第一篇：中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》說課稿

中班繪本——《想吃蘋果的鼠小弟》說課稿

一、教材分析

各位評委老師好，今天我說課的內(nèi)容是中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》閱讀活動說課稿。《想吃蘋果的鼠小弟》是一個內(nèi)涵豐富、具有教育性、娛樂性、而又富有情趣的繪本故事。他用簡潔易懂的語言，生動的畫面，向幼兒展示了一個鼠小弟想吃蘋果的故事。鼠小弟模仿了很多動物的方法，都沒有吃到蘋果，最后在海獅的幫助下，一起吃到了蘋果。結(jié)局出人意料，但給了孩子很大的想象空間。

二、活動目標(biāo)

《綱要》指出：“教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”根據(jù)以上設(shè)計意圖，并通過對教材和幼兒的分析，我從認(rèn)知、技能、情感三個方面制定了以下目標(biāo)：

1.能細(xì)致地觀察圖片，認(rèn)識圖片上的各種動物。2.能完整連貫地講述畫面內(nèi)容，并能聯(lián)想接下來的情節(jié)。3.感受鼠小弟的滑稽可笑，并懂得合作的重要性。

三、活動準(zhǔn)備

接著我說下我的活動準(zhǔn)備，主要是物質(zhì)準(zhǔn)備：《想吃蘋果的鼠小弟》繪本PPT以及繪本圖書

四、教學(xué)法

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此為了更好地開展本次活動，我所用到的教學(xué)法主要是：講述法、提問法、示范法

五、活動過程

下面我重點說下我的活動過程，本次活動的活動過程主要分為六個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一

第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先教師出示繪本封面并提問：“今天，老師請來了一位可愛的小動物朋友，他是誰呢？”，“大家都叫它“鼠小弟”。讓我們一起和它打個招呼吧！”

環(huán)節(jié)二

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面，讓幼兒對這棵蘋果樹進行描述，主要是讓幼兒注意到書上又大又紅的蘋果。再引導(dǎo)幼兒對樹下鼠小弟的心理進行猜想，引出他想吃蘋果，但是卻摘不到蘋果這一故事情節(jié)。

環(huán)節(jié)三

第三個環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)幼兒觀察、理解前兩組圖片，進行示范性的講述，為指導(dǎo)幼兒完整講述奠定基礎(chǔ)。并請幾位幼兒模仿老師的方式嘗試講述。

環(huán)節(jié)四

第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒自由閱讀繪本，每位幼兒在閱讀完后可以與其他小朋友進行交流，分享感受。在幼兒基本已經(jīng)學(xué)會講述后，讓幼兒分享交流繪本內(nèi)容。重點分析鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟模仿別人的滑稽可笑。

環(huán)節(jié)五

解析故事高潮 “海獅和鼠小弟合作摘果子的故事情節(jié)”，重點引導(dǎo)幼兒體驗故事內(nèi)涵和豐富的情感。引導(dǎo)幼兒觀察果子的變化，體驗鼠小弟現(xiàn)在的心情。并引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想各種摘蘋果的方法，教師激勵幼兒張開想象的翅膀，說出獨特的想法。

環(huán)節(jié)六

教師總結(jié)故事，并提問提升情感認(rèn)知：“看了這個故事，你明白了什么道理？”鼓勵幼兒用自己的話來概括。以幼兒的提升情感認(rèn)知。

最后我會做一個總結(jié)：“有些事情一個人做很難，兩個人合作就簡單的多了。”讓幼兒懂得合作的重要性。

六、延伸活動

最后我說下本次活動的活動延伸，在活動過程結(jié)束后我會讓小朋友到語言區(qū)，鼓勵幼兒創(chuàng)編以后會發(fā)生的故事。以此更好的發(fā)展他們的語言能力。

第二篇：中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》

中班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》

活動目標(biāo)：

1、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。

3、體驗共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。活動準(zhǔn)備：

《想吃蘋果的鼠小弟》多媒體課件 活動過程：

一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣

師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物啊？它在什么地方啊？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。

二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。

1、閱讀理解圖一：

師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想？

蘋果的香味飄得很遠，吹到了森林的每個角落，會把誰引來的呢？（幼兒猜測）

2、閱讀理解圖二： 老師完整講述（語速稍慢）

老師提問：小鳥用什么辦法摘到了蘋果？鼠小弟看到小鳥摘到了蘋果，心里怎么想？它又是怎么做得？

3、閱讀理解圖三：

老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。

師：這時來了一只動物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測）出示畫面后提問：大象用長長的鼻子卷走了蘋果，小老鼠看到了心里怎么想？它又會怎么做呢？

4、閱讀理解圖四：

師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）

師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個別或集體模仿）

師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？

5、閱讀理解圖五：

老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。

老師小結(jié)：動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；學(xué)大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌　?/p>

6、閱讀理解圖六：

師：這時，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會問海獅些什么？ 老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測。師：你們猜海獅會用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？

6、閱讀理解圖七：

師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧希笮〉苷教O果了嗎？它把一個先給了誰？另一個留給了自己。

三、完整欣賞故事

四、提問 你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會用什么方法呢？

第三篇：《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教案

2016——2017學(xué)第二學(xué)期課題展示課

《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：洪芬芳

2011年3月15日

《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教學(xué)設(shè)計

【活動目標(biāo)】

1、通過師生對繪本的形象解讀，讓學(xué)生主動地參與聽故事和說故事。通過師生說故事，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，讓學(xué)生感受故事本身也是一種很有趣、很有價值的活動。激發(fā)學(xué)生愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的故事和融入故事當(dāng)中的真實生活經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

2、鼠小弟，就是活脫脫的一個小寶寶，它的視角就是孩子的視角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，這樣一只小小的鼠會是孩子的摯愛，這樣一個個簡單得不得了的故事，會讓孩子看了一遍又一遍。從而激發(fā)學(xué)生對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

3、體會鼠小弟與海獅的合作精神，體驗合作的快樂和成功的喜悅。【活動準(zhǔn)備】

1、《想吃蘋果的鼠小弟》電子書。

2、課件。

【活動重點難點】

1、讀懂繪本故事，激發(fā)學(xué)生對繪本的閱讀興趣和想象思維，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

2、體會鼠小弟與海獅的合作精神，感受友誼和合作的力量，體驗合作的快樂和成功的喜悅。

【活動過程】

一、走近故事。

1、出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并引入課題。

（1）了解書名。今天老師帶來了一本新的繪本，你們看看封面上有誰，你認(rèn)識它嗎？（2）了解作者、畫者、譯者。

是的，它是我們的老朋友：可愛的鼠小弟。《可愛的鼠小弟》系列作品是日本著名繪本作家中江嘉男和上野紀(jì)子合作的不朽經(jīng)典作品，被譽為“日本繪本史上不可逾越的巔峰。我們今天要一起閱讀的是本系列作品的第2本。請你們告訴大家，這繪本的書名是:《想吃蘋果的鼠小弟》。

（3）除了有鼠小弟還有什么？（還有一棵蘋果樹）這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的，8個紅紅的蘋果）我們再看看鼠小弟（你看他的樣子和眼睛）它心里在想些什么？（鼠小弟想吃蘋果）

2、過渡： 是呀！又大又紅的蘋果，多么誘人啊！可是，這蘋果樹太高了，可鼠小弟卻太小了。怎么辦呢？

二、走進故事，了解故事內(nèi)容。

1、帶領(lǐng)學(xué)生讀故事。

而與此同時，蘋果的香味飄得很遠很遠，飄到了森林的每個角落，你們看，這香味把誰引來了呢？

2、播放PPT，小鳥吃蘋果。

（1）你看到什么了？（飛來了一只小鳥，拿了一個蘋果。）（2）它是怎么拿到的？（讓孩子按照自己的理解大膽講述）

（3）鼠小弟看到小鳥吃到了蘋果，它在想什么呢？（要是我也有翅膀……）（4）瞧，它又在做什么？請觀察它的動作、神態(tài)，說一說。

（5）連起來說：鼠小弟看到小鳥輕輕扇動了一下翅膀，就吃到了蘋果，它想（），于是它（）。（6）可結(jié)果，它飛上去了嗎？為什么飛不上去呀？

3、播放PPT，猴子吃蘋果。

（1）就在它累得氣喘吁吁的時候，瞧，誰來了？它在干什么呢？（來了一只猴子，拿了一個蘋果。）

（2）猴子是怎么拿到蘋果的？（猴子會爬樹，爬上去就拿到了。）

（3）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也會爬樹……）你們猜猜這個時候，鼠小弟會怎么做？

（4）看看圖上它是怎么爬的？它爬上去了嗎？（5）連起來說：鼠小弟看到小猴（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結(jié)果（）。

4、播放PPT，大象吃蘋果。

（1）這時，咚咚咚，是誰來了？它來干什么？（來了一頭大象，拿了一個蘋果。）

（2）請你說一說：大象是怎么拿到蘋果的？（大象伸出長長的鼻子，一卷就拿到了。）（3）鼠小弟心里面是怎么想呢？怎么做呢？（要是我也有長長的鼻子……）

（4）連起來說：鼠小弟看到大象（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結(jié)果（）。

5、播放PPT，長頸鹿吃蘋果。

（1）是呀，蘋果樹這么高，想吃蘋果還真不容易啊！如果來一只特別高的動物，那肯定非常輕松就能摘到蘋果了吧！聰明的你，猜猜誰來了？（長頸鹿）你能看圖說一說嗎？（來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。）

（2）長頸鹿（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結(jié)果（）。

6、播放PPT，袋鼠吃蘋果。

（1）咦！來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。

（2）請你看圖和同桌說一說。袋鼠（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結(jié)果（）。

7、播放PPT，犀牛吃蘋果。

過了一會兒，犀牛也來了，看圖，仔細(xì)觀察鼠小弟的表情邊說邊表演。犀牛（），就吃到蘋果。它想（）。于是，它（），可結(jié)果（）。

8、播放PPT，對話。

鼠小弟把自己搞得頭破血流，還是沒吃到蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下（兩個了）。鼠小弟很著急。怎么辦呢？瞧，這時，誰來了？它跟 小鳥、猴子、大象、長頸鹿、犀牛有什么不一樣？（海獅在跟鼠小弟說話）它們在說什么呢？誰來讀一讀，讀出鼠小弟的著急。海獅是怎么回答它的。那這樣海獅一個人能拿到蘋果嗎？不過，海獅有個本領(lǐng)呢？這個本領(lǐng)到底是什么呢？

9、播放PPT，體會合作、分享的快樂。哇！一起來看看，你們猜對了嗎？瞧，你看到什么了？ 他們在干什么？（海獅把鼠小弟拋了起來。）鼠小弟和海獅能拿到蘋果嗎？你說，他們得怎樣才有可能拿到蘋果？（合作）鼠小弟和海獅是怎么樣合作拿到蘋果的呢？請大家仔細(xì)看圖。誰來說一說。（鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。）

鼠小弟和海獅合作，讓鼠小弟拿到了兩個蘋果。這時，你猜鼠小弟會怎么做呢?

11、播放PPT，鼠小弟和海獅互相合作，它們都拿到蘋果了，瞧，它們多開心呀！

三、走出故事，感悟故事的含意。

1、小朋友們，我們的故事看完了。誰來說說：故事里有這么多動物，你最想做哪只小動物呢？

2、大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，那么我們也要像鼠小弟一樣要堅持，不放棄，努力去學(xué)本領(lǐng)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，朋友之間可以互相幫助，學(xué)會合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。這樣，我們大家都會變得很快樂的！

四、拓展延伸：

我們的這節(jié)課就上到這兒，向你們推薦《可愛的鼠小弟》之《鼠小弟的生日》

第四篇：繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教案

大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合動物王國這個主題，知道各種動物的長處。

2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。活動準(zhǔn)備：一個里面裝有蘋果、繪本的小袋子，故事圖片 活動過程：

（一）、導(dǎo)入：

1.今天老師帶來了一個神奇的小袋子，讓咱們摸一摸袋子里裝了什么東西？ 2.今天我們的活動就是與蘋果有關(guān)的故事。

（二）、出示封面，揭示書名

1.仔細(xì)看圖，你看到了什么？（一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢？）

2.另外老師給你們帶來了另外一位好朋友，看看它是誰？（鼠小弟）3.今天鼠小弟來干什么呢？我們一起來看看。（它來到了這棵又高又大的蘋果樹下，在想什么呢？）

4.書名——《想吃蘋果的鼠小弟》。

（三）講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》

1.我們來看一下，鼠小弟能吃到蘋果嗎？（不能）

2.看一看，誰來了？（小鳥）它吃到蘋果了嗎？（吃到了）為什么呢？（因為小鳥會飛）那鼠小弟會飛嗎？（不會）

3.誰又來了？（小猴子）它吃到蘋果了嗎？（吃到了）為什么呀？（因為小猴子會爬樹）那鼠小弟在干嗎？（爬樹）那它有沒有成功呢？（沒有）

4.再看一看誰來了？（大象）它能不能吃到蘋果啊？（能）為什么？（因為大象有長長的鼻子）鼠小弟看了大象后在干嗎？（拉長自己的鼻子）

5.長頸鹿也來湊熱鬧了，它吃到蘋果了嗎？（吃到了）為什么？（因為長頸鹿有長長的脖子）鼠小弟有長脖子嗎？（沒有）

6.袋鼠媽媽帶著它的寶寶來摘蘋果了，為什么它能夠摘到啊？（因為袋鼠媽媽會跳高）鼠小弟跳的高嗎？（不高）

7.犀牛來了，他用了什么辦法拿到蘋果的？（用自己的頭去撞蘋果樹）那表示犀牛力氣很大。如果鼠小弟去撞樹行不行？（不行）

8.現(xiàn)在樹上還剩2個蘋果了，你猜猜會出現(xiàn)什么動物呢？（幼兒自由發(fā)揮）9.海獅來了，它能拿到蘋果嗎？我們以前看過海獅表演的時候，想一想它有什么本領(lǐng)？海獅和鼠小弟合作會成功嗎？鼠小弟拿到兩個蘋果會怎么樣？（幼兒自由發(fā)揮）

（四）揭示道理，小結(jié)。

1.一個人的力量是有限的，但是我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

2.故事中有這么多的小動物，你最想做哪一個？為什么呢？

3.教師總結(jié)：大家的想法都很不錯，如果我們像小鳥、猴子、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看，或許有一只小小的老鼠等你幫忙。

第五篇：繪本--《想吃蘋果的鼠小弟》教案

一、談話導(dǎo)入

教師：同學(xué)們剛剛聽到的這首兒歌是《小老鼠上燈臺》，說的是一只偷油吃的小老鼠，今天老師給你們帶來的這個故事講的是一只想吃蘋果的小老鼠。故事的內(nèi)容是怎樣的呢？讓我們快走進這個故事吧。

二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。

1.圖片1：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片上都有什么呀？（蘋果樹和小老鼠）蘋果長得怎么樣？鼠小弟看到這紅紅的蘋果，它是怎么想的呢？

2.圖片2-3：這時，誰來了呢？（小鳥）它是用什么方法摘走蘋果的？鼠小弟看見了是怎樣想的？它又是怎么做的呢？

3.圖片4-5：這時，誰來了？（猴子）它是怎樣摘走蘋果的？鼠小弟看到了是怎樣想的？它又是怎么做的？ 4.圖片6-7：這時，誰來了？（長頸鹿）它是用什么方式摘走蘋果的？鼠小弟是怎么想的？它又是怎么做的？ 5.圖片8-9：這時，誰來了？（犀牛）它是用什么辦法摘走蘋果的？鼠小弟是怎樣想的？它又是怎么做的，結(jié)果如何呢？

6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难剑】匆姌渖系奶O果越來越少了，鼠小弟很著急。

7.圖片11-14：就在這時，誰來了？（海獅）鼠小弟對海獅說了什么？海獅聽了鼠小弟的話后，會幫助它嗎，它會有什么辦法呢？海獅是怎樣回答的？它們摘到蘋果了嗎？摘到蘋果的鼠小弟這時是什么樣的心情呢？（開心、快樂）它會對海獅說什么呢？

8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對學(xué)生的回答及時作出肯定及表揚)有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！

三、教師完整講述故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)生邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

1.教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？

教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。

（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？ 教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？

教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。

四、分別請幼兒進行角色扮演，引出故事含義。

這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）

教師總結(jié)：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因為有些本領(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。

五、結(jié)束活動

請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。