第一篇：鼠小弟的小背心

小班繪本教學(xué)《鼠小弟的小背心》

林慧、徐曉、陳敏莉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。

2、站鼠小弟的角度，嘗試發(fā)散性地想出各種辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心。

3、體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT、動(dòng)物圖片、紅色A4紙一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1、出示繪本及紙偶鼠小弟

——今天我?guī)?lái)了一本很有趣的圖畫(huà)書(shū)，你們猜猜看，講的是誰(shuí)的故事？（小老鼠）小朋友們真聰明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

——從書(shū)中拿出鼠小弟活動(dòng)紙偶，以鼠小弟的語(yǔ)氣、引導(dǎo)孩子觀察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你們看我今天穿得小背心漂 亮嗎？（漂亮）這件小背心不但漂亮而且還很合身呢！不大不小正合適。媽媽給我織的小背心真好看，我呀真高興！我要出去玩嘍！

2、引入故事

你聽(tīng)到了什么聲音？（小鴨）

二、閱讀畫(huà)面、理解故事

1、小鴨來(lái)了（PPT2）——鼠小弟碰到誰(shuí)啦！——它在干什么呀？

——為什么拉小背心呢？（它喜歡小背心）小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)呢？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子怎么說(shuō)：（學(xué)習(xí)對(duì)話）：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”鼠小弟說(shuō)：“好的”

——小鴨子穿著小背心合適嗎？為什么？（PPT3）學(xué)習(xí)對(duì)話：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。

2、小猴子來(lái)了（PPT4）——聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？ ——它想干什么呀？

小猴子會(huì)怎么說(shuō)？我們一起來(lái)跟著小猴子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？）

——小猴子穿上小背心合適嗎？你從哪里看出來(lái)？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）——先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做表情并說(shuō)說(shuō)短句“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。”再請(qǐng)全班幼兒一起做做表情。——看誰(shuí)來(lái)了？猜猜是誰(shuí)啊

3、小海獅來(lái)了（PPT6）

——小猴子穿著小背心，遇到了小海獅，小海獅看到這么漂亮的小背心，會(huì)怎么想？請(qǐng)個(gè)別說(shuō)說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

——小海獅穿上小背心有什么感覺(jué)？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？（PPT7）——大家一起表演“緊”的動(dòng)作，看誰(shuí)表演的最像，小海獅說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。

——你們猜接下來(lái)小海獅會(huì)碰到誰(shuí)？聽(tīng)！

4、獅子來(lái)了（PPT8）

——原來(lái)是碰到獅子，大獅子也想穿這件背心，它會(huì)怎么對(duì)小海獅說(shuō)，請(qǐng)一位小朋友說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

——猜猜看，大獅子穿上小背心有什么感覺(jué)？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？ ——大獅子穿著小背心的表情是怎么樣的呢？（PPT9）——請(qǐng)一位小朋友邊學(xué)邊說(shuō)：有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的。

5、馬來(lái)了（PPT10）

聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了。原來(lái)是馬來(lái)了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)馬來(lái)表演一下，陳老師當(dāng)獅子我們一起來(lái)表演下。（PPT11）

6、大象來(lái)了（PPT12）

——最后小背心穿在了大象的身上，你們猜會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒自由說(shuō)：??）——你們看鼠小弟怎么啦？它做了個(gè)什么動(dòng)作？為什么跳得那么高，它會(huì)說(shuō)什么呢？（PPT13）

——原來(lái)小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合適，但是現(xiàn)在呢？鼠小弟的小背心都有誰(shuí)穿過(guò)，（幼兒說(shuō)一個(gè)教師出示一個(gè)小動(dòng)物），你們發(fā)現(xiàn)了嗎？穿小背心的小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)？（大）（PPT14）

——現(xiàn)在的小背心還和原來(lái)的一樣嗎？變成什么樣了？鼠小弟看著漂亮的小背心變成這樣，心里有什么感覺(jué)呢？（PPT15）

——看著鼠小弟那么傷心，那么難過(guò)，我們想想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心點(diǎn)，你有什么好辦法讓鼠小弟變開(kāi)心呢？

——大象看見(jiàn)鼠小弟那么傷心難過(guò)，心里也很難過(guò)，它想了個(gè)好辦法讓鼠小弟快樂(lè)起來(lái)，你瞧！（PPT16）

——原來(lái)大象把小背心掛在自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子上做了一個(gè)秋千，送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心了。

小結(jié)：原來(lái)當(dāng)你朋友傷心難過(guò)時(shí)我們只要去逗他開(kāi)心，他就會(huì)高興起來(lái)，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

三、情境遷移

陳老師也想逗鼠小弟開(kāi)心，想送一個(gè)禮物給它，讓我們伸出手指頭一起說(shuō)：變、變、變。我送一頂帽子給它，帽子太大了，我們?cè)賮?lái)伸出手指頭一起說(shuō)：變、變、變，變成了一艘小船送給它，還可以再變，變、變、變，變成一件小背心，現(xiàn)在我們把這件小背心送給鼠小弟。

第二篇：《鼠小弟的小背心》說(shuō)課稿

《鼠小弟的小背心》說(shuō)課稿

----向紅麗

一、設(shè)計(jì)思路

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測(cè)結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)懂普通話。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo)：

在目標(biāo)定位上，第一：享受故事中動(dòng)物的快樂(lè)、幽默和鼠小弟的心情。用動(dòng)作、表情來(lái)感受動(dòng)物穿上小背心的后的感覺(jué)及幽默的表情，從教師生動(dòng)的語(yǔ)言、表情中感受故事的樂(lè)趣及鼠小弟的心情，并以此表現(xiàn)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。

第二：能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

教師利用線索一，把開(kāi)始與結(jié)尾部分鼠小弟穿著的小背心作對(duì)比，想象故事的中間情節(jié)。線索二，教師出示6張動(dòng)物圖片，并把他們由小到大排好，讓幼兒想象與鼠小弟的小背心有什么聯(lián)系。讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，發(fā)展幼兒的推理、想象能力，更深刻的感受故事所帶來(lái)的趣味性。

第三：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。因?yàn)榻滩闹械膶?duì)話很少，就是“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”所以我著重用固定句式引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面理解故事情節(jié)，感受動(dòng)物穿鼠小弟的背心后很緊并撐大，在欣賞故事時(shí)稍加學(xué)習(xí)了這句語(yǔ)句。

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。通過(guò)句式（“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點(diǎn)緊，還挺好看

吧?”）理解故事內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)完整的講述故事。

2、難點(diǎn)：享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

運(yùn)用制作的PPT課件，引導(dǎo)幼兒直觀的觀察動(dòng)物的表情并模仿，來(lái)感受動(dòng)物所帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

四、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、模仿法等。讓幼兒觀看課件里的圖片，這種直觀法能夠直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)生動(dòng)活潑地進(jìn)行。模仿是孩子的天性，能直接的感受故事中動(dòng)物的快樂(lè)。因此，在本次教學(xué)中我直接讓幼兒親自用模仿動(dòng)物的表情，來(lái)感受故事中動(dòng)物的快樂(lè)、幽默和鼠小弟的心情。為了幫助幼兒更好的掌握故事內(nèi)容，我特設(shè)計(jì)了固定的句式“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”。我還利用了動(dòng)物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發(fā)展趨勢(shì)。

五、說(shuō)學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。為了給幼兒創(chuàng)造更多運(yùn)用的機(jī)會(huì)，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對(duì)話法等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

故事教學(xué)中要求，要讓幼兒帶著思考聽(tīng)故事，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一部分：幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

在設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)考慮到將故事的趣味性和激發(fā)幼兒的閱讀興趣方面考慮，出示的第二幅是最后鼠小弟拖著被撐大的小背心傷心的畫(huà)面。還利用動(dòng)物圖片，提供故事中的主要角色，動(dòng)物的大小比較，讓幼兒推測(cè)出故事的發(fā)展。

第二部分：主要通過(guò)觀看PPT引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、讀圖來(lái)了解小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的。

第三部分：教師完整的講述故事，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事中動(dòng)物的對(duì)話，幼兒再次鞏固了故事內(nèi)容一遍。

七、說(shuō)預(yù)期的效果

在教案的設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)作品本身進(jìn)行了深入的挖掘，對(duì)每一幅圖片進(jìn)行了深入解讀，并預(yù)設(shè)了孩子們可能出現(xiàn)的回答。整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)都圍繞小班幼兒的能力而定，我擔(dān)心如果幼兒參與度不高，猜想太少怎么辦，所以我將最后一頁(yè)鼠小弟穿著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心傷心的走了，與第一頁(yè)鼠小弟穿著背心神氣的樣子做了對(duì)比，在反復(fù)猜測(cè)中，鍛煉幼兒的想象力和觀察力，和參與度。應(yīng)用固定的句式幼兒應(yīng)該興趣會(huì)很濃厚。把握住故事的情節(jié)，并將口語(yǔ)融合在教學(xué)中。

第三篇：語(yǔ)言鼠小弟的小背心

中班語(yǔ)言：鼠小弟的背心

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。2.學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話語(yǔ)言。3.體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂(lè)及故事錄音。2.故事中相關(guān)的動(dòng)物圖片打包并輸入白板資源庫(kù)。活動(dòng)過(guò)程：

一、利用故事開(kāi)頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：哪位朋友來(lái)了？他穿了一件什么衣服？

（鼠小弟，穿著紅色的小背心）

你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來(lái)學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

設(shè)疑：呀，漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

1．逐頁(yè)欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。”

師：那鴨子會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？（幼兒一起學(xué)學(xué)看。）

師：鴨子穿上了小背心，你覺(jué)得小背心合身嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鴨子自己怎么說(shuō)！

利用以上形式逐步引出故事中的小動(dòng)物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對(duì)話語(yǔ)言。

2．回憶書(shū)中的人物形象，并用白板展示動(dòng)物出場(chǎng)的順序。引導(dǎo)語(yǔ)：書(shū)中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？他們?cè)趥鬟f一件什么物品？

（根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容。并嘗試學(xué)說(shuō)完整的對(duì)話語(yǔ)言。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語(yǔ)。）提問(wèn)：

（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

（2）你覺(jué)得其他的動(dòng)物都把小背心借給別人，他們做的對(duì)嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經(jīng)過(guò)主人的同意才能借給其他人。）

（3）鼠小弟的小背心被很多動(dòng)物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過(guò)極了，誰(shuí)能來(lái)安慰一下鼠小弟？誰(shuí)能想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)？

（4）出示最后一幅畫(huà)面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)的？你喜歡大象嗎？

3．伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

逐頁(yè)展示ppt講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

三、情感遷移，引申故事內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物傷心難過(guò)時(shí)我們都知道要哄它開(kāi)心，那當(dāng)我們身邊的好朋友難過(guò)時(shí)我們要怎么做呢？

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺(tái)了，它對(duì)大家說(shuō)：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!” 來(lái)了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。” 來(lái)了一只猴子，扯著鴨子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。” 來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。” 來(lái)了一只獅子，扯著海獅的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。” 來(lái)了一匹馬，扯著獅子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”獅子答應(yīng)了。馬穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。” 來(lái)了一只大象，扯著馬的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應(yīng)了。大象穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。”正在這時(shí)鼠小弟來(lái)了，它急得叫了起來(lái)：“哎呀，我的小背心!” 鼠小弟拖著像繩子一樣長(zhǎng)的背心，傷心難過(guò)地走了。

不過(guò)…… 大象想出了個(gè)好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開(kāi)心

第四篇：教案《鼠小弟的小背心》

教案《鼠小弟的小背心》

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)，幽默和趣味，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.能用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和感受。教學(xué)過(guò)程：

一、談話方式，引起幼兒的興趣

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一只小老鼠(出示圖片)。它有一個(gè)很可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。我們一起和它打個(gè)招呼，（鼠小弟，你好！）你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺(jué)得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

2、鼠小弟穿著這件好看的小背心會(huì)發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)讀故事吧。

二、閱讀欣賞 圖片一

這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺(jué)得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說(shuō)話

后來(lái)，來(lái)了一只鴨子。鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”如果你是鼠小弟，你會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?（1、媽媽織的特別寶貝呢!

2、自己心愛(ài)的東西舍不得借給別人。

3、你是一個(gè)會(huì)與別人分享好東西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我們來(lái)看看鼠小弟是怎么說(shuō)的?鼠小弟爽快的點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來(lái)給鴨子，自己就走了。

圖片三 鴨子穿

瞧!鴨子穿上鼠小弟的小背心，它說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧?”你們覺(jué)得好看嗎?為什么?(仔細(xì)看翅膀和眼睛)對(duì)，鴨子都快喘不過(guò)氣了。

圖片四 猴子說(shuō)話

這時(shí)候，猴子來(lái)了，它看到小背心，對(duì)鴨子說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”鴨子會(huì)給猴子穿嗎?為什么?（1、沒(méi)經(jīng)過(guò)主人的同意，東西是不能隨便借人的。

2、真是一只有愛(ài)心的鴨子。)鴨子也爽快的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯。”

圖片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你們猜猜會(huì)好看嗎?會(huì)是什么樣子?猴子會(huì)有什么表情、動(dòng)作?你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢?想不想接著往下看? 你們看，猴子被勒的牙齒都齜起來(lái)了!毛都豎起來(lái)了，但它還說(shuō)——有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的吧!

圖片六 海獅說(shuō)話

接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢?看!它是誰(shuí)? 海獅來(lái)了，它對(duì)猴子說(shuō)(讓我們一起來(lái)讀一讀)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”猴子也爽快的說(shuō)：“嗯。”

圖片七 海獅穿

于是海獅穿上了小背心，海獅說(shuō)什么? 仔細(xì)看看這時(shí)的小背心有什么變化? 圖片八 獅子說(shuō)話

還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?還有沒(méi)有猜其他動(dòng)物的?你為什么猜這個(gè)動(dòng)物?

圖片九 獅子穿

看!穿上小背心后的獅子感覺(jué)舒服嗎?哪里不舒服? 可獅子卻說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧!”

圖片十 大馬說(shuō)話

正在獅子穿著小背心的時(shí)候，大馬來(lái)了說(shuō)——

圖片十一 大馬穿

大馬穿著小背心會(huì)說(shuō)—— 好看嗎?仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察大馬)大馬為什么抬起兩條前腿?

圖片十二 大象說(shuō)話

這時(shí)，大象來(lái)了，它說(shuō)——

圖片十三 大象穿

我們來(lái)看看大象穿上小背心的樣子。咦?大象穿上了嗎?老師怎么沒(méi)看到?

小背心有什么變化?但大象卻說(shuō)——

小朋友們，你們猜猜如果這時(shí)候鼠小弟看見(jiàn)這件小背心，它會(huì)有什么反應(yīng)?（1、是呀，媽媽織的呢。

2、這可是鼠小弟最最心愛(ài)的小背心了。

3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

圖片十四 鼠小弟回來(lái)

鼠小弟回來(lái)了，這才發(fā)現(xiàn)自己的小背心被好多小動(dòng)物穿過(guò)了，而且這些小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)高，一個(gè)比一個(gè)大，它的小背心完全變了形，變得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的了，它驚叫了一聲：“哎呀!我的小背心!”看它都吃驚地跳了起來(lái)，眼珠差點(diǎn)兒蹦了出來(lái)。

圖片十五

鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長(zhǎng)在地上拖了老長(zhǎng)老長(zhǎng)，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒(méi)有不后悔的?)（1、多難受呀!)

三、討論故事結(jié)尾，感受朋友之間的友誼。

2.“看到鼠小弟這么傷心、難過(guò)，動(dòng)物朋友們會(huì)想出什么辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)呢？”

3.（出示圖畫(huà)書(shū)封底畫(huà)面）“故事里的動(dòng)物朋友們想了一個(gè)什么好辦法？”此時(shí)鼠小弟還后悔，還傷心嘛？為什么呀？（因?yàn)樽兞诵蔚男”承囊材芙o他帶來(lái)快樂(lè)）

第五篇：教案《鼠小弟的背心》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《鼠小弟的小背心》

常州吉的堡幼兒園

常嫻

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)提供的線索進(jìn)行合理想象，找出動(dòng)物體型與小背心的變化關(guān)系。

2、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式“就是?，不過(guò)??”。

3、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT、小動(dòng)物圖片每組6張

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示課件、引起興趣

（出示課件）師：今天，常老師帶來(lái)一位新朋友——鼠小弟，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經(jīng)穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

（二）了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

1、課件（拖著長(zhǎng)背心的鼠小弟）

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？發(fā)生了什么事讓小背心變得這么大這么長(zhǎng)呢？（幼兒第一次猜想）我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟說(shuō)：我的小背心變成這樣都是他們?cè)斐傻模ㄐ▲啠『铮R，）

3、小朋友猜猜看它們之間發(fā)生了什么事，才會(huì)使小背心變得這么大、這么長(zhǎng)呢？（鼓勵(lì)幼兒第二次猜想）。

4、那到底發(fā)生了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（三）、播放故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

1、課件（小鴨子與鼠小弟）

（1）它先遇到了誰(shuí)？小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

（2）小鴨子穿上小背心，雖覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺(jué)得（很高興）。于是，這份快樂(lè)就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動(dòng)作表示快樂(lè)的鴨子）

2、課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺(jué)得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時(shí)，來(lái)了一只猴子。（1）你們猜猜看，小猴子會(huì)跟小鴨子說(shuō)些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又會(huì)說(shuō)什么？

3、課件（小猴子與馬）

（1）馬也來(lái)問(wèn)小猴借背心穿。它穿上之后會(huì)說(shuō)什么呢？

（2）鼠小弟看到了自己的小背心會(huì)怎么想呢？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

（如果你心愛(ài)的東西被弄壞了，你會(huì)怎么想？）

你們?cè)敢鈳椭鼏幔磕阆氲搅耸裁春棉k法？ 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開(kāi)心？

（四）、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動(dòng)物的體型與背心的變化關(guān)系。（1）一共有哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)借小背心？

（2）它們之間有什么規(guī)律？（一個(gè)比一個(gè)大）

（小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，衣服也被他們?cè)綋卧酱螅絹?lái)越長(zhǎng)）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）

（五）、創(chuàng)編故事。

（1）幼兒分組根據(jù)提供的動(dòng)物（選三個(gè)）進(jìn)行（從小到大）排序并續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事的結(jié)尾。（2）每一組給故事編一個(gè)名字。

（3）邀請(qǐng)一組幼兒分享自己的故事。

（六）、結(jié)束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來(lái)和同伴一起分享呢？ 我們可以把自己編的這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)做成繪本和其他小朋友一起分享哦！