第一篇：《鼠小弟的小背心》繪本教學設計

課前談話：

小朋友們今天可真有精神呢！

你今天穿得真漂亮，一定是知道了今天上公開課，特意準備的是么？

圖片一：鼠小弟穿小背心站著

1、今天周老師穿來了新衣服，而且還給你們帶來了一位新朋友，想認識么？（課件圖一）

2、它有一個好聽的名字，叫做鼠小弟。（貼鼠小弟圖，板書“鼠小弟”）。咱們和它打打招呼吧！

3、仔細看看，你們覺得這位鼠小弟怎么樣?（可愛的??）從哪看出可愛？（引導到穿著背心）是的，為了來見你們，他還特意穿上了媽媽給織的小背心呢。（貼小背心）

4、這件小背心，鼠小弟穿著大小剛合適，鮮艷的紅色可漂亮啦！瞧它和朋友們說的話。（課件點擊）誰來讀讀？（你心里美滋滋的是么？）

5、鼠小弟穿著這件漂亮的小背心會去做什么呢？

總之，穿著這么漂亮的小背心就是不能傻乎乎地在家呆著，什么都不做，它得要出去，要讓更多人看到它穿新衣服的樣子。于是，鼠小弟穿著新背心出門了。

圖片二：小老鼠和小鴨

1、猜猜遇到了誰？（小鴨子）（課件圖二）小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰不溜秋的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？

2、是呀，小鴨子多想也穿一穿這件背心呀，于是它對鼠小弟說，（課件點擊鴨子說的話）咱們一起替小鴨子向鼠小弟借借看。

3、鼠小弟和小鴨子誰的身體大？（貼小鴨子圖）如果你是鼠小弟，你會借給比自己身體大的小鴨子么？為什么？

4、a不借：如果只考慮自己的話，當然是不會借給別人的，然而鼠小弟痛快地就答應了。

b 借：同學們和鼠小弟一樣，都是樂于助人的孩子，鼠小弟也是很痛快地就答應了。（課件點擊）

圖片三：小鴨子穿背心

1、就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了，背心太小了等）是的，可是小鴨子還是覺得很高興，（課件點擊）師讀。你們看他都快樂的??誰能學學小鴨子？誰還能加上動作表演出來。

2、穿上了小背心，小鴨子會對鼠小弟說什么呢？（你真有禮貌，你很感激鼠小弟。）

2、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（移動背心）圖片四：小猴子來了

1、現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，就在這時，鼠小弟的小背心又引來了一只身體比小鴨子又大了些的動物，猜猜是誰呀？猴子。你們仔細看看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？同桌互相說說看，演一演。（貼小猴子圖）第一組：你們可真是一對好伙伴呢！

留下小鴨子，你為什么會借給小猴子？（你希望把快樂也帶給小猴子是吧。）

第二組：小朋友可真厲害，和書上寫的一個樣。

（課件點擊）

圖片五：小猴子穿背心

1、小猴子也如愿以償穿上了小背心，你們看，（孩子笑）你們為什么要笑呢？（小猴子穿著很緊），是的，雖然有點緊，可是小猴子覺得自己很好看。瞧它高興的，（課件點擊）。

2、就這樣現在快樂隨著小背心又傳到了小猴子的身上。（移動背心）

圖片六：編一編

1、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？ 自由匯報

2、小朋友們想出了這么多的動物，現在就請你們接下去編一編故事了，按照自己的想法，在老師發的作業紙上來畫一畫，然后在方框里寫一寫他們之間的對話。

3、隨機展示幾份：在你們編的故事里，為什么小猴子都愿意把背心借給別的動物？（讓***也得到快樂）

4、想想看，這幾只動物，先遇見誰，然后遇見誰呢？為什么？（動物一個比一個大）

5、幾幅圖按順序理好，裝訂成冊。瞧！只要咱們發揮想象力，今后，咱們也能出書了。

連續圖：

1、究竟圖畫書里還遇見了哪些動物呢？咱們趕緊看看去吧！（課件）

2、原來小背心吸引來了海豹，它對小猴子說，（課件點擊，學生齊說），海豹穿上后，覺得（課件點擊，學生齊說）

獅子也來了，它也對海豹說，（課件點擊，學生齊說），海豹大方地借給了獅子，獅子也覺得（課件點擊，學生齊說）

馬也看上了這件小背心，向獅子借，（課件點擊，學生齊說），馬穿著也（課件點擊，學生齊說）

3、就這樣小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得有點緊，可是還是很好看，它們個個都因為這件小背心得到了快樂！可是沒想到的是，來的動物一個比一個大，小背心也被越撐越大。（邊說邊貼海豹、獅子、馬的圖）

圖：大象穿著小背心

1、最后小背心被穿到了大象的身上。能形容大象的身材么？（貼大象圖）

2、大象穿上背心會怎樣？（移動背心）但是大象也還是說，（課件點擊，齊說）

大象也穿著出去炫耀了，走著走著就遇到了鼠小弟。

圖：鼠小弟和大象

1、你們看鼠小弟什么表情，他張大了嘴巴在喊什么呢？（課件點擊）

2、大象不好意思脫下小背心還給了鼠小弟，你們還想看看那件小背心么？（課件點擊）

3、配樂：鼠小弟原本只是把小背心借給比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經被拉得這么長了，都有它身體好幾倍了。這時候鼠小弟會是什么樣的心情？

4、你們想看著鼠小弟這么傷心么？那你們有什么辦法讓快樂重新回到鼠小弟身上？（你們的辦法一定能讓鼠小弟高興起來）

5、大象也這么想，鼠小弟把快樂帶給我們，我們也得想辦法讓它快樂起來。（課件點擊）啊！聰明的大象把小背心當成秋千，讓鼠小弟在他鼻子上盡情玩耍，鼠小弟多開心啊！快樂又回到了鼠小弟身上！（移動背心）秋千蕩啊蕩，蕩起的都是快樂！

圖：課件二

1、多溫馨的故事啊！想再看看么？

2、播放課件二 隨機介紹：

3、看完后：小朋友，你們喜歡鼠小弟么？為什么？

4、這是一件漂亮的小背心，也是一件神奇的小背心，它把快樂傳遞給了一個又一個穿上它的動物。（板書中連線）這就是鼠小弟的小背心的故事。（板書“的小背心”）

5、這就是這本書的名字，大家一起讀。

6、瞧，這就是這本書的封面，知道作者是誰么？一本圖畫書往往有兩位作者，一位是文字作者，一位是圖畫作者。這本書的文字作者是中江嘉男，圖畫作者是：上野紀子（教師板書，學生書空跟讀）。因為它是日本的書，要在我們中國傳播需要翻譯。翻譯作者也有兩位，一位是趙靜，一位是文紀子。讓我們用掌聲來感謝他們為我們創作出了這么好的書吧。

鼠小弟就是這樣一只傳遞著愛和快樂的小老鼠。關于這只可愛的鼠小弟還有很多故事呢！我們今天欣賞的這本《鼠小弟的小背心》只是《可愛的鼠小弟》系列中的一本，關于這位鼠小弟還有許多精彩故事了（介紹其他11本），小朋友可以到書店或圖書館去找來自己看，相信他會帶給你更多快樂。

第二篇：繪本教案《鼠小弟的小背心》

活動內容：繪本閱讀—鼠小弟的小背心(大班)活動目標：

1、仔細觀察畫面，了解故事的內容及重復的故事結構，感受其中的樂趣。

2、感知動物出場的順序及動物的大小與背心變化的關系。

3、體驗幫助別人，讓別人快樂地情感。活動準備：

PPT，磁性圖片（鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬、大象）卡通畫。

活動過程：

1、講述故事的開頭與結尾，引起興趣。

（1）師出示課件，觀察講述：這是誰？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字叫鼠小弟。

（2）鼠小弟收到了媽媽送給他的禮物，它把禮物穿在了身上，是什么呢？（一件小背心）。這是一件什么樣的小背心？（紅色的；小小的；漂亮的）。

（3）觀察結尾圖片。后來這件背心變得怎么樣了？（變得很大很大）還能穿嗎？（不能穿了）。

（4）小背心怎么會變得越來越大呢？（幼兒自由想象）

（5）究竟有哪些朋友穿過這件小背心，我們一起來看一看故事《鼠小弟的小背心》。

2、師演示PPT,幼兒觀看故事內容，讓幼兒嘗試說一說故事內容。（1）提問：

A、動物們都喜歡這件背心嗎？它們想穿小背心會怎么說？ B、穿完后它們的表情有什么變化？會說什么？（2）引導幼兒邊看PPT邊學說故事中的對話。

3、師引導幼兒感知動物出場的順序及動物的大小與背心變化的關系。

（1）請閉上眼睛想想，哪些小動物穿過這件小背心。（幼兒說師出示動物圖片）

（2）動物們穿小背心的順序是什么樣的，請小朋友一起按順序給他們排排隊。

（3）你發現了什么秘密？（小動物從小到大，小背心越變越長）（4）師小結：動物朋友們的個子一個比一個大，鼠小弟的背心也被撐得越來越大，最后大得不能穿了。

4、師組織幼兒討論：小動物看見鼠小弟這么傷心，心里也很難過，怎樣讓鼠小弟重新獲得快樂呢？你們有沒有好辦法？

5、師出示大象給鼠小弟帶來快樂的PPT畫面，讓幼兒知道幫助別人給別人帶來快樂的情感。

“你們想的辦法都很好，那我們一起來看看大象是怎么讓鼠小弟重新獲得快樂呢？（師講述結尾部分）

6、情感升華，組織幼兒交流：你平常是怎么幫助別人？幫助別人后你快樂嗎？

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鴨子答應了。猴子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”猴子答應了。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”

來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”海獅答應了。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”

來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”獅子答應了。馬穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”

來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。不過??

原來，大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心了。

第三篇：小班繪本教案《鼠小弟的小背心》

小班繪本教案《鼠小弟的小背心》

無錫市雪浪中心幼兒園 黃麗娜

活動目標：

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

活動準備：

繪本PPT

活動過程：

一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。

（1）分段欣賞繪本

1、猴子

【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導幼兒說出“猴子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）

師：那猴子會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

【圖4】師：猴子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

2、獅子

師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？

【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學大獅子穿著小背心的表情？

3、馬

師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

4、大象

師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，不能穿了，你現在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導幼兒說出有很多動物穿過）

【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

師：你發現了什么？小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣？（大）

（2）完整欣賞繪本

師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】—【圖23】）

（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）

三、情感遷移：哄鼠小弟開心

1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

2、小結：

師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。

3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（轉載）

第四篇：小班繪本教案 鼠小弟的小背心

小班繪本教案《鼠小弟的小背心》

活動目標：

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。活動準備：

繪本PPT 活動過程：

一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。（1）分段欣賞繪本

1、猴子

【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

2、獅子

師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？

【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學大獅子穿著小背心的表情？

3、馬

師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

4、大象

師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，不能穿了，你現在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導幼兒說出有很多動物穿過）

【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

師：你發現了什么？小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣？（大）（2）完整欣賞繪本

師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】—【圖23】）

（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）

三、情感遷移：哄鼠小弟開心

1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

2、小結：

師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。

3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）

第五篇：中班繪本：鼠小弟的小背心(有說課稿)

繪本：鼠小弟的小背心

活動目標：

1、觀察各種小動物穿小背心有趣的畫面，感知動物出場的順序及動物的大小與背心變化的關系。

2、愿意用動作、表情及故事中的語言，愉快地參與閱讀活動。

3、體驗幫助別人，讓別人快樂的情感。

活動準備：

1、繪本：白板

2、鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象圖片。

活動過程：

一、談話導入。

今天我們班來了位新朋友（圖一），是誰呀？它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟，初次見面和鼠小弟打個招呼（鼠小弟，你好），小朋友你們好，我是鼠小弟，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么特別的地方？小背心穿在鼠小弟的身上合不合適？漂亮嗎？

教師總結：鼠小弟穿著紅色的小背心對大家說：“這是我媽媽織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且很合身，不大不小正合適！

你們說鼠小弟喜不喜歡這件小背心？媽媽織給我的小背心，我可喜歡了，鼠小弟穿著小背心出去玩嘍。鼠小弟穿著小背心會發生什么故事呢，我們一起來看看。

二、欣賞繪本，理解故事。

1、（圖二）咦，誰來了？小鴨子在想干什么？會說什么呢？鴨子說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？如果你是鼠小弟，你會答應嗎？為什么？我們來看看鼠小弟是怎么說的？鼠小弟爽快地點了點頭—嗯，它同意把小背心借給了小鴨子，于是就把小背心脫下來給了小鴨子，自己就走了。

（圖三）瞧，小鴨子穿上小背心后你們覺得會好看嗎？為什么？從什么地方看出來的？對，小鴨子有點喘不過氣來，可是小鴨子還是說：“有點緊，不過還挺好看的吧！”

2、（圖三）看看誰又來了？小猴來了，小猴又想干什么？小猴說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鴨子會給小猴穿嗎？（真是有愛心的鴨子），鴨子爽快的點點頭說：“嗯。”

（圖四）小猴穿上小背心后怎么啦？我們來看看它被勒的牙齒都怎么啦？毛呢？但它還說：“有點緊，不過還挺好看的吧！”

3、（圖五）接下來看看又是誰來了？它是誰？它會怎么說呢，我們一起來說說呢？（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）小猴說：“嗯。”猜猜看，海獅穿了這件小背心，它會是什么樣子的？誰愿意用動作來表示。

（圖六）看你們的表情跟故事里的是不是一個樣，果然是一樣的，但海獅還是說??

4、（圖七）正當海獅穿著小背心的時候，大獅子來了，大獅子怎么說，我們一起來說說，小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？海獅說：“嗯。”

（圖八）現在獅子感覺怎樣一起來說說。

5、（圖九）猜猜看，大獅子會遇見什么樣的動物？為什么？到底是不是小朋友說的動物呢？誰啊，大馬先生來啦，大馬先生怎么說，小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？大獅子說：嗯，肯定是很緊很緊的，我們接下來往下看看啊。

（圖十）它怎么樣了啊？你們看，大馬的腳都勒的翹起來了，可大馬還是覺得挺好看的。

6、（圖十一）接下來猜猜看又會是誰來了，我們來看看到底會是誰呢？發生了什么事？誰來說說？大象的聲音是粗粗的，我們一起用粗粗的聲音來說說，小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？大馬先生也很爽快地答應了“嗯。”

（圖十二）大象身上紅紅的是什么東西啊？是小背心嗎？怎么變成了這個樣子呢？是大象把它變成細細的、長長的繩子嗎？除了大象還有誰也穿過？教師逐一出示動物，剛才小動物一個個都穿過小背心，誰來幫它們排排隊？

小背心給那么多動物穿過了以后，就越來越大，因為這些小動物一個比一個高，一個比一個大，最后就像大象身上細細長長的繩子，如果鼠小弟看見了這件小背心，它會怎么樣呢？

（圖十三）鼠小弟回來了，這才發現自己的小背心被好多小動物穿過，而且這些小動物一個比一個高，一個比一個大，它的小背心完全變了形，變的長長的，細細的，它很傷心，很難過，會說些什么呢？“哎呀，我的小背心，看它吃驚地都要跳起來了，眼珠也快蹦出來了。

三、情感遷移。

1、（圖十四）你們看，鼠小弟穿著的小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著淚，多傷心呀，我們快來幫它想想辦法哄鼠小弟開心吧。

（圖十五）小朋友真會關心、幫助朋友，想了這么多好辦法，大象看見鼠小弟那么難過，也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你們瞧，是什么辦法啊？

原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了個秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

2、所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法逗他開心，讓他高興起來，朋友間要相互關心，相互幫助。

3、（圖十六）這故事有趣嗎？這么有趣的故事還不知道名字呢？我們一起來看看，那我們把這么有趣的故事講給其他班級的小朋友聽聽，好嗎？

班繪本《鼠小弟的小背心》說課稿

一、說教材

“鼠小弟”系列繪本由中江嘉男與上野紀子夫婦創作，自1974年問世以來就深受孩子們的喜愛，不僅是日本繪本的巔峰之作，也是世界繪本經典中的經典。而本活動內容“鼠小弟的小背心”更是這個系列的開山之作。翻開書，機靈可愛的鼠小弟躍然紙上，像演話劇似的，清楚而生動地為我們講述著一個個天真爛漫而又不失活潑幽默的故事。全書最大的特點就是黑白素面的繪畫風格，配上簡潔明了的人物對話，再加上活靈活現的動物形象。雖然故事情節簡單，甚至還有些荒誕，但每次閱讀都會讓人忍俊不禁，看了又看。這樣的經典之作當然值得我們共同學習、共同閱讀。

二、說教學目標：

1、觀察各種小動物穿小背心的畫面，感知動物出場的順序及動物的大小與背心變化的關系。

2、愿意用動作、表情及故事中的語言，愉快地參與閱讀活動。

3、體驗幫助別人，讓別人快樂的情感。

三、說教學重點、難點：

基于對本教材的理解和中班幼兒的年齡特點，我把本活動的技能目標“能仔細觀察畫面，大膽表達自己的觀點，學習講述繪本中動物間的對話”作為重難點。同時制作了清晰直觀的PPT課件來突破這一重難點。

四、教學準備：

1、繪本：白板

2、小老鼠、小鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象

五、說教學法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。我認為，在任何一個活動中，教師的“教”和幼兒的“學”應該是相輔相成的。因此本活動我主要采用了以下教學方法：

1、情景教學法：利用PPT課件，為幼兒創設情景，引導幼兒更直觀的體驗主人公“鼠小弟”的心情變化，更清晰的理解故事內容。

2、感官教學法：活動中利用PPT課件，將全面調動幼兒的聽覺、視覺器官，引導幼兒看看、聽聽、講講、做做，在游戲中體驗，在操作中理解故事內容。

3、研究式教學法：活動中，我向幼兒提出一系列的問題，如鴨子穿上小背心會說什么？鼠小弟的小背心為什么會變成繩子一樣長？你有辦法讓鼠小弟開心起來嗎等等，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽表達自己的看法，體現幼兒的自主性。

為了幫助幼兒更好的掌握故事內容，我特設計了固定的句式“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”。我還利用了動物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發展趨勢。

六、說學法

《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領域指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。為了給幼兒創造更多運用的機會，我主要選用了集體練習法、師幼對話法等。

七、說活動過程

活動根據故事情節的發展，主要分為三個部分：談話導入、欣賞繪本，理解故事、情感遷移。

結合活動過程，重點介紹課件在整個環節中不可替代的作用。

1、談話導入

今天我們班來了位新朋友，他有個非常好聽的名字，叫鼠小弟，看看我有什么特別的地 方導入活動。

2、繪本欣賞，理解故事

《鼠小弟的小背心》有一定的邏輯性的，當出現第三次的時候，我就提出問題，會遇到怎樣的動物？猜猜接下來還會有誰？引導幼兒發現動物越來越大。鼠小弟傷心之極，怎么辦？請小朋友想想辦法讓鼠小弟變得高興起來？天馬行空的猜想：再買一條、再織一條??多種方法解決問題。因為故事中，出現的動物對白都是一樣的，我就請幼兒模仿動物對白，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎”，模仿動物穿上背心后的動作及表情。故事語句簡單，在孩子完整講述時，利用補白，在補白中充分表達、主動理解，提高理解力。

3、移情體驗、指導生活

《鼠小弟的小背心》讓孩子學會寬容、大度、大氣，以開放、朋友間要相互關心、相互幫助。于是我在活動第三環節時，我提問：“鼠小弟看見自己的小背心被大象撐成這個樣子了，它的心情會怎么樣？“大象看到鼠小弟那么傷心難過，也想了好辦法哄鼠小弟開心？”從文本到生活的橋梁，帶給孩子的一種人生的態度和思維的情感。