第一篇：《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教學設計

《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教學設計

作者：奎屯市第?

文章來源：本站原創

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更新時間：2008-10-17

《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教學設計

奎屯市第三小學 郭燕

一、教學內容：《想吃蘋果的鼠小弟》

二、教學目標：

1、激發學生對彩圖繪本的學習興趣。

2、結合語文學習，通過觀察想象圖文結合創作繪本。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

三、教學重、難點：

1、激發學生的想象思維，啟發學生的口語表達能力。

2、引導學生感受友誼和合作的力量。

四、教學過程：

（一）、導入、揭示書名：

1、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰？（課件出示“鼠小弟”）大家還記得他是誰嗎？咦！這不是上節課來我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？

大家還記得他上次穿著什么來的嗎？（紅色的小背心）

今天我們的鼠小弟又出來干什么了呢？

2、我們看看——出示遮去書名的封面。

仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？真想摘一個嘗嘗。）

鼠小弟來到了這棵棵又高又大的蘋果樹下。他望著蘋果在想什么呢？

3、揭示書名。

這節課我們就來讀這本書——《想吃蘋果的鼠小弟》

（二）、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎？

2、小鳥和猴子按書的正常頁數出現。

3、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓學生猜想會是什么動物。

4、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物，讓學生猜想他們會有什么本領。

（故事內容很簡單，前面六個動物的出現是簡單的重復，教師可以用不同的出現方法，使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復，又不失學生聯想的趣味。）

5、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什么動物呢？

（讓學生發揮想象，續編故事）

8、繼續講述故事，揭示意義。

海獅有什么本領呢？

海獅一個人能拿到蘋果嗎？

（體會合作的重要性）

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？

（體會分享的快樂。）

他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？

出示最后一頁。

（四）、揭示道理，小結，1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎？

3、如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢？

（通過聯系實際，讓學生懂得分享的重要性）

五、教學反思：

第二篇：中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》

中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》

活動目標：

1、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

2、理解故事的內容，感受合作的快樂。

3、體驗共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。活動準備：

《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件 活動過程：

一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣

師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物啊？它在什么地方啊？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。

二、引導幼兒共同圖書，理解故事內容。

1、閱讀理解圖一：

師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想？

蘋果的香味飄得很遠，吹到了森林的每個角落，會把誰引來的呢？（幼兒猜測）

2、閱讀理解圖二： 老師完整講述（語速稍慢）

老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？

3、閱讀理解圖三：

老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。

師：這時來了一只動物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測）出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會怎么做呢？

4、閱讀理解圖四：

師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）

師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個別或集體模仿）

師：結果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？

5、閱讀理解圖五：

老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發生了些什么事？請小朋友仔細的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。

老師小結：動物們用自己的本領摘到了蘋果，鼠小弟學小鳥飛，可是飛不高；學大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；學犀牛用力撞，可是卻受傷了；學袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真傷心啊。

6、閱讀理解圖六：

師：這時，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會問海獅些什么？ 老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測。師：你們猜海獅會用什么本領幫鼠小弟摘到蘋果呢？

6、閱讀理解圖七：

師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂到高高的樹杈上，鼠小弟摘到蘋果了嗎？它把一個先給了誰？另一個留給了自己。

三、完整欣賞故事

四、提問 你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會用什么方法呢？

第三篇：《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教案

2016——2017學第二學期課題展示課

《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教學設計

執教教師：洪芬芳

2011年3月15日

《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教學設計

【活動目標】

1、通過師生對繪本的形象解讀，讓學生主動地參與聽故事和說故事。通過師生說故事，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，讓學生感受故事本身也是一種很有趣、很有價值的活動。激發學生愿意與人分享他們自己創作的故事和融入故事當中的真實生活經驗。培養學生口語表達能力。

2、鼠小弟，就是活脫脫的一個小寶寶，它的視角就是孩子的視角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，這樣一只小小的鼠會是孩子的摯愛，這樣一個個簡單得不得了的故事，會讓孩子看了一遍又一遍。從而激發學生對繪本閱讀的學習興趣。

3、體會鼠小弟與海獅的合作精神，體驗合作的快樂和成功的喜悅。【活動準備】

1、《想吃蘋果的鼠小弟》電子書。

2、課件。

【活動重點難點】

1、讀懂繪本故事，激發學生對繪本的閱讀興趣和想象思維，培養學生口語表達能力。

2、體會鼠小弟與海獅的合作精神，感受友誼和合作的力量，體驗合作的快樂和成功的喜悅。

【活動過程】

一、走近故事。

1、出示封面，引導學生觀察，并引入課題。

（1）了解書名。今天老師帶來了一本新的繪本，你們看看封面上有誰，你認識它嗎？（2）了解作者、畫者、譯者。

是的，它是我們的老朋友：可愛的鼠小弟。《可愛的鼠小弟》系列作品是日本著名繪本作家中江嘉男和上野紀子合作的不朽經典作品，被譽為“日本繪本史上不可逾越的巔峰。我們今天要一起閱讀的是本系列作品的第2本。請你們告訴大家，這繪本的書名是:《想吃蘋果的鼠小弟》。

（3）除了有鼠小弟還有什么？（還有一棵蘋果樹）這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的，8個紅紅的蘋果）我們再看看鼠小弟（你看他的樣子和眼睛）它心里在想些什么？（鼠小弟想吃蘋果）

2、過渡： 是呀！又大又紅的蘋果，多么誘人啊！可是，這蘋果樹太高了，可鼠小弟卻太小了。怎么辦呢？

二、走進故事，了解故事內容。

1、帶領學生讀故事。

而與此同時，蘋果的香味飄得很遠很遠，飄到了森林的每個角落，你們看，這香味把誰引來了呢？

2、播放PPT，小鳥吃蘋果。

（1）你看到什么了？（飛來了一只小鳥，拿了一個蘋果。）（2）它是怎么拿到的？（讓孩子按照自己的理解大膽講述）

（3）鼠小弟看到小鳥吃到了蘋果，它在想什么呢？（要是我也有翅膀……）（4）瞧，它又在做什么？請觀察它的動作、神態，說一說。

（5）連起來說：鼠小弟看到小鳥輕輕扇動了一下翅膀，就吃到了蘋果，它想（），于是它（）。（6）可結果，它飛上去了嗎？為什么飛不上去呀？

3、播放PPT，猴子吃蘋果。

（1）就在它累得氣喘吁吁的時候，瞧，誰來了？它在干什么呢？（來了一只猴子，拿了一個蘋果。）

（2）猴子是怎么拿到蘋果的？（猴子會爬樹，爬上去就拿到了。）

（3）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也會爬樹……）你們猜猜這個時候，鼠小弟會怎么做？

（4）看看圖上它是怎么爬的？它爬上去了嗎？（5）連起來說：鼠小弟看到小猴（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結果（）。

4、播放PPT，大象吃蘋果。

（1）這時，咚咚咚，是誰來了？它來干什么？（來了一頭大象，拿了一個蘋果。）

（2）請你說一說：大象是怎么拿到蘋果的？（大象伸出長長的鼻子，一卷就拿到了。）（3）鼠小弟心里面是怎么想呢？怎么做呢？（要是我也有長長的鼻子……）

（4）連起來說：鼠小弟看到大象（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結果（）。

5、播放PPT，長頸鹿吃蘋果。

（1）是呀，蘋果樹這么高，想吃蘋果還真不容易啊！如果來一只特別高的動物，那肯定非常輕松就能摘到蘋果了吧！聰明的你，猜猜誰來了？（長頸鹿）你能看圖說一說嗎？（來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。）

（2）長頸鹿（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結果（）。

6、播放PPT，袋鼠吃蘋果。

（1）咦！來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。

（2）請你看圖和同桌說一說。袋鼠（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結果（）。

7、播放PPT，犀牛吃蘋果。

過了一會兒，犀牛也來了，看圖，仔細觀察鼠小弟的表情邊說邊表演。犀牛（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結果（）。

8、播放PPT，對話。

鼠小弟把自己搞得頭破血流，還是沒吃到蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下（兩個了）。鼠小弟很著急。怎么辦呢？瞧，這時，誰來了？它跟 小鳥、猴子、大象、長頸鹿、犀牛有什么不一樣？（海獅在跟鼠小弟說話）它們在說什么呢？誰來讀一讀，讀出鼠小弟的著急。海獅是怎么回答它的。那這樣海獅一個人能拿到蘋果嗎？不過，海獅有個本領呢？這個本領到底是什么呢？

9、播放PPT，體會合作、分享的快樂。哇！一起來看看，你們猜對了嗎？瞧，你看到什么了？ 他們在干什么？（海獅把鼠小弟拋了起來。）鼠小弟和海獅能拿到蘋果嗎？你說，他們得怎樣才有可能拿到蘋果？（合作）鼠小弟和海獅是怎么樣合作拿到蘋果的呢？請大家仔細看圖。誰來說一說。（鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。）

鼠小弟和海獅合作，讓鼠小弟拿到了兩個蘋果。這時，你猜鼠小弟會怎么做呢?

11、播放PPT，鼠小弟和海獅互相合作，它們都拿到蘋果了，瞧，它們多開心呀！

三、走出故事，感悟故事的含意。

1、小朋友們，我們的故事看完了。誰來說說：故事里有這么多動物，你最想做哪只小動物呢？

2、大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，還沒有學到更多的本領，那么我們也要像鼠小弟一樣要堅持，不放棄，努力去學本領，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，朋友之間可以互相幫助，學會合作，共同實現美好的愿望。這樣，我們大家都會變得很快樂的！

四、拓展延伸：

我們的這節課就上到這兒，向你們推薦《可愛的鼠小弟》之《鼠小弟的生日》

第四篇：繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教案

大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》

活動目標：

1、結合動物王國這個主題，知道各種動物的長處。

2、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。活動準備：一個里面裝有蘋果、繪本的小袋子，故事圖片 活動過程：

（一）、導入：

1.今天老師帶來了一個神奇的小袋子，讓咱們摸一摸袋子里裝了什么東西？ 2.今天我們的活動就是與蘋果有關的故事。

（二）、出示封面，揭示書名

1.仔細看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？）

2.另外老師給你們帶來了另外一位好朋友，看看它是誰？（鼠小弟）3.今天鼠小弟來干什么呢？我們一起來看看。（它來到了這棵又高又大的蘋果樹下，在想什么呢？）

4.書名——《想吃蘋果的鼠小弟》。

（三）講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

1.我們來看一下，鼠小弟能吃到蘋果嗎？（不能）

2.看一看，誰來了？（小鳥）它吃到蘋果了嗎？（吃到了）為什么呢？（因為小鳥會飛）那鼠小弟會飛嗎？（不會）

3.誰又來了？（小猴子）它吃到蘋果了嗎？（吃到了）為什么呀？（因為小猴子會爬樹）那鼠小弟在干嗎？（爬樹）那它有沒有成功呢？（沒有）

4.再看一看誰來了？（大象）它能不能吃到蘋果啊？（能）為什么？（因為大象有長長的鼻子）鼠小弟看了大象后在干嗎？（拉長自己的鼻子）

5.長頸鹿也來湊熱鬧了，它吃到蘋果了嗎？（吃到了）為什么？（因為長頸鹿有長長的脖子）鼠小弟有長脖子嗎？（沒有）

6.袋鼠媽媽帶著它的寶寶來摘蘋果了，為什么它能夠摘到啊？（因為袋鼠媽媽會跳高）鼠小弟跳的高嗎？（不高）

7.犀牛來了，他用了什么辦法拿到蘋果的？（用自己的頭去撞蘋果樹）那表示犀牛力氣很大。如果鼠小弟去撞樹行不行？（不行）

8.現在樹上還剩2個蘋果了，你猜猜會出現什么動物呢？（幼兒自由發揮）9.海獅來了，它能拿到蘋果嗎？我們以前看過海獅表演的時候，想一想它有什么本領？海獅和鼠小弟合作會成功嗎？鼠小弟拿到兩個蘋果會怎么樣？（幼兒自由發揮）

（四）揭示道理，小結。

1.一個人的力量是有限的，但是我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

2.故事中有這么多的小動物，你最想做哪一個？為什么呢？

3.教師總結：大家的想法都很不錯，如果我們像小鳥、猴子、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看，或許有一只小小的老鼠等你幫忙。

第五篇：繪本--《想吃蘋果的鼠小弟》教案

一、談話導入

教師：同學們剛剛聽到的這首兒歌是《小老鼠上燈臺》，說的是一只偷油吃的小老鼠，今天老師給你們帶來的這個故事講的是一只想吃蘋果的小老鼠。故事的內容是怎樣的呢？讓我們快走進這個故事吧。

二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內容并用自己的語言講述。

1.圖片1：請同學們仔細觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）蘋果長得怎么樣？鼠小弟看到這紅紅的蘋果，它是怎么想的呢？

2.圖片2-3：這時，誰來了呢？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？

3.圖片4-5：這時，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？ 4.圖片6-7：這時，誰來了？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？ 5.圖片8-9：這時，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結果如何呢？

6.圖片10：鼠小弟學小鳥飛怎么也飛不高、學猴子爬怎么也爬不上去、學長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真傷心呀！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。

7.圖片11-14：就在這時，誰來了？（海獅）鼠小弟對海獅說了什么？海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎，它會有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時是什么樣的心情呢？（開心、快樂）它會對海獅說什么呢？

8.圖片15：教師小結：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對學生的回答及時作出肯定及表揚)有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！

三、教師完整講述故事，學生認真傾聽，學生邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進一步觀察鼠小弟表情的轉換。

1.教師完整講述故事，請幼兒認真聽并思考：（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？

教師小結：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學到更多的本領，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學本領，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。

（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？ 教師小結：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領，但是他不放棄自己的目標，積極想辦法，主動和海獅合作，發揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實現了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？

教師小結：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。

四、分別請幼兒進行角色扮演，引出故事含義。

這些動物都這么有本領，我們也來模仿一下他們的本領吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）

教師總結：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因為有些本領并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達到自己的目標，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。

五、結束活動

請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。