第一篇：“自制樂器”進課堂的音樂教學實踐研究

“自制樂器”進課堂的音樂教學實踐研究

皋蘭縣三川口學校 王克秀

打擊樂活動不僅能發展學生對音樂的表現力、感受力，還能培養學生的合作意識。但是打擊樂活動在我們的音樂教學活動中組織的是比較少的活動，由于孩子們的人數比較多，而學校的成品樂器幾乎沒有，所以在自己的努力實踐中，擬定了適合農村音樂藝術教育，通過自己的教學實踐，教學效果非常好，而且增強了家長和孩子們的環保及低碳消費意識。

打擊樂器是樂器家族中最富表現力、極具節奏旋律和合聲藝術效果的樂器族群。它具有歷史古老悠久、區域跨度廣闊、表現方式豐富、擁有品種繁多、應用范圍廣泛等特點。因此奠定了打擊樂器在音樂中的重要地位，奠定了其在中小學音樂教學中的重要地位。下面我就自己在教學中的一些實踐感受談談打擊樂器在小學音樂教學中的運用。

自制簡易樂器的內容很廣：自制節奏樂器、自制吹奏樂器、自制彈撥樂器，多用于探索、表現、體驗音樂的節奏、速度、力度、段落、情緒等。

一、自尋音源材料在課堂上，教師們都會習慣用自己身體的各個部位為歌曲伴奏，用于表現音樂。其實，還可以尋找身邊的物體：如課桌、書本、玻璃杯等，用以探索、體驗音樂的進行、休止、速度、力度、段落、情緒等。

二、收集廢舊材料制作打擊樂器，大大的培養了學生的觀察力、創造力、想象力，提高了學生動手操作的能力，更增強了學生和家長變廢為寶和低碳消費的環保意識。我們收集了奶罐、毛線、小木棍、卡紙、布等廢舊材料，奶罐做成了腰鼓，布做成腰鼓的背帶，小木棍做成鼓槌，用廢舊的毛線和卡紙裝飾。我們還收集了易拉罐、鈴鐺、竹節、礦泉水瓶、鋁箔、各種豆子、沙等材料，制作成了響筒、手鈴、響板、沙錘、鑼等多種打擊樂器。

在制作這些樂器的過程中，孩子們的口、手、腦得到了充分的運用，大大的培養了學生的觀察力、創造力、想象力，提高了學生動手操作的能力。

自從我們的課題開展以來，親子制作活動成為一項學生喜歡的動手動腦活動，而這些制作需要不同的廢舊材料，家長們為了滿足自己孩子的需要平時隨時收集一些廢舊材料讓孩子帶到學校來，因此收集廢舊材料變成了家長和孩子生活中的一種習慣。經常聽到家長說：“我們孩子呀，只要看到一些瓶瓶罐罐，就說“不要扔掉，我要帶到學校去做樂器”。她很尷尬，但也記得很清楚。其實一些環保的常識和道理我們大人都知道，就是有時候忽略或做不到，但是如果這些常識從孩子嘴里說出來，用來提醒自己，那么我真的是會記一輩子，因為父母是孩子最好的老師，我們不得不考慮自己的言行對孩子的影響。搜集材料和制作樂器是離不開家校的配合，學校應與家庭密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為學生的發展創造良好的條件。

三、自制吹奏樂器，多用于探索音樂。例如，用幾個啤酒瓶，分別注入不同量的水。注水時，隨時測試其音準，以便使其適于樂曲使用的音高。完成后，每個酒瓶由一個學生來吹，大家共同來完成一首樂曲，尤其是用于歌曲的伴奏——吹奏固定低音。又如，將膠泥揉勻，制成一個空心的橢圓形球狀，將上部稍稍削平，打上一個吹孔，在其前部在打上幾個音孔，晾干后即可成為一個自制的塤。

四、自制彈撥樂器，多用于探索節奏，有時也用于探索韻。例如，用塑料標和橡皮筋制作彈撥樂器。制作方法是：將橡皮筋上下方向套在塑料杯上，再用橡皮筋橫向地套在塑料杯上，以便使上下方向的橡皮筋穩固在塑料杯上。使用時，用手指撥動杯門的橡皮筋使其發聲。這種樂器常用于歌唱或演奏中撥動各種節奏型。

自制樂器的創新在教學中我充分發動學生，引導他們利用家中的廢舊物品自己動手制作。如有的學生在空的飲料瓶、易拉罐里面裝進沙子或米粒、小豆，做成沙瓶；有的學生用一根鐵絲將許多瓶蓋串在一起，做成了串鈴；有的學生甚至用舊鋼條做成了三角鐵；還有的學生用竹板做成了響板??學生用他們自己制作的樂器進行即興伴奏，不僅興趣濃厚、情緒高漲，學得特別開心，而且在演奏中還能大膽地、別出心裁地使用與眾不同的音型進行伴奏，可以說此時學生的興奮點被激活了，有力地培養了他們的創新意識。

第二篇：自制樂器教學設計

《自制樂器》教案

一、同學們我們一起回顧上節課學過的知識，請看大屏幕： 聲音是由物體的（振動）產生的。樂音的三要素：（響度）（音高）（音色）；振動有規則的、有準確高度的聲音叫（樂音）；振動無規則、無固定音高或者聽起來不明顯的聲音稱為（噪音）；我們把音樂的強弱叫做(響度)；把樂音的高低叫（音高）。

二、同學們上節課學習的很用心，都已經熟練掌握，老師獎勵大家看一段視頻。（教師利用多媒體設備，播放交響樂團的合奏錄像。）

師：羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂器來辦個音樂會，好不好？

生：好！

（教師板書課題）心靈手巧

三、新授

1、自己做的樂器肯定比不上專業樂器精良，但一樣能發出優美動人的樂音。請大家欣賞一些自制樂器的圖片。

2、師：欣賞之后有什么感受？

生：自制樂器的材料簡單，我們也做得出來。

生：我也很想做一件樂器。

3、師：我很喜歡你這種自我探索的精神，老師相信同學們心中都有自己對樂器的獨特想法，也能設計并做出簡單精美的樂器。展示自己的時候到了，我們將舉行一次“自制樂器合奏展示會”

師：制作之前還提示大家注意

4、制作開始 5學生匯報展示

師：剛才同學在制作樂器的過程中，特別用心、細心?，F在已經有幾個作品出爐了，請….上臺給大家展示你們自制的樂器。展示的時候要給大家簡單介紹你們自制樂器的名字，所用的材料是什么。

還有很多小組的同學選擇制作有難度的樂器，老師佩服你們的勇氣，沒完成的部分利用課余時間制作。期待下節課看到同學們多樣的樂器，精彩的演奏展示！

第三篇：小學音樂教學論文：小樂器進課堂與唱歌教學的研究

音樂音樂課程標準明確指出：工具音樂為小學生學習音樂興趣，提高對音樂的理解，表達和創造力具有非常重要的作用。因此，樂器音樂是小學生之一學習音樂，是音樂教學的重要組成部分，是促進音樂教學的有效手段。通過簡單易學的小樂器，可以逐漸提高學生的音樂感知力。小學音樂中的音樂是一種非常有創意的藝術，所以來自低年級的學生開始學習簡單的小樂器，符合小學生的規律，接近小學生的實際生活，是課程教學任務標準。小學生在音樂班不僅可以唱歌，可以吹，還可以玩手，也可以玩，這樣既豐富了音樂課堂的教學內容，又大大提高了學生對學習音樂的興趣。

首先，小樂器教學提高學生對音樂學習的興趣

興趣是最好的老師，小學生好奇，喜歡新事物，小樂器進入教室對小學生有很大的吸引力。小樂器作為教學工具，用于音樂教學，唱歌教學，幫助學生掌握節奏和音調，小學生有一個小樂器，增加了一個機會進行音樂練習，特別是那些沒有壞聲音，害怕音樂課的學生，他們可以通過演奏小樂器來建立自信，使他們能夠在小樂器中發揮自己的優勢。使用小樂器為學校學習伴奏，使學生在自由愉快的音樂練習中，有意識地主動體驗和表演音樂，并在自己手中演奏音樂以獲得自信，提高音樂學習興趣。

二，小樂器上的教學輔助作用

音樂是聲音的藝術，聽力的藝術，學生不是在他們唱歌的時候的問題。一個小樂器進入教室可以幫助學生唱歌，音樂會是一個很大的幫助。同時，該儀器也可用作伴奏樂器。在教授杜鵑花時，老師可以使用葫蘆絲作為伴奏樂器，讓一些學生唱歌，有些學生演奏樂器。使學生在這種環境下唱歌可以大大提高學生唱歌的準確性。

三，小樂器在歌曲中的作用進入教室

音樂課一直被稱為唱歌班，似乎老師教學生唱幾首歌可以達到教學的目的。但越來越多的人發現學生喜歡很多音樂，愛的音樂課并不多。原因，除了老學生們老唱的那些“老牙齒”的歌曲無聊，絕大多數是因為歌曲比較難，聲音不允許唱，特別是歌曲的聲音。我試著在教室里介紹一些簡單的小樂器，如單簧管，口琴，器官等，可以發揮很好的支撐作用。因為這些小儀器比較容易學習，價格不貴，可以單手做。一般來說，小學生，通過一個學期的學習已經基本上可以發揮像它的多欄，劃船歌曲這樣一個簡單的小歌曲。有些學生出生五個不完整的聲音，一首歌唱。但是這些小樂器的音高是固定的，音高偏差基本上在允許范圍內，只要研究手指的音調，找到聲音播放是很容易的。所以他們很樂意使用他們的手指，而不是聲帶，準確和平滑的樂器，以取代尷尬的歌聲。對于那些有良好音調的學生，小樂器也有很大的魅力和特殊效果。

第四篇：小樂器進課堂計劃

中東小學

2015-2016年小樂器進校園、進課堂工作計劃

一、目的意義

音樂是一門極富創造性的藝術，尤其是器樂的演奏。器樂的演奏對于學生學習音樂的興趣、表達和創造能力及可持續發展的情感生活中有著十分重要的作用?！靶菲鬟M校園、進課堂”是學校音樂教育最基本的理念。以小樂器進校園、進課堂成了教師進行音樂課堂教學改革的一個切入口。我們本著“以學生發展為本”這一宗旨，提出“小樂器進校園、進課堂”這種新的設想，引進了豎笛、口風琴、口琴、電子琴、葫蘆絲、古箏、等五花八門形式多樣的樂器進行教學活動，調動學生參與音樂實踐的積極使學生在快樂中學習，在幸福中成長。

大家在教學中也認識到器樂教學對促進學生個性發展，引導學生參加音樂實踐，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維有著極為深遠的意義，“小樂器進校園、進課堂”，我們期望能改變我校音樂教學的面貌。

二、期望達到的目標：

1、學校器樂教學的普及，促進校園精神文明建設，強化校風班風建設，凈化學習教育環境。

2、探索“小樂器進校園、進課堂”新的教學模式。

3、促進學校藝術學科教學，培養一批新課程下的新型的音樂教師。

4、培養學生的音樂感受、表現和審美能力，促進學生的智力

發展，陶冶情操，凈化心靈，提高學生對器樂的綜合表現力和創作能力，形成一定的團隊合作精神。

我們計劃小樂器進校園、進課堂，由簡單到復雜，由低級到高級，逐步進步。

三、活動的特點是：普及化，經?；?，專業化；示范引領，普及人人。學生能吹會彈，能歌善舞，能寫繪畫。

四、活動的目標是：讓學生：身體好，學習好，有特長；使教師：會教書，善育人，有技能。

活動最高目標：成立學生民族樂隊，讓教師發展，促學生成長。

五、活動的原則是：自選項目，自帶樂器，培訓免費。不加重學生課業負擔，不擠占主課教學時間。

六、活動的方式是：按年級分班，每班有教師教學。以“給學生最美好的童年，給人生最堅實的起步”的辦學理念，達到“促進學生的最有發展，讓學生能歌善舞、能吹會彈、能寫繪畫”的目的。

第五篇：樂器進課堂活動方案

遇駕夼完小樂器進課堂活動方案

藝術團名稱：小百合藝術團

一、活動實施對象：二——五年級學生

二、活動類型：學科拓展類

三、活動介紹：

豎笛簡單易學，符合學生認知水平和年齡特點，把豎笛教學引進課堂，可以讓學生從演奏中學習音樂知識、陶冶情操，感受美的陶冶，從而有效地提高音樂教學效果，提升學生審美素養。本活動在我校二——五年級學生中開展，利用學生興趣課活動時間和音樂課上10分鐘時間上課，由音樂教師任教。

四、活動目的：

本學期我們音樂組的宗旨：讓每一個孩子會一樣樂器。學校的孩子大多來自農村，音樂基礎較差，為提高孩子的識譜能力、歌唱能力、合唱能力以及創作能力，我們計劃從二年級開始實行豎笛進課堂，全面提高孩子的音樂素質。

五、活動原則：

《豎笛進課堂》活動遵循“立足本校實際，符合學生特點，注重課堂實效”的原則。我們把目標制定的十分符合學生年齡特點，做到“量身定做”，選取教材生動活潑，簡單易學，旨在激發學生學習興趣，培養學生具有初步的豎笛演奏技能，為今后進一步的開發打下堅實的基礎。

六、活動目標: 總目標:激發學生對音樂的學習興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。通過欣賞和演奏練習，掌握一定的演奏技巧，提高音樂表現能力。具體目標:

1、提高學生的整體音樂能力和音樂素養為目標，使學生通過豎笛學習，激發音樂學習的興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、通過豎笛的學習，提高看譜視奏能力，增強學生學習音樂的興趣和愛好，培養學生合作意識，提高創作水平及表演水平。

3、認識豎笛結構，了解其發聲方法。培養學生愛護保養樂器的習慣。

4、學習知道正確地持笛、呼吸、運氣、指法。將豎笛教學和音樂常規教學相結合，豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛。

5、能夠自如的運用單吐音，掌握雙吐和三吐的方法。并且會使用連音奏法完成簡單樂曲的演奏。

6、在熟練平吹技法的基礎上掌握超吹的方法。

7、欣賞其他吹管樂器(葫蘆絲、笛子、巴烏等)演奏的著名樂曲，一方面提高學生欣賞水平和審美能力，一方面提高學生豎笛表現能力。

七、活動內容:(一)情感、興趣培養

1、激發音樂學習的興趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

2、增強學生學習音樂的興趣和愛好，培養學生合作意識，提高創作水平及表演水平。

3、提高學生欣賞水平和審美能力.(二)知識傳授

1、豎笛結構，豎笛發聲方法。

2、持笛、呼吸、運氣的方法、演奏指法。

(三)技能訓練

1、提高看譜視奏能力。

2、自如的運用單吐音，掌握雙吐和三吐的方法。

3、使用連音奏法完成簡單樂曲的演奏。

4、掌握超吹的方法。

八、活動組成員：音樂組全體教師

總之，豎笛是引導孩子們走進音樂殿堂的橋梁，在思想道德建設、素質教育等方面發揮日益明顯的作用。以音樂為友，與豎笛同行，在豎笛特色的引領下，培養優秀的人才，為學生的終身發展打下堅實的基礎。愿我們的孩子們都能奏出美妙的音樂！