第一篇：中班《鼠小弟的小背心》教案

中班綜合活動課：《鼠小弟的小背心》

活動目標：

1．通過幼兒自主探索活動認知高矮，感知高矮的相對性。2．大膽清楚地表達自己的想法，體驗活動的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

ppt，兩種不同顏色的圓點 活動過程： 1． 引題

今天，老師給你們帶來了一位朋友，誰呢？鼠小弟有一件紅背心，一開始是這樣的，后來變成這樣了，中間到底發生了什么事呢？ppt 2． 目測比較動物的高矮

（1）這么多朋友，第一個朋友穿上覺得有點緊，為什么后面的朋友都覺得有點緊？ ——說明它們的個子是一個比一個大。個子除了大和小，還可以說高和矮。（2）ppt（鴨子、猴子）引導幼兒觀察

這兩個朋友比高矮，誰能用“誰比誰高，誰比誰矮”這句話來說完整。

教師小結：原來它們比高矮的時候是站在同一高度的平面上比過以后才知道高矮的。（3）ppt（海獅），引導幼兒比較

這時來了一只海獅，這里就有了三個朋友，說說：猴子比誰高，猴子比誰矮。教師小結：猴子比鴨子高，猴子比海獅矮，小朋友，你們說對了嗎？猴子剛才跟鴨子比的時候還是高的，可是跟海獅一比就變矮了。所以比高矮的時候要看跟誰比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。3． 幼兒比高比矮

（1）請一高一矮兩個幼兒上來比高矮，教師提示比高矮的測量方法。

你們跟身邊的朋友比過高矮嗎？我請兩個小朋友上來，你們都站在這個同一高度的地面上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮？（集體幼兒說一說）（2）請幼兒自由找一位朋友比一比，并說清楚誰比誰高，誰比誰矮？教師提問：你是用什么方法比的？

教師提示：比高矮的時候要腳并攏，身體站直，背挺直等。

（3）請幼兒再找兩位朋友比一比，看看是不是有變化，請三位幼兒上來說一說： 我比 xx 高，我比 xx 矮。

4．游戲：排排隊，ppt（海獅、獅子、馬）

教師提問：這三個朋友是怎么排隊的？——從矮到高。請這三個幼兒像它們一樣排隊，下面的小朋友來當裁判。

你們現在只許說 xx 比 xx 高。教師參與最矮的一旁問：你比誰高？多自信。教師小結：你們當中有高有矮，比高矮的時候要看你是跟高的人比還是跟矮的人比，所以高的不一定永遠高，矮的也不一定永遠矮，矮的也不要灰心，等到大班的時候，你再去找這個朋友比一比，可能你會超過她而比她高了哦！5．游戲：變高、變矮（1）說一說如何變高變矮

矮的有什么辦法變高？——踮腳、舉起雙手、站在椅子上、站在桌子上。（矮的小朋友想一想有什么辦法讓自己變得高點嗎？看來我們還是有辦法讓自己變高的。）高的有什么辦法變矮？——低頭、蹲、趴。（2）音樂游戲：變高人、變矮人 隨音樂高低音變高人走變矮人走。

教師小結：高的人不會永遠高，矮的人不會永遠矮，不管是高是矮我們都要多吃飯菜，多運動，個子才會快快長高。6． 教師講述故事結尾

你們看，這里的朋友都來了，最后又來了誰？（大象）大象也跑來說：“小背心真好看，給我穿穿吧！”“嗯，有點緊，不過還好看！”等到小老鼠再看見自己背心的時候，已經變成這個模樣了（ppt），小老鼠吃驚極了，只是這樣的背心，小老鼠還能穿嗎？不，小老鼠覺得很難過，那么帥的一件小背心不能穿了，它哭了起來。教師提問：你們有什么辦法讓鼠小弟開心起來嗎？

（ppt）鼠小弟把自己的背心當成了什么？——秋千。這時它不再難過了，開心地蕩起了秋千。7． 結束語：

小朋友們，如果以后我們碰到不開心的、難過的事情，也要像小老鼠一樣，想辦法讓自己變得開心、快樂，那么我們的生活會過得更加幸福、快樂！（ppt）這個故事的名字叫《鼠小弟的小背心》，我們一起回教室去跟班級里好朋友一起比比高矮吧。

第二篇：教案《鼠小弟的小背心》

教案《鼠小弟的小背心》

教學目標：

1、享受故事帶來的快樂，幽默和趣味，激發學生的閱讀興趣。2.能用完整的語言大膽表達自己的想法和感受。教學過程：

一、談話方式，引起幼兒的興趣

1、今天老師給大家帶來了一只小老鼠(出示圖片)。它有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。我們一起和它打個招呼，（鼠小弟，你好?。┠銈兛矗笮〉艿纳砩洗┲裁?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

2、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧。

二、閱讀欣賞 圖片一

這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說話

后來，來了一只鴨子。鴨子說：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?（1、媽媽織的特別寶貝呢!

2、自己心愛的東西舍不得借給別人。

3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。

圖片三 鴨子穿

瞧!鴨子穿上鼠小弟的小背心，它說：“有點緊，不過還挺好看吧?”你們覺得好看嗎?為什么?(仔細看翅膀和眼睛)對，鴨子都快喘不過氣了。

圖片四 猴子說話

這時候，猴子來了，它看到小背心，對鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”鴨子會給猴子穿嗎?為什么?（1、沒經過主人的同意，東西是不能隨便借人的。

2、真是一只有愛心的鴨子。)鴨子也爽快的點點頭說：“嗯。”

圖片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你們猜猜會好看嗎?會是什么樣子?猴子會有什么表情、動作?你們猜的到底對不對呢?想不想接著往下看? 你們看，猴子被勒的牙齒都齜起來了!毛都豎起來了，但它還說——有點緊，不過還挺好看的吧!

圖片六 海獅說話

接下來又會是誰來了呢?看!它是誰? 海獅來了，它對猴子說(讓我們一起來讀一讀)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”猴子也爽快的說：“嗯。”

圖片七 海獅穿

于是海獅穿上了小背心，海獅說什么? 仔細看看這時的小背心有什么變化? 圖片八 獅子說話

還有誰會來?還有沒有猜其他動物的?你為什么猜這個動物?

圖片九 獅子穿

看!穿上小背心后的獅子感覺舒服嗎?哪里不舒服? 可獅子卻說：“有點緊，不過還挺好看吧!”

圖片十 大馬說話

正在獅子穿著小背心的時候，大馬來了說——

圖片十一 大馬穿

大馬穿著小背心會說—— 好看嗎?仔細看，你發現了什么?(觀察大馬)大馬為什么抬起兩條前腿?

圖片十二 大象說話

這時，大象來了，它說——

圖片十三 大象穿

我們來看看大象穿上小背心的樣子。咦?大象穿上了嗎?老師怎么沒看到?

小背心有什么變化?但大象卻說——

小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應?（1、是呀，媽媽織的呢。

2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。

3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

圖片十四 鼠小弟回來

鼠小弟回來了，這才發現自己的小背心被好多小動物穿過了，而且這些小動物一個比一個高，一個比一個大，它的小背心完全變了形，變得長長的、細細的了，它驚叫了一聲：“哎呀!我的小背心!”看它都吃驚地跳了起來，眼珠差點兒蹦了出來。

圖片十五

鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)（1、多難受呀!)

三、討論故事結尾，感受朋友之間的友誼。

2.“看到鼠小弟這么傷心、難過，動物朋友們會想出什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？”

3.（出示圖畫書封底畫面）“故事里的動物朋友們想了一個什么好辦法？”此時鼠小弟還后悔，還傷心嘛？為什么呀？（因為變了形的小背心也能給他帶來快樂）

第三篇：《鼠小弟的小背心》中班語言

中班語言《鼠小弟的小背心》

一、活動目標

1、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

2、能根據教師提供的線索想象故事情節。

3、應用固定句式，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”初步掌握故事內容。

二、活動準備

《鼠小弟的小背心》 故事PPT

三、活動重難點

重點：理解并學會用“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?” 等固定句式講述故事。

難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

四、活動過程

1、教師提問導入。

師：今天有個動物朋友來做客，它是誰呢？（出示鼠小弟穿著紅背心的圖片）瞧瞧它穿的什么漂亮衣服來的，這可是媽媽給它新織的小背心，好看嗎？

2、出示PPT課件，幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節。

線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。----鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

----鼠小弟會怎樣？

（請幼兒看故事開頭和結尾的兩張圖片，從外觀上觀察鼠小弟的小背心）

師：鼠小弟的大紅背心變成什么樣子啦？怎么會變成這樣呢？（請幼兒想象故事情節）

我們一起來看看這個故事。（教師對應PPT圖片講故事，小鴨子和小猴子向鼠小弟借背心穿）

師：海獅來了，看見了鼠小弟的漂亮心也想穿穿，他會怎么說？（引導幼兒說固定句式：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”）鼠小弟的背心現在變成怎樣了，原來鼠小弟的小背心會變成這樣，是

和這幾個小動物有關。還有哪些小動物呢？請小朋友們猜一猜。（請幼兒自由發言猜一猜）

線索二：教師逐一出示后來動物的圖片，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節及人物對話。

師：這幾個小動物一個比一個怎么樣？（一個比一個大，也可以說是一個比一個高，請幼兒找一個好朋友比一比高矮）那剛才這些小動物的高矮順序是怎么樣的，誰來給他們排一排）

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。

3、教師完整講述《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。

教師引導幼兒用固定句式學說故事，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？“嗯?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”

4、幼兒感受鼠小弟穿著被拉長的小背心，傷心的離開時的心情。提問： 小朋友們想個辦法，怎么樣讓鼠小弟開心起來？ 這好聽的故事叫什么名字你們知道了嗎？（引導幼兒讀一讀）

5、放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

6、供新的線索，發展圖書的新內容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？回家和爸爸媽媽說一說！

第四篇：中班語言《鼠小弟的背心》教案

鼠小弟的背心

活動目標：

1．細致觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2．學習故事中反復出現的語句。

3．體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節自己的情緒。

活動準備：教學ppt、動物圖片、繪本。活動過程：

一、出示鼠小弟圖片，導入活動

（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什么啊？

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊?。ǔ鍪緢D片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？

它為什么不開心?。浚ㄋ男”承淖兊糜执笥珠L）你們知道，為什么這件小背心會變成這樣嗎？這里有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，了解故事情節，體驗動物穿上背心的快樂

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以。”于是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。教師引導提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什么？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

（三）欣賞第三段：海獅看見了。拉拉猴子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？海獅穿上小背心，也說有點緊，不過還挺好看的吧。

小結：這三個朋友都說有點緊，但是還挺好看的吧，為什么他們都說那件小背心有點緊？（引出“比”）

（四）引導學生用比完整地表達事物的對比性。師：出示圖片，這三個動物都比老鼠大，猴子和鴨子這兩個動物動物誰比誰大，誰比誰?。ㄍ暾磉_句子）；誰比誰高。

延伸：幼兒自己找朋友，比一比誰比誰高，誰比誰矮。（讓幼兒完整表達句子）

活動：第一次兩兩進行比較，高的孩子手上套一個綠色的圈，更矮的孩子手上套紅色的圈，套好圈以后跟朋友手拉手坐在一起，再次讓孩子表達自己比朋友高還是矮。（讓幼兒完整表達句子）。

第二次，再次找另外的朋友進行比，結果跟第一次一樣就不套圈，不一樣就再套一個圈。如果有兩個圈，說明兩次比較的結果不一樣。（告訴孩子高的不是永遠是高的，這要看跟誰比較）

（五）通過比較，引導幼兒進行高矮秩序排列隊伍 師：出示三個動物排列在一起的圖片，從矮到高，拍的很整齊。孩子們可不可以像動物們一樣從矮到高整齊排列哦。先讓三個孩子進行排列，然后四個五個……。讓孩子有比較以及排隊的概念。

師：讓孩子自己猜測，這三個動物排列得很整齊，如果要讓動物從矮到高排得還是很整齊，后面跟什么動物來比較好？（大象，長頸鹿?？铸垼┮龃笙蠛酮{子

海獅后面跟大象還是獅子？（獅子）為什么？（大象比獅子高）。

結束故事：獅子穿上小背心，挺好看，但是有點緊。大象穿上小背心，挺好看但是有點緊。最后鼠小弟的背心就變成這樣了。鼠小弟哭了，哭了以后會干嘛呢？怎么樣讓鼠小弟開心起來，不那么難過呢？

鼠小弟讓背心變成了秋千，一下子就快樂起來了。（告訴孩子要積極樂觀）

第五篇：教案《鼠小弟的背心》

中班語言活動《鼠小弟的小背心》

常州吉的堡幼兒園

常嫻

一、活動目標：

1、根據提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。

2、理解故事情節，學說句式“就是?，不過??”。

3、體驗幫助別人帶來的快樂，養成樂觀的心態。

二、活動準備：課件PPT、小動物圖片每組6張

三、活動過程：

（一）、出示課件、引起興趣

（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

（二）了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。

1、課件（拖著長背心的鼠小弟）

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）我們一起來問問鼠小弟吧?。úシ臥PT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）

3、小朋友猜猜看它們之間發生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。

4、那到底發生了什么，我們一起來聽一聽。

（三）、播放故事情節，幫助幼兒理解故事內容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

1、課件（小鴨子與鼠小弟）

（1）它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看?？吹叫▲喿哟┥媳承倪@么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）

2、課件（小猴子與小鴨子）現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。（1）你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又會說什么？

3、課件（小猴子與馬）

（1）馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？

（2）鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？

（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）

你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？ 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？

（四）、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動物的體型與背心的變化關系。（1）一共有哪幾個小動物來借小背心？

（2）它們之間有什么規律？（一個比一個大）

（小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據規律進行想象）

（五）、創編故事。

（1）幼兒分組根據提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續編故事，鼓勵幼兒創編一個故事的結尾。（2）每一組給故事編一個名字。

（3）邀請一組幼兒分享自己的故事。

（六）、結束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？ 我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！