第一篇：習作課《成長的煩惱》教學設計

習作五——《成長的煩惱》教學設計

連小六三班 郭麗萍 教學目標： １.認知目標：

（1）大膽訴說自己成長中的煩惱。

（2）學會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。２.能力目標：

（1）能通過一件事把我的煩惱寫清楚。

（2）寫作要圍繞中心，有主題。能大膽寫出自己的心里話，寫好后愿意與別人交流，消解煩惱。

3.情感目標：

認識自我，以積極的生活態度正確對待成長過程中出現的煩惱、挫折等。教學重點：要教會學生寫真人真事，抒真情實感。教學難點：在課堂中讓學生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實話實說，促進課堂多元對話。教學設計： 一.情景導入 1 歌曲導入，（聽《不想長大》，看同學們的照片。）同學們，看著快樂的你們，真是我們常說的“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？ 其實，你們生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課──《成長的煩惱》。（板書課題）二.傾訴煩惱，累積素材。

１.指名讀習作要求（習作五要求），明確要求：（１）在成長的過程中，你有過哪些煩惱？（２）你為什么會有這樣的煩惱？ ２.教師歸納。（幻燈片）

引起你們煩惱的原因大致有以下幾種情況

１ 與弟弟妹妹發生沖突時，感覺父母處理欠公平，或者感覺自己受到冷落。２ 與伙伴發生矛盾。

３ 父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒絕，自己的愿望達不到。４ 學習成績不好或者做錯了事情而被父母或老師責罵。５ 被別人冤枉。

６ 失去自己喜歡的人或者物。７ 因失敗而懊惱。

８ 做錯事說錯話而后悔不已。９ 因自身的缺陷而煩惱。１０遇見不講理的人而受委屈。

小組合作，各自暢談內心煩惱。選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會幫你找出解決的辦法。

３.交流自己的煩惱，引起同學的共鳴。４.小組代表上臺來講述自己的煩惱。三.學會表達

1.（幻燈片）你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？舉例示范：

（１）我的煩惱是鞋子中的一個沙礫，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。（２）我的煩惱就象夏天的驕陽，在它帶來的熾熱下，我只好走在他人的陰影里。（３）煩惱是(............)２.學生模仿練習。

四.明確要求，討論寫法。

１.完成本次習作，要達到的訓練目標是“大膽寫出自己的心里話”，即“我手寫我口，我手寫我心”，教會學生寫真人真事，抒真情實感?！俺砷L的煩惱”需要學生敞開心扇，實話實說，唯有這樣才能寫出有意義，有價值的習作。２.引導學生討論寫法。

以某一具體的“煩惱”做例子，讓學生各抒已見，談談如何來寫。3.歸納寫法：（1）通過具體事例寫出自己的煩惱。說真話，表真情。（以“真”為本）

（2）細節描寫生動具體。（以“細”感人）

（3）不人云亦云，有自己的見解。（以“特”取勝）

（板書：以真文本 以細感人 以特取勝）五.動筆成文，相機輔導。

在寫好的片段上添加內容。如精彩的開頭或結尾，細節描寫等。六.修改定稿，分享煩惱 1.讀給自己聽，自己修改

寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語用的是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過來。2.讀給同學聽，合作互改。

3.誰想把自己的習作讀給全班同學聽？(請一名同學讀習作。)大家聽后有什么看法？你認為他哪些地方值得我們學習？說一說。(引導學生評價，修改。)4.現在請同學們在小組內讀一讀自己的作文，再評一評誰寫得清楚具體，哪些地方寫得好，也可以互相交換改一改。5.讀給爸媽聽，分享快樂。

回家后，請讀給爸爸媽媽聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂，并請爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，認真改一改。

板書設計習作五 ——成長的煩惱

以真為本

以細感人

以特取勝

第二篇：《成長的煩惱》習作教學設計

《成長的煩惱》習作教學設計

東河中心學校 李子良 教學目標：

1、學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。

2、大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。

3、體驗與自己、同學交流的重要意義，享受寫作的快樂。教學重點：

學生回憶成長中的煩惱，寫具體。引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。教學流程：

一、揭示話題，明確要求

今天，我們進行一次以“成長的煩惱”為話題的習作訓練。板書：“成長的煩惱”習作。

這次習作的要求是：（投影展示）、具體寫出一件記憶深刻的令自己煩惱的事，大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。、題目自擬，力求簡練、新穎。3、不少于400字。指名讀習作的要求。

一說寫作文，同學們就發愁，唉聲嘆氣，唉，又寫作文。老師真不想再看到同學們的這個樣子。為什么會這樣？（學生明確：沒有東西寫。）這真是應了“巧婦難為無米之炊”這句話。知道出現這種情況的原因嗎？就是因為你寫作時沒有做到內容具體，感情真實。（板書：內容具體 感情真實）

寫好作文，內容真實，感情真實很重要。這一次習作，只要你做到這兩點，保準很精彩。我們拭目以待吧。

二、選擇材料，明確寫法。

成長的煩惱各種各樣，因人而異。不管你有多少煩惱，總有一件讓你印象最深刻的煩惱事。請同學們打開心扉，大膽說出自己的心里話吧，來交流一番：

“成長的煩惱”小調查 姓名_________

1、寫出自己印象最深刻一件煩惱事，簡單寫出事情的起因經過結果

2、讓你煩惱的原因是什么？

3、煩惱時你真切的感受怎樣？

（在交流的過程中，相機提醒寫法）：怎樣寫，就可以寫具體，寫出真情實感。

引導學生討論寫法：可以某一具體的“煩惱”做例子，讓學生各抒己見談談如何來寫才能寫具體，寫出真情實感。然后相互借鑒，完成習作任務。

討論后具體的寫法明確：

1從細微處觀察積累寫作材料：寫人就抓住人物具體的語言、行動、神態、心理活動來寫；寫景就抓住景物的細小特征來寫，如從景 物的大小、形狀、色彩、質地、靜態與動態等方面來細致描寫，把事物的特征反映出來；

2、把事情發展的過程一步一步完整地寫出來的：即寫清楚事情發生的時間、地點、人物以及事情發生的起因、經過、結果等（板書：細致觀察積累 過程敘述完整）

三、學生動筆，完成習作。

學生寫作文，老師來回巡視，指導。

提醒及早寫完的學生按要求一遍又一遍認真自改，力求更好。

四、分組交流，評改習作。

1、小組內交流，認真聽取別人的習作，虛心學習別人習作中的優點，能向別人提出修改意見，能聽取別人的意見，虛心修改自己的習作。

2、小組推薦2-3名優秀習作，進行全班交流評價。

總結：通過細心觀察體會和記錄，成功書寫出心中的煩惱，你的心情有變化嗎？（預設。有，變得痛快輕松了；沒有，問題沒有得到解決，依然煩惱。）請同學們聽一首歌《陽光總在風雨后》，或者對你會有所啟示。

聽歌《陽光總在風雨后》。

板書設計：

成長的煩惱

內容具體 感情真實

第三篇：六年級習作五《成長的煩惱》教學設計

六年級習作五《成長的煩惱》教學設計

六年級習作五《成長的煩惱》教學設計

一、煩惱集中營

1．聽首歌，邊聽邊看，老師從你們的調查表中收集的煩惱。

2．走進煩惱集中營，看著這些煩惱，你的心情怎樣？

（誰說“少年不識愁”，其實我們愁著呢！??）

二、煩惱大拍賣

1．誰的成長過程中沒有煩惱？今天我們就來聊一聊《成長的煩惱》（板書：成長的煩惱）。在眾多的煩惱中，哪一個煩惱最困擾你呢？拿出你的調查表，根據大屏幕的提示來說一說。

2．集中匯報（老師真同情你。你要與**好好溝通??）

3．下面，讓我們進行煩惱大拍賣，寫下自己的煩惱。怎樣寫呢？

三、煩惱聚焦鏡

1．我們先來看一位同學的煩惱，請你為我們讀下要求。

2．學生自讀范文《男生中的“班花”》，閱讀思考：圍繞煩惱寫了幾方面的內容？有哪些地方值得自己借鑒？

3．討論交流：

內容：是什么、由來、困擾、期望。

用具體事例來寫（抽象情緒寫具體）

4．知道小作者一開始是怎么寫的嗎？對比范文，注意紅色部分，你想說什么？這是很多同學的通病——抽象情緒不知道怎么寫具體（板書）。

5．今天我請來了美麗的微老師，來看一看她的秘訣。（看微課《抽象情緒寫具體》）

6．這就是抽象情緒寫具體之五法的妙處，讓我們再來回顧一下，讀。（板書：看、聽、想、感、做）

四、煩惱大放送

1．現學現用，運用抽象情緒寫具體之五法，把自己煩惱中的一件具體的事情寫下來。不寫開頭，不寫結尾，直接寫事。

2．學生寫初稿。

3．交流評議。

4．剛才我們只是寫了體現煩惱的一件事，要完整地寫好自己的煩惱，還有很多秘訣呢？我們繼續聽一聽微老師的建議。（微課《寫好煩惱四個“一”》）

五、總結

1．課后寫好你的煩惱，讓大家分擔你的煩惱，你的煩惱就會煙消云散。

成長的煩惱

是什么

由來 具體事例

困擾 抽象情緒寫具體：看、聽、想、感、做

期待

第四篇：習作：成長的煩惱

習作：成長中的煩惱

教學要求：

1、指導學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。

2、大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。

3、引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。

4、拓展學生思維空間，培養學生在生活中尋找素材的良好習慣。

教學過程：

一、談話導入

不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課——《成長的煩惱》。

二、看看別人的煩惱

1、擁有天才腦袋的愛因斯坦煩惱多多

①外形怪：出生時，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭讓祖母深感不安。②說話遲：父母也失望，三歲才“咿呀”學語，語言表達甚至比不上小兩歲的妹妹，說話支支吾吾，前言不搭后語。

③行動笨：受到老師和同學嘲笑，10歲，父母才把他送去上學，大家都稱他為“笨家伙”。④在譏諷和侮辱中，慢慢地長大了，孤獨的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結識了阿基米德、牛頓?書籍和知識為他開拓了一個更廣闊的空間。

2、宋代大學問家宋濂，小時候為了讀書，解決了諸多困難：無書之苦；無師之苦；旅途之艱，生活之苦。

3、放眼世界，我們會發現很多身殘志堅的偉人，他們用激情與信念解讀人生，釋放“煩惱” ：

中國殘疾人事業的奠基者---鄧樸方

青年楷模、作家——張海迪

以文學思考人生的作家——史鐵生

桑蘭：火熱的青春因為堅強而燃燒

印象派巨匠——凡高 偉大的理論物理學家—霍金

享譽世界的作家和演說家---海倫?凱勒 不朽的聾人發明家--愛迪生

三、談談我們的煩惱

1、說說自己的煩惱

有關學業方面的煩惱、有關與家長相處方面的煩惱 有關與同學交往方面的煩惱、有關自身形象方面的煩惱

2、我來替你解憂愁：你覺得解決的辦法是什么？（1）假如生活欺騙了你------普希金 假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來； 現在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會過去； 而那過去了的，就會成為親切的懷念。

（2）保持快樂的方法：有正確的人生目的,不自私，向別人學習快樂,培養幽默感（3）贈言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀。

笑一笑，十年少。

條條大道通羅馬。

沒有永遠的失敗，只有暫時停止成功。

四、學會表達

你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？

舉例示范：

（1）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。

（2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。

五、抒寫煩惱

各人有各人的煩惱，煩惱千姿百態，相同的是我們都要把煩惱當回事，正視煩惱就是善待自己、善待生命??請以“成長的煩惱”為話題，寫一篇500字左右的文章。

要求：1.敘事圍繞中心，有主題。

2.抒寫真性情，但不情緒化，要有反思的成分。

六、范文引路

個性方面的煩惱

成長——煩惱并快樂著，而我是被煩惱的矛盾所包圍。對于一個快要成為花季少女的女孩來說，應該是天真爛漫，充滿快樂。然而——我卻在為一個雙面的我煩惱著。

在家里，我要充當乖乖女的角色，只有在外面沒有媽媽在的地方，才是真正展現自我的天地。我已經長大了，骨子里已經萌發出一種叫做活力的東西，本應有的活力卻被媽媽壓迫得不敢透露出來。這個雙面的我，使我困惑，我無時不刻不想重新審視自己，做回自己；而媽媽卻一直在為有我這樣一個女兒而感到自豪?？墒?，在我心中卻有難以言語的悲哀??每次出門之前，媽媽總要嘮叨一番：女孩子坐要有個坐樣，站要有個站樣，不能大聲笑，見到熟人要問好??其實這一切，我已經聽得滾瓜爛熟，差點就可倒背如流了，媽媽只不過是“例行公事”，重復一遍罷了。可是這些在我看來，是在我真實的外表披上一層虛偽的外套。只有在外邊，沒有媽媽的約束，我才能和同學們大聲地笑，盡情地舞，隨心所欲地唱??無拘無束地享受著成長的歡樂。盡管街上路人看見了都感嘆我們這些少年太瘋狂，沒規矩?？墒沁@些并不能阻擋我們，我們依舊進行著我們的歡樂。

我是一個什么樣的我：媽媽的乖乖女？活力的青少年？還是路人眼中的瘋狂少女？不，我就是我，我不必掩飾我自己，我是一個活力的青少年。我不再受大人控制了，我長大了。以后，不，從現在開始，在家里，我文靜但不死板；在外面，我活力但不瘋狂。這又是一個雙面的我，可是，我愛這個我，這個雙面的我。

成長的腳步離不開煩惱，我成長著，感受著成長，享受著快樂，也享受著煩惱。

愛好與興趣方面的煩惱

黑板報總算大功告成，天晚了，該回家了。我騎上車，駛上歸家的路。這路讓我親切，而家卻讓我感到陌生，感到遙遠，感到心寒。

“又出黑板報去啦！”父親厲聲問道?？粗赣H那緊鎖的眉頭，那利劍般的目光穿透我的五臟六腑，咄咄逼人的眼神蘊含著一股不可抗拒的力量。我不禁打了個寒顫，支支吾吾地答道：“是??是的。”“不是叫你向班主任辭掉職務嗎？怎么越來越不聽話了！”“是呀，家里的家務活還等你做，誤了功課又怎么辦？！明天我去學校和你們老師說一說！”母親也生氣了?！安唬寢?！家務活我會很快干完的，學習也不會耽誤的！”我急忙說道。

“不行！”爸爸從椅子上站了起來?！安?！你們還嫌不夠嗎？剝奪我一切興趣愛好的權力，難道現在連我僅有的為集體貢獻光和熱的一份熱情，你們也要無情地剝奪嗎？現在社會需要的不是一個只會讀書的書呆子！爸爸，媽媽，你們希望自己的女兒成為一個程序簡單的機器人嗎？”我再也控制不住自己，大喊起來，淚水浸濕了我的衣襟。父親驚訝地看著我，靜靜的，沉默??

許久，父親喃喃自語道：“我懂了??”

柔柔的月光灑滿整個房間，淘氣的小星星一閃一閃，一切如此美麗。沒有了高8度，沒有了小提琴伴奏曲，更沒有了惡獅般的怒吼和緊皺的眉頭。我的心里，感到從未有過的舒暢和輕松，從未有過的欣慰和高興。因為，我為自己爭回了那片屬于自己的藍天。

學習方面的煩惱

深夜，萬籟俱寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼。縹緲的空中，星星若隱若現，皎潔的明月被絲絲云兒遮住。此時夜闌人靜，而我卻睡意全無,是呀，我能睡著嗎？ “都13歲了，還看什么動畫片！”隨著父親那刺耳的高8度，電視機“啪”的一聲被關掉，我的心也失落了不少。“看書去！這種亂七八糟的東西能吃嗎？！”“孩子啊，你父親供你上這個實驗班已十分不容易了，你可得對得起父母的血汗呀！咱家三個閨女，你最懂事??”

母親也替父親伴奏著。是呀，這電視機比我的年齡還大！我只能默默嘆氣，雖說這“高8度”抑揚動聽，那“小提琴伴奏曲”也悠揚悅耳，然而怎么也引不起我的興趣。我清楚家里的條件，也明白父母的一番苦心，可是我剛從書中出來不到5分鐘，現在又要昏頭脹腦地在書的海洋中游來游去。我無話可說，只能輕輕一嘆：“唉??！”

自從上六年級以來，我似乎已和七彩斑斕的童年告別，像一只無拘無束的小鳥突然被囚在籠子里，失去了自由，失去了屬于我的那片藍天，失去了一切。當我還是一個稚氣未脫的小學生時，我對美麗的中學充滿幻想，充滿希望，充滿憧憬，而現在，我仿佛置身于地獄。美好的憧憬全已破滅，只有失望和恐懼。

第五篇：習作：成長的煩惱

蘇教版第12冊語文教案

習作《成長的煩惱》教學設計

教材簡析：《成長的煩惱》是蘇教版國標本第十二冊第五單元的習作。本次習作要求學生圍繞“成長的煩惱”，大膽傾吐自己心里話，寫出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習作指導時應創設一種寬松氛圍，使學生樂于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習作素材及情感體驗。在這個基礎上，結合方法指導，讓學生學會謀篇構局。

教學時間：兩課時

一、導入話題，傾吐煩惱：

1、每個人活在這個世界上，都希望自己每天開開心心，快快樂樂，永遠笑口常開。但是真要做到這一點很不容易，隨著我們一天天長大，煩惱常常在不經意間來拜訪我們，打擾我們，使我們的生活不僅有幸福和快樂，同時也有煩惱和痛苦。今天，我們就來聊聊成長的煩惱。（板書：成長的煩惱）

2、英國有位著名的哲學家，叫培根，他曾經說過的一句話（出示齊讀）：把你的快樂告訴給你的朋友，你將得到兩個快樂；把你的煩惱告訴給你的朋友，你就減少一半的痛苦。

它告訴我們什么？（不管是快樂和煩惱，都要說出來，說出快樂，可以放大快樂；說出煩惱，可以讓煩惱消失）希望大家把心里的煩惱盡情地說出來！

3、拿出老師剛才發的紙頭，回憶你的生活，把你的煩惱一個一個寫下來，可以是簡單的一句話，甚至可以是簡單的一個詞語，有幾個寫幾個，不要寫名字。（學生寫煩惱）

寫好后，請你悄悄地把你的煩惱投進這個箱子里。

二、交流煩惱，引導說具體：

1、同學們都已經把自己的煩惱投進了箱子，現在老師讀讀你們的煩惱，看看你們到底有哪些煩惱。（老師讀，及時點評：相信這個煩惱好多人都有；這與我小時候的煩惱有幾分相似；這個煩惱和自己的長相有關系等等）

2、誰說少年不識愁滋味？小小年紀你們的煩惱還真多，而且來自各個方面。好多煩惱與緊張的學習有關，也有一些煩惱與自己不盡人意的長相有關，也有的煩惱與父母或者家庭有關，當然也有一些煩惱是在與同學的交往中產生的。

3、引導學生說具體作業多得煩惱：

過渡：煩惱人人都有，怎么消除煩惱，我們就像培根所說，盡情地說出來，說給老師聽，把老師當成你的朋友。

（1）好多同學都說到了同一個煩惱，就是學習緊張，每天都有很多作業，有的甚至說：作業多得像一座小山似的，快把我埋在里面了！既然作業多是你們共同的煩惱，那我們先來聊聊這個煩惱，能具體說說印象較為深刻的一次經歷嗎？

（2）學生交流，教師相機引導：

預設1：一次作業超多，我做作業做到深夜；

教師追問：

那時候外面怎么樣？（萬籟俱靜，人們已經進入了甜蜜的夢鄉）

可是你還在燈下挑燈夜戰，瞌睡蟲上來了嗎？（眼皮直打架，頭不時地磕在本子上）

你當時心里一定是一肚子氣，一個勁地埋怨老師怎么布置了這么多作業，簡直不顧我們的死活!這時候，你真希望什么？（真希望有一個神仙來幫我做作業，讓我可以安心睡大覺；真希望自己長出三頭六臂，一手寫一個作業，快點完成它）

爸爸媽媽發現，怎么對你說？（責怪，怪我速度慢；怪我做作業不認真，做做玩玩；怪我上課不專心聽講，所以作業不會做；怪我回家后沒有馬上做作業，一定是偷偷地打游戲，我聽了，委屈極了）

這樣的經歷多嗎？（不是一次，兩次，有很多次，真是痛苦不已，多么希望早日從這個作業堆里解放出來?。。?/p>

預設2：星期天，埋在作業堆里，連懶覺都不能睡，玩也不能玩。

教師引導：

好不容易盼來了星期天，真想美美地睡個懶覺，媽媽已經在河東獅吼了，吼什么呀（“時間不早了，快起來，抓緊時間做作業！”）

可是你翻了個身子，繼續呼呼大睡，媽媽怎么做？（一把掀開我的被子，把我從床上拖起來。）

沒辦法，你睜開朦朧的睡眼，穿好衣服，吃完早飯，就坐下來做作業，整整一個上午，一直埋頭于作業。做得怎么樣？（寫得手發酸，眼睛發花，腦子里暈暈乎乎的）

吃過午飯，正想玩一會兒電腦，或者想出去踢一會兒足球，可是媽媽又怎么做，怎么說？

就這樣，一個星期天就埋在作業堆里，一點意思都沒有！

4、相信很多同學都有這方面的體會，建議等會兒你你的經歷具體真實地寫下來，寫出你的真情實感，讓老師們聽聽你們的心聲！

5、現在的同學，眼睛近視的很多，接下來我們就來聊聊這方面的煩惱。

6、眼睛近視了，給我們的學習、生活帶來了很多不便，說說有哪些不方便的事情？ 預設1：因為戴了眼鏡，同學們就給我起綽號，什么四眼天雞，小四眼，小瞎子等等??同學們喊習慣了以后，漸漸地，不再喊我的名字了，而是用綽號代替了它，這真是讓我又氣又惱，卻又無可奈何。

預設2：一節體育課上打籃球，我戴著眼鏡，結果籃球打到了我的眼鏡上，眼鏡片碎了。我心疼地捧著眼鏡的零件，心里盤算著該怎樣回去應付老媽的超級嘮叨。唉，真是煩人！

預設3：冬天吃飯時，戴著眼鏡更是遭罪，乳白色的霧氣籠罩著我的眼鏡，同時也蒙蔽了我的眼睛。眼前白茫茫的一片，什么也看不見，一頓飯大部分時間都是用來擦眼睛。沒辦法，只好摘下眼鏡，結果把紅辣椒當成番茄吃了，嗆得我直流眼淚，真是苦不堪言。

預設4：想看電視，但是爸爸媽媽不允許，因為戴了眼鏡，擔心我看了電視視力繼續下降，我只好與電視絕緣，有時實在忍不住，只能偷偷看，但是又擔心被爸爸媽媽發現，真是煩心。

7、看來戴眼鏡確實很不方便，給我們的學習和生活帶來了很大的麻煩，等會兒，你寫的時候，可以把這些方面有選擇地寫下來。

8、還有誰想聊聊別的煩惱？

有些煩惱也許難以啟齒，所以同學們不敢說出來。

三、范文引路，嘗試寫作：

1、聽你們說了這么多，老師也想說說我小時候的煩惱。老師小時候和你們一樣，煩惱也很多，你看（多媒體出示我的煩惱，教師讀）小時候，父母經常拿我的成績和別人比；很想看書，可是因為家里條件差，買不起；同學之間為了一點小事鬧矛盾，大家互不理睬；每年冬天，手上凍瘡，有時還裂了口子，生疼生疼的等等。

2、但是我最大的煩惱來自于自己的長相，小時候自己長得太胖了。這個煩惱折磨了很長時間，我現在都記得清清楚楚，想聽聽老師的介紹嗎？

4、教師口頭訴說自己的煩惱（下水文），多媒體相機出示：

[開頭引出我的煩惱]小時候的我，曾經是個無憂無慮的孩子，可是，隨著年齡的增長，許多煩惱接踵而來。特別是身體越長越胖，讓我痛苦不已。它簡直就像鉆進鞋子里的一粒細沙，硌得我難受、生疼，讓我至今都難以忘懷。

[印象最深的幾個方面]）

記得我上小學的時候人很胖，在女同學中間算是一個“重量級人物”。特別是我那臉，肥嘟嘟，肉鼓鼓的，經常有老師盯著我的臉看上半天，然后忍俊不禁：“你的臉上怎么會有這么多的肥肉呀？”說著，還要捏一把我的腮幫子。就因為胖，我成了同學口中的“胖妞”、“肥貓”、“胖豬”，我聽了，心里別提有多傷心了，多么希望自己身上的肉肉能夠快點消失掉一些呀！

因為胖，所以我怕運動，特別是跑步。記得有一次體育課，老師要進行800米考試。我一聽800米，心里就開始犯愁了，擔心自己不能堅持跑到終點。老師一聲令下，同學們都像離弦的箭沖了出去，跑得又快又輕松?？墒俏夷?？像一只肥鴨，一搖一擺，每跑一步，臉上的肉就抖動幾下，不但影響了速度，還惹得一旁觀看的同學直好笑。有幾個調皮的男同學還在一旁夸張地學我跑步的樣子。我見了羞愧難當，恨不得停下來不跑了?？墒且豢吹嚼蠋焽绤柕哪抗?，我又沒有了勇氣。陽光照在身上火辣辣的，我因為胖，出汗多，才跑了一圈，就累得“撲哧撲哧”直喘粗氣，豆大的汗水不時淌下來，腿像灌了鉛似的，沉重得邁不開步子?？纯磁艿每斓牡耐瑢W，已經領先我大半圈了，可是我呢？還托在后面，真是丟人??！這次跑步，我跑了個不及格！這可是我第一次考試不及格，自尊心很強的我可傷心了。每次想起這事，我就感到奇恥大辱！

為了讓自己瘦下來，我就瞞著父母，偷偷地減肥，常常少吃飯，甚至不吃飯。可是，減了很長一段時間，也沒有瘦掉一斤肉，我還是肥胖依舊。身體卻吃不消了，常常渾身乏力，沒有一點力氣。父母知道了這件事情，又著急又生氣，給我嚴厲的警告，再也不允許我減肥，以免弄垮了身體！

[我的愿望與感受]）那時候，我多么希望自己能像別的女孩子一樣亭亭玉立，擁有苗條的身姿！這樣我就可以和煩惱拜拜了！

5、你覺得老師寫得怎么樣？有哪些地方值得大家學習的？（開頭聚焦肥胖這一煩惱，然后具體寫了印象深刻的幾個方面，其中重點寫了怕運動這個內容，最后寫自己的愿望和

希望，表達自己與煩惱拜拜的決心）

6、除了像老師這樣表達，你覺得還可以怎么寫呢？（詳細寫一件事情，概括介紹其他事例，可以放在前面，也可以在后面。）

7、在寫得時候，你還有什么要提醒大家？（一定要寫真實的內容，表達自己的真情實感）

8、同學們，我相信，每個人都有自己的煩惱，有些讓你特別心煩，甚至無助、落淚、茫然的，也許當著大家的面，不好意思說出來，沒關系，那就拿出你們的筆和習作紙，把你最大的煩惱具體地寫下來，寫出你的真情實感。