第一篇：鼠小弟的小背心 中班語言教案活動目標：

中班繪本閱讀《鼠小弟的小背心》

活動目標：

1．細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。2．學習故事中反復出現的語句。

3．體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節自己的情緒。活動準備：

教學ppt、動物圖片、繪本。活動過程：

一、出示鼠小弟圖片，導入活動。

（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊？

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？

它為什么不開心啊？（它的小背心變得又大又長）

你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，了解故事情節，體驗動物穿上背心的快樂。

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。教師引導提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真

漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：小猴子碰上了海獅，海獅看見小猴子穿的小背心說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴大方的點點頭，把背心脫給了小海獅。小海獅高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

獅子看見了小背心，對海獅說：“小背心，真漂亮，讓我穿穿好嗎”小海獅大方的點點頭，把背心脫給了獅子，走了，獅子穿上了小背心，自言自語的說：“有點緊不過挺好看的，”獅子高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧小馬看見了拉拉獅子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？獅子大方的點點頭，把背心脫給了小馬，小馬高興地穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

（四）欣賞第四段：大象看見了拉拉小馬身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？設置懸念：大象這么大，小馬還會把背心借給他嗎？讓我們看一看小馬大方的點點頭，把背心脫給了大象，大象高興的穿上了背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。教師引導提問：小馬真大方，看看背心穿在大象身上還像背心嗎？為什么？

三、回憶繪本，感受動物的變化賦予情節的意義。（出示圖卡，根據幼兒的回答從大到小出示動物的圖片）

教師引導提問：

1、我們一起來想一想，小背心都被哪些動物穿過？（教師逐一出示小動物并依次排列）（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？就是有點緊，不過還挺好看吧“任選一句對話）

2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動物的身上就變了樣呢？（鼓勵幼兒觀察動物的變大導致背心變了樣）（“老師給這些小動物排了隊，你們看看，能發現什么小秘密啊？動物越來越大了，那小背

心怎么樣了呢？）

教師引導提問：1.我們一起看看這些動物穿上鼠小弟的背心，是什么樣的表情？它們的手有怎樣的變化？

2.雖然很緊，但他們還是非常開心的，因為啊，小背心實在是太漂亮了。

3現在你們終于知道，為什么這件小背心會變得這么大了吧？ 當鼠小弟發現自己的小背心穿在大象身上的樣子，會有什么反應嗎？ 教師小結：事情很糟糕，可是沒關系，我們一起想想辦法讓鼠小弟重新變得快樂。（引導幼兒想辦法安慰、幫助鼠小弟）

四、引出故事中的結局，出示ppt，共同體驗快樂的情緒。1.我們一起來想一想該怎么幫助鼠小弟重新獲得快樂呢？ 我們一起來看一看最后到底怎么樣了。

欣賞畫面：我們看看動物朋友們想到什么好辦法？

小結：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。

2.猜猜鼠小弟現在的心情是怎樣的？為什么又變得開心了呢？ 小結：鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂。當鼠小弟難過的時候，動物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂！

五、延伸環節：提供新的線索，發展圖書的新內容。

小朋友們，如果你最喜歡的玩具被別人弄壞了，那你會怎么辦呢？（叫他賠、在去買一個、修一下、變成其他的玩具）

師：你們說，如果鼠媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，還會發生什么有趣的事情呢？小周老師這里還有一本很有趣的故事書，我們一起回到教室里去讀一讀，好嗎？

第二篇：《鼠小弟的小背心》中班語言

中班語言《鼠小弟的小背心》

一、活動目標

1、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

2、能根據教師提供的線索想象故事情節。

3、應用固定句式，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”初步掌握故事內容。

二、活動準備

《鼠小弟的小背心》 故事PPT

三、活動重難點

重點：理解并學會用“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?” 等固定句式講述故事。

難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

四、活動過程

1、教師提問導入。

師：今天有個動物朋友來做客，它是誰呢？（出示鼠小弟穿著紅背心的圖片）瞧瞧它穿的什么漂亮衣服來的，這可是媽媽給它新織的小背心，好看嗎？

2、出示PPT課件，幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節。

線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。----鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

----鼠小弟會怎樣？

（請幼兒看故事開頭和結尾的兩張圖片，從外觀上觀察鼠小弟的小背心）

師：鼠小弟的大紅背心變成什么樣子啦？怎么會變成這樣呢？（請幼兒想象故事情節）

我們一起來看看這個故事。（教師對應PPT圖片講故事，小鴨子和小猴子向鼠小弟借背心穿）

師：海獅來了，看見了鼠小弟的漂亮心也想穿穿，他會怎么說？（引導幼兒說固定句式：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”）鼠小弟的背心現在變成怎樣了，原來鼠小弟的小背心會變成這樣，是

和這幾個小動物有關。還有哪些小動物呢？請小朋友們猜一猜。（請幼兒自由發言猜一猜）

線索二：教師逐一出示后來動物的圖片，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節及人物對話。

師：這幾個小動物一個比一個怎么樣？（一個比一個大，也可以說是一個比一個高，請幼兒找一個好朋友比一比高矮）那剛才這些小動物的高矮順序是怎么樣的，誰來給他們排一排）

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。

3、教師完整講述《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。

教師引導幼兒用固定句式學說故事，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”

4、幼兒感受鼠小弟穿著被拉長的小背心，傷心的離開時的心情。提問： 小朋友們想個辦法，怎么樣讓鼠小弟開心起來？ 這好聽的故事叫什么名字你們知道了嗎？（引導幼兒讀一讀）

5、放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

6、供新的線索，發展圖書的新內容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？回家和爸爸媽媽說一說！

第三篇：中班語言《鼠小弟的背心》教案

鼠小弟的背心

活動目標：

1．細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2．學習故事中反復出現的語句。

3．體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節自己的情緒。

活動準備：教學ppt、動物圖片、繪本。活動過程：

一、出示鼠小弟圖片，導入活動

（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊？

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？

它為什么不開心啊？（它的小背心變得又大又長）你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，了解故事情節，體驗動物穿上背心的快樂

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。教師引導提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：海獅看見了。拉拉猴子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？海獅穿上小背心，也說有點緊，不過還挺好看的吧。

小結：這三個朋友都說有點緊，但是還挺好看的吧，為什么他們都說那件小背心有點緊？（引出“比”）

（四）引導學生用比完整地表達事物的對比性。師：出示圖片，這三個動物都比老鼠大，猴子和鴨子這兩個動物動物誰比誰大，誰比誰小（完整表達句子）；誰比誰高。

延伸：幼兒自己找朋友，比一比誰比誰高，誰比誰矮。（讓幼兒完整表達句子）

活動：第一次兩兩進行比較，高的孩子手上套一個綠色的圈，更矮的孩子手上套紅色的圈，套好圈以后跟朋友手拉手坐在一起，再次讓孩子表達自己比朋友高還是矮。（讓幼兒完整表達句子）。

第二次，再次找另外的朋友進行比，結果跟第一次一樣就不套圈，不一樣就再套一個圈。如果有兩個圈，說明兩次比較的結果不一樣。（告訴孩子高的不是永遠是高的，這要看跟誰比較）

（五）通過比較，引導幼兒進行高矮秩序排列隊伍 師：出示三個動物排列在一起的圖片，從矮到高，拍的很整齊。孩子們可不可以像動物們一樣從矮到高整齊排列哦。先讓三個孩子進行排列，然后四個五個……。讓孩子有比較以及排隊的概念。

師：讓孩子自己猜測，這三個動物排列得很整齊，如果要讓動物從矮到高排得還是很整齊，后面跟什么動物來比較好？（大象，長頸鹿。恐龍）引出大象和獅子

海獅后面跟大象還是獅子？（獅子）為什么？（大象比獅子高）。

結束故事：獅子穿上小背心，挺好看，但是有點緊。大象穿上小背心，挺好看但是有點緊。最后鼠小弟的背心就變成這樣了。鼠小弟哭了，哭了以后會干嘛呢？怎么樣讓鼠小弟開心起來，不那么難過呢？

鼠小弟讓背心變成了秋千，一下子就快樂起來了。（告訴孩子要積極樂觀）

第四篇：故事《鼠小弟的小背心》中班語言教案

【活動目標】

1、認真觀察圖片，享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

2、應用固定句式，初步掌握故事內容。

3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節自己的情緒。

【活動準備】

《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、動物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）

【活動過程】

一、導入活動：出示鼠小弟手偶圖片，激發閱讀興趣。

1、出示鼠小弟手偶，引導幼兒猜測。

①孩子們，今天我帶來了一個朋友，我們來看看這是誰？

②今天我們這個故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來打個招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”

③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺？合適嗎？

“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適。”

④你們說，鼠小弟喜不喜歡這件小背心啊？

“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

⑤今天我們來講的這個故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心會發生什么有趣的事情呢？我們來看一看。

二、完整欣賞故事

1、出示PPT

咦~誰來啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

那小鴨子會說什么呢？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說：嗯！

咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀？

你從什么地方看出來的呀？所以小鴨子說：有點兒緊，不過還挺好看的吧。

2、出示PPT

接下來。看看誰又來啦？（小猴子）小猴子來啦，小猴子想干什么呀？

恩~它會怎么說？誰能用故事里的話來說說看？它會很有禮貌的說？

小鴨子說：恩！

猜猜看會發生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會這樣啊？誰能用故事里的話說一說？有點兒緊，不過還挺好看的吧。（請2、3個復述）

哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點緊，但是還是要穿進去。

3、出示PPT

啊~接下來，看看又有誰來了呢？他是誰呀？

原來是海豹先生來了，它會說什么呀？它會怎么說呢？我們一起來說好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說：恩！

猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會是什么樣子的？我請你來學學看！好，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？

我們每個人來試試看，右手伸進去，左手伸進去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個小小的背心里去是什么感覺？身體現在好僵硬，一動也不能動了！

所以海豹先生穿上小背心后會怎么說？我們一起來用故事的話來說一說：有點緊，不過還挺好看的吧！

4、教師講述

海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結果他們穿上以后啊，也都說：（PPT）有點兒緊，（PPT）不過還挺好看的吧！

5、圖片排序

這些動物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來回憶一下，剛剛都有誰來穿過這件小背心了啊？（按出場順序擺出圖片）

咦~你們來看看，這些小動物在一個一個的變得怎么樣啊？（越來越大）是的，我們的動物在一個個的變大，那你們來猜猜看，接下來有可能來的是哪個更大的家伙呢？為什么？

好的，接下來我們就來看看到底是誰來了？

6、出示PPT

哎呀，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了啊？為什么會變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會說？

7、出示PPT：

這時，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟嚇了一跳，驚訝的說：“啊？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。

三、總結提問

那你們是不是鼠小弟的好朋友？請你們來想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢？

好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會變好起來的。鼠小弟自己也想了一個辦法，我們來看看，它在做什么？這個紅紅的是什么東西啊？（是小背心。）原來小背心扯的長長的，不能穿了，但是動動腦筋怎么樣？對了，還可以做兩個好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動物們了。

那王老師也想了一個辦法讓鼠小弟高興起來，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對小弟說了：鼠小弟，小背心沒了，沒關系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風啦~起浪啦~這個小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過要不要緊呀？我們一起來幫助你，沒關系，想想辦法對不對？咦？變成了什么呀？（衣服）

四、結束活動

對的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們去他家做客，感謝我們呢！

第五篇：中班《鼠小弟的小背心》教案

中班綜合活動課：《鼠小弟的小背心》

活動目標：

1．通過幼兒自主探索活動認知高矮，感知高矮的相對性。2．大膽清楚地表達自己的想法，體驗活動的樂趣。活動準備：

ppt，兩種不同顏色的圓點 活動過程： 1． 引題

今天，老師給你們帶來了一位朋友，誰呢？鼠小弟有一件紅背心，一開始是這樣的，后來變成這樣了，中間到底發生了什么事呢？ppt 2． 目測比較動物的高矮

（1）這么多朋友，第一個朋友穿上覺得有點緊，為什么后面的朋友都覺得有點緊？ ——說明它們的個子是一個比一個大。個子除了大和小，還可以說高和矮。（2）ppt（鴨子、猴子）引導幼兒觀察

這兩個朋友比高矮，誰能用“誰比誰高，誰比誰矮”這句話來說完整。

教師小結：原來它們比高矮的時候是站在同一高度的平面上比過以后才知道高矮的。（3）ppt（海獅），引導幼兒比較

這時來了一只海獅，這里就有了三個朋友，說說：猴子比誰高，猴子比誰矮。教師小結：猴子比鴨子高，猴子比海獅矮，小朋友，你們說對了嗎？猴子剛才跟鴨子比的時候還是高的，可是跟海獅一比就變矮了。所以比高矮的時候要看跟誰比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。3． 幼兒比高比矮

（1）請一高一矮兩個幼兒上來比高矮，教師提示比高矮的測量方法。

你們跟身邊的朋友比過高矮嗎？我請兩個小朋友上來，你們都站在這個同一高度的地面上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮？（集體幼兒說一說）（2）請幼兒自由找一位朋友比一比，并說清楚誰比誰高，誰比誰矮？教師提問：你是用什么方法比的？

教師提示：比高矮的時候要腳并攏，身體站直，背挺直等。

（3）請幼兒再找兩位朋友比一比，看看是不是有變化，請三位幼兒上來說一說： 我比 xx 高，我比 xx 矮。

4．游戲：排排隊，ppt（海獅、獅子、馬）

教師提問：這三個朋友是怎么排隊的？——從矮到高。請這三個幼兒像它們一樣排隊，下面的小朋友來當裁判。

你們現在只許說 xx 比 xx 高。教師參與最矮的一旁問：你比誰高？多自信。教師小結：你們當中有高有矮，比高矮的時候要看你是跟高的人比還是跟矮的人比，所以高的不一定永遠高，矮的也不一定永遠矮，矮的也不要灰心，等到大班的時候，你再去找這個朋友比一比，可能你會超過她而比她高了哦！5．游戲：變高、變矮（1）說一說如何變高變矮

矮的有什么辦法變高？——踮腳、舉起雙手、站在椅子上、站在桌子上。（矮的小朋友想一想有什么辦法讓自己變得高點嗎？看來我們還是有辦法讓自己變高的。）高的有什么辦法變矮？——低頭、蹲、趴。（2）音樂游戲：變高人、變矮人 隨音樂高低音變高人走變矮人走。

教師小結：高的人不會永遠高，矮的人不會永遠矮，不管是高是矮我們都要多吃飯菜，多運動，個子才會快快長高。6． 教師講述故事結尾

你們看，這里的朋友都來了，最后又來了誰？（大象）大象也跑來說：“小背心真好看，給我穿穿吧！”“嗯，有點緊，不過還好看！”等到小老鼠再看見自己背心的時候，已經變成這個模樣了（ppt），小老鼠吃驚極了，只是這樣的背心，小老鼠還能穿嗎？不，小老鼠覺得很難過，那么帥的一件小背心不能穿了，它哭了起來。教師提問：你們有什么辦法讓鼠小弟開心起來嗎？

（ppt）鼠小弟把自己的背心當成了什么？——秋千。這時它不再難過了，開心地蕩起了秋千。7． 結束語：

小朋友們，如果以后我們碰到不開心的、難過的事情，也要像小老鼠一樣，想辦法讓自己變得開心、快樂，那么我們的生活會過得更加幸福、快樂！（ppt）這個故事的名字叫《鼠小弟的小背心》，我們一起回教室去跟班級里好朋友一起比比高矮吧。