第一篇：小班 想吃蘋果的鼠小弟 教案

小班繪本:想吃蘋果的鼠小弟

謝云香

一、活動目標

1.觀察畫面，在猜猜、講講中，感受并理解故事的情節(jié) 2．了解動物有不同的本領 ,知道動物們摘蘋果的方法,學說:“要是我能??,那該多好啊”！

3． 感受合作帶來的快樂

二、活動準備

PPT、蘋果、背景音樂

三、活動過程 1．觀察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？

（3）鼠小弟在樹下干什么？

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

小結(jié)：紅紅的大蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的、脆脆的 2．感受、了解小動物摘蘋果的情節(jié)

（1）“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來??”

出示小鳥和猴子，提問：誰來了？他們能摘到蘋果嗎？用什么辦法摘到蘋果的？

學一學小鳥和猴子的本領。（2）依次出示“大象和長頸鹿”、“袋鼠”、“ 犀牛” 3．感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？

（2）來了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會有什么本領？（海獅有頂球的本領，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）

4.完整講述,提升經(jīng)驗(1)教師完整講述故事

(2)其實呀,每個動物都有它自己的本領,想一想,如果你來到這棵樹下,你會想什么辦法來摘蘋果呢?

第二篇：教案《想吃蘋果的鼠小弟》

中班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》（故事）

活動目標

1．能夠簡單的推斷故事的發(fā)展。

2．初步理解故事內(nèi)容，嘗試模仿鼠小弟的語言和動作。3．懂得相互幫助的重要意義。活動重點：理解故事內(nèi)容。

活動難點：嘗試用“如果…..那該多好啊”的句型。活動準備：蘋果和小老鼠的道具、課件。活動過程

1.激趣導入，引出課題

2.播放課件，以不同的形式引各種小動物出場，啟發(fā)幼兒以自己喜歡的方式思考探索講述故事。

⑴播放音頻，引出故事中的小鳥角色，播放課件第一幅圖。⑵幻燈播放小猴摘蘋果一圖。

⑶出示鼠小弟伸長鼻子的圖幅，想象說話。

⑷出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他在干什么？他是在模仿誰？誰會跳得高高的？誰有長長的脖子？欣賞組圖，練習說話。

⑸出示鼠小弟碰到海獅的圖片，教師講述故事并提問： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

這一次鼠小弟能吃到蘋果嗎？

總結(jié)：鼠小弟是個懂得感恩的好孩子！正是因為海獅和鼠小弟的合作，才終于吃到了蘋果，這是合作的快樂，分享的快樂。

3.完整講述，提升經(jīng)驗。⑴觀看完整的故事視頻 ⑵遷移講述 延伸活動

幼兒情景表演完整故事。

第三篇：想吃蘋果的鼠小弟(教案)

繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教學設計

繪本解讀：

想吃蘋果的鼠小弟是一個擬人化的小朋友形象，他從自己小個子的角度觀察世界，他通過不斷學習、嘗試以及合作，達成自己的愿望。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動物，都畫得生動、具象、傳神、可愛，作者選擇了不同的角度來表現(xiàn)一個象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。符合兒童的閱讀心理，對于培養(yǎng)兒童的嘗試精神和認知能力都有很大幫助。教學目標：

1、通過繪本使兒童感受鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間分享的快樂。

2、培養(yǎng)孩子嘗試精神和認知能力。教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入。

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘

1、2、??’（這里，學生自然而然地開始一起數(shù)了，這個細節(jié)很重要，因為故事中蘋果有一一對應的關系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時非常著急的心情。）

二、講述故事。

1、鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會怎么做呢？”（學生回答：“我去找個梯子，把蘋果摘下來。”我裝著尋找的樣子，在講臺和過道前轉(zhuǎn)了一圈，說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊！” “就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”來了一只小鳥，拿了一個蘋果。（提問：小鳥怎么拿到蘋果的呢？生答：小鳥飛上去，就拿到了。提問：鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？我們一起幫鼠小弟喊：“喂——，小鳥，你能幫我摘個蘋果嗎？小鳥飛的太高了，沒有聽到鼠小弟的聲音。”以鼠小弟的心情、做法來作為承接，培養(yǎng)學生的同情心。）

2、要是我也有翅膀??（讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，鼠小

弟模仿各種動物的細節(jié)，跟著做動作）（鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”）

3、“來了一只猴子，拿了一個蘋果。” “要是我也會爬樹??”

“來了一頭大象，拿了一個蘋果。” “要是我也有長長的鼻子??” “來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。” “要是我也有長長的脖子??” “來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。” “要是我也能跳得那么高??” “來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。” “要是我也有那么大的力氣??”

（這些情節(jié)跟上面教學類似，通過老師對故事的講述，和學生對畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點：小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。）

4、（先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學生觀察，我問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動物出來有什么不一樣？”學生答：“海獅在跟鼠小弟說話。”這樣就很自然地進入了角色，我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”“我想吃樹上的蘋果。”我往樹上看了看，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊？”學生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。（鼠小弟問海獅：）“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”（這時我和學生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。）（那怎么辦呢？你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領呢！學生回答。引導：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個辦法來了，他對海獅說，雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，不像長頸鹿那樣有長長的脖子??可是我又輕又小，你會頂球，你可以把我頂上去啊！”

5、討論：“故事里有這么多動物，你想做哪一個呢？”

大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。

三、課堂寫繪：

1、布置寫繪：

剛才我們看了很多畫面，你覺得那個畫面最難忘，你就把它畫出來。或者你還可以幫鼠小弟想出更好的辦法吃到蘋果，把它畫下來。請小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

2、教師巡視，給予相應指導。

四、交流展示：

抽學生上臺講述自己的寫繪，教師進行點評，及時給予肯定與鼓勵。老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請小組之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。

五、布置作業(yè)

小朋友們，從今天的故事我們知道了：如果誰有了困難，我們就應該主動去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。

回家后把這個故事講給爸爸媽媽（或爺爺奶奶、哥哥姐姐）聽，并一起繪制你的鼠小弟的故事。

第四篇：想吃蘋果的鼠小弟教案

小班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》

活動目標：

1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。

2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，并體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。

重點：感知動物的不同特征（本領）。

難點：用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒初步了解動物的基本特性。

2、環(huán)境準備：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

活動過程：

一、故事導入

（一）出示圖片——你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

關鍵提問：

1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達）

二、請動物幫忙

（一）樹林里來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）

（二）關鍵提問：請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1、指導語：你們不要著急哦，仔細想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

2、提問：你請的小動物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢？

三、討論

（一）到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。

2、現(xiàn)在小動物們都準備好了，它們要聽我們來說說話了。

（二）關鍵提問：你是請誰來幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）

（三）關鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本領的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關鍵提問：那故事里的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？

（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面，說說書名）

五、活動延伸

延伸：其實最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟

活動目標：

1.理解故事并樂意用自己的語言表達。2.感受同伴間互相幫助的樂趣。活動準備：

1.材料準備：多媒體課件、實物蘋果。

2.經(jīng)驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。活動過程： 一、談話導入。

（一）蘋果樹和鼠小弟（播放多媒體課件）師：孩子們看看屏幕上有些什么？ 幼1：有蘋果樹。幼2：有一只老鼠。

這顆樹上長了很多紅紅蘋果，看了都很想吃！這只小小的鼠小弟它也想吃樹上的蘋果，它能吃到蘋果嗎？你們猜猜看。幼1：能。

師：為什么呢？說說理由。幼2：它會爬樹。

師：你是這樣認為的是吧！還有不同的意見嗎？ 幼3：不能，因為它太小了。

師：哦，那是不是它長大一點就能爬上去了，你是這樣認為的是吧!還有沒有不同的意見呀？ 幼4：用樓梯。師：這是一個很棒的辦法不知道鼠小弟會不會用這個辦法，我們接著往下看。

二、閱讀繪本，理解故事

師：我們來看看這畫面上發(fā)生了什么事情？ 幼：小鳥飛來吃蘋果。

師：小鳥用飛的本領吃到了蘋果，那鼠小弟會怎么想呢？ 幼：如果我也會飛就好啦！如果我有翅膀就好拉！

師：瞧，鼠小弟也是這樣想的。（播放課件三）可是它使勁的飛呀飛，怎么也飛不起來。這時小鳥幫助了它嗎？

幼：沒有，它飛走了。

師：是呀！小鳥沒有幫助它，鼠小弟心里可難過了。咦，又發(fā)生什么事情了?這時誰來了？（出示課件四）幼：小猴子來摘蘋果啦！師：小猴子是怎么摘到蘋果的？ 幼：小猴子爬到樹上去摘的，它會爬樹。師：它會幫助鼠小弟嗎？ 幼1：會。

師：你為什么覺得它會幫助鼠小弟呢？

幼1：因為小鳥沒有幫助它，所以小猴子來幫它了。師：有可能它是一只樂意助人的猴子。幼2：因為它很可憐。師：你很有愛心。幼：不會。

師：你認為不會，為什么呢？

幼：因為它像小鳥一樣摘完就走了。我們一起來看看小猴子沒有沒幫助鼠小弟。（出示課件五）師：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬樹。

幼2：在學小猴子爬樹摘蘋果。

師：是呀!小猴子沒有幫助鼠小弟。瞧，鼠小弟想通過自己的本領爬到樹上去摘蘋果，可是它太小了，怎么也爬不上去，鼠小弟心里可難過啦！鼠小弟正發(fā)愁的時候，又有動物朋友來摘蘋果了，會是誰呢？（出示課件六）

幼: 大象、長頸鹿、袋鼠。

師：是呀！大象、長頸鹿、袋鼠，它們能摘蘋果嗎？（幼兒猜想并說明動物摘蘋果的方法）幼：能。

師：那誰來說說大象是怎么摘到蘋果的？ 幼：用長長的鼻子摘到了蘋果。

師：對，那長頸鹿是怎么摘到蘋果的誰來說說？ 幼：用長長的脖子。

師：對，那袋鼠它又是怎么摘到蘋果的誰來說說？ 幼：它跳的很高。

師：大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果。可是它們都沒有幫助鼠小弟。

師：樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起來。哭聲把好朋友海獅吸引過來了。（播放課件七）海獅問：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟說：“我想吃蘋果，可是摘不到。” 師：海獅聽了后，會幫助鼠小弟嗎？它會有什么辦法呢？ 幼1：會。

師：你為什么覺得這個時候它會幫助鼠小弟呢？ 幼1：因為蘋果越來越少了。

師：你真是個樂意助人的孩子。還有不同意見嗎？ 幼2：不會。

師：是這樣嗎？我們一起來看看。（課件八）海獅樂于助人，它是怎么幫助鼠小弟的呀？ 幼：海獅會頂球，把鼠小弟當成球頂?shù)綐渖先ィ驼教O果啦!師：是呀！我們看看鼠小弟摘了幾個蘋果？ 幼：兩個，還有一個給了海獅。師：它為什么要給海獅？ 幼：海獅幫助了它摘到了蘋果。

師：原來幫助別人是件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情呀？（對于幼兒的回答及時作出肯定及表揚）

三、分享

師：鼠小弟也想到了我們這些好朋友，給我們送蘋果來咯！走咯！我們一起去分蘋果啦！

幼兒園大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟

教材分析：

《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實，構思別具匠心，生動又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風格，畫面上只有鼠小弟和它的動物伙伴，簡單干凈卻又不失生動。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁的文字只有簡單的一兩句，多采用反復歌詠式的對話，簡單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡。“繪本閱讀”這一課程的實施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動中我們應遵循“自主、開放、互動、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經(jīng)過時間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識和技能。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進行猜想，發(fā)展口語表達能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

重點難點：

重點：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。難點：引導幼兒感受友誼和合作的力量。

活動準備：

小袋子一個，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。PPT

活動過程設計意圖

(一)、導入：

1、今天老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動就與蘋果有關——(二)、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

仔細看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會怎么想呢?)

2、今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯此钦l?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。

他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什么動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動物，讓幼兒猜想他們會有什么本領。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動物)

7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

(1)海獅有什么本領呢?

(2)海獅一個人能拿到蘋果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?

(4)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最后一頁。

(四)、揭示道理，小結(jié)。

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢?為什么呢?

3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那么不要放棄，努力去學習，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。

4、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導入主題。

通過看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

通過問題，引起幼兒思考，揭示書名

根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象能力。

小動物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味。

讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

跟著故事情節(jié)體會合作的重要性。

聯(lián)系實際，讓幼兒懂得分享的重要性。

第五篇：小班語言：想吃蘋果的鼠小弟

活動目標：

1、通過閱讀動態(tài)畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節(jié)。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂。

活動準備：課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙

活動過程：

看課件

1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）

2、師：猜猜誰會來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓??）到底誰來吃了呢？

看

二看課件點課件，5只動物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。

3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？

到底誰吃到了，她是怎末吃到的，看

三放動畫課件

小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學飛，飛不起來

小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學爬，爬不上去

大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果小老鼠拉長鼻子，不行

犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。

提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學一下動作

說一說：小鳥飛飛??

“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動腦筋想一想

“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件，講故事）

中間引導幼兒講故事內(nèi)容

后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”

海獅會怎末幫助小老鼠？

看課件：問“他們吃到了嗎？”

小結(jié)：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？

五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。