第一篇：02-中班語言《鼠小弟的背心》教案語言

鼠小弟的背心

活動目標：

1． 細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。2． 學習故事中反復出現的語句。

3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節(jié)自己的情緒。

活動準備：教學ppt、動物圖片。活動過程：

一、出示鼠小弟圖片，導入活動

（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友,孩子們先來看看認不認識，那你們發(fā)現小老鼠穿了一件紅色的什么啊？ 師：那我們今天的故事就叫鼠小弟的背心

師：鼠小弟有一件紅色的小背心，穿上去特別的帥氣，大家都說很好看

（出示圖片二）可是小背心卻變成了什么樣子？ 師：孩子們你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？

師：哦，反正小背心變成了這個樣子，我們來看看到底發(fā)生了什么事

（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗動物穿上背心的快樂

（一）欣賞第一段：鼠小弟有一件紅色的小背心，穿上去特別的帥氣，大家都說很好看。這時它遇到了鴨子，鴨子說：小背心真好看，讓我穿穿好嗎？。小鴨子穿上背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真好看，讓我穿穿好嗎？。小猴高興的穿上了小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧？

（三）欣賞第三段：海獅看見了。拉拉猴子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？海獅穿上小背心，也說有點緊，不過還挺好看的吧。

師：這三個朋友都說有點緊，但是還挺好看的吧，為什么他們都說那件小背心有點緊？（引出“比”）

（四）引導學生用比完整地表達事物的對比性。

師 ：出示圖片，這三個動物都比老鼠大，猴子和鴨子這兩個動物動物誰比誰大，誰比誰小（完整表達句子）；誰比誰高。

幼兒自己找朋友，比一比誰比誰高，誰比誰矮。（讓幼兒完整表達句子）

活動：請出六個孩子 第一次兩兩進行比較，高的孩子手上套一個綠色的圈，更矮的孩子手上套紅色的圈，套好圈以后跟朋友手拉手站在一起，再次讓孩子表達自己比朋友高還是矮。（讓幼兒完整表達句子）。師 ：說矮的人都不愿意說自己矮，那我們可以做一個什么樣的動作就可以變高，說高的孩子可以照顧一下矮的小朋友，做個什么動作呢

第二次，再次找另外的朋友進行比，結果跟第一次一樣就不套圈，不一樣就再套一個圈。如果有兩個圈，說明兩次比較的結果不一樣。（告訴孩子高的不是永遠是高的，這要看跟誰比較）

（五）通過比較，引導幼兒進行高矮秩序排列隊伍

師 ：出示三個動物排列在一起的圖片，從矮到高，拍的很整齊。孩子們可不可以像動物們一樣從矮到高整齊排列哦。先讓三個孩子進行排列，然后四個五個??。讓孩子有比較以及從矮到高的排隊概念。

師：讓孩子自己猜測，這三個動物排列得很整齊，如果要讓動物從矮到高排得還是很整齊，后面跟什么動物來比較好？（大象，長頸鹿。恐龍）引出大象和獅子 海獅后面跟大象還是獅子？（獅子）為什么？（大象比獅子高）。

教師播放圖片：獅子穿上小背心，挺好看，但是有點緊。大象穿上小背心，挺好看但是有點緊。最后鼠小弟的背心就變成這樣了。鼠小弟哭了，哭了以后會干嘛呢？怎么樣讓鼠小弟開心起來，不那么難過呢？（引導孩子自由想象發(fā)言）。鼠小弟讓背心變成了秋千，一下子就快樂起來了。

孩子們我們的生活中會遇到很多難過的事，那你們會怎么辦呢（師根據幼兒的發(fā)言進行總結）

第二篇：中班語言《鼠小弟的背心》教案

鼠小弟的背心

活動目標：

1．細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2．學習故事中反復出現的語句。

3．體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節(jié)自己的情緒。

活動準備：教學ppt、動物圖片、繪本。活動過程：

一、出示鼠小弟圖片，導入活動

（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊？

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？

它為什么不開心啊？（它的小背心變得又大又長）你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗動物穿上背心的快樂

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。教師引導提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：海獅看見了。拉拉猴子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？海獅穿上小背心，也說有點緊，不過還挺好看的吧。

小結：這三個朋友都說有點緊，但是還挺好看的吧，為什么他們都說那件小背心有點緊？（引出“比”）

（四）引導學生用比完整地表達事物的對比性。師：出示圖片，這三個動物都比老鼠大，猴子和鴨子這兩個動物動物誰比誰大，誰比誰小（完整表達句子）；誰比誰高。

延伸：幼兒自己找朋友，比一比誰比誰高，誰比誰矮。（讓幼兒完整表達句子）

活動：第一次兩兩進行比較，高的孩子手上套一個綠色的圈，更矮的孩子手上套紅色的圈，套好圈以后跟朋友手拉手坐在一起，再次讓孩子表達自己比朋友高還是矮。（讓幼兒完整表達句子）。

第二次，再次找另外的朋友進行比，結果跟第一次一樣就不套圈，不一樣就再套一個圈。如果有兩個圈，說明兩次比較的結果不一樣。（告訴孩子高的不是永遠是高的，這要看跟誰比較）

（五）通過比較，引導幼兒進行高矮秩序排列隊伍 師：出示三個動物排列在一起的圖片，從矮到高，拍的很整齊。孩子們可不可以像動物們一樣從矮到高整齊排列哦。先讓三個孩子進行排列，然后四個五個……。讓孩子有比較以及排隊的概念。

師：讓孩子自己猜測，這三個動物排列得很整齊，如果要讓動物從矮到高排得還是很整齊，后面跟什么動物來比較好？（大象，長頸鹿。恐龍）引出大象和獅子

海獅后面跟大象還是獅子？（獅子）為什么？（大象比獅子高）。

結束故事：獅子穿上小背心，挺好看，但是有點緊。大象穿上小背心，挺好看但是有點緊。最后鼠小弟的背心就變成這樣了。鼠小弟哭了，哭了以后會干嘛呢？怎么樣讓鼠小弟開心起來，不那么難過呢？

鼠小弟讓背心變成了秋千，一下子就快樂起來了。（告訴孩子要積極樂觀）

第三篇：《鼠小弟的小背心》中班語言

中班語言《鼠小弟的小背心》

一、活動目標

1、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

2、能根據教師提供的線索想象故事情節(jié)。

3、應用固定句式，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”初步掌握故事內容。

二、活動準備

《鼠小弟的小背心》 故事PPT

三、活動重難點

重點：理解并學會用“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?” 等固定句式講述故事。

難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

四、活動過程

1、教師提問導入。

師：今天有個動物朋友來做客，它是誰呢？（出示鼠小弟穿著紅背心的圖片）瞧瞧它穿的什么漂亮衣服來的，這可是媽媽給它新織的小背心，好看嗎？

2、出示PPT課件，幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節(jié)。----鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

----鼠小弟會怎樣？

（請幼兒看故事開頭和結尾的兩張圖片，從外觀上觀察鼠小弟的小背心）

師：鼠小弟的大紅背心變成什么樣子啦？怎么會變成這樣呢？（請幼兒想象故事情節(jié)）

我們一起來看看這個故事。（教師對應PPT圖片講故事，小鴨子和小猴子向鼠小弟借背心穿）

師：海獅來了，看見了鼠小弟的漂亮心也想穿穿，他會怎么說？（引導幼兒說固定句式：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”）鼠小弟的背心現在變成怎樣了，原來鼠小弟的小背心會變成這樣，是

和這幾個小動物有關。還有哪些小動物呢？請小朋友們猜一猜。（請幼兒自由發(fā)言猜一猜）

線索二：教師逐一出示后來動物的圖片，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

師：這幾個小動物一個比一個怎么樣？（一個比一個大，也可以說是一個比一個高，請幼兒找一個好朋友比一比高矮）那剛才這些小動物的高矮順序是怎么樣的，誰來給他們排一排）

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。

3、教師完整講述《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。

教師引導幼兒用固定句式學說故事，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”

4、幼兒感受鼠小弟穿著被拉長的小背心，傷心的離開時的心情。提問： 小朋友們想個辦法，怎么樣讓鼠小弟開心起來？ 這好聽的故事叫什么名字你們知道了嗎？（引導幼兒讀一讀）

5、放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

6、供新的線索，發(fā)展圖書的新內容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？回家和爸爸媽媽說一說！

第四篇：語言鼠小弟的小背心

中班語言：鼠小弟的背心

活動目標：

1.細致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。2.學習故事中反復出現的對話語言。3.體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。活動準備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂及故事錄音。2.故事中相關的動物圖片打包并輸入白板資源庫。活動過程：

一、利用故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

引導語：哪位朋友來了？他穿了一件什么衣服？

（鼠小弟，穿著紅色的小背心）

你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

設疑：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。

1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。引導語：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？

引導幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心。”

師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？（幼兒一起學學看。）

師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說！

利用以上形式逐步引出故事中的小動物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。

2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。引導語：書中出現了哪些動物？他們在傳遞一件什么物品？

（根據幼兒的回憶用白板再現人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內容。并嘗試學說完整的對話語言。注意強調幼兒的禮貌用語。）提問：

（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

（2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經過主人的同意才能借給其他人。）

（3）鼠小弟的小背心被很多動物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過極了，誰能來安慰一下鼠小弟？誰能想辦法讓鼠小弟變得開心起來？

（4）出示最后一幅畫面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開心起來的？你喜歡大象嗎？

3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

逐頁展示ppt講述繪本故事，鼓勵幼兒大膽講述。

三、情感遷移，引申故事內容。

引導語：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!” 來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鴨子答應了。猴子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”猴子答應了。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”海獅答應了。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”獅子答應了。馬穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀，我的小背心!” 鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。

不過…… 大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心

第五篇：故事《鼠小弟的小背心》中班語言教案

【活動目標】

1、認真觀察圖片，享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

2、應用固定句式，初步掌握故事內容。

3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節(jié)自己的情緒。

【活動準備】

《鼠小弟的小背心》故事PPT、鼠小弟手偶圖片、動物圖片7張（小鴨子、小猴子、小海豹、獅子、馬、大象、鼠小弟）

【活動過程】

一、導入活動：出示鼠小弟手偶圖片，激發(fā)閱讀興趣。

1、出示鼠小弟手偶，引導幼兒猜測。

①孩子們，今天我?guī)砹艘粋€朋友，我們來看看這是誰？

②今天我們這個故事就是講的小老鼠的故事，它是有名字的，它叫“鼠小弟”，你們來打個招呼呀，“小朋友們你們好，你們看，今天我打扮的神氣嗎？看看我今天有什么地方特別漂亮呀？”“這是怎么樣的衣服”

③這件紅色背心穿在鼠小弟身上什么感覺？合適嗎？

“今天我穿的這件小背心啊是我媽媽給我織的，不大不小穿在身上正合適。”

④你們說，鼠小弟喜不喜歡這件小背心啊？

“哦~媽媽織給我的小背心，我可喜歡了啦~”鼠小弟穿著小背心要出去玩嘍~

⑤今天我們來講的這個故事啊，就叫做《鼠小弟的小背心》，猜猜看，鼠小弟的小背心會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們來看一看。

二、完整欣賞故事

1、出示PPT

咦~誰來啦？（小鴨子）小鴨子想干什么呀？

那小鴨子會說什么呢？小鴨子好有禮貌的說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嘛？鼠小弟說：嗯！

咦~小鴨子穿上小背心之后什么感覺呀？

你從什么地方看出來的呀？所以小鴨子說：有點兒緊，不過還挺好看的吧。

2、出示PPT

接下來。看看誰又來啦？（小猴子）小猴子來啦，小猴子想干什么呀？

恩~它會怎么說？誰能用故事里的話來說說看？它會很有禮貌的說？

小鴨子說：恩！

猜猜看會發(fā)生什么？咦~怎么啦？小猴子的手臂怎么啦？為什么會這樣啊？誰能用故事里的話說一說？有點兒緊，不過還挺好看的吧。（請2、3個復述）

哦喲，這么喜歡這件小背心，雖然有點緊，但是還是要穿進去。

3、出示PPT

啊~接下來，看看又有誰來了呢？他是誰呀？

原來是海豹先生來了，它會說什么呀？它會怎么說呢？我們一起來說好不好呀？“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”小猴子說：恩！

猜猜看，海豹穿上這件小背心，它會是什么樣子的？我請你來學學看！好，你們來看看海豹先生穿上小背心之后是不是勒的緊緊的呀？

我們每個人來試試看，右手伸進去，左手伸進去，哦~花了好大的力氣才怎么樣？才擠到這個小小的背心里去是什么感覺？身體現在好僵硬，一動也不能動了！

所以海豹先生穿上小背心后會怎么說？我們一起來用故事的話來說一說：有點緊，不過還挺好看的吧！

4、教師講述

海豹先生穿著小背心出去玩，遇到了大獅子和大馬先生，她們倆也穿了穿這件小背心，結果他們穿上以后啊，也都說：（PPT）有點兒緊，（PPT）不過還挺好看的吧！

5、圖片排序

這些動物啊都喜歡這件小背心，都借去穿了穿，試了試，那你們來回憶一下，剛剛都有誰來穿過這件小背心了啊？（按出場順序擺出圖片）

咦~你們來看看，這些小動物在一個一個的變得怎么樣啊？（越來越大）是的，我們的動物在一個個的變大，那你們來猜猜看，接下來有可能來的是哪個更大的家伙呢？為什么？

好的，接下來我們就來看看到底是誰來了？

6、出示PPT

哎呀，真的是大象來了。小背心穿在大象身上變成什么樣了啊？為什么會變成這樣？那大象穿著小背心舒服嗎？肯定不舒服，會很勒，勒的兩只腳都怎么樣了？所以大象會說？

7、出示PPT：

這時，鼠小弟看到了穿著小背心的大象，它表情是怎么樣的？（驚訝）是的，鼠小弟嚇了一跳，驚訝的說：“啊？這是我的小背心嗎？”鼠小弟啊，穿上了這件小背心，它現在的心情怎么樣了？（指眼淚）是的，它低著頭，流著眼淚走了。

三、總結提問

那你們是不是鼠小弟的好朋友？請你們來想想辦法，怎么樣才能讓鼠小弟的心情好起來呢？

好，這邊有那么多小朋友幫鼠小弟想了好多好多好辦法，鼠小弟心情肯定會變好起來的。鼠小弟自己也想了一個辦法，我們來看看，它在做什么？這個紅紅的是什么東西啊？（是小背心。）原來小背心扯的長長的，不能穿了，但是動動腦筋怎么樣？對了，還可以做兩個好朋友玩的玩具呢，鼠小弟蕩秋千蕩的那么高興，就原諒了撐大它小背心的動物們了。

那王老師也想了一個辦法讓鼠小弟高興起來，鼠小弟最喜歡紅色了，所以啊，王老師就對小弟說了：鼠小弟，小背心沒了，沒關系，我再給你做一頂紅色的小帽子吧，這個小帽子好不好玩，給鼠小弟戴好看嗎？鼠小弟戴著這頂漂亮的小帽子去河邊玩嘍~咦~變變變變變~小帽子變成了一個什么呀？（小船）啊~鼠小弟還可以坐著這個小船出去旅行~它坐著小船劃呀劃呀~不小心啊刮風啦~起浪啦~這個小船啊，船頭被撞破了，船尾被撞破了~船帆也被撞破了~怎么辦呀~鼠小弟心情怎么樣？很難過要不要緊呀？我們一起來幫助你，沒關系，想想辦法對不對？咦？變成了什么呀？（衣服）

四、結束活動

對的，我們就送把這件小背心送給鼠小弟吧！現在鼠小弟的心情怎么樣啦？（高興）所以小弟啊要請我們去他家做客，感謝我們呢！