第一篇：大班繪本閱讀《鼠小弟的小背心》開課

大班繪本閱讀《鼠小弟的小背心》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)鼠小弟的心情變化，感受故事的幽默性。

活動準(zhǔn)備：《鼠小弟的小背心》ppt。重難點(diǎn)分析: 重點(diǎn):通過觀察圖中動物穿上小背心后的表情、體型的變化，體驗(yàn)故事的幽默，引發(fā)幼兒情感上的共鳴。

難點(diǎn)：感受故事中所蘊(yùn)含的道理。活動過程：

一、認(rèn)識標(biāo)題，引出主題。

1.師：鼠小弟又給我們帶來了一本很有趣的書。

1.提問：這本書的題目叫做什么？（鼠小弟的小背心）

2.師：鼠小弟和小背心之間到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來看看吧！（師幼共同閱讀圖書）

二、逐幅出示畫面，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，大膽想象故事情節(jié)并講述。1.出示ppt3，引導(dǎo)幼兒觀察鼠小弟身上穿的小背心。

⑴ 提問：鼠小弟穿了媽媽織的小背心，你們覺得怎么樣？(漂亮、很合身)⑵ 鼠小弟穿著這么漂亮的小背心，它的心情是怎樣？

⑶ 師：這件媽媽給鼠小弟織的小背心，鼠小弟穿在身上大小合適，特別漂亮。2.出示ppt4——ppt14，了解鼠小弟的小背心變大的過程。

⑴師：鼠小弟穿著漂亮的小背心它很想讓其他小動物也看看這么漂亮的小背心，于是，它就出門了。

⑵出示ppt4——ppt5，提問：

① 鼠小弟遇到了誰？（小鴨子）它們之間會說些什么呢？ ② 鼠小弟會借給它嗎？

③ 小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？你從哪里看出來不合適？（引導(dǎo)幼兒從小鴨子的表情、體態(tài)、動作進(jìn)行描述）

④ 小鴨子穿上這件小背心，它會怎么想？（雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的）⑶出示ppt6——ppt7，提問：

① 師：小鴨子穿著小背心覺得雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。正當(dāng)小鴨子欣賞著自己身上穿著的小背心的這個時候，誰來了？（猴子）

② 小猴子會對小鴨子說什么？（(你的小背心真好看，讓我穿穿好嗎？)小鴨子又會怎么說？（可以，不過可能有點(diǎn)緊）

③ 小猴子穿上小背心后，它覺得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒通過觀察小猴子的表情、體態(tài)，了解小猴子穿著這么小的背心很難受）

④ 師：雖然小猴子覺得穿著這件小背心很難受，但它還是說：“雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。”

⑷出示ppt8——ppt9，提問：

① 這個時候，誰又來了？（海獅）

② 海獅會對小猴子說什么？(引導(dǎo)幼兒模仿海獅說的話)小猴子借個它了嗎？ ③ 海獅穿上這件小背心后，它感覺怎么樣？它會怎么想？（雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的）⑸出示ppt10——ppt11，提問： ① ② ③ ④ 海獅還沒想完，又有小動物來了，會是誰呢？（獅子）獅子和海獅會說些什么？

獅子能穿下這件小背心嗎？它感覺穿著舒服嗎？

師：獅子和小鴨子、猴子、海獅一樣覺得這件背心穿在身上雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。

⑹出示ppt12——ppt13，提問: ① 這時候，誰來了？（馬）

② 馬會對獅子說什么？(鼓勵幼兒模仿馬說的話)獅子又會怎么說？

③ 馬穿著這件小背心，他感覺怎么樣？它會怎么想？（雖然有點(diǎn)緊，不過還挺好看的）⑺出示ppt14——ppt15，提問： ① 瞧，誰又來啦？（大象）

② 它們之間會說些什么？(鼓勵幼兒模仿大象與馬之間的對話)③ 大象穿上這件小背心會有什么感覺？

④ 師：這些小動物穿把同一件小背心穿在身上都覺得雖然有點(diǎn)緊，但還是覺得很好看。⑻出示，ppt16提問： ① 當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上，他會怎樣？（奇怪、著急、心疼）② 大象看到鼠小弟這么著急，他是什么表情，會怎么說？（大象很奇怪地說：“這件背心是你的嗎？我都可以穿”）⑼出示ppt17——ppt18，提問：

① 鼠小弟看到心愛的小背心變成這樣，它感到怎么樣？心里會怎么想？我們有沒有辦法幫助它？

② 師：本來多漂亮的一件小背心現(xiàn)在變成了這樣，鼠小弟流下了傷心的眼淚。大象用什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？（把小背心當(dāng)成秋千，掛在鼻子上。讓鼠小弟在他的鼻子上蕩秋千）

③ 除了大象的這個辦法，那你們能利用這件變形的小背心想出什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？

三、結(jié)束部分：教師小結(jié)，提問：

⑴ 鼠小弟最開始把小背心借給誰了？后來又有哪些動物穿過了？它們有沒有經(jīng)過鼠小弟的同意？ ⑵ 師：小鴨子它們沒有經(jīng)過鼠小弟的同意就把背心借給別人，而且把鼠小弟的背心撐得變形了，如果有人問你借，你要先經(jīng)過主人的同意才能借給別人。

設(shè)計(jì)意圖：鼠小弟系列的書描寫了一只小老鼠與他的朋友們之間發(fā)生的一個個天真爛漫而又不失幽默的故事。圖書的畫面以黑白色為主，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有主人公鼠小弟或者它和它的動物伙伴，畫面簡單干凈卻又不失生動。單看圖畫基本上就可以讀懂整個故事。圖畫在每本書里，畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)都充分表明了故事情節(jié)的發(fā)展，并十分形象地描繪出了他們的心理活動。我選擇的《鼠小弟的小背心》這個故事描寫了鼠小弟的小背心被體形一個比一個大的小動物穿過以后，變得又細(xì)又長，沒法穿了。鼠小弟因此很難過，大象為了安撫鼠小弟，想出來一個好辦法：把小背心當(dāng)成秋千，掛在鼻子上。讓鼠小弟在他的鼻子上蕩秋千。讓孩子在生動有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。并且懂得了一個道理：借了同伴的東西要及時歸還，如果有人問你借，你要先經(jīng)過主人的同意才能借給別人。故事的每一頁的文字只有簡單的一兩句話，多采用反復(fù)歌謠式的對話，簡單樸直，更容易被幼兒理解。故事情節(jié)的幽默和故事本身的美感及故事背后的情感深深地吸引著孩子們，讓孩子們樂意去看，并且從中感受到無比的樂趣。

第二篇：繪本教案《鼠小弟的小背心》

活動內(nèi)容：繪本閱讀—鼠小弟的小背心(大班)活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，了解故事的內(nèi)容及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)，感受其中的樂趣。

2、感知動物出場的順序及動物的大小與背心變化的關(guān)系。

3、體驗(yàn)幫助別人，讓別人快樂地情感。活動準(zhǔn)備：

PPT，磁性圖片（鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬、大象）卡通畫。

活動過程：

1、講述故事的開頭與結(jié)尾，引起興趣。

（1）師出示課件，觀察講述：這是誰？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字叫鼠小弟。

（2）鼠小弟收到了媽媽送給他的禮物，它把禮物穿在了身上，是什么呢？（一件小背心）。這是一件什么樣的小背心？（紅色的；小小的；漂亮的）。

（3）觀察結(jié)尾圖片。后來這件背心變得怎么樣了？（變得很大很大）還能穿嗎？（不能穿了）。

（4）小背心怎么會變得越來越大呢？（幼兒自由想象）

（5）究竟有哪些朋友穿過這件小背心，我們一起來看一看故事《鼠小弟的小背心》。

2、師演示PPT,幼兒觀看故事內(nèi)容，讓幼兒嘗試說一說故事內(nèi)容。（1）提問：

A、動物們都喜歡這件背心嗎？它們想穿小背心會怎么說？ B、穿完后它們的表情有什么變化？會說什么？（2）引導(dǎo)幼兒邊看PPT邊學(xué)說故事中的對話。

3、師引導(dǎo)幼兒感知動物出場的順序及動物的大小與背心變化的關(guān)系。

（1）請閉上眼睛想想，哪些小動物穿過這件小背心。（幼兒說師出示動物圖片）

（2）動物們穿小背心的順序是什么樣的，請小朋友一起按順序給他們排排隊(duì)。

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（小動物從小到大，小背心越變越長）（4）師小結(jié)：動物朋友們的個子一個比一個大，鼠小弟的背心也被撐得越來越大，最后大得不能穿了。

4、師組織幼兒討論：小動物看見鼠小弟這么傷心，心里也很難過，怎樣讓鼠小弟重新獲得快樂呢？你們有沒有好辦法？

5、師出示大象給鼠小弟帶來快樂的PPT畫面，讓幼兒知道幫助別人給別人帶來快樂的情感。

“你們想的辦法都很好，那我們一起來看看大象是怎么讓鼠小弟重新獲得快樂呢？（師講述結(jié)尾部分）

6、情感升華，組織幼兒交流：你平常是怎么幫助別人？幫助別人后你快樂嗎？

附：故事《鼠小弟的小背心》

鼠小弟穿著一件紅色小背心登臺了，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧!”

來了一只鴨子，扯著鼠小弟的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鼠小弟爽快得答應(yīng)了。鴨子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。”

來了一只猴子，扯著鴨子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”鴨子答應(yīng)了。猴子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。”來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”猴子答應(yīng)了。海獅穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。”

來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”海獅答應(yīng)了。獅子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。”

來了一匹馬，扯著獅子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”獅子答應(yīng)了。馬穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。”

來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。”馬答應(yīng)了。大象穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過還挺好看的。”正在這時鼠小弟來了，它急得叫了起來：“哎呀，我的小背心!”

鼠小弟拖著像繩子一樣長的背心，傷心難過地走了。不過??

原來，大象想出了個好辦法，把背心當(dāng)秋千掛在鼻子上，鼠小弟坐在上面蕩啊蕩啊又開心了。

第三篇：《鼠小弟的小背心》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

課前談話：

小朋友們今天可真有精神呢！

你今天穿得真漂亮，一定是知道了今天上公開課，特意準(zhǔn)備的是么？

圖片一：鼠小弟穿小背心站著

1、今天周老師穿來了新衣服，而且還給你們帶來了一位新朋友，想認(rèn)識么？（課件圖一）

2、它有一個好聽的名字，叫做鼠小弟。（貼鼠小弟圖，板書“鼠小弟”）。咱們和它打打招呼吧！

3、仔細(xì)看看，你們覺得這位鼠小弟怎么樣?（可愛的??）從哪看出可愛？（引導(dǎo)到穿著背心）是的，為了來見你們，他還特意穿上了媽媽給織的小背心呢。（貼小背心）

4、這件小背心，鼠小弟穿著大小剛合適，鮮艷的紅色可漂亮啦！瞧它和朋友們說的話。（課件點(diǎn)擊）誰來讀讀？（你心里美滋滋的是么？）

5、鼠小弟穿著這件漂亮的小背心會去做什么呢？

總之，穿著這么漂亮的小背心就是不能傻乎乎地在家呆著，什么都不做，它得要出去，要讓更多人看到它穿新衣服的樣子。于是，鼠小弟穿著新背心出門了。

圖片二：小老鼠和小鴨

1、猜猜遇到了誰？（小鴨子）（課件圖二）小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰不溜秋的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？

2、是呀，小鴨子多想也穿一穿這件背心呀，于是它對鼠小弟說，（課件點(diǎn)擊鴨子說的話）咱們一起替小鴨子向鼠小弟借借看。

3、鼠小弟和小鴨子誰的身體大？（貼小鴨子圖）如果你是鼠小弟，你會借給比自己身體大的小鴨子么？為什么？

4、a不借：如果只考慮自己的話，當(dāng)然是不會借給別人的，然而鼠小弟痛快地就答應(yīng)了。

b 借：同學(xué)們和鼠小弟一樣，都是樂于助人的孩子，鼠小弟也是很痛快地就答應(yīng)了。（課件點(diǎn)擊）

圖片三：小鴨子穿背心

1、就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？（變得更漂亮了，背心太小了等）是的，可是小鴨子還是覺得很高興，（課件點(diǎn)擊）師讀。你們看他都快樂的??誰能學(xué)學(xué)小鴨子？誰還能加上動作表演出來。

2、穿上了小背心，小鴨子會對鼠小弟說什么呢？（你真有禮貌，你很感激鼠小弟。）

2、看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（移動背心）圖片四：小猴子來了

1、現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，就在這時，鼠小弟的小背心又引來了一只身體比小鴨子又大了些的動物，猜猜是誰呀？猴子。你們仔細(xì)看看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？同桌互相說說看，演一演。（貼小猴子圖）第一組：你們可真是一對好伙伴呢！

留下小鴨子，你為什么會借給小猴子？（你希望把快樂也帶給小猴子是吧。）

第二組：小朋友可真厲害，和書上寫的一個樣。

（課件點(diǎn)擊）

圖片五：小猴子穿背心

1、小猴子也如愿以償穿上了小背心，你們看，（孩子笑）你們?yōu)槭裁匆δ兀浚ㄐ『镒哟┲芫o），是的，雖然有點(diǎn)緊，可是小猴子覺得自己很好看。瞧它高興的，（課件點(diǎn)擊）。

2、就這樣現(xiàn)在快樂隨著小背心又傳到了小猴子的身上。（移動背心）

圖片六：編一編

1、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？ 自由匯報

2、小朋友們想出了這么多的動物，現(xiàn)在就請你們接下去編一編故事了，按照自己的想法，在老師發(fā)的作業(yè)紙上來畫一畫，然后在方框里寫一寫他們之間的對話。

3、隨機(jī)展示幾份：在你們編的故事里，為什么小猴子都愿意把背心借給別的動物？（讓***也得到快樂）

4、想想看，這幾只動物，先遇見誰，然后遇見誰呢？為什么？（動物一個比一個大）

5、幾幅圖按順序理好，裝訂成冊。瞧！只要咱們發(fā)揮想象力，今后，咱們也能出書了。

連續(xù)圖：

1、究竟圖畫書里還遇見了哪些動物呢？咱們趕緊看看去吧！（課件）

2、原來小背心吸引來了海豹，它對小猴子說，（課件點(diǎn)擊，學(xué)生齊說），海豹穿上后，覺得（課件點(diǎn)擊，學(xué)生齊說）

獅子也來了，它也對海豹說，（課件點(diǎn)擊，學(xué)生齊說），海豹大方地借給了獅子，獅子也覺得（課件點(diǎn)擊，學(xué)生齊說）

馬也看上了這件小背心，向獅子借，（課件點(diǎn)擊，學(xué)生齊說），馬穿著也（課件點(diǎn)擊，學(xué)生齊說）

3、就這樣小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得有點(diǎn)緊，可是還是很好看，它們個個都因?yàn)檫@件小背心得到了快樂！可是沒想到的是，來的動物一個比一個大，小背心也被越撐越大。（邊說邊貼海豹、獅子、馬的圖）

圖：大象穿著小背心

1、最后小背心被穿到了大象的身上。能形容大象的身材么？（貼大象圖）

2、大象穿上背心會怎樣？（移動背心）但是大象也還是說，（課件點(diǎn)擊，齊說）

大象也穿著出去炫耀了，走著走著就遇到了鼠小弟。

圖：鼠小弟和大象

1、你們看鼠小弟什么表情，他張大了嘴巴在喊什么呢？（課件點(diǎn)擊）

2、大象不好意思脫下小背心還給了鼠小弟，你們還想看看那件小背心么？（課件點(diǎn)擊）

3、配樂：鼠小弟原本只是把小背心借給比它只大一點(diǎn)點(diǎn)的小鴨子，可是誰知道一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經(jīng)被拉得這么長了，都有它身體好幾倍了。這時候鼠小弟會是什么樣的心情？

4、你們想看著鼠小弟這么傷心么？那你們有什么辦法讓快樂重新回到鼠小弟身上？（你們的辦法一定能讓鼠小弟高興起來）

5、大象也這么想，鼠小弟把快樂帶給我們，我們也得想辦法讓它快樂起來。（課件點(diǎn)擊）啊！聰明的大象把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在他鼻子上盡情玩耍，鼠小弟多開心啊！快樂又回到了鼠小弟身上！（移動背心）秋千蕩啊蕩，蕩起的都是快樂！

圖：課件二

1、多溫馨的故事啊！想再看看么？

2、播放課件二 隨機(jī)介紹：

3、看完后：小朋友，你們喜歡鼠小弟么？為什么？

4、這是一件漂亮的小背心，也是一件神奇的小背心，它把快樂傳遞給了一個又一個穿上它的動物。（板書中連線）這就是鼠小弟的小背心的故事。（板書“的小背心”）

5、這就是這本書的名字，大家一起讀。

6、瞧，這就是這本書的封面，知道作者是誰么？一本圖畫書往往有兩位作者，一位是文字作者，一位是圖畫作者。這本書的文字作者是中江嘉男，圖畫作者是：上野紀(jì)子（教師板書，學(xué)生書空跟讀）。因?yàn)樗侨毡镜臅谖覀冎袊鴤鞑バ枰g。翻譯作者也有兩位，一位是趙靜，一位是文紀(jì)子。讓我們用掌聲來感謝他們?yōu)槲覀儎?chuàng)作出了這么好的書吧。

鼠小弟就是這樣一只傳遞著愛和快樂的小老鼠。關(guān)于這只可愛的鼠小弟還有很多故事呢！我們今天欣賞的這本《鼠小弟的小背心》只是《可愛的鼠小弟》系列中的一本，關(guān)于這位鼠小弟還有許多精彩故事了（介紹其他11本），小朋友可以到書店或圖書館去找來自己看，相信他會帶給你更多快樂。

第四篇：小班繪本教案 鼠小弟的小背心

小班繪本教案《鼠小弟的小背心》

活動目標(biāo)：

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。活動準(zhǔn)備：

繪本PPT 活動過程：

一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。（1）分段欣賞繪本

1、猴子

【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）

師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學(xué)學(xué)。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

2、獅子

師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？

【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）誰來學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？

3、馬

師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

4、大象

師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細(xì)又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學(xué)一學(xué)！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動物穿過）

【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長又大是因?yàn)榇┬”承牡膭游镆粋€比一個怎么樣？（大）（2）完整欣賞繪本

師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】—【圖23】）

（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述）

三、情感遷移：哄鼠小弟開心

1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

2、小結(jié)：

師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）

第五篇：小班繪本教案《鼠小弟的小背心》

小班繪本教案《鼠小弟的小背心》

無錫市雪浪中心幼兒園 黃麗娜

活動目標(biāo)：

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

活動準(zhǔn)備：

繪本PPT

活動過程：

一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。

（1）分段欣賞繪本

1、猴子

【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“猴子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）

師：那猴子會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學(xué)學(xué)。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

【圖4】師：猴子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

2、獅子

師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？

【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）誰來學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？

3、馬

師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

4、大象

師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細(xì)又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學(xué)一學(xué)！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動物穿過）

【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長又大是因?yàn)榇┬”承牡膭游镆粋€比一個怎么樣？（大）

（2）完整欣賞繪本

師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】—【圖23】）

（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述）

三、情感遷移：哄鼠小弟開心

1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

2、小結(jié)：

師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（轉(zhuǎn)載）