第一篇：第8課 虛擬 旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課 虛擬旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo):網(wǎng)上搜索信息技能應(yīng)用;從網(wǎng)上下載圖片的操作技能;會(huì)在網(wǎng)上瀏覽三維全景圖。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

3、情感目標(biāo):充分感受祖國的大好河山,激發(fā)愛國熱情;培養(yǎng)學(xué)生探索精神,培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)精神。

2學(xué)情分析

本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第8課《虛擬旅游》。結(jié)合主題,本課共有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:

1、利用搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上旅游;

2、三維全景圖的瀏覽。

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在知識目標(biāo)層面知道網(wǎng)上虛擬旅游這一方法,在技能目標(biāo)層面學(xué)會(huì)利用搜索引擎查找并保存圖片文件和學(xué)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽三維全景圖,情感目標(biāo)層面則是讓學(xué)生感受祖國的美麗河山,激發(fā)學(xué)生愛國熱情。同時(shí)通過學(xué)生自主探索,小組協(xié)作,享受成就感,樹立自信心,領(lǐng)略計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來的新技術(shù)新體驗(yàn),提高對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。要達(dá)到以上的教學(xué)目的,在本課的教學(xué)中,重點(diǎn)就是要讓學(xué)生在輕松新奇的情境中自行探究知識,嘗試技能操作,在不知不覺中學(xué)會(huì)方法,最后能夠很好的完成任務(wù)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、圖片文件的搜索與保存。

2、三維全景圖的瀏覽方法。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

師:同學(xué)們!春天來了,外面的景色越來越美了,大家想不想出去旅游啊? 生:想!師:大家看一看:程老師今天的打扮得像什么啊? 生:導(dǎo)游!師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)啊!今天,程老師就是一名導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家去網(wǎng)絡(luò)上虛擬旅游,好不好?(板書:虛擬旅游)。

師:(教師PPT出示中國地圖)大家想去哪里啊? 生:舉手回答

師:(上海)程老師也想去(上海),那我們一起去上海玩,好不好? 生:好

活動(dòng)2【講授】踏上旅游專列（工具，目的地）

師:同學(xué)們!要去旅游的話,就必須要有交通工具。我們虛擬旅游可以乘座什么樣的交通工具啊?可以借助什么樣的工具到達(dá)我們的目的地——美麗的上海!(如果這個(gè)問題比較難,學(xué)生回答不出來,教師可以出示PPT上的提示:(1)、我們必須要先上網(wǎng),才可以找到它(2)、它可以幫助我們找到準(zhǔn)確的信息(3)、它是最大的中文搜索網(wǎng)站

(4)、它的名稱出自中國宋朝詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》詞句“眾里尋他千百度”)生:思考回答:百度

師:(大家掌握的知識真扎實(shí)!)對!就是我們前面學(xué)過的搜索引擎網(wǎng)站-------百度這一旅游專列。(板書:搜索引擎-------百度)21教育網(wǎng)

同學(xué)們能自己在電腦上打開百度網(wǎng)站這一旅游專列嗎? 任務(wù)一:雙擊打開IE瀏覽器,打開百度搜索引擎網(wǎng)站baidu.com并輸入“上海”。(注意IE瀏覽器到百度搜索引擎的過渡)生:操作完成任務(wù)一

師:完成了嗎?沒有完成的加快速度 嗯,同學(xué)們操作非常熟練!誰能上來給大家演示一下。生:操作演示任務(wù)一

師:這位同學(xué)操作的真熟練,真是一個(gè)電腦高手!同學(xué)們都已經(jīng)打開了百度網(wǎng)站,有了便捷的交通工具,那我們就出發(fā)吧!百度一下,圖片一下!瞧!上海多美啊!活動(dòng)3【活動(dòng)】到達(dá)目的地：找美景

師:請同學(xué)們嘗試操作完成任務(wù)二: 找美景

下載并重命名上海景點(diǎn)的圖片,保存到桌面上的“我的旅游”文件夾中,至少完成六張,并與同桌分享。

生:嘗試操作完成任務(wù)二。

師:剛剛程老師轉(zhuǎn)了一圈,看見了好多上海的美景,誰能給大家演示并分享一下你剛才的操作和下載的圖片呢? 生:演示操作任務(wù)二

師:真是一個(gè)電腦天才啊!自學(xué)能力超強(qiáng)!掌聲表揚(yáng)一下!接下來老師給大家演示一下。(注意圖片保存時(shí),圖片文件文件名命名與后綴名的介紹)師:請同學(xué)們接著完善自己的任務(wù)二,完成的同學(xué)可以再下載保存一兩張精美圖片。活動(dòng)4【活動(dòng)】考一考 試一試

師:上海美景真多啊!同學(xué)們收集了很多,老師這里也收集了一張。大家來看一看,它是來自網(wǎng)絡(luò)哪里的圖片?請同學(xué)們試一試,通過百度的以圖搜圖的功能,找出“我的旅游”文件夾中的“中國國家館”圖片來自網(wǎng)絡(luò)的哪里? 師:有嘗試成功的嗎?(如果有同學(xué)上來演示,不管有沒有成功都要給予鼓勵(lì))那就讓電腦大師——程老師來給大家露一手吧!掌聲在哪里?瞪大眼睛看好了(教師演示)師:接下來請同學(xué)們也來試一試。

試一試:搜索自己下載的任何一張圖片來自網(wǎng)絡(luò)的哪里。

生:操作完成試一試。今天我們又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能——以圖搜圖 活動(dòng)5【練習(xí)】走進(jìn)高科技：三維全景看景點(diǎn)

師:同學(xué)們!剛才我們旅游的地方都是一張張圖片,我們的計(jì)算機(jī)虛擬旅游能不能像真實(shí)的旅游一樣邊走邊看啊?如今科技越來越發(fā)達(dá),現(xiàn)在在網(wǎng)上有一種三維全景圖,可以讓我們身臨其境般地欣賞景點(diǎn)的風(fēng)光!大家想不想試一試啊?(板書:

二、三維全景看景點(diǎn))師:請同學(xué)們完成任務(wù)三, 1.三人一組,在百度網(wǎng)站里輸入“網(wǎng)上世博會(huì)”,點(diǎn)擊搜索打開網(wǎng)上“中國2010年上海世博會(huì)”并進(jìn)行參觀瀏覽。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 2.選擇兩到三個(gè)館參觀,并討論交流 生:小組合作操作完成任務(wù)三

師:誰來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)我們參觀一下上海世博會(huì)的場館呢? 拓展應(yīng)用

師:同學(xué)們本周末休息三天,你們家是否有出行的計(jì)劃呢?請先利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來一場春天里的虛擬旅游吧!這樣,當(dāng)你們真正走入景點(diǎn)后,會(huì)有不一樣的收獲哦!活動(dòng)6【作業(yè)】總結(jié)評價(jià)

師:今天通過虛擬旅游,通過網(wǎng)上的方式,來搜索一些圖片,這樣的話我們能更加快的找到我們需要的東西。我們今天這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容,第一個(gè)內(nèi)容 生:保存圖片 師:之前做什么? 生:瀏覽、搜索 師:對,搜索我們需要的相關(guān)的圖片。你能說說看,我們說說虛擬旅游與實(shí)際旅游的區(qū)別嗎 生:感受不對實(shí)際看到的東西。師:優(yōu)點(diǎn)呢? 生:足不出戶,就可以感受到千里之外的景色。生:它跟我們實(shí)際看到的景色是一樣的。師:今天這節(jié)課我們就學(xué)到這里。

第二篇：第8課 虛擬旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課 虛擬旅游 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能 1．了解圖片分辨率。

2．掌握通過搜索引擎搜索圖片的操作，并能正確下載圖片到指定的地方。3．體驗(yàn)以圖搜圖和欣賞 3D 全景圖。

（二）過程與方法

1．通過學(xué)生自主探研的方式，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開展圖片的下載和保存的操作。2．通過觀察教師示范的方法學(xué)習(xí)“以圖搜圖“和欣賞 3D 全景圖。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

通過利用搜索引擎，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的感受。2學(xué)情分析

四年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再陌生，他們有了三年級和四年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)已經(jīng) 有了相當(dāng)深入的了解，而且在這冊課文的第一單元《遨游網(wǎng)絡(luò)》中，已經(jīng)對搜索引擎有了相當(dāng)充分 的了解。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、圖片文件的搜索與保存。

2、三維全景圖的瀏覽方法。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】虛擬旅游情境，激趣導(dǎo)入

課前提問談話導(dǎo)放：在上課之前我想問一下大家，你們喜歡旅游嗎？能告訴我你最遠(yuǎn)去過哪里嗎？

真那你們想不想去更遠(yuǎn)的地方旅游呢？

好的，今天這節(jié)課我們就來一場虛擬旅游，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來足不出戶看遍天下美景。（出示課題）大家準(zhǔn)備好啦嗎？我們這么多人，肯定是要組團(tuán)出行了，第一二小組為1號旅游團(tuán)，第三四小組為2號旅游團(tuán)，第五六小組為第3號旅游團(tuán)，依次類推還有4號團(tuán)，5號團(tuán)，6號團(tuán)。我呢客串一下當(dāng)一回導(dǎo)游，接下來你們可要聽從我的指引，緊跟腳步，完成4個(gè)旅行任務(wù)方能飽覽天下美景噢！首先我給大家推薦幾個(gè)目的地，有國內(nèi)的和國外的。請你們花1分鐘時(shí)間分組討論自己的目的地及準(zhǔn)備工作推選一人稍后向老師匯報(bào)。活動(dòng)2【講授】重視情感引導(dǎo)、任務(wù)導(dǎo)學(xué)

聽完匯報(bào)后，知道學(xué)生準(zhǔn)備了吃的用的。老師也給他們在桌面準(zhǔn)備了旅游寶典，在完成任務(wù)時(shí)提供幫助，然后提問除了吃的用的還要選擇什么方式出行。

1、平常我們出去旅游，要去訂車票、機(jī)票，因?yàn)槠嚒w機(jī)等這些交通工具可以把我們帶到我們要去的地方。現(xiàn)在我們上網(wǎng)旅游了，那么帶我們到達(dá)旅游地的交通工具又是什么呢？

2、完成旅游任務(wù)一認(rèn)識搜索引擎，我們上網(wǎng)旅游的交通工具。

3、根據(jù)老師屏幕提示，完成旅游任務(wù)二，到達(dá)目的地。請完成快的同學(xué)上臺(tái)演示當(dāng)小老師

4、完成任務(wù)三學(xué)會(huì)保存圖片。

談話：旅游的時(shí)候也會(huì)累，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也要休息一下，停下腳步來。

對了，好風(fēng)景可不能獨(dú)自欣賞哦！平常旅游，我會(huì)用相機(jī)拍下路上的風(fēng)景，保存起來可以給同學(xué)老師爸爸媽媽看。可是網(wǎng)上旅游時(shí)，我們又如何把網(wǎng)上的美麗風(fēng)光拍攝下來，保存在自己的電腦上呢？ 把網(wǎng)上的美麗風(fēng)景圖“拍”下來

（1）選取鏡頭（選中旅游地風(fēng)光中你最喜歡的一幅圖片）（2）拉近鏡頭（雙擊圖片打開，使小圖變大圖）（3）按下快門：A、在圖片上面單擊右鍵，B、選擇圖片另存為，C、在跳出的對話框里找到自己建立的文件夾“旅游風(fēng)光”，并雙擊打開

D、這么美的風(fēng)景圖片當(dāng)然不能缺了一個(gè)美麗的名字。（看情況也可以用序號命名）取好文件名，單擊確定。

現(xiàn)在，我們有了交通工具，導(dǎo)航儀，還學(xué)習(xí)了攝影技術(shù)。

4、誰是最佳攝影師。

接下來我們來評選最佳攝影師。這可不是很容易的事情哦！A：首先當(dāng)然要圖片拍得美； B：單位時(shí)間里拍的照片多。

其實(shí)，大家都是很棒的攝影師，我們來開一個(gè)攝影展，你可以走到同學(xué)旁邊看看他去哪里玩了，拍的照片有沒有令你心動(dòng)。你也可以向同學(xué)介紹你的作品。

5、攝像展就到這里，有到了休息的時(shí)候了。猜一猜：老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一張照片，那是令我很神往的地方。有沒有辦法知道它是哪里的？以便我有機(jī)會(huì)實(shí)際暢游？ a、提供訪問網(wǎng)址

expo.cn b、演示三維全景動(dòng)畫瀏覽的操作 c、嘗試三維全景逛世博

d、說說這次你逛世博的感受 活動(dòng)3【活動(dòng)】小結(jié)回顧

請同學(xué)們一起回顧，這節(jié)課我們有哪些收獲？ 總結(jié)

1、圖片文件的搜索與保存。

2、三維全景圖的瀏覽方法。

第三篇：第8課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元第8課《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)1

（計(jì)劃課時(shí)4課時(shí)）主備人:扎 思

一、內(nèi)容及解析

本課的教學(xué)內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年，王羲之和謝安等人，在會(huì)稽郡山陰的蘭亭集會(huì)。他們曲水流觴，飲酒賦詩，各抒懷抱，最后由王羲之作序一篇，總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式，理解作者對生死的感慨。理解它關(guān)鍵是運(yùn)用工具書和注釋來翻譯課文，并做好標(biāo)注。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)做重點(diǎn)來學(xué)。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文下的注釋解決疑難，教師提醒學(xué)生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)及解析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

3、體會(huì)作者對生死的感慨，樹立積極進(jìn)取的人生觀。

（二）目標(biāo)解析

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、學(xué)習(xí)體會(huì)本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學(xué)會(huì)將景物與情感、敘述與議論恰當(dāng)融合在一起，來表達(dá)思想感情。

3、體會(huì)作者對生死的感慨，樹立積極進(jìn)取的人生觀。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者對人生悲歡無常，終歸于盡的深沉感慨，并樹立積極樂觀的人生觀。

三、問題診斷分析

在本課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對故事發(fā)生的背景不了解，所以不能深入理解課文的主題，同時(shí)對各種文言詞語一知半解，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生對歷史知識不夠甚重視，對文言詞匯不善歸納積累，要解決這一問題，教師還要補(bǔ)充說明歷史背景，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的文言詞語。其中的關(guān)鍵是教師要在教學(xué)中要督促文言知識積累，培養(yǎng)學(xué)生欣賞寫景游記散文的能力，養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。

四、教學(xué)支持條件

教學(xué)中利用多媒體，播放課文朗誦和ppt展示所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生更有效的理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

五、教學(xué)過程

第一、二課時(shí)

（一）導(dǎo)語

相信大家都知道，唐人的詩，宋人的詞，晉人的書法，這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術(shù)國寶。說到晉人的書法，必然會(huì)想到一位大師——王羲之。下面請欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評王羲之的書法筆勢為“飄如浮云，矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極之作，更是我國古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞這篇千古名文。

（二）檢查課前預(yù)習(xí)

1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯邪臨沂（現(xiàn)在山東省臨沂縣）人。他是古代著名的書法家，其筆勢“飄若浮云，矯若驚蛇”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達(dá)，喜好自然山水，他的散文疏朗簡凈，韻味悠長，顯示了他的文學(xué)功底。因他作過右軍將軍，所以后你又稱他為王右軍。

“蘭亭集序”即蘭亭會(huì)詩集的序言。

晉穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和當(dāng)時(shí)的名土謝安、孫綽等四十一人，于三月三日在會(huì)（kuài）稽（jī）郡山陰縣的蘭亭集會(huì)。與會(huì)者臨流賦詩，各抒懷抱，今存《蘭亭詩》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是當(dāng)場寫出的，這就是歷史上著名的《蘭亭集序》，又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

2、文體—序：又名“序言”“前言”，通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過，也可以用來介紹和評論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

3、生難字

癸丑gǔi

會(huì)稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

（二）問題設(shè)置

大問題一：文中有哪些重點(diǎn)詞語及特殊句式？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式。明確：

（1）通假字 ①趣舍萬殊（“趣”通“趨”，往，取。句意是：各有各的愛好。）

②后之視今，亦由今之視昔（由，通“猶”，像。句意是：后來的人看現(xiàn)在，也像現(xiàn)在的人看從前。）（2）古今異義詞

列坐其次（次，旁邊，水邊。今常用于“數(shù)次”，從次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代詞“這”。今常用于判斷詞。）．向之所欣（向，過去，從前。今常用于方向，“對著”，“偏袒”等義。句意．是，從前所感到高興的。）

俯仰一世 古義：低頭抬頭之間，形容時(shí)間短暫。

今義：低頭、抬頭 俯察品類之盛

古義：物品，物類。文中指天地萬物。

今義：物品的種類 向之所欣

古義：過去，從前。今義：對著 所以游目騁懷

古義： ①表憑借，用來。②??的原因。如：所以興懷。

今義： ①表因果關(guān)系的連詞；②實(shí)在的情由或適宜的舉動(dòng)（限用于固定詞組中做賓語）。（3）一詞多義

之

①所之既倦（往，到達(dá)。動(dòng)詞）． ②以之興懷（指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。）． ③夫人之相與（取消句子獨(dú)立性，連詞）． ④極視聽之娛（結(jié)構(gòu)助詞，的。）． 所

①所以游目騁懷（用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。）． ②或因寄所托（代詞“所”與動(dòng)詞“托”組成名詞性短語“所寄托者”，指．所愛好的事物。）

③錄其所述（代詞“所”與動(dòng)詞“述”組成名詞性短語”作的詩”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一樣。）．． ③因知一死生為虛誕（看作一樣，動(dòng)詞）． ④一觴一詠（一點(diǎn)，少量。）． 夫

①悲夫（語助詞。在形容詞后表示感嘆語氣。）．②夫人之相與（句首發(fā)語詞。）．（4）詞類活用

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動(dòng)詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動(dòng)詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動(dòng)詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動(dòng)詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

⑧猶不能不以之興懷。使（懷）興，使感嘆產(chǎn)生，動(dòng)詞的使動(dòng)用法

⑨足以極視聽之娛 窮盡，形容詞作動(dòng)詞。

⑩極視聽之娛（極，形容詞做動(dòng)詞，窮盡。句意是：窮盡視和聽的樂趣。）．．固知一死生為虛誕（一，數(shù)量詞做動(dòng)詞，看作一樣。虛誕，形容詞作名詞，．虛誕的話。句意是：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實(shí)的。）（5）特殊句式

①判斷句

死生亦大矣。（判斷意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒裝句

欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)層置句，應(yīng)“于所遇欣”，句意是，對所接觸的事物感到高興。）

當(dāng)其欣于所遇（狀語后置）

不能喻之于懷（狀語后置）

亦將有感于斯文（狀語后置）

雖無絲竹管弦之盛（定語后置）

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置）（6）省略句

映帶（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之內(nèi)

放浪（于）形骸之外

引以（之）為流觴曲水

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)了王羲之的簡介及《蘭亭集序》的歷史背景，重點(diǎn)是掌握歸納課文中的文言詞語，包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

七、目標(biāo)檢測

1、寫出下列黑體字的漢語拼音：

①歲在癸（）丑

②會(huì)稽（）（）山陰

③修禊（）事也

④流觴（）曲水

⑤放浪形骸（）

⑥若合一契（）

⑦臨文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解釋下列紅色字：

①會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭

（）②列坐其次

（）③信可樂也

（）④曾不知老之將至

（）

⑤況修短隨化，終期于盡（）（）⑥每覽昔人興感之由

（）⑦不能喻之于懷

（）⑧固知一死生為虛誕

（）⑨齊彭殤為妄作

（）

答案：2．①聚集②旁邊，水邊③實(shí)在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解釋。

①趣舍萬殊 趣 通“趨”，往，取。

②后之視今，亦由今之視昔 由 通“猶”，像。

八、配餐練習(xí)

A組

1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項(xiàng)的是：

┏ A 雖無絲竹管弦之盛（）

之┫ B 仰觀宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而嘆 之，C（A、B定語后置的標(biāo)志，C的）

向，A（A過去，從前，B、C面對）

2、指出下面有通假字的一項(xiàng)是（）

A．每覽昔人興感之由

B．未嘗不臨文嗟悼

C．齊彭殤為妄作

D．后之視今，亦由今之視昔 答案：、D．“由”通“猶”。

B組

1．下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．①引以為流觴曲水，列坐其次（它的旁邊，指水邊）．．②所以游目騁懷（用來）．．B．①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）．．②曾不知老之將至（乃，竟）．C．①夫人之相與，俯仰一世（交往）．． ②或取諸懷抱（從??中取得）．．D．雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導(dǎo)致）．②未嘗不臨文嗟悼（面對）．2．下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項(xiàng)是（）

A．①一觴一詠，亦足以暢敘幽情

②夫人之相與，俯仰一世

B．①固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

②悟言一室之內(nèi)

C．①雖世殊事異，所以興懷，其致一也

②每覽昔人興感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！婦啼一何苦！

②一夫作難而七廟隳

3．下面“其”字的用法，與其他句不同的一項(xiàng)是（）

A．吾其還也 B．雖世殊事異，所以興懷，其致一也 C．故列敘時(shí)人，錄其所述

D．當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C兩項(xiàng)中①的“一”是相同、同等的意思，D項(xiàng)中的①“一”是副詞，相當(dāng)于“很”。

3、A．語氣副詞，表婉商，其它三項(xiàng)作代詞。

C組

1、在下列句中解釋黑體字及用法。

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動(dòng)詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動(dòng)詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動(dòng)詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動(dòng)詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。（1）、死生亦大矣。判斷句（2）、修禊事也。判斷句

（3）、當(dāng)其欣于所遇（狀語后置）倒裝句

（4）、雖無絲竹管弦之盛（定語后置）倒裝句

（5）映帶（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教學(xué)反思

第四篇：第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“彈奏音符”、“彈奏鼓聲”、“切換造型”等指令。

2、知道一個(gè)角色可以設(shè)置多個(gè)不同的造型。

3、掌握將庫中的圖片設(shè)置為舞臺(tái)背景的方法。

4、認(rèn)識“重復(fù)”指令,知道出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或指令組合可以用重復(fù)命令進(jìn)行簡化,掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的一般方法。2學(xué)情分析

六年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ),基本知識與技能的掌握情況還比較理想,但是由于他們正處在邏輯思維發(fā)展的起步階段,過于嚴(yán)肅的編程任務(wù)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感,扼殺進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。而Scratch本身內(nèi)置了大量的卡通角色,聲音素材,這些特性使得在Scratch中可以開展比較生動(dòng)活潑的編程創(chuàng)意活動(dòng)。另外,學(xué)生在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,對順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)有了比較豐富的體驗(yàn),這為本節(jié)課對分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解打好了基礎(chǔ)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):編寫演奏音樂和編寫動(dòng)畫腳本。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用重復(fù)命令編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

（一）課前（循環(huán)播放《幸福拍手歌》）

教師先進(jìn)行自我介紹: 同學(xué)們好!我是來自江北二小的蔣老師,很高興能和我們六(3)班的同學(xué)共度這段歡快的時(shí)光,那大家坐了這么久,下面就跟著蔣老師一起活動(dòng)活動(dòng)吧,請起立!ppt顯示《幸福拍手歌》歌詞,教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱、跳一跳。活動(dòng)2【導(dǎo)入】

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們表現(xiàn)太棒啦!這么歡樂的氛圍吸引了Scratch中的小貓,它也在跟著我們一起載歌載舞呢!你們看...(播放范例)師:看完這段動(dòng)畫,你發(fā)現(xiàn)和之前你們做的動(dòng)畫有哪些不同之處啊? 【預(yù)設(shè)】生1:我發(fā)現(xiàn)背景不一樣

師:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞臺(tái)的不同(貼板書:舞臺(tái))生2:這個(gè)動(dòng)畫有聲音

師:你一定是個(gè)善于傾聽的孩子。

那你有沒有聽出來有幾種聲音?沒關(guān)系,我們再聽一遍,誰來幫幫她? 生3:有鋼琴、有鼓聲

師:你耳朵真尖!有一種是1155665,這個(gè)叫主旋律(貼板書);還有一種是伴奏的聲音(貼板書),這些交織在一起,音樂就更動(dòng)聽了!師:我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很能干,都能充分調(diào)動(dòng)自己的感官進(jìn)行觀察,了不起!那你還能發(fā)現(xiàn)其他不同的地方嗎? 生4:貓?jiān)趧?dòng)

師:看!我們的同學(xué)厲害吧,最后一個(gè)不同被你找到了,貓的造型不同(貼板書)師:同學(xué)們已經(jīng)歸納地非常全面了!這節(jié)課我們就要來一一攻破這些難關(guān),讓小貓載歌載舞!。(貼板書)活動(dòng)3【講授】

（三）設(shè)計(jì)舞臺(tái)

師:先打開Scratch,第一個(gè)問題來了,這樣的舞臺(tái)該怎么導(dǎo)入呢?請同學(xué)們翻開課本第26頁,自學(xué)第二部分,以最快的速度完成任務(wù)一,兩分鐘之后我要請同學(xué)上來展示你的學(xué)習(xí)成果(ppt出示任務(wù)一)生:學(xué)生自學(xué)第二部分,完成任務(wù)一。

師:看大部分同學(xué)都完成了,那么誰來展示一下? 生:學(xué)生上臺(tái)邊演示操作邊講解步驟。

師:你們是這樣做的嗎?看來你們的自學(xué)能力都非常強(qiáng)!好樣的!活動(dòng)4【講授】

（四）編寫音樂腳本

師:接下來,難度加大了,怎樣讓小貓唱起來呢?當(dāng)然得依靠這些指令對吧?那想一想主旋律的指令該去哪個(gè)模塊里面找? 生:聲音模塊

師:謝謝你的回答!我們一起來看看,聲音模塊中有一條“彈奏音符”的指令,點(diǎn)開下拉箭頭,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)鍵盤,每一個(gè)鍵都有一個(gè)數(shù)字,那這些數(shù)字分別表示什么音符呢?請大家看到課本27頁最下面的小知識,課本上為我們做了介紹,自己可以對照著看一下。好!老師手上這個(gè)是什么?這個(gè)音符有幾拍呢?這條指令,你們學(xué)會(huì)了么? 生:學(xué)會(huì)了!師:任務(wù)二來了!ppt上有四條主旋律,第一大組做第一條...利用彈奏音符指令編寫好主旋律的腳本,比一比哪個(gè)組又快又好!

活動(dòng)5【講授】

（五）編寫伴奏腳本

師:主旋律已經(jīng)搞定了,伴奏的指令又該去哪里找呢? 生:聲音模塊

師:細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,仍然是在聲音模塊里面,有一條“彈奏鼓聲”的指令,那這個(gè)下拉箭頭里面會(huì)有什么奧秘呢?看!原來是這個(gè)多不同的樂器呢!看老師手上這條伴奏的曲子該怎么打節(jié)拍?(出示一條伴奏)哦!你一定是個(gè)音樂達(dá)人!看來,這條指令對你們來說也不成問題!任務(wù)三來了,(ppt出示任務(wù)三),自己任意選擇伴奏的譜子,把它的腳本編寫好。生:編寫伴奏的腳本

師:請同學(xué)們觀察一下這段腳本,你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律? 生:重復(fù)

師:非常好!在編寫腳本的過程中,指令的條數(shù)越少越好,那你有什么辦法可以將這段腳本簡化一下呢?請你上來,把你的想法演示給大家看一看。生:演示重復(fù)執(zhí)行

師:出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或者指令組合的時(shí)候,我們可以用重復(fù)執(zhí)行這條指令來簡化腳本。明白嗎?好!最后一個(gè)任務(wù),要你們用最短的時(shí)間簡化你們的腳本,把這個(gè)作品保存好并上傳到教師機(jī)上!我要把同學(xué)們的精彩作品展示給大家看看!活動(dòng)6【活動(dòng)】

（六）作品展示與評價(jià)

師:我們先來看這位同學(xué)的載歌載舞,誰來說一說她這個(gè)作品有哪些 精彩的地方?或者你有什么建議可以給他呢? 生積極發(fā)表自己看法。

活動(dòng)7【活動(dòng)】

（七）課堂小結(jié)

這一堂課下來,你學(xué)到了什么?誰來跟大家分享一下。(結(jié)合板書)今天大家的作品都非常精彩,所以在編寫腳本的時(shí)候,一定要開動(dòng)你的腦筋,發(fā)散你的思維,才能創(chuàng)作出好的作品,思維有多遠(yuǎn),你就能走多遠(yuǎn)!今天就先上載歌,載舞的部分我們以后再學(xué)。下課!

第五篇：第8課 載歌載舞 教學(xué) 設(shè)計(jì)

第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo):(1)認(rèn)識scratch中的角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)命令(2)認(rèn)識scratch中的角色對話。

2、過程與方法目標(biāo):(1)通過讓小鳥揮動(dòng)翅膀飛舞,掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。(2)掌握為舞臺(tái)添加聲音,根據(jù)聲音為角色添加對話。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。2學(xué)情分析

六年級的同學(xué)對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作較為熟悉,然而是第一次接觸指令編程。前兩節(jié)課知識點(diǎn)包括認(rèn)識Scratch 界面,在軟件添加、刪除角色,切換角色造型等內(nèi)容,本節(jié)課的知識點(diǎn)主要是移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、添加音樂與對話。對于這節(jié)課,需要從他們身邊的事物進(jìn)行選材,來確定主題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效果。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:同學(xué)們好,今天我們來學(xué)習(xí)用scratch制造簡單動(dòng)畫。

1、復(fù)習(xí)scratch界面組成:(1)舞臺(tái)區(qū)(2)角色列表區(qū)(3)腳本區(qū)(4)指令面板

2、以“春曉”這首詩同名歌曲為主題制作一個(gè)簡單動(dòng)畫

簡單動(dòng)畫包含:(1)舞臺(tái)背景(2)角色(3)角色動(dòng)作(4)角色對話(5)聲音等。活動(dòng)2【講授】動(dòng)畫制作過程

打開scratch,添加舞臺(tái)背景和兩個(gè)角色:小鳥與蝴蝶,為小鳥添加揮動(dòng)翅膀的另一個(gè)造型。

為小鳥設(shè)置動(dòng)作腳本:點(diǎn)擊小鳥角色,拖入下列指令。

注意點(diǎn):設(shè)置“碰到邊緣就反彈”指令時(shí),需要在角色屬性區(qū)單機(jī)選擇“只允許左、右翻轉(zhuǎn)”按鈕。

為舞臺(tái)添加音樂:點(diǎn)擊舞臺(tái),選擇“聲音”選項(xiàng),單擊“導(dǎo)入”按鈕,導(dǎo)入“春曉截取.wav”,單擊“腳本”選項(xiàng),拖入下列指令: 為角色添加歌詞對話:根據(jù)音樂前奏,歌詞時(shí)長、間隔,設(shè)計(jì)好對話出現(xiàn)時(shí)間與等待時(shí)間。活動(dòng)3【活動(dòng)】小組制作

學(xué)生分組操作,教師巡視指導(dǎo) 活動(dòng)4【作業(yè)】課后作業(yè)

根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫。