第一篇：自制樂器教學設計

《自制樂器》教案

一、同學們我們一起回顧上節課學過的知識，請看大屏幕： 聲音是由物體的（振動）產生的。樂音的三要素：（響度）（音高）（音色）；振動有規則的、有準確高度的聲音叫（樂音）；振動無規則、無固定音高或者聽起來不明顯的聲音稱為（噪音）；我們把音樂的強弱叫做(響度)；把樂音的高低叫（音高）。

二、同學們上節課學習的很用心，都已經熟練掌握，老師獎勵大家看一段視頻。（教師利用多媒體設備，播放交響樂團的合奏錄像。）

師：羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？

生：好！

（教師板書課題）心靈手巧

三、新授

1、自己做的樂器肯定比不上專業樂器精良，但一樣能發出優美動人的樂音。請大家欣賞一些自制樂器的圖片。

2、師：欣賞之后有什么感受？

生：自制樂器的材料簡單，我們也做得出來。

生：我也很想做一件樂器。

3、師：我很喜歡你這種自我探索的精神，老師相信同學們心中都有自己對樂器的獨特想法，也能設計并做出簡單精美的樂器。展示自己的時候到了，我們將舉行一次“自制樂器合奏展示會”

師：制作之前還提示大家注意

4、制作開始 5學生匯報展示

師：剛才同學在制作樂器的過程中，特別用心、細心?，F在已經有幾個作品出爐了，請….上臺給大家展示你們自制的樂器。展示的時候要給大家簡單介紹你們自制樂器的名字，所用的材料是什么。

還有很多小組的同學選擇制作有難度的樂器，老師佩服你們的勇氣，沒完成的部分利用課余時間制作。期待下節課看到同學們多樣的樂器，精彩的演奏展示！

第二篇：《自制小樂器》教學設計

《自制小樂器》教學設計

一、教學目標：

（一）科學探究目標：

①能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。

②能按照書上的要求制定出制作小樂器 的小組計劃。

③能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器。

④能對自己和別人設計、制作的小樂器進行客觀的評議。

（二）情感態度與價值觀目標：

①在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。

②愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務。

（三）科學知識目標：

①能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關系。

二、教學準備：

①圓口容器 ②氣球 ③塑料袋 ④棉布

⑤牛皮紙 ⑥橡皮筋 ⑦膠帶 ⑧剪刀

三、教學過程：

(一)、引導學生認識書中的各種樂器，并提問：你們認識這些樂器嗎？你會彈奏嗎？

告訴學生不同的樂器會產生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同

(二)、活動一：做小鼓

1、用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發出的聲音。

以教師演示為主以技能訓練為重點

2、提問：敲擊不同材料的鼓面發出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？

(三)、活動三：制作自己的小樂器

1、讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。

學生認樂器

學生動手實驗

學生討論

得出結論：聲音與材料的性質有關，材料不同樂器演奏的效果也不同

2、布置制定小組計劃

試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發出聲音？怎樣讓小樂器發出高低大小不同的聲音？

布置討論任務：對同學們制作的小樂器進行評價。

(四)、教師總結全課 制定小組計劃

學生得出結論：聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。

學生討論 制定小組計劃的過程中提出自己的想法。

四、教學結束：

課下同學之間制作小樂器。

第三篇：《自制樂器》的教學反思

這學期我教的是四、五、六年級的音樂課。在四年級下課臨走時，向學生們布置了一項課外作業：“根據課本上的提示自制樂器。下節課帶來?！碑敃r，因為快下課了匆匆一說也未來得及特別強調。原想：完成的人肯定寥寥無幾。不想，過了幾日又上課時，竟然發現那孩子手中都拿著自制的樂器。有的學生沒帶來課前還專門跑到辦公室說明情況。當時，我的心頭一熱，真的很驚喜。看來，孩子們對老師布置的課外作業非常感興趣也很重視。一上課，我就表揚了他們：“自制樂器——變廢為寶，不僅解決了我們課堂上樂器缺乏的問題，同時鍛煉了動手能力，一舉兩得。”課堂上，孩子們樂不思蜀的使用著自制的樂器，而且效果還相當不錯。看到他們興趣昂然的樣子，這是四年級的孩子。

然而過了幾日我對六年級的孩子說：“請大家課后去搜查一下有關巴西國家的風土人情，為下節課的欣賞做好準備。”過了幾日上音樂課，只有極少數人舉手，其余的都不吭聲坐冷板凳。我點一個插一支蠟燭，再點再插，有幾個憑著曾經課外書上看到過說上了那么一兩句。詢問原因，有的說家里沒電腦；有的說沒查過；還有的說忘了。把我的心情也搞得很糟糕，課堂上死氣沉沉的樣子。

案例分析：針對此，我具體分析了原因：

其一、“年齡”的因素。

四年級的孩子還天真爛漫，活潑好動，他們童言無忌，想說就說，毫不掩飾，就像一張白紙任由老師描繪。而高段的孩子隨著年齡的增長，他們的思想逐漸成熟，開始特別關注周圍人對自己的看法，他們不再輕易表白自己，生怕自己的表現會遭到老師同學的嘲笑。

其二、“課本”的因素。

新課程帶來了勃勃生機，沐浴在新課程中的孩子對豐富多彩的教學內容和精美課件表現出了極大的興趣和愛好。而六年級的課程在許多教學內容的安排上缺乏實際性，離學生生活太遠，無法引起他們的共鳴，這也是客觀存在的原因。

第四篇：《自制小樂器》教案2

《自制小樂器》教案

課程分析

這是一節實踐課，是對前面所學知識的鞏固、應用和拓展。利于學生檢驗所學知識，提高動手技能，啟發應用意識。

教學目標

知識與能力：

通過小樂器的制作鞏固前面所學聲學知識，提高學生動手能力，培養學生的實踐精神、啟發學生的應用意識。過程與方法;通過認識、演奏一些樂器，使學生感知到不同樂器發出的不同聲音，再通過自制小樂器的過程，使學生對樂器的不同聲音產生更豐富的感性認識。情感態度與價值觀：

發展學生的想象力，提高學生的創新能力,愿意與小組其他成員分工合作，完成小樂器的制作任務。

教學重難點

教學重點：小樂器的制作。教學難點：小樂器的制作。

教具

多媒體、鼓、交響樂和音樂資料。

學具：

碗、、飲料筒每人一個,20cm*20cm牛皮紙、塑料薄膜、橡膠薄膜各一張、橡皮筋數條、膠帶、啤酒瓶數個、玻璃杯數個、硬紙盒等學具。

教學過程：

一、導入。利用多媒體播放一曲優美的音樂片段。

問：你認識這些音樂是由什么樂器演奏的嗎？你會彈奏嗎？再讓學生認識圖中有哪些樂器，并簡要說出一下這些樂器怎樣演奏，那部分發聲，其他部分有什么作用。（也可以用帶來的樂器進行簡短的即興演奏）營造氛圍，引起注意、激發嘗試動機。探究新知

1、嘗試活動：做小鼓。

師：剛才播放的一段音樂很美，你想聽自己制作的樂器演奏的音樂嗎？我們先試著做一個小鼓吧，你能說一下做小鼓需要那些材料嗎？簡單交流制作方案，然后演示方法圖片。

2、小組制作，用圓形的容器（碗）做鼓身，選擇一種材料（如：橡膠薄膜、塑料薄膜、、牛皮紙）做鼓面，用橡皮筋（或膠帶、膠水）將它繃緊在鼓身上，教師指導學生將鼓面繃緊。鼓就做成了。敲擊鼓面，仔細聽聽發出的聲音。

3、小組討論：敲擊不同材料的鼓面發出的聲音一樣嗎？那種材料更適合做鼓面，為什么？

4、交流完畢，給每個小組一份簡單的鼓譜，指導演奏一下。教師巡視指導盡量讓所有學生體驗成功，獲得經驗，充滿信心。制作自己的小樂器。

剛才我們制作了小鼓，同學們制作的很用心，很成功。你還會制作別的樂器嗎？先讓學生設想自己準備制作什么樂器，學生小組討論制作什么樂器（引學生進行可行性分析如材料來源、技術難度、樂器質量、需要時間）。演示教材中學生制作的小樂器供學生參考。

小組討論制作計劃，給每個小組發一份計劃格式紙，引導學生學習制定簡單的工作計劃。格式如：

第（）組制作計劃

1、樂器名稱：

2、打算選用材料：

3、制作方法：

4、預計完成時間：

鼓勵學生發揮想象，設計出新穎的獨特的樂器，并指導他們制作成功。

師：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發出聲音？怎樣讓小樂器發出高低大小不同的聲音？讓學生演奏自己的樂器體驗出問題的答案。即聲音的大小與物體振動的強弱有關；聲音的高低與物體振動的快慢有關。

交流制作樂器的收獲，學生演示自己的樂器，也可演奏學生喜歡的熟悉的童謠，師生共同評價。多鼓勵，給制作演奏成功的同學小紀念品。

用自己制作的小樂器組織一次演奏會吧。教師根據學生制作的樂器給予建議，支持學生演奏取得成功。

五、課外拓展 生活中的許多材料都可以用來制作樂器。請同學們尋找生活中的材料來制作一件小樂器吧！

六、課堂小結

通過本課學習，我們知道了各自美妙的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器會發出不同的聲音。還自己親手制作了小鼓，愿同學們每天都有新的收獲。

七、板書設計 制作小樂器

活動：制作自己的小樂器。

自制小樂器：計劃——制作——試用。

第五篇：《自制小樂器》教案3

《自制小樂器》教案

【教學目標】

1．引導學生經歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；鼓勵學生對小樂器的制作材料、制作方法、調試方法、改進措施等進行創造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學生在課外繼續小樂器的制作活動。在活動過程中培養學生的創造性思維能力、合作與交流能力、評價能力，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

2．組織學生在課堂上（或課外）經歷一些有意義的科學探究活動過程。·經歷對各種樂器發聲方式的小組研討過程?！そ洑v小樂器的選材、制作過程。

·經歷對小樂器的音調、響度的調節方法進行探討的過程?！そ洑v利用自制小樂器演奏簡單樂曲的過程?！そ洑v對自制小樂器的評價過程。??

3．組織、指導學生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關樂器發聲方式以及音調變化等淺近知識，了解到音調的高低與物體振動的快慢有關。

【教學準備】

教師準備——多種樂器的圖片及實物，多種樂器的演奏錄音帶。學生準備——雞蛋殼、瓶子、橡皮筋、樹葉、紙張、鉛筆、硬質管子、貝殼等材料。

【教學過程】

一、引入

1．引導語：前面幾節課我研究了聲音是怎樣產生的，是怎樣傳播的，也研究了如何控制物體發出的聲音，那么你們能否自己制作一種能發出美妙聲音，并且有一定音調的小樂器呢？ 2．出示課題：（板書）“制作我們的小樂器”。

二、研究樂器發聲的原理

1．出示樂器圖片，并以具體的樂器為例，讓學生先看看再聽聽不同樂器發出的聲音。2．在講臺上演示樂器的發聲，讓學生觀察不同的樂器是怎樣發出聲來的。3．學生觀察討論后回答。4．研討樂器的主要結構和各部分所起的作用。

5．引導語：因其發音方式不同，發出的音也不同。下面我們就根據樂器的結構及各部分的特點和我們已準備好的材料來自制一種小樂器，你能不能做出來呀？

三、利用身邊的材料自制小樂器 1．學生構思，準備。

2．交流：你打算制作一個什么樣的小樂器？怎樣來制作？為什么要這樣制作？ 3．學生自制小樂器。

4．介紹自制的樂器。（引導學生從樂器的結構特點、發音方式等方面介紹。）5．演示自制樂器。

6．引導學生就音調方面進行評價：誰的樂聲好聽誰的樂聲不好聽。

四、改變樂器發出的聲音

1．觀察樂器是怎樣改變聲音大小和音調高低的。

2．小組討論或獨立思考：怎樣改變自己的小樂器的聲音大小和音調高低。3．用自己的方法改變一下樂器聲音的大小和音調的高低。4．請同學們以小組為單位展示自己的小樂器。

五、評價樂器的優缺點

（引導學生從樂器的發音、外觀、性能等方面進行評價。）

六、教學反思

只要動用我們的小智慧，生活中隨處可見的小物品就會呈現出不一樣的奇妙功用！