第一篇：語言鼠小弟的小背心

中班語言：鼠小弟的背心

活動目標：

1.細致觀察畫面，理解小動物的感覺及小背心變化的原因。2.學習故事中反復出現的對話語言。3.體驗鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默。活動準備：

1.課件《鼠小弟的小背心》，背景音樂及故事錄音。2.故事中相關的動物圖片打包并輸入白板資源庫。活動過程：

一、利用故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

引導語：哪位朋友來了？他穿了一件什么衣服？

（鼠小弟，穿著紅色的小背心）

你瞧，鼠小弟穿著這件小背心多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

設疑：呀，漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。

1．逐頁欣賞繪本，引發幼兒猜想。引導語：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？

引導幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心。”

師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？（幼兒一起學學看。）

師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說！

利用以上形式逐步引出故事中的小動物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。

2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。引導語：書中出現了哪些動物？他們在傳遞一件什么物品？

（根據幼兒的回憶用白板再現人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內容。并嘗試學說完整的對話語言。注意強調幼兒的禮貌用語。）提問：

（1）你喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什么？

（2）你覺得其他的動物都把小背心借給別人，他們做的對嗎？（在分析討論中讓幼兒明白朋友的東西，不能隨便自作主張借給他人，要經過主人的同意才能借給其他人。）

（3）鼠小弟的小背心被很多動物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過極了，誰能來安慰一下鼠小弟？誰能想辦法讓鼠小弟變得開心起來？

（4）出示最后一幅畫面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開心起來的？你喜歡大象嗎？

3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。

師：現在我們一起來聽一聽這個好聽的故事，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！

逐頁展示ppt講述繪本故事，鼓勵幼兒大膽講述。

三、情感遷移，引申故事內容。

引導語：小動物傷心難過時我們都知道要哄它開心，那當我們身邊的好朋友難過時我們要怎么做呢？

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!” 來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鼠小弟爽快得答應了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鴨子答應了。猴子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”猴子答應了。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”海獅答應了。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”獅子答應了。馬穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。” 來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。”正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀，我的小背心!” 鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。

不過…… 大象想出了個好辦法，把背心當秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心

第二篇：《鼠小弟的小背心》中班語言

中班語言《鼠小弟的小背心》

一、活動目標

1、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

2、能根據教師提供的線索想象故事情節。

3、應用固定句式，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”初步掌握故事內容。

二、活動準備

《鼠小弟的小背心》 故事PPT

三、活動重難點

重點：理解并學會用“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?” 等固定句式講述故事。

難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

四、活動過程

1、教師提問導入。

師：今天有個動物朋友來做客，它是誰呢？（出示鼠小弟穿著紅背心的圖片）瞧瞧它穿的什么漂亮衣服來的，這可是媽媽給它新織的小背心，好看嗎？

2、出示PPT課件，幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節。

線索一：了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。----鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

----鼠小弟會怎樣？

（請幼兒看故事開頭和結尾的兩張圖片，從外觀上觀察鼠小弟的小背心）

師：鼠小弟的大紅背心變成什么樣子啦？怎么會變成這樣呢？（請幼兒想象故事情節）

我們一起來看看這個故事。（教師對應PPT圖片講故事，小鴨子和小猴子向鼠小弟借背心穿）

師：海獅來了，看見了鼠小弟的漂亮心也想穿穿，他會怎么說？（引導幼兒說固定句式：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”）鼠小弟的背心現在變成怎樣了，原來鼠小弟的小背心會變成這樣，是

和這幾個小動物有關。還有哪些小動物呢？請小朋友們猜一猜。（請幼兒自由發言猜一猜）

線索二：教師逐一出示后來動物的圖片，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想象故事情節及人物對話。

師：這幾個小動物一個比一個怎么樣？（一個比一個大，也可以說是一個比一個高，請幼兒找一個好朋友比一比高矮）那剛才這些小動物的高矮順序是怎么樣的，誰來給他們排一排）

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。

3、教師完整講述《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。

教師引導幼兒用固定句式學說故事，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”

4、幼兒感受鼠小弟穿著被拉長的小背心，傷心的離開時的心情。提問： 小朋友們想個辦法，怎么樣讓鼠小弟開心起來？ 這好聽的故事叫什么名字你們知道了嗎？（引導幼兒讀一讀）

5、放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

6、供新的線索，發展圖書的新內容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎？為什么？回家和爸爸媽媽說一說！

第三篇：《鼠小弟的小背心》說課稿

《鼠小弟的小背心》說課稿

----向紅麗

一、設計思路

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出發展幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此發展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。《鼠小弟的小背心》是一本無論在構思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結尾是怎樣一個結局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學習。

二、說活動目標

《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領域第四點總目標指出：喜歡聽故事，聽懂普通話。根據這一總目標，我制定了下面三點目標：

在目標定位上，第一：享受故事中動物的快樂、幽默和鼠小弟的心情。用動作、表情來感受動物穿上小背心的后的感覺及幽默的表情，從教師生動的語言、表情中感受故事的樂趣及鼠小弟的心情，并以此表現幼兒對故事情節的理解。

第二：能根據教師提供的線索想象故事情節。

教師利用線索一，把開始與結尾部分鼠小弟穿著的小背心作對比，想象故事的中間情節。線索二，教師出示6張動物圖片，并把他們由小到大排好，讓幼兒想象與鼠小弟的小背心有什么聯系。讓幼兒帶著問題聽故事，發展幼兒的推理、想象能力，更深刻的感受故事所帶來的趣味性。

第三：應用固定句式，初步掌握故事內容。因為教材中的對話很少，就是“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”所以我著重用固定句式引導幼兒觀察畫面理解故事情節，感受動物穿鼠小弟的背心后很緊并撐大，在欣賞故事時稍加學習了這句語句。

三、說活動重、難點

1、重點：應用固定句式，初步掌握故事內容。通過句式（“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看

吧?”）理解故事內容，讓幼兒學會完整的講述故事。

2、難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

運用制作的PPT課件，引導幼兒直觀的觀察動物的表情并模仿，來感受動物所帶來的快樂、幽默和趣味性。

四、說教學方法

根據小班幼兒的年齡特點，整個活動我運用了直觀法、提問法、模仿法等。讓幼兒觀看課件里的圖片，這種直觀法能夠直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學生動活潑地進行。模仿是孩子的天性，能直接的感受故事中動物的快樂。因此，在本次教學中我直接讓幼兒親自用模仿動物的表情，來感受故事中動物的快樂、幽默和鼠小弟的心情。為了幫助幼兒更好的掌握故事內容，我特設計了固定的句式“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”。我還利用了動物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發展趨勢。

五、說學法

《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領域指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。為了給幼兒創造更多運用的機會，我主要選用了集體練習法、師幼對話法等。

六、說教學過程

故事教學中要求，要讓幼兒帶著思考聽故事，我設計了以下三個環節： 第一部分：幼兒根據教師提供的線索，想象故事情節。

在設計過程時考慮到將故事的趣味性和激發幼兒的閱讀興趣方面考慮，出示的第二幅是最后鼠小弟拖著被撐大的小背心傷心的畫面。還利用動物圖片，提供故事中的主要角色，動物的大小比較，讓幼兒推測出故事的發展。

第二部分：主要通過觀看PPT引導幼兒仔細觀察、讀圖來了解小背心怎么會變成這個樣子的。

第三部分：教師完整的講述故事，請幼兒和老師一起講述故事中動物的對話，幼兒再次鞏固了故事內容一遍。

七、說預期的效果

在教案的設計上，我首先對作品本身進行了深入的挖掘，對每一幅圖片進行了深入解讀，并預設了孩子們可能出現的回答。整個教學流程的設計都圍繞小班幼兒的能力而定，我擔心如果幼兒參與度不高，猜想太少怎么辦，所以我將最后一頁鼠小弟穿著被動物們拉長了的背心傷心的走了，與第一頁鼠小弟穿著背心神氣的樣子做了對比，在反復猜測中，鍛煉幼兒的想象力和觀察力，和參與度。應用固定的句式幼兒應該興趣會很濃厚。把握住故事的情節，并將口語融合在教學中。

第四篇：鼠小弟的小背心

小班繪本教學《鼠小弟的小背心》

林慧、徐曉、陳敏莉

活動目標：

1、能理解畫面內容，學習故事中反復出現的語句。

2、站鼠小弟的角度，嘗試發散性地想出各種辦法讓鼠小弟變得開心。

3、體驗故事中鼠小弟的心情變化，懂得自我調節。

活動準備：

繪本PPT、動物圖片、紅色A4紙一張

活動過程：

一、導入主題

1、出示繪本及紙偶鼠小弟

——今天我帶來了一本很有趣的圖畫書，你們猜猜看，講的是誰的故事？（小老鼠）小朋友們真聰明。故事名字叫《鼠小弟的小背心》。

——從書中拿出鼠小弟活動紙偶，以鼠小弟的語氣、引導孩子觀察小背心。

大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你們看我今天穿得小背心漂 亮嗎？（漂亮）這件小背心不但漂亮而且還很合身呢！不大不小正合適。媽媽給我織的小背心真好看，我呀真高興！我要出去玩嘍！

2、引入故事

你聽到了什么聲音？（小鴨）

二、閱讀畫面、理解故事

1、小鴨來了（PPT2）——鼠小弟碰到誰啦！——它在干什么呀？

——為什么拉小背心呢？（它喜歡小背心）小鴨子會對鼠小弟怎么說呢？

我們來聽聽小鴨子怎么說：（學習對話）：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”鼠小弟說：“好的”

——小鴨子穿著小背心合適嗎？為什么？（PPT3）學習對話：有點緊，不過挺好看的。

2、小猴子來了（PPT4）——聽！誰來了？ ——它想干什么呀？

小猴子會怎么說？我們一起來跟著小猴子來說一說，（小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？）

——小猴子穿上小背心合適嗎？你從哪里看出來？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）——先請個別幼兒上來做做表情并說說短句“有點緊，不過挺好看的。”再請全班幼兒一起做做表情。——看誰來了？猜猜是誰啊

3、小海獅來了（PPT6）

——小猴子穿著小背心，遇到了小海獅，小海獅看到這么漂亮的小背心，會怎么想？請個別說說：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

——小海獅穿上小背心有什么感覺？為什么你會這么認為？（PPT7）——大家一起表演“緊”的動作，看誰表演的最像，小海獅說：有點緊，不過挺好看的。

——你們猜接下來小海獅會碰到誰？聽！

4、獅子來了（PPT8）

——原來是碰到獅子，大獅子也想穿這件背心，它會怎么對小海獅說，請一位小朋友說：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

——猜猜看，大獅子穿上小背心有什么感覺？為什么你會這么認為？ ——大獅子穿著小背心的表情是怎么樣的呢？（PPT9）——請一位小朋友邊學邊說：有點緊，不過挺好看的。

5、馬來了（PPT10）

聽，誰又來了。原來是馬來了，我請一個小朋友當馬來表演一下，陳老師當獅子我們一起來表演下。（PPT11）

6、大象來了（PPT12）

——最后小背心穿在了大象的身上，你們猜會發生什么事？（幼兒自由說：??）——你們看鼠小弟怎么啦？它做了個什么動作？為什么跳得那么高，它會說什么呢？（PPT13）

——原來小背心穿在鼠小弟身上不大不小正合適，但是現在呢？鼠小弟的小背心都有誰穿過，（幼兒說一個教師出示一個小動物），你們發現了嗎？穿小背心的小動物一個比一個？（大）（PPT14）

——現在的小背心還和原來的一樣嗎？變成什么樣了？鼠小弟看著漂亮的小背心變成這樣，心里有什么感覺呢？（PPT15）

——看著鼠小弟那么傷心，那么難過，我們想想辦法讓鼠小弟變得開心點，你有什么好辦法讓鼠小弟變開心呢？

——大象看見鼠小弟那么傷心難過，心里也很難過，它想了個好辦法讓鼠小弟快樂起來，你瞧！（PPT16）

——原來大象把小背心掛在自己長長的鼻子上做了一個秋千，送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心了。

小結：原來當你朋友傷心難過時我們只要去逗他開心，他就會高興起來，朋友之間應該互相幫助。

三、情境遷移

陳老師也想逗鼠小弟開心，想送一個禮物給它，讓我們伸出手指頭一起說：變、變、變。我送一頂帽子給它，帽子太大了，我們再來伸出手指頭一起說：變、變、變，變成了一艘小船送給它，還可以再變，變、變、變，變成一件小背心，現在我們把這件小背心送給鼠小弟。

第五篇：教案《鼠小弟的小背心》

教案《鼠小弟的小背心》

教學目標：

1、享受故事帶來的快樂，幽默和趣味，激發學生的閱讀興趣。2.能用完整的語言大膽表達自己的想法和感受。教學過程：

一、談話方式，引起幼兒的興趣

1、今天老師給大家帶來了一只小老鼠(出示圖片)。它有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。我們一起和它打個招呼，（鼠小弟，你好！）你們看，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)

2、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧。

二、閱讀欣賞 圖片一

這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說話

后來，來了一只鴨子。鴨子說：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”如果你是鼠小弟，你會答應嗎?為什么?（1、媽媽織的特別寶貝呢!

2、自己心愛的東西舍不得借給別人。

3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。)小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的?鼠小弟爽快的點了點頭說——：“ 嗯!”它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。

圖片三 鴨子穿

瞧!鴨子穿上鼠小弟的小背心，它說：“有點緊，不過還挺好看吧?”你們覺得好看嗎?為什么?(仔細看翅膀和眼睛)對，鴨子都快喘不過氣了。

圖片四 猴子說話

這時候，猴子來了，它看到小背心，對鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”鴨子會給猴子穿嗎?為什么?（1、沒經過主人的同意，東西是不能隨便借人的。

2、真是一只有愛心的鴨子。)鴨子也爽快的點點頭說：“嗯。”

圖片五 猴子穿

于是猴子穿上了小背心，你們猜猜會好看嗎?會是什么樣子?猴子會有什么表情、動作?你們猜的到底對不對呢?想不想接著往下看? 你們看，猴子被勒的牙齒都齜起來了!毛都豎起來了，但它還說——有點緊，不過還挺好看的吧!

圖片六 海獅說話

接下來又會是誰來了呢?看!它是誰? 海獅來了，它對猴子說(讓我們一起來讀一讀)：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?”猴子也爽快的說：“嗯。”

圖片七 海獅穿

于是海獅穿上了小背心，海獅說什么? 仔細看看這時的小背心有什么變化? 圖片八 獅子說話

還有誰會來?還有沒有猜其他動物的?你為什么猜這個動物?

圖片九 獅子穿

看!穿上小背心后的獅子感覺舒服嗎?哪里不舒服? 可獅子卻說：“有點緊，不過還挺好看吧!”

圖片十 大馬說話

正在獅子穿著小背心的時候，大馬來了說——

圖片十一 大馬穿

大馬穿著小背心會說—— 好看嗎?仔細看，你發現了什么?(觀察大馬)大馬為什么抬起兩條前腿?

圖片十二 大象說話

這時，大象來了，它說——

圖片十三 大象穿

我們來看看大象穿上小背心的樣子。咦?大象穿上了嗎?老師怎么沒看到?

小背心有什么變化?但大象卻說——

小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應?（1、是呀，媽媽織的呢。

2、這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。

3、喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。)

圖片十四 鼠小弟回來

鼠小弟回來了，這才發現自己的小背心被好多小動物穿過了，而且這些小動物一個比一個高，一個比一個大，它的小背心完全變了形，變得長長的、細細的了，它驚叫了一聲：“哎呀!我的小背心!”看它都吃驚地跳了起來，眼珠差點兒蹦了出來。

圖片十五

鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)（1、多難受呀!)

三、討論故事結尾，感受朋友之間的友誼。

2.“看到鼠小弟這么傷心、難過，動物朋友們會想出什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？”

3.（出示圖畫書封底畫面）“故事里的動物朋友們想了一個什么好辦法？”此時鼠小弟還后悔，還傷心嘛？為什么呀？（因為變了形的小背心也能給他帶來快樂）