第一篇：鼠小弟的小背心 教案

中班繪本教學活動

《鼠小弟的小背心》

活動名稱：《鼠小弟的小背心》

活動目標：

1、理解畫面內容，學會故事中反復出現的語句

2、能嘗試站在鼠小弟的角度發散性地想出各種方法讓鼠小弟開心

3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，懂得寬容 活動準備：《鼠小弟的小背心》繪本人手一本、PPT、魔法棒 活動過程：

導入部分

1、播放PPT（PPT2）師：這是什么呀？

師：嗯，這是一件小背心。可是這是一件怎樣的小背心呢，原來啊，這件小背心是鼠小弟過

生日的時候他的媽媽送給他的生日禮物。

（PPT3）

師：這件小背心穿在鼠小弟的身上，你覺得怎么樣？

師：嗯，這件小背心穿在鼠小弟的身上啊，不大不小正合適。關于這件小背心有一個好玩的故事，我們一起來看一看。

開始部分

一、閱讀畫面，理解故事

1、師：（PPT4）鼠小弟遇到了誰啊？

師：小鴨子在干什么呢？

師：那小鴨子會怎么對鼠小弟說呢？我們一起來聽一聽（學習對話）

師：小鴨子對鼠小弟說：小背心真好看，讓我穿穿好嗎？

師：（PPT5）小鴨子穿著合適嗎？為什么？

師：這個時候啊，小鴨子說話了，他說了什么呢？請小朋友們來猜一猜

師：小鴨子說：有點緊，不過還挺好看吧。

2、師：接下來，小鴨子遇到了誰呢？

師：（PPT6）嗯，是小猴子，那小猴子想干什么呢？

師：那小猴子會怎么說呢？

師：小猴子說：小背心真好看，讓我穿穿好嗎？

師：（PPT7）可是小猴子穿上小背心之后怎么樣？哦，不合適，你是從哪里看出來的？

師：小猴子穿上小背心之后說了什么呢？有誰來講一講？

師：小猴子說：有點緊，不過還挺好看吧。

3、師：下一個登場的會是誰呢？

師：（PPT8）原來是一只海獅，海獅看到這么漂亮的小背心會說什么呢？

師：請**小朋友來說一說。

師：海獅說：小背心真好看，讓我穿穿好嗎？

師：（PPT9）你們都認為海獅穿著有點緊，我們來聽聽海獅是怎么說的。

師：海獅說：有點緊，不過還挺好看吧。

4、師：（PPT10）哎呀，獅子也想穿一穿呢，獅子會怎樣對海獅說呢？

師：獅子會對海獅說？

師：嗯，小朋友們說的真好，獅子會對海獅說，小背心真好看，讓我穿穿好嗎？

師：（PPT11）獅子穿上怎么樣？可他說了什么啊？

師：獅子穿上小背心很緊，他說：有點緊，不過還挺好看吧。

5、師：（PPT12）馬也來了，下面吳老師來扮演獅子，請一個小朋友來扮演馬，我們來學一學他們的對話。

師：嗯，**小朋友說的真好，請回座位。

6、師：鼠小弟的小背心應該不會再有人穿了吧，我們一起來（PPT14）

師：天哪，大象來啦！這下可怎么辦？

師：小背心穿在大象的身上怎么樣啊？（PPT15）

師：（PPT16）鼠小弟怎么啦？

師：（PPT17）本來啊，鼠小弟的小背心不大不小正合適的，現在小背心被撐大了，鼠小弟很傷心。那鼠小弟的小背心為什么被撐大了呢？

師：（出示圖片）哦！原來是因為跟鼠小弟借背心穿的動物越來越大。

師：（PPT18）大象看到鼠小弟這么難過，他的心里也很不是滋味兒。你們看，大象和鼠小弟在干什么啊？

師：嗯，是的。就跟我們看到的一樣，小背心被大象做成了秋千，鼠小弟很開心。

二、完整講述故事，加深對故事內容的理解與記憶

師：下面聽老師來把這個故事講一遍，有對話的地方我們就一起來講。我來聽聽看哪個小朋友的聲音最好聽。

師：（完整講述故事，有對話的部分放慢語速跟小朋友一起講）

三、請小朋友看書

師：好的，下面請小朋友們坐到后面的小椅子上，我們一起來看一看這個好玩的故事。

師：要是你是鼠小弟，你會把小背心借給好朋友穿嗎？就好像我們小朋友們玩玩具的時候，把玩具借給好朋友了你就不能玩了，即使這樣你也愿意把玩具借給你的好朋友嗎？

結束部分

情景遷移：吳老師也想讓鼠小弟變得開心起來（拿出魔法棒），我們一起來給鼠小弟變一件新的背心怎么樣？哎？可是小背心呢？啊！一定是因為這是我們中三班的魔法棒，所以啊小背心被變到我們中三班去了。請中三班小朋友輕輕地起立，我們排隊回教室找一找小背心好不好？

第二篇：教案《鼠小弟的小背心》

教案《鼠小弟的小背心》

教學目標：

1、享受故事帶來的快樂，幽默和趣味，激發學生的閱讀興趣。2.能用完整的語言大膽表達自己的想法和感受。教學過程：

一、談話方式，引起幼兒的興趣

1、今天老師給大家帶來了一只小老鼠(出示圖片)。它有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。我們一起和它打個招呼，（鼠小弟，你好！）你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

2、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧。

二、閱讀欣賞 圖片一

這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說話

后來，來了一只鴨子。鴨子說：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?（1、媽媽織的特別寶貝呢!

2、自己心愛的東西舍不得借給別人。

3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。

圖片三 鴨子穿

瞧!鴨子穿上鼠小弟的小背心，它說：“有點緊，不過還挺好看吧?”你們覺得好看嗎?為什么?(仔細看翅膀和眼睛)對，鴨子都快喘不過氣了。

圖片四 猴子說話

這時候，猴子來了，它看到小背心，對鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”鴨子會給猴子穿嗎?為什么?（1、沒經過主人的同意，東西是不能隨便借人的。

2、真是一只有愛心的鴨子。)鴨子也爽快的點點頭說：“嗯。”

圖片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你們猜猜會好看嗎?會是什么樣子?猴子會有什么表情、動作?你們猜的到底對不對呢?想不想接著往下看? 你們看，猴子被勒的牙齒都齜起來了!毛都豎起來了，但它還說——有點緊，不過還挺好看的吧!

圖片六 海獅說話

接下來又會是誰來了呢?看!它是誰? 海獅來了，它對猴子說(讓我們一起來讀一讀)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”猴子也爽快的說：“嗯。”

圖片七 海獅穿

于是海獅穿上了小背心，海獅說什么? 仔細看看這時的小背心有什么變化? 圖片八 獅子說話

還有誰會來?還有沒有猜其他動物的?你為什么猜這個動物?

圖片九 獅子穿

看!穿上小背心后的獅子感覺舒服嗎?哪里不舒服? 可獅子卻說：“有點緊，不過還挺好看吧!”

圖片十 大馬說話

正在獅子穿著小背心的時候，大馬來了說——

圖片十一 大馬穿

大馬穿著小背心會說—— 好看嗎?仔細看，你發現了什么?(觀察大馬)大馬為什么抬起兩條前腿?

圖片十二 大象說話

這時，大象來了，它說——

圖片十三 大象穿

我們來看看大象穿上小背心的樣子。咦?大象穿上了嗎?老師怎么沒看到?

小背心有什么變化?但大象卻說——

小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應?（1、是呀，媽媽織的呢。

2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。

3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

圖片十四 鼠小弟回來

鼠小弟回來了，這才發現自己的小背心被好多小動物穿過了，而且這些小動物一個比一個高，一個比一個大，它的小背心完全變了形，變得長長的、細細的了，它驚叫了一聲：“哎呀!我的小背心!”看它都吃驚地跳了起來，眼珠差點兒蹦了出來。

圖片十五

鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)（1、多難受呀!)

三、討論故事結尾，感受朋友之間的友誼。

2.“看到鼠小弟這么傷心、難過，動物朋友們會想出什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？”

3.（出示圖畫書封底畫面）“故事里的動物朋友們想了一個什么好辦法？”此時鼠小弟還后悔，還傷心嘛？為什么呀？（因為變了形的小背心也能給他帶來快樂）

第三篇：教案《鼠小弟的背心》

中班語言活動《鼠小弟的小背心》

常州吉的堡幼兒園

常嫻

一、活動目標：

1、根據提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。

2、理解故事情節，學說句式“就是?，不過??”。

3、體驗幫助別人帶來的快樂，養成樂觀的心態。

二、活動準備：課件PPT、小動物圖片每組6張

三、活動過程：

（一）、出示課件、引起興趣

（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

（二）了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。

1、課件（拖著長背心的鼠小弟）

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）我們一起來問問鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）

3、小朋友猜猜看它們之間發生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。

4、那到底發生了什么，我們一起來聽一聽。

（三）、播放故事情節，幫助幼兒理解故事內容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

1、課件（小鴨子與鼠小弟）

（1）它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）

2、課件（小猴子與小鴨子）現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。（1）你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又會說什么？

3、課件（小猴子與馬）

（1）馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？

（2）鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？

（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）

你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？ 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？

（四）、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動物的體型與背心的變化關系。（1）一共有哪幾個小動物來借小背心？

（2）它們之間有什么規律？（一個比一個大）

（小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據規律進行想象）

（五）、創編故事。

（1）幼兒分組根據提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續編故事，鼓勵幼兒創編一個故事的結尾。（2）每一組給故事編一個名字。

（3）邀請一組幼兒分享自己的故事。

（六）、結束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？ 我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！

第四篇：中班《鼠小弟的小背心》教案

中班綜合活動課：《鼠小弟的小背心》

活動目標：

1．通過幼兒自主探索活動認知高矮，感知高矮的相對性。2．大膽清楚地表達自己的想法，體驗活動的樂趣。活動準備：

ppt，兩種不同顏色的圓點 活動過程： 1． 引題

今天，老師給你們帶來了一位朋友，誰呢？鼠小弟有一件紅背心，一開始是這樣的，后來變成這樣了，中間到底發生了什么事呢？ppt 2． 目測比較動物的高矮

（1）這么多朋友，第一個朋友穿上覺得有點緊，為什么后面的朋友都覺得有點緊？ ——說明它們的個子是一個比一個大。個子除了大和小，還可以說高和矮。（2）ppt（鴨子、猴子）引導幼兒觀察

這兩個朋友比高矮，誰能用“誰比誰高，誰比誰矮”這句話來說完整。

教師小結：原來它們比高矮的時候是站在同一高度的平面上比過以后才知道高矮的。（3）ppt（海獅），引導幼兒比較

這時來了一只海獅，這里就有了三個朋友，說說：猴子比誰高，猴子比誰矮。教師小結：猴子比鴨子高，猴子比海獅矮，小朋友，你們說對了嗎？猴子剛才跟鴨子比的時候還是高的，可是跟海獅一比就變矮了。所以比高矮的時候要看跟誰比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。3． 幼兒比高比矮

（1）請一高一矮兩個幼兒上來比高矮，教師提示比高矮的測量方法。

你們跟身邊的朋友比過高矮嗎？我請兩個小朋友上來，你們都站在這個同一高度的地面上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮？（集體幼兒說一說）（2）請幼兒自由找一位朋友比一比，并說清楚誰比誰高，誰比誰矮？教師提問：你是用什么方法比的？

教師提示：比高矮的時候要腳并攏，身體站直，背挺直等。

（3）請幼兒再找兩位朋友比一比，看看是不是有變化，請三位幼兒上來說一說： 我比 xx 高，我比 xx 矮。

4．游戲：排排隊，ppt（海獅、獅子、馬）

教師提問：這三個朋友是怎么排隊的？——從矮到高。請這三個幼兒像它們一樣排隊，下面的小朋友來當裁判。

你們現在只許說 xx 比 xx 高。教師參與最矮的一旁問：你比誰高？多自信。教師小結：你們當中有高有矮，比高矮的時候要看你是跟高的人比還是跟矮的人比，所以高的不一定永遠高，矮的也不一定永遠矮，矮的也不要灰心，等到大班的時候，你再去找這個朋友比一比，可能你會超過她而比她高了哦！5．游戲：變高、變矮（1）說一說如何變高變矮

矮的有什么辦法變高？——踮腳、舉起雙手、站在椅子上、站在桌子上。（矮的小朋友想一想有什么辦法讓自己變得高點嗎？看來我們還是有辦法讓自己變高的。）高的有什么辦法變矮？——低頭、蹲、趴。（2）音樂游戲：變高人、變矮人 隨音樂高低音變高人走變矮人走。

教師小結：高的人不會永遠高，矮的人不會永遠矮，不管是高是矮我們都要多吃飯菜，多運動，個子才會快快長高。6． 教師講述故事結尾

你們看，這里的朋友都來了，最后又來了誰？（大象）大象也跑來說：“小背心真好看，給我穿穿吧！”“嗯，有點緊，不過還好看！”等到小老鼠再看見自己背心的時候，已經變成這個模樣了（ppt），小老鼠吃驚極了，只是這樣的背心，小老鼠還能穿嗎？不，小老鼠覺得很難過，那么帥的一件小背心不能穿了，它哭了起來。教師提問：你們有什么辦法讓鼠小弟開心起來嗎？

（ppt）鼠小弟把自己的背心當成了什么？——秋千。這時它不再難過了，開心地蕩起了秋千。7． 結束語：

小朋友們，如果以后我們碰到不開心的、難過的事情，也要像小老鼠一樣，想辦法讓自己變得開心、快樂，那么我們的生活會過得更加幸福、快樂！（ppt）這個故事的名字叫《鼠小弟的小背心》，我們一起回教室去跟班級里好朋友一起比比高矮吧。

第五篇：鼠小弟的小背心 教案

幼兒園小班繪本教案：《鼠小弟的小背心》

一、設計意圖：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都特別的新穎，它的樂趣就在于可以一邊讀一邊猜測故事是怎樣的一個結尾，圖畫中的小動物表情都十分的夸張，對于小班的幼兒來說特別容易接受。結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。再加上故事情節貼近幼兒的心靈，語言幽默有趣，受孩子們的喜愛，孩子們的興趣非常高，這也就符合了《綱要》中提出的要讓幼兒在感興趣的情況下進行學習，這樣會達到事半功倍的效果，有利于活動的順利進行。

二、活動目標：

1.幼兒通過仔細的觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。2.應用固定的句式掌握故事內容,感受閱讀的快樂。3.通過閱讀了解身邊的各種情感，引申故事內容。

三、活動重難點：

1.重點是讓幼兒可以應用固定的句式掌握故事內容，感受閱讀帶給自己的快樂。2.難點是理解小動物的感覺及小背心變化的原因，以此引申故事內容，了解身邊的各種情感。

四、活動準備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂。2.制作好的《難過的表情》課件。

3.幼兒自己為故事中的小動物配音，增添故事的趣味性。

五、活動過程：

一、利用故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說了什么？你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

師：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。（1）分段欣賞繪本，引發幼兒猜想。

師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心。

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？引導幼兒一起學學看。

師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽猩猩自己怎么說！利用以上形式逐步引出故事中的小動物，引發幼兒的聯想。（2）伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述。

三、利用《難過的表情》課件進行情感遷移，引申故事內容。

師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很難過，我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？大象是怎么做的呢？

師：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？

教師利用課件逐步講述，幼兒自由回答，體會其中的情感，并對故事的名字進行總結。教師和幼兒在溫馨的氣氛下結束活動。

六、活動延伸

一起把有趣的故事講給別的班的小朋友聽。

附：故事《鼠小弟的小背心》 鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：”這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!“

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：”小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?“"恩。”鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鴨子答應了。猴子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”猴子答應了。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”海獅答應了。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”獅子答應了。馬穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”

來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。

不過……

大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心