第一篇：一年級上冊第8課《陽光》教學設計[大全]

8、陽光

教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。教學重點：

識字、寫字和練習朗讀。教學難點：

理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！边@句話。教學準備：

1、生字卡片、PPT課件。

2、絲綢圍巾。

3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。教學課時：兩課時

第一課時

一、導趣——自讀

1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽，從東方慢慢地升起來，陽光，立刻灑遍了田野、高山和小河！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸著我的臉龐。小朋友們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你感覺到了什么？

2、師問：小朋友們，你們在陽光下都做過些什么事情呢？

3、導入：是的，陽光是你的，我的，也是他的！陽光是我們大家的！陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，今天也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的文章，想聽一聽嗎？

4、板書課題，齊讀課題。播放課件，教師配樂范讀課文。

過渡：大家想讀一讀嗎？那就請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧！

二、導思——細讀

（一）識字

1、自由朗讀課文，然后用鉛筆把生字圈起來，自己想辦法認識它。

2、指導學生讀準難讀的生字

師：這篇課文有那些生字？誰來告訴大家？（師在生回答中板書，其余學生書空）師：哪些字的讀音容易讀錯？誰來提醒一下大家？

（如果學生提到“晨”是前鼻音、翹舌音，師便板書“晨” 的拼音于“晨” 字上）

3、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其他同學要想辦法幫忙教會他。

4、課件出示生字，開火車認讀生字。

5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)

6、認讀詞語。師：生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？

師：請大家小聲地讀讀課文，把自己認為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。咱們搞個“詞語推薦臺”活動。（板書：推薦臺）（生自讀、勾畫，師巡視指導）

生推薦之后，師：老師也要向大家推薦一些詞語。（課件出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了??）讀給同桌的小朋友聽聽。

師：誰來讀給大家聽一聽？（指名讀，讀得好的同學當小老師領讀）

（二）、朗讀

如果生字回到課文中你們還認識嗎？課文一共分幾個自然段？請在前面給它標上序號。

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。其他小朋友仔細聽，看看陽光在課文中還是誰的？

4、師：是啊，陽光的作用可真大！下面我們來看一看陽光的神奇力量吧?。ㄕn件演示：陽光灑遍田野、高山和小河的情景?？搓P于陽光的圖片，讓學生直觀了解。）

5、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

三、導練——擴讀

1、出示生字“也、長?！敝笇дJ讀，用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎鉤”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。

6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。

第二課時

一、導趣——自讀

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開火車讀全文。

二、導悟——品讀

這篇課文分為5個自然段，第一段是由一句話組成的，因為他有一個句號。

1、師：陽光像金子，灑遍??（引讀第一自然段）?！盀⒈椤笔鞘裁匆馑佳?？ 陽光像什么呀？（出示課件）“金子”怎么讀？誰來試一試？

過渡：禾苗、小樹、小河在陽光下和平時可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段吧！

2、生自由讀第二自然段，感受陽光的美好。師：誰來談談你的感受。

師：從“更高了”“更綠了” 這兩個詞你讀懂了什么？（相機板書）

師：陽光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像??（引讀第三句）。師：誰見過錦緞？錦緞漂亮嗎？誰來說一說？

師：陽光下的景色多迷人??！就讓我們來美美地讀讀這一段吧！（齊讀，男女生賽讀第二段）

3、比較分析，深入領會

師：大家會認字、會讀書了，那會不會比較呢？請大家讀一讀這兩個句子，然后同桌說說哪個句子更好。（課件出示兩個句子：1．陽光照進了我的家。2．陽光跳進了我的家。）師：什么才會跳？

師：陽光在作者眼里是有生命的，是會跳的。咱們現(xiàn)在就來讀讀這個會跳的句子。

4、師：陽光跳到屋里來了，誰去把它捉?。浚柟庾讲蛔。。煟阂驗殛柟馐??（大家的?。?/p>

5、小組討論，深入體會陽光比金子更寶貴

師：陽光就像金子一樣，那為什么還說陽光比金子更寶貴呢？請大家小組討論一下這個問題。小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!讓我們再大聲地讀讀這句話──“陽光比金子更寶貴”。

三、導練——擴讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。

(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀??)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

3、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。還可以加上自己的理解和體驗，帶動作表演。

4、出示課后“讀讀說說”。1）、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2）、口頭組詞。3）、你還認識哪些“日”字旁的字？

5、寫字

1）、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）、學習新的筆畫“豎折”，書空。

3）、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)4）、描紅，練寫，教師巡視指導。5）、展示學生作品。

6）、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

四、板書設計： 陽光

禾苗

更綠了

小樹

更高了

小河

像長長的錦緞

第二篇：第8課教學設計

第三單元第8課《蘭亭集序》教學設計1

（計劃課時4課時）主備人:扎 思

一、內(nèi)容及解析

本課的教學內(nèi)容是《蘭亭集序》,課文主要敘述東晉永和九年，王羲之和謝安等人，在會稽郡山陰的蘭亭集會。他們曲水流觴，飲酒賦詩，各抒懷抱，最后由王羲之作序一篇，總述其事。其核心內(nèi)容是掌握文中的文言字詞、文言句式，理解作者對生死的感慨。理解它關鍵是運用工具書和注釋來翻譯課文，并做好標注。學生已經(jīng)學過的寫景游記散文是《小石潭記》。由于它還與后面《赤壁賦》有密切的聯(lián)系，應當做重點來學。解決重點的關鍵是指導學生充分利用課文下的注釋解決疑難，教師提醒學生特別注意通假字、古今異義字、一詞多義字等文言現(xiàn)象。

二、教學目標及解析

（一）教學目標

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式。

2、學習體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。

3、體會作者對生死的感慨，樹立積極進取的人生觀。

（二）目標解析

1、掌握課文中“修”“因”“與”“次”等重要文言詞語及特殊句式，以便理清文章的思路，把握文章的主旨。

2、學習體會本文情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法。學會將景物與情感、敘述與議論恰當融合在一起，來表達思想感情。

3、體會作者對生死的感慨，樹立積極進取的人生觀。指導學生認識作者對人生悲歡無常，終歸于盡的深沉感慨，并樹立積極樂觀的人生觀。

三、問題診斷分析

在本課的教學中，學生可能遇到的問題是對故事發(fā)生的背景不了解，所以不能深入理解課文的主題，同時對各種文言詞語一知半解，產(chǎn)生這一問題的原因是學生對歷史知識不夠甚重視，對文言詞匯不善歸納積累，要解決這一問題，教師還要補充說明歷史背景，強調(diào)重點的文言詞語。其中的關鍵是教師要在教學中要督促文言知識積累，培養(yǎng)學生欣賞寫景游記散文的能力，養(yǎng)成思辨的習慣。

四、教學支持條件

教學中利用多媒體，播放課文朗誦和ppt展示所要學習的內(nèi)容，讓學生更有效的理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

五、教學過程

第一、二課時

（一）導語

相信大家都知道，唐人的詩，宋人的詞，晉人的書法，這些是中華民族歷史上值得稱贊的藝術國寶。說到晉人的書法，必然會想到一位大師——王羲之。下面請欣賞《蘭亭集序貼卷》。世人評王羲之的書法筆勢為“飄如浮云，矯若驚龍”。這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書法藝術登峰造極之作，更是我國古代散文的上乘之作。下面我們就一起來學習欣賞這篇千古名文。

（二）檢查課前預習

1、作者及其寫作背景。本文選自《晉書?王羲之傳》。作者王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯邪臨沂（現(xiàn)在山東省臨沂縣）人。他是古代著名的書法家，其筆勢“飄若浮云，矯若驚蛇”，有“書圣”之稱。王羲之胸懷曠達，喜好自然山水，他的散文疏朗簡凈，韻味悠長，顯示了他的文學功底。因他作過右軍將軍，所以后你又稱他為王右軍。

“蘭亭集序”即蘭亭會詩集的序言。

晉穆帝永和九年（353）晚者，王羲之和當時的名土謝安、孫綽等四十一人，于三月三日在會（kuài）稽（jī）郡山陰縣的蘭亭集會。與會者臨流賦詩，各抒懷抱，今存《蘭亭詩》，包括21人所作37首作品，王羲之的序是當場寫出的，這就是歷史上著名的《蘭亭集序》，又名《蘭亭宴集序》、《蘭亭序》、《臨河序》、《禊序》和《禊貼》行書法帖。

2、文體—序：又名“序言”“前言”，通常用來說明作者的創(chuàng)作意圖和寫作經(jīng)過，也可以用來介紹和評論該書的內(nèi)容。一般寫在書籍或者文章的前面。

3、生難字

癸丑gǔi

會稽kuài jī 修禊xì 流觴shāng 騁懷 chěng 趣舍qǔ 嗟悼jié 虛誕dàn 殤shāng

（二）問題設置

大問題一：文中有哪些重點詞語及特殊句式？

設計意圖：讓學生掌握文中的重點文言實詞、虛詞及特殊句式。明確：

（1）通假字 ①趣舍萬殊（“趣”通“趨”，往，取。句意是：各有各的愛好。）

②后之視今，亦由今之視昔（由，通“猶”，像。句意是：后來的人看現(xiàn)在，也像現(xiàn)在的人看從前。）（2）古今異義詞

列坐其次（次，旁邊，水邊。今常用于“數(shù)次”，從次等。句意是：列坐在．曲水之旁。）

是日也（是，代詞“這”。今常用于判斷詞。）．向之所欣（向，過去，從前。今常用于方向，“對著”，“偏袒”等義。句意．是，從前所感到高興的。）

俯仰一世 古義：低頭抬頭之間，形容時間短暫。

今義：低頭、抬頭 俯察品類之盛

古義：物品，物類。文中指天地萬物。

今義：物品的種類 向之所欣

古義：過去，從前。今義：對著 所以游目騁懷

古義： ①表憑借，用來。②??的原因。如：所以興懷。

今義： ①表因果關系的連詞；②實在的情由或適宜的舉動（限用于固定詞組中做賓語）。（3）一詞多義

之

①所之既倦（往，到達。動詞）． ②以之興懷（指“向之所欣??已為陳跡”。代詞。）． ③夫人之相與（取消句子獨立性，連詞）． ④極視聽之娛（結(jié)構(gòu)助詞，的。）． 所

①所以游目騁懷（用代詞“所”與介詞“以”組成“用來”的意思。）． ②或因寄所托（代詞“所”與動詞“托”組成名詞性短語“所寄托者”，指．所愛好的事物。）

③錄其所述（代詞“所”與動詞“述”組成名詞性短語”作的詩”。）．一

①若令一契（一起。）②其致一也（一樣。）．． ③因知一死生為虛誕（看作一樣，動詞）． ④一觴一詠（一點，少量。）． 夫

①悲夫（語助詞。在形容詞后表示感嘆語氣。）．②夫人之相與（句首發(fā)語詞。）．（4）詞類活用

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動詞的使動用法。

⑧猶不能不以之興懷。使（懷）興，使感嘆產(chǎn)生，動詞的使動用法

⑨足以極視聽之娛 窮盡，形容詞作動詞。

⑩極視聽之娛（極，形容詞做動詞，窮盡。句意是：窮盡視和聽的樂趣。）．．固知一死生為虛誕（一，數(shù)量詞做動詞，看作一樣。虛誕，形容詞作名詞，．虛誕的話。句意是：本來知道把死和生等同起來的說法是不真實的。）（5）特殊句式

①判斷句

死生亦大矣。（判斷意。句意是，死生也是件大事。）修禊事也

②倒裝句

欣于所遇（介詞結(jié)構(gòu)層置句，應“于所遇欣”，句意是，對所接觸的事物感到高興。）

當其欣于所遇（狀語后置）

不能喻之于懷（狀語后置）

亦將有感于斯文（狀語后置）

雖無絲竹管弦之盛（定語后置）

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（定語后置）（6）省略句

映帶（于）左右

列坐（于）其次

悟言（于）一室之內(nèi)

放浪（于）形骸之外

引以（之）為流觴曲水

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要是學習了王羲之的簡介及《蘭亭集序》的歷史背景，重點是掌握歸納課文中的文言詞語，包括通假字、古今異義、詞類的活用和特殊句式。

七、目標檢測

1、寫出下列黑體字的漢語拼音：

①歲在癸（）丑

②會稽（）（）山陰

③修禊（）事也

④流觴（）曲水

⑤放浪形?。ǎ?/p>

⑥若合一契（）

⑦臨文嗟悼（）（）

答案：①guǐ ②kuàī jī ③xì ④shāng ⑤hái ⑥qì ⑦jiē dào

2、解釋下列紅色字：

①會于會稽山陰之蘭亭

（）②列坐其次

（）③信可樂也

（）④曾不知老之將至

（）

⑤況修短隨化，終期于盡（）（）⑥每覽昔人興感之由

（）⑦不能喻之于懷

（）⑧固知一死生為虛誕

（）⑨齊彭殤為妄作

（）

答案：2．①聚集②旁邊，水邊③實在④竟，乃⑤造化，指自然；至，及⑥原因⑦明白⑧把??看作一樣⑨把??看作相等

3、找出下面句子中的通假字，并解釋。

①趣舍萬殊 趣 通“趨”，往，取。

②后之視今，亦由今之視昔 由 通“猶”，像。

八、配餐練習

A組

1、下列“之”“向”字意思不同于其他兩項的是：

┏ A 雖無絲竹管弦之盛（）

之┫ B 仰觀宇宙之大

┗ C 放浪形骸之外

┏ A向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（）

向┫ B沛公北向坐

┗ C望洋向若而嘆 之，C（A、B定語后置的標志，C的）

向，A（A過去，從前，B、C面對）

2、指出下面有通假字的一項是（）

A．每覽昔人興感之由

B．未嘗不臨文嗟悼

C．齊彭殤為妄作

D．后之視今，亦由今之視昔 答案：、D．“由”通“猶”。

B組

1．下列加點詞語解釋不正確的一項是（）A．①引以為流觴曲水，列坐其次（它的旁邊，指水邊）．．②所以游目騁懷（用來）．．B．①雖無絲竹管弦之盛（借指音樂）．．②曾不知老之將至（乃，竟）．C．①夫人之相與，俯仰一世（交往）．． ②或取諸懷抱（從??中取得）．．D．雖世殊事異，所以興懷，其致一也（導致）．②未嘗不臨文嗟悼（面對）．2．下列句子中“一”作數(shù)詞用的一項是（）

A．①一觴一詠，亦足以暢敘幽情

②夫人之相與，俯仰一世

B．①固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

②悟言一室之內(nèi)

C．①雖世殊事異，所以興懷，其致一也

②每覽昔人興感之由，若合一契 D．①吏呼一何怒！婦啼一何苦！

②一夫作難而七廟隳

3．下面“其”字的用法，與其他句不同的一項是（）

A．吾其還也 B．雖世殊事異，所以興懷，其致一也 C．故列敘時人，錄其所述

D．當其欣于所遇，暫得于已，快然自足 答案：

1、D．致，思想情趣。

2、A。B、C兩項中①的“一”是相同、同等的意思，D項中的①“一”是副詞，相當于“很”。

3、A．語氣副詞，表婉商，其它三項作代詞。

C組

1、在下列句中解釋黑體字及用法。

①群賢畢至，少長咸集。少，年齡輕的人。長，年齡大的人。賢，賢德之人。均是形容詞作名詞。

②固知一死生為虛誕。一，數(shù)詞作動詞，等同，把??看作一樣。

③齊彭殤為妄作。齊，形容詞作動詞，把??看作相等。

④死生亦大矣，大事，形容詞作名詞。

⑤映帶左右。環(huán)繞，名詞作動詞。

⑥一觴一詠。喝酒，名詞作動詞。

⑦所以游目騁懷，使??縱展、使??奔馳，動詞的使動用法。

2、指出下面句子屬于哪種特殊句式。（1）、死生亦大矣。判斷句（2）、修禊事也。判斷句

（3）、當其欣于所遇（狀語后置）倒裝句

（4）、雖無絲竹管弦之盛（定語后置）倒裝句

（5）映帶（于）左右 省略句

（6）列坐（于）其次 省略句

九、教學反思

第三篇：小學一年級英語第一冊第8課教學設計

該項賽事旨在提高學生身體素質(zhì)的同時，結(jié)合相關科研任務，進一步挖掘、拓展高校學生及科研院所相關人員的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)航空工業(yè)和國防后備力量搭建一個發(fā)掘創(chuàng)新人才、檢驗創(chuàng)新作品的平臺。由國家體育總局、教育部和科技部聯(lián)合主辦的科研類全國航空航天模型錦標賽自2004年起，每年舉辦一屆，至今已經(jīng)成功地舉辦了八屆。今年的比賽10月6日至13日在山東省萊蕪市舉行。

該項賽事旨在提高學生身體素質(zhì)的同時，結(jié)合相關科研任務，進一步挖掘、拓展高校學生及科研院所相關人員的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)航空工業(yè)和國防后備力量搭建一個發(fā)掘創(chuàng)新人才、檢驗創(chuàng)新作品的平臺。

日前，由國家體育總局、國家省教育部等五部委共同主辦的2012年全國青少年航空模型錦標賽在河南鄭州順利舉行。共有來自河北、北京、河南等省市、自治區(qū)和石油體協(xié)的 42支代表隊400余人參加了20個單項的比賽。

河北省選派石家莊、邯鄲的9名選手參加了遙控直升機任務飛行（P3R-T）、牽引模型滑翔機（P1A-2）和線操縱競速模型飛機（P2C）等3個項目的比賽。最終，來自邯鄲的李文帥繼2011年奪得P3R-T項目個人亞軍后一舉奪得該項目冠軍，盧冠宇奪得亞軍，另一名運動員獲得個人第五名。

河北省運動員多為年輕運動員，經(jīng)過比賽，鍛煉了隊伍，為我省航模活動在青少年中廣泛普及、提高起到了促進作用，也為我省備戰(zhàn)五體會培養(yǎng)、鍛煉了新生力量。許多小選手們圍在專業(yè)指導老師身邊，仔細聆聽著航模比賽的相關知識?！跋鸾顬閯恿Φ哪Ｐ途褪且浞掷孟鸾畹呐ぞ亓ΑＲ岣叱煽円粋€簡單的辦法就是處理好橡筋，使其用大動力將模型送入更高區(qū)域以提高成績。今天的模型在橡筋模型中，制作難度屬一般，主要集中在調(diào)整試飛。注意掌握模型出手的角度、放飛姿勢……”指導老師一邊詳細講解著，一邊將手中的航空模型分發(fā)給每位參賽選手。隨后，在老師的指導下，小選手們紛紛動手制作和調(diào)整起自己的模型來。只見有的選手仔細地比量著機翼的角度，有的選手則精心地為自己的模型點綴裝飾，還有的在不停地試飛，以找到最佳狀態(tài)。“這種2克橡筋模型，它的展弦比大，動力爬升效果高，滑翔性能好。采用直徑為150或160的螺旋槳配美國橡筋可飛滿60秒。機身用4×8×440桐木，后尾段過渡到4×4。尾翼則要事先畫好調(diào)整面……”老師在指導時講出的一連串航空模型知識，更是令選手和嘉賓們贊嘆不已，“原來航模比賽里還有這么多專業(yè)的知識”。經(jīng)過一個多小時的制作和調(diào)試，小選手們的比賽武器——飛機模型已整裝待發(fā)。在指導老師和工作人員的帶領下，大家一同走出大廳，來到仕林苑示范區(qū)的美麗園林之中，準備比賽。隨著一聲號令，選手們紛紛擲出飛機，在藍天白云的襯托下，一架架精巧的飛機模型顯得的格外漂亮，在空中劃出優(yōu)美的軌跡。隨著作為獎品的精美航模頒發(fā)給冠軍得主，比賽也達到了高潮。霎時間，歡笑聲、祝賀聲伴隨飛機模型微微的“轟鳴”，縈繞在項目的每個角落，一種幸福覺油然而生。

“我之前一直都認為航模僅僅是玩具。經(jīng)過今天的活動才了解到，原來航模不僅可以培養(yǎng)孩子的動手能力，更能普及航天科普知識，讓孩子在自己制作、學習的過程中學到不少東西?！奔钨e趙女士對筆者如是說。

第四篇：第8課 載歌載舞 教學設計

第8課 載歌載舞 教學設計

1教學目標

1、認識“彈奏音符”、“彈奏鼓聲”、“切換造型”等指令。

2、知道一個角色可以設置多個不同的造型。

3、掌握將庫中的圖片設置為舞臺背景的方法。

4、認識“重復”指令,知道出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或指令組合可以用重復命令進行簡化,掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的一般方法。2學情分析

六年級的學生對學習計算機有一定的基礎,基本知識與技能的掌握情況還比較理想,但是由于他們正處在邏輯思維發(fā)展的起步階段,過于嚴肅的編程任務會讓學生產(chǎn)生枯燥感,扼殺進一步學習的興趣。而Scratch本身內(nèi)置了大量的卡通角色,聲音素材,這些特性使得在Scratch中可以開展比較生動活潑的編程創(chuàng)意活動。另外,學生在前兩節(jié)課的學習過程中,對順序結(jié)構(gòu)程序設計有了比較豐富的體驗,這為本節(jié)課對分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的認識和理解打好了基礎。3重點難點

教學重點:編寫演奏音樂和編寫動畫腳本。教學難點:運用重復命令編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。4教學過程

活動1【導入】

（一）課前（循環(huán)播放《幸福拍手歌》）

教師先進行自我介紹: 同學們好!我是來自江北二小的蔣老師,很高興能和我們六(3)班的同學共度這段歡快的時光,那大家坐了這么久,下面就跟著蔣老師一起活動活動吧,請起立!ppt顯示《幸福拍手歌》歌詞,教師帶領學生唱一唱、跳一跳?；顒?【導入】

（二）創(chuàng)設情境，激趣導入

師:同學們表現(xiàn)太棒啦!這么歡樂的氛圍吸引了Scratch中的小貓,它也在跟著我們一起載歌載舞呢!你們看...(播放范例)師:看完這段動畫,你發(fā)現(xiàn)和之前你們做的動畫有哪些不同之處啊? 【預設】生1:我發(fā)現(xiàn)背景不一樣

師:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞臺的不同(貼板書:舞臺)生2:這個動畫有聲音

師:你一定是個善于傾聽的孩子。

那你有沒有聽出來有幾種聲音?沒關系,我們再聽一遍,誰來幫幫她? 生3:有鋼琴、有鼓聲

師:你耳朵真尖!有一種是1155665,這個叫主旋律(貼板書);還有一種是伴奏的聲音(貼板書),這些交織在一起,音樂就更動聽了!師:我發(fā)現(xiàn)我們班的同學很能干,都能充分調(diào)動自己的感官進行觀察,了不起!那你還能發(fā)現(xiàn)其他不同的地方嗎? 生4:貓在動

師:看!我們的同學厲害吧,最后一個不同被你找到了,貓的造型不同(貼板書)師:同學們已經(jīng)歸納地非常全面了!這節(jié)課我們就要來一一攻破這些難關,讓小貓載歌載舞!。(貼板書)活動3【講授】

（三）設計舞臺

師:先打開Scratch,第一個問題來了,這樣的舞臺該怎么導入呢?請同學們翻開課本第26頁,自學第二部分,以最快的速度完成任務一,兩分鐘之后我要請同學上來展示你的學習成果(ppt出示任務一)生:學生自學第二部分,完成任務一。

師:看大部分同學都完成了,那么誰來展示一下? 生:學生上臺邊演示操作邊講解步驟。

師:你們是這樣做的嗎?看來你們的自學能力都非常強!好樣的!活動4【講授】

（四）編寫音樂腳本

師:接下來,難度加大了,怎樣讓小貓唱起來呢?當然得依靠這些指令對吧?那想一想主旋律的指令該去哪個模塊里面找? 生:聲音模塊

師:謝謝你的回答!我們一起來看看,聲音模塊中有一條“彈奏音符”的指令,點開下拉箭頭,會出現(xiàn)一個鍵盤,每一個鍵都有一個數(shù)字,那這些數(shù)字分別表示什么音符呢?請大家看到課本27頁最下面的小知識,課本上為我們做了介紹,自己可以對照著看一下。好!老師手上這個是什么?這個音符有幾拍呢?這條指令,你們學會了么? 生:學會了!師:任務二來了!ppt上有四條主旋律,第一大組做第一條...利用彈奏音符指令編寫好主旋律的腳本,比一比哪個組又快又好!

活動5【講授】

（五）編寫伴奏腳本

師:主旋律已經(jīng)搞定了,伴奏的指令又該去哪里找呢? 生:聲音模塊

師:細心的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,仍然是在聲音模塊里面,有一條“彈奏鼓聲”的指令,那這個下拉箭頭里面會有什么奧秘呢?看!原來是這個多不同的樂器呢!看老師手上這條伴奏的曲子該怎么打節(jié)拍?(出示一條伴奏)哦!你一定是個音樂達人!看來,這條指令對你們來說也不成問題!任務三來了,(ppt出示任務三),自己任意選擇伴奏的譜子,把它的腳本編寫好。生:編寫伴奏的腳本

師:請同學們觀察一下這段腳本,你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律? 生:重復

師:非常好!在編寫腳本的過程中,指令的條數(shù)越少越好,那你有什么辦法可以將這段腳本簡化一下呢?請你上來,把你的想法演示給大家看一看。生:演示重復執(zhí)行

師:出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或者指令組合的時候,我們可以用重復執(zhí)行這條指令來簡化腳本。明白嗎?好!最后一個任務,要你們用最短的時間簡化你們的腳本,把這個作品保存好并上傳到教師機上!我要把同學們的精彩作品展示給大家看看!活動6【活動】

（六）作品展示與評價

師:我們先來看這位同學的載歌載舞,誰來說一說她這個作品有哪些 精彩的地方?或者你有什么建議可以給他呢? 生積極發(fā)表自己看法。

活動7【活動】

（七）課堂小結(jié)

這一堂課下來,你學到了什么?誰來跟大家分享一下。(結(jié)合板書)今天大家的作品都非常精彩,所以在編寫腳本的時候,一定要開動你的腦筋,發(fā)散你的思維,才能創(chuàng)作出好的作品,思維有多遠,你就能走多遠!今天就先上載歌,載舞的部分我們以后再學。下課!

第五篇：一年級上冊8.《陽光》教學設計

8.《陽光》教學設計

一、導入:

1.猜謎語，想想謎底是什么：小朋友，想一想，什么光，金亮亮？雄雞見它唱三唱，花兒見它齊開放。

（陽光）

2.板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文。

1.看書上的圖，聽老師讀課文。（師范讀）2.自由練習讀課文。3.畫出課文生字。

4.出示生字卡片：晨、長、陽、野、進、拉、早、面、更、金、像、誰、（1）指生領讀。

陽：偏旁是什么呢？（雙耳旁）一齊說。

進：有什么好辦法記住？（井加走字旁）

拉：怎么記？（提手旁加力）

早：怎么記？（日加十）

齊讀（平舌）

像：偏旁是什么？

誰：偏旁是什么？

（2）隨機齊讀。

（3）同桌相互讀讀指讀生字。

5.看看這些生字用在哪些詞句里呢？自由先讀讀。

三、再讀。

1．數(shù)數(shù)這篇課文有幾段（5段）。把自然段的序號標在每段的前面。2．分段指名讀課文。（6人，一人讀課題）

3．選出你喜歡的句子，自己練習讀。

4.指名讀喜歡的句子（一些句子指兩生讀）

重點句：（1）“誰也遮不住陽光，是大家的?！薄杂勺x；

（2）“早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。”——看插圖；指名再讀。

（3）“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞”

——“錦緞”是什么？（錦緞是亮亮的布）

師：陽光照在河面上，河面上波光鱗鱗，就像一條長長的錦緞。這句話寫得多美呀！我們一齊讀讀這句話。（齊讀）

（4）“陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！?/p>

師：為什么陽光比金子更寶貴？（沒有陽光，花就不開了，樹就不長了；沒有了陽光，人就活不了，小動物也活不了了。）

誰再來讀讀這一段（指兩生讀）

師：陽光比金子更寶貴，萬物生長都離不開陽光。

5.背誦喜歡的句子；

指名背喜歡的句子。6．自由練習背誦課文；齊背課文。

四、寫生字。

1.指生讀田字格中生字。2.生談需要注意哪些字。

也：橫折勾中橫的部分，要稍稍向上斜點；

長、出：注意筆順，生比劃寫。

3.生練習寫生字； 4.同桌相互檢查生字寫得是否漂亮。

五、拓展。

1．自由讀讀80頁中的生字：有什么發(fā)現(xiàn)？（都帶有日字，但位置不同）2.齊讀生字。3.開火車組詞語。（詞語寫書上）