？

活動3：“戴手套”

觀察水（“手指”、“手心”）是否汗珠。

將戴有兩只不同材料的手套的手伸入盛有水的容器中，2分鐘后體會兩只手的感覺，并摘掉手套觀察兩只手是否濕潤。

從材料的性質方面（透氣性、透水性）分析產生這種現象的原因，并把對這些現象的解釋填寫在課本中的橫線上。

總結：由于天然材料遠遠滿足不了人們的需要，于是人們設法制造了許多人造材料。隨著社會的需要和科學技術的發展，人們造出了許多性能越來越好的材料。

活動4：認識新材料

發現新材料對自己生活的好處

利用高強度的玻璃和人造纖維制成的防彈玻璃柜和防彈服

可以隨著環境溫度變化，其顏色隨之改變的“變色材料”制成的太陽鏡、勺等； 具備＂記憶＂功能的合成金制成的、擠壓后可恢復形狀的眼鏡架，人工制造的鉆石等。能設計一種具有特殊功能的新材料。搜集資料：（1）材料的名稱、來源

（2）簡單的制造過程

（3）有什么特點

（4）有什么用途

本課內容總結：人類的生活、生產、建設和科學技術等各個領域都離不開材料。隨著人類社會的發展，需要具備各種優越性能的材料，而材料的發展，又推動著社會各個方面的發展和進步。沒有這些新材料的出現，社會各個方面都不會有在的發展和進步。

第四篇：冀教小學科學三下《鏡子》word教案

（冀教版）三年級科學下冊教案

第三單元 光

鏡子

一、教學目的：

1.使學生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。2.培養學生的實驗能力——會做鏡子反光和成像的實驗。3.培養學生探究的興趣。

二、教學重點：使學生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像

三、教學難點：培養學生的實驗能力和探究的興趣。

四、教學過程

（一）教學引入 1.師出示一面鏡子 2.學生說鏡子有什么用

3.老師根據學生知道的鏡子有什么用總結分類(1)鏡子可以反光

(2)鏡子照出自己的（樣子）像,鏡子在生活中的作用。（出示一些生活中的圖片，如象汽車用的倒后鏡，太陽鏡等等。）

(3)講述：這節課，我們來研究關于鏡子的秘密。（板書課題）

（二）活動：探究鏡子的反光 1.師：誰能說說“反光”是什么意思

2.生共同探討鏡子的反光(講述：每人設法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。3.學生實驗探究鏡子的反光照到墻上的光是從哪里來的？

鏡子本身會發光嗎？如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎？如果你站在陰影里，用鏡子能把墻照亮嗎？這說明光是從哪里來的？

指一指，太陽光來自哪個方向？鏡子使太陽光照向哪個向？ 4.交流反饋實驗研究的情況

（1）正對著鏡子射出會反射到哪里？（2）從左邊射向鏡子又會反射到哪里？

（3）從右邊射向鏡子又會反射到哪里？通過這個實驗，滲透反光角度的變 5.匯報實驗結果。

6.教師小結：通過以上實驗，說明鏡子能使太陽光改變方向，返回去或轉向其他方向，這叫反光或反射光。

（三）引導學生認識反射光的應用

1.在墻上左邊和右邊分別貼一張寫有數字或文字的紙片。（字大小一樣）

2.講述：下面，請一個同學用鏡子把陽光反射到左面的紙上，請八個同學用鏡子把陽光反射到右面的紙上。比一比，兩張紙上的亮度是否相同，此實驗可以滲透凹面鏡的反光作用。光的反射現象。

3.演示實驗：請一位學生用鏡子把室外的陽光引到教室里來。組織學生討論這一現象，引入教室里來的陽光是靠什么幫助的?光線在鏡面上發生了什么變化? 歸納：光射到鏡面上，改變了傳播方向，這種現象叫光的反射。3.討論：怎樣改變光的路線？ 4.畫出光的路線。

5.小組匯報實驗結果。比一比誰畫的最準。

（四）引導學生找出其他反射能力較強的物體

1.師：當光照到物體上時，有一部分光線被物體的表面發射回去，這就是光的發射。鏡子是反射能力很強的物體。除了鏡子以外，其它物體也能反射光嗎?我們能不能還能找出其他反射能力較強的物體？ 2.小組討論 3.集體一起議一議。

（五）總結：

師：這節課你們有什么收獲？（學生暢談）物體能反射光，不同物體反射光的本領是不一樣的。形成的過程。

第五篇：冀教小學科學三下《七色光》word教案

（冀教版）三年級科學下冊教案

第三單元 光 七色光

一、教學目標：

1.能能用兩種方法制造彩虹；能正確觀察并描述將不同色光混合后產生的現象；能設計一個便于記錄紅.藍.綠三種顏色的光混合后所產生結果的記錄表。

2.愿意探究自然界（彩虹）教學設計的奧秘，并從中獲得樂趣；能與其他同學合作完成七色光的各種實驗；能用語言描述彩虹的美麗。

3.能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的；能舉例說出光對我們的日常生活有利與不利之處。

4.能用語言描述彩虹的美麗。

二、材料準備：

1.搜集有關彩虹的圖片.三棱鏡.手電筒.紙.彩筆.肥皂水.塑料袋等。

2.課時安排：用3課時完成。第一課時完成活動1和活動2。第二課時完成活動3，第三課時完成拓展活動。

三、教學過程：

（一）在哪里可以看到彩虹？ 活動目標：

1.能對彩虹這種自然現象提出自己想要研究的問題。2.能用文學語言描述彩虹的美麗。實施過程：

1.每四個同學一組來開展活動，活動時間為10分鐘。

2.讓學生說說見過彩虹的情況，然后展開討論，引導學生欣賞彩虹的美麗，并結合生活中的經驗進行交流。

（二）制造彩虹 活動目標：

1.能利用三棱鏡觀察太陽光由幾種顏色的光構成。2.能想出一種制造彩虹的方法。實施過程：

1.兩人一組進行活動。活動時間為25分鐘。2.在進行活動1時，學生已經知道彩虹與陽光的關系。在活動2中，要引導學生用實驗的方法進行驗證。在指導學生做光照在三棱鏡上的實例時，要設法遮擋室內的陽光，使室內變暗。要慢慢地轉動三棱鏡，直到在紙上出現彩虹為止。

3.在使用三棱鏡做光色散的基礎上，要指導學生用其他方法制造“彩虹”。為學生觀察色散現象，可進行兩種方法的實驗：（1）教學設計對著陽光噴水霧，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。（2）教學設計用光盤.肥皂水做實驗時，出現的色條彩色，都是光光干涉現象形成的色散，說明光是由七種顏色組成的。

4.在學生制造彩虹以后，要引導學生討論“彩虹能告訴我們什么”，啟發學生把彩虹與陽光聯系起來。最終使學生知道：陽光是由七種顏色的光組成的，陽光是七色光。

（三）紅.綠.藍三色光的混合 活動目標：

1.能設計一張記錄表，完整記錄紅綠.藍三種光分別進行混合的實驗結果。2.能解釋太陽光的顏色是怎樣形成的。3．能與其他小組的同學交流本組的研究結果。活動過程：

1.3人一組活動時間為20分鐘。

2.讓學生根據用顏料混合產生各種各樣的顏色，引入，提出“當不同顏色的光混合在一起時，能否產生新的顏色？”的問題。學生答，然后驗證。

3.教師先引導學生預測“紅.綠.藍”三種顏色在一起，會出現什么顏色，再讓學生用實驗的方法對自己的預測進行驗證。教師在指導學生往手電筒上蒙有顏色的玻璃紙時，要強調用膠帶把玻璃紙牢牢地粘在手電筒上，一定不要讓任何的白光泄露出來。

（四）光與人類的關系十分密切 活動目標：

1．能將自己搜集到的資料與其他同學交流。能舉出兩個以上的實例說明人類生活離不開光。實施過程

1．四人一組，活動時間為30分鐘。

2．組織學生收集“光與人類的密切關系”的資料和圖片，召開信息交流會，讓學生交流，體會人類對光的利用。

（五）在強光下工作學習有哪些危害？怎樣預防和保護 活動目標： 1．能列舉光給人類帶來的危害。

2．能舉例說明采取什么樣的措施可以避免光給人類帶來的危害。實施過程：

結合學生收集的并于光的利用的資料和圖片，組織學生就“在強光下工作.學習的危害”展開討論。在討論中，教導學生注意總結，引導學生正確認識光對人的危害，以便自覺調整自己的學習行為。