第一篇：大班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》

大班語言活動《想吃蘋果的鼠小弟》

學(xué)前本112班 朱超一 116110221 活動目標(biāo)：

1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。（重點）

2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要是我??（難點）

3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先對小動物的特點有所了解。

活動過程：

一、出示繪本封面，激發(fā)閱讀興趣

提問1：看到這只老鼠了嗎？它長的什么樣？它的個子又是怎么樣的呢？那在它旁邊的這棵蘋果樹又長的什么樣呢？

小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。提問2：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？

小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

二、逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容

圖1：瞧，鼠小弟看到誰來了？小鳥是用什么方法拿到蘋果的？它是怎么上去的呢？一旁的鼠小弟心里會想些什么？

小結(jié)：小鳥拍著翅膀飛到樹上，拿到了蘋果。鼠小弟就在想，要是我也有一對翅膀那該有多好呀！它是這樣想的，那它會怎么做呢？

圖2：鼠小弟在干什么？從哪里看出它在飛？（有疊影、腳離開地面）圖上的這幾根線條表示什么？

小結(jié)：線條可以表示很多很多意思，接下來請小朋友們仔細(xì)觀察，繪本里面的線條代表什么意思，能夠幫助你們理解故事。圖3：接下來，誰來了？猴子是用什么方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時候在樹下會怎么想呢？

小結(jié)：它在想，要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會怎么做呢？ 圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。

圖5：現(xiàn)在它正在干什么？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰呀？用長鼻子可以夠到蘋果的是誰？回應(yīng)：大象來了。

圖6：大象是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎么想呢？

小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有長長的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？回應(yīng)：當(dāng)然是不能成功的，白費力氣。

三、出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述

圖7：接下來又有一些小動物來拿蘋果了，它們是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見了，會怎么想、怎么做呢？請你選擇一組圖片講述。

圖8：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？ 小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。

圖9：袋鼠是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會想怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？ 小結(jié)：袋鼠跳起來拿了一個蘋果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來拿蘋果，結(jié)果沒有成功。

圖10：犀牛是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會想怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？這一頭撞到樹上，它還會怎么樣？

小結(jié)：犀牛用身體把蘋果從樹上撞下來。鼠小弟想，要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹上，結(jié)果沒有成功，它感到暈暈的。

圖11：還剩下幾個蘋果？站在樹下的鼠小弟這時候會怎么想啊？ 小結(jié)：只剩兩個蘋果，越來越少了。鼠小弟很傷心、著急。

四、講述故事結(jié)果，體會故事內(nèi)涵

教師：故事最后鼠小弟能吃到蘋果嗎？我們來看看。圖13：瞧，正當(dāng)鼠小弟在樹下呆呆地望著這兩個蘋果的時候，誰來了？回應(yīng)：小海獅來了。小海獅說：“誒，鼠小弟，要我?guī)兔幔俊笔笮〉芸纯此f：“你？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？” 圖14：小海獅說：“你說的這些我可都沒有，不過我卻有一個頂?shù)谋绢I(lǐng)。”

圖15：于是這個小海獅“咚”的一下就把鼠小弟彈到了樹上。這下鼠小弟就能怎么樣？兩個蘋果都給它嗎？還有一個給誰？

圖16：瞧，鼠小弟拿了一個蘋果，另一個蘋果就拋給了小海獅。你們猜猜，它們兩個最后能成為好朋友嗎？為什么？

小結(jié)：它們會相互幫助，相互分享，于是就成為了好朋友。圖17：它們一起玩著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。

附：

故事《想吃蘋果的鼠小弟》

來了一只小鳥，拿了一個蘋果。要是我也有翅膀??

來了一只猴子，拿了一個蘋果。要是我也會爬樹??

來了一只大象，拿了一個蘋果。要是我也有長長的鼻子?? 來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。要是我也有長長的脖子?? 來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。要是我也能跳那么高?? 來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。要是我的力氣也那么大??

來了一頭海獅。“鼠小弟，你怎么了？” 鼠小弟問他：“你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”

海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)??” 終于，鼠小弟也拿到蘋果了。

第二篇：大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》

大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》

教師：**

教材分析：

《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡。活動中將圖片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計重點提問：誰來了？他是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作幫助的重要性。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理；

2.樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他小動物摘蘋果”的有趣過程；

3.分析小老鼠的心理活動，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作幫助的重要性。

活動重難點:

活動重點：幼兒能夠懂得用自己的特長去解決問題。

活動難點：喜歡想象并能講述故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟知犀牛和海獅的本領(lǐng)；

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，蘋果。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

出示實物蘋果，與幼兒討論為什么喜歡吃蘋果，引起幼兒興趣。

二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。

1.請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小。

提問：?請小朋友們仔細(xì)觀察圖片上有什么呀？

?他們長得怎么樣？

?小老鼠在想什么？

教師做總結(jié)

2.請幼兒依次觀察圖1和圖2。

出示圖1提問：?這時，誰來了？

?他是用什么方法摘走蘋果的？

?鼠小弟看見了，他會怎么想？

出示圖2提問：?他做了什么事情？

?請小朋友們模仿鼠小弟的動作；

?鼠小弟能摘到蘋果嗎？

?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。

鼠小弟心情如何

?小鳥的本領(lǐng)是什么，適合他嗎？

教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。

3.請幼兒連續(xù)觀察，講述圖3和圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出小老鼠害怕的感受。

出示圖3提問：?這時，誰來了？

?他是怎么摘到蘋果的？

?鼠小弟又是怎么想的？

出示圖4提問：?鼠小弟做了什么事情？

?鼠小弟的身體有什么變化？

?鼠小弟摘到蘋果了嗎？

?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。

鼠小弟此刻心情如何？

?猴子的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？

教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。

4.請幼兒觀察圖5和圖6。

出示圖5提問：?咦，這又是誰來了？袋鼠的本領(lǐng)是什么？

?他是怎樣摘到蘋果的？（袋鼠會跳的很高，一跳起來就拿到了）

?鼠小弟看見了，他會想什么？

出示圖六提問：?鼠小弟做了什么事情？請小朋友模仿。

?鼠小弟摘到蘋果了嗎？

?請幼兒講述圖片中內(nèi)容。

?鼠小弟此刻心情怎么樣？

袋鼠的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？

教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。

5.請幼兒觀察圖7和圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。

出示圖7提問：?小朋友們，你們又看見了什么？

?他吃到蘋果了嗎？

?他是怎么拿到蘋果的？

?

鼠小弟看見了，他會想什么？

出示圖8提問：?鼠小弟做了什么事情？

?請小朋友仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，模仿鼠小弟的會怎樣做。（鼠小弟把頭對準(zhǔn)樹干，用盡全身的力氣使勁撞樹，（哇…….雙手抱頭）疼的鼠小弟牙齒咯咯疼，差點昏倒了）

?鼠小弟會吃到蘋果嗎？

?犀牛的本領(lǐng)是什么，適合鼠小弟嗎？

鼠小弟抬頭看了看蘋果樹，心情怎么樣。

?請幼兒講述圖片中的內(nèi)容。

教師總結(jié)幼兒所講內(nèi)容。

6.請幼兒觀察圖9和圖10，大膽想象海獅和鼠小弟的對話。

鼠小弟最后還是沒有吃到蘋果，書上的蘋果越來越少了，鼠小弟很是著急。

出示圖9提問：?他們在干什么。

出示圖10提問：?他們在講什么，請小朋友猜測。

?請小朋友們猜測海獅的本領(lǐng)是什么。

7.請幼兒觀察圖11和圖12，感受海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，體會合作的力量。

出示圖11提問：?哇，你們看到了什么？

?鼠小弟和海獅能拿到蘋果嗎？

出示圖12提問：?鼠小弟和海獅是怎樣拿到蘋果的？

?海獅的本領(lǐng)是什么，他一個人可以能拿到蘋果嗎？

?吃到蘋果后，海獅和鼠小弟的心情是什么樣子的？

?請幼兒講述圖片中的內(nèi)容。

教師總結(jié)幼兒所講。

教師小結(jié)：鼠小弟和海獅積極想辦法，兩人共同合作互相幫助，終于兩個人都吃到了樹上紅彤彤的蘋果，實現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，原來互相合作是這么開心的一件事情呀！

三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理變化。

四、師幼共同討論，理解故事的含義。

1.小朋友們，故事里那么多動物，你想做哪一個呢？為什么？

2.鼠小弟嘗試了哪幾種方法，這些方法適合他嗎？

3.鼠小弟最后也吃到了蘋果，他的本領(lǐng)是什么呢？

3.教師總結(jié)：我們每個人都有自己的特長，但我們不能一昧的模仿他人，因為有些本領(lǐng)并不適合我們，我們要找到自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。

活動延伸：

1.請幼兒到戶外討論實踐如何可以摘到樹上的葉子。

2.請幼兒回家將故事講述給家長聽。

在一個陽光明媚的秋天，鼠小弟來到了一棵高大的蘋果樹下，蘋果樹上的蘋果紅彤彤的，看得鼠小弟直流口水。鼠小弟可是從來沒有嘗過蘋果的味道，今天它多么想嘗一嘗啊！

這時，一只小鳥扇動著雪白的翅膀從遠(yuǎn)處飛來，飛到蘋果樹前，它張大嘴巴，“啊嗚”一口，叼走了一個紅蘋果，然后高興地飛走了。鼠小弟想：既然小鳥可以這么輕松地叼走蘋果，我肯定也可以。

于是，鼠小弟便學(xué)著小鳥的樣子飛了起來，只見他用那細(xì)小的胳膊飛舞著，腳也使勁的往上飛，已經(jīng)離開地面一點了。可是，如果想要摘到蘋果，還差的遠(yuǎn)呢！沒過一會兒，鼠小弟便“咚”的一聲掉了下來，這方法不行。

這時,穿了一件棕色大衣的猴子飛快地向蘋果樹走來，只見它三下五除二“噔噔噔噔”地爬到了大樹上，拿了一個紅蘋果便開心地回家了。鼠小弟看到猴子這么容易就爬上了樹，覺得自己也能爬樹。

于是，它手腳并用，學(xué)猴子那樣往樹干上一躍，誰知剛扒到樹干上，便瑟瑟發(fā)抖起來，緊緊抱住大樹不撒手，可身體卻不受控制的慢慢的向下滑，樹皮都被它抓破了。

袋鼠一蹦一跳地來到蘋果樹下，它的口袋里還裝著自己的寶寶呢！只見它“鐺”的一下，雙腳就離開了地面。來到蘋果下時，它輕輕地伸長脖子，“嘎吱”一口，就咬住了一個蘋果，自己又飛快地回到了地面上，一蹦一跳地離開了。鼠小弟想，要是我也跳的這么高……

可是任它怎么跳，都跟蘋果樹上的蘋果差著十萬八千里的距離呢！

突然一只犀牛快速朝蘋果樹沖來，只見它用它那兩只犀利的角使勁向蘋果樹樹干撞去，“哐當(dāng)”一聲，樹干被撞得歪向一邊，一顆蘋果也隨即掉了下來，犀牛抬起頭，長大嘴巴“啊唔”一口就把蘋果吞了下去。鼠小弟便想：如果我有犀牛這么大的力氣就好了。）

鼠小弟說干就干，學(xué)著犀牛的樣子狠狠地朝蘋果樹撞去，可憐它力氣太小了，它那小小的身體都被撞彎了，蘋果樹卻紋絲不動。鼠小弟被撞得頭昏眼花，無精打采地坐在了樹下，心里無比沮喪。

當(dāng)黑溜溜的海獅來到蘋果樹下時，發(fā)現(xiàn)鼠小弟無精打采地躺在那里，就問鼠小弟：“你怎么了？難道發(fā)生了什么事嗎？”鼠小弟沒有回答它的問題，卻連珠炮似地問海獅：“你會飛嗎？”，“你會爬樹嗎？”“你能跳得高嗎？”你力氣夠大嗎？”海獅答道：“這些本領(lǐng)我都不會。不過，我猜你一定是想吃樹上的蘋果吧？這個好辦，我可以把你頂?shù)綐渖先グ。　?/p>

海獅請小老鼠爬到了它的頭上，只見它把小老鼠往樹上一頂，小老鼠正好夠著樹枝，它把低處的蘋果扔給了海獅，自己又爬上高樹枝上，摘了另外一個蘋果。隨后，小老鼠坐在樹杈上津津有味地品嘗起美味的蘋果。此刻，它感覺到自己變成了一朵幸福的云，從此再也不為吃到樹上的蘋果發(fā)愁了……

第三篇：小班語言：想吃蘋果的鼠小弟

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀動態(tài)畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節(jié)。

2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

3、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙

活動過程：

看課件

1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）

2、師：猜猜誰會來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓??）到底誰來吃了呢？

看

二看課件點課件，5只動物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。

3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？

到底誰吃到了，她是怎末吃到的，看

三放動畫課件

小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來

小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去

大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果小老鼠拉長鼻子，不行

犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。

提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學(xué)一下動作

說一說：小鳥飛飛??

“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動腦筋想一想

“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”

四、故事《想吃蘋果的鼠小弟》（播放課件，講故事）

中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容

后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”

海獅會怎末幫助小老鼠？

看課件：問“他們吃到了嗎？”

小結(jié)：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？

五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。

第四篇：大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》微教案

大班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟

教師:袁田

設(shè)計意圖：

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。在平時的日常教學(xué)、游戲及生活中，幼兒對于遇事要有耐心、能堅持、要合作分享的情感認(rèn)識還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，希望借助本次活動的開展，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。

活動目標(biāo)：

1、初步感受小老鼠和海獅的合作精神，對繪本閱讀感興趣。

2、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動。

3、能根據(jù)畫面大膽猜測故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

PPT、音頻

活動過程：

一、出示PPT，引起幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來了一本很有趣的繪本，我們一起來看一看書的封面，上面都有些什么？它講的會是一個什么樣的故事呢？

提問：你看到了什么？這是一棵什么樣的蘋果樹？是一只什么樣的小老鼠？（完整的語言表達(dá)）

小結(jié)：這是一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)了許多紅彤彤、圓溜溜、香噴噴的蘋果，蘋果樹下站著一只小小的老鼠，我們把它叫做——鼠小弟。

鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好辦法？（小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看，故事里又會發(fā)生什么事情呢？）

二、出示故事PPT，想一想、說一說、學(xué)一學(xué)，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動。

1、觀察PPT第4——8張。

提問：小鳥用什么辦法摘到蘋果的？鼠小弟看到小鳥摘到蘋果，心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？

小猴怎樣摘蘋果？鼠小弟看到小猴爬樹摘蘋果，心里又是怎么想的？

小結(jié)：小鳥會飛，小猴會爬樹，鼠小弟飛不起來，也不會爬樹，它該怎么辦呢？

2、出示PPT9——17張，就在鼠小弟趕緊想辦法的時候，又有幾個動物朋友來摘蘋果了，你們看一看，猜一猜，是誰來摘蘋果了？你怎么知道的？（出示鼠小弟學(xué)動物的動作，猜一猜鼠小弟學(xué)的是哪種動物。大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛）

小結(jié)：大象用長長的鼻子輕而易舉地摘到了蘋果，長頸鹿有長長的脖子也很容易就摘到了蘋果，袋鼠媽媽輕輕一跳就摘到了蘋果，犀牛力氣很大，往大樹上一撞，就有一個蘋果掉下來了，可是小老鼠既沒有長長的鼻子和長長的脖子，也沒有大力氣，他個子那么小，連跳都跳不高。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個，只剩下2個蘋果了，看到蘋果一個一個地被小動物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？（著急、傷心、難過、它想哭了......）

3、你們也遇到過讓你們著急的事嗎？你是怎么做的？（遷移生活經(jīng)驗，體驗鼠小弟著急的心理。）

4、出示PPT18——22，這時候，又有誰來了呢？（海獅）

提問：海獅想干什么呢？它會和鼠小弟說什么呢？（想一想，和你身邊的小朋友說一說）

5、海獅有什么本領(lǐng)？它們會怎樣合作？最后它們用什么辦法一起摘到蘋果的?

小結(jié)：海獅用頂球的本領(lǐng)把鼠小弟輕輕一頂，就頂?shù)教O果樹上去了，蘋果樹上剛好剩下兩個蘋果，鼠小弟摘到蘋果，一個給海獅，一個留給自己，它們終于吃到蘋果了！

三、邊看邊聽，完整感受故事。

師：剛才我們已經(jīng)看了一遍故事，接下來我們再來完整地欣賞一遍故事。一邊聽，一遍想一想鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？

提問：鼠小弟為了吃到蘋果想了哪些辦法？

小結(jié)：鼠小弟為了吃到蘋果想了很多辦法，它學(xué)小鳥飛、學(xué)小猴爬樹......但是這些辦法都沒有成功，最后它和海獅合作，終于摘到了蘋果。

你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？

小結(jié)：大家都喜歡鼠小弟，因為鼠小弟很不簡單，它遇到困難不輕易放棄，會不斷地想辦法去解決困難，最后通過和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí)，堅持、不放棄、想辦法、和朋友合作。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事。

四、遷移作品經(jīng)驗，通過談話，深化主題。

師：你遇到過哪些事是一個人無法完成，需要和別人合作的呢？

活動延伸:

小朋友，喜歡今天袁老師帶來的這個故事嗎？回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧！

第五篇：魯俊 大班語言教案 想吃蘋果的鼠小弟

大班語言

想吃蘋果的鼠小弟

開陽縣南山幼兒園

教師：魯俊

活動目標(biāo)：

1、通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)對故事的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽講述，感受故事有趣的情節(jié)及鼠小弟的心理活動。

3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會合作與分享，解決生活中的實際困難。重點與難點

重點：理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的心理活動。難點：體會合作與分享的快樂，解決生活中的實際困難。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動物圖片。盒子、蘋果等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)！小朋友們，咱們來摸一摸盒子里裝了什么？

（摸到的先不要說出來。）是——蘋果。

2、小朋友們今天老師就給大家講一個與蘋果有關(guān)的故事。小朋友們要注意聽，里面都有哪些小動物。

二、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》 教師提問：

1、故事里面都有那些小動物？（幼兒回答，教師相機(jī)出示圖片）

2、這些動物都想干什么？他們是怎么吃到蘋果的？

（小鳥——飛，猴子——爬，大象——長鼻子，長頸鹿——長脖子，袋鼠——跳，犀牛——力氣大。）

3、教師出示各種動物拿到蘋果的圖片，復(fù)述故事內(nèi)容。（教師相機(jī)帶幼兒模仿各種動物拿到蘋果的動作）

4、看著動物們一個一個摘走了蘋果，他會怎么樣？（幼兒會說，很傷心，不開心等等，教師順勢引出，就在鼠傷心難過的時候，來了一只海獅，鼠小弟問它：……）

5、續(xù)聽故事，感受樂趣

(1)、教師講述（鼠小弟問他：你會飛嗎？你會爬樹嗎？……海獅回答說：不過，我有一個本領(lǐng)……）

咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會怎么做呢？ 海獅一個人能拿到蘋果嗎？

鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢？ 他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢？

如果這時又來了兩個小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你是鼠小弟會怎么做呢？

教師小結(jié)：小朋友們真懂事，知道了有些事一個人辦起來很難，但兩個人合作就簡單得多了；我們有了好東西就要和別人一起分享，今天老師就用這個蘋果獎勵大家。

三、課后延伸

（教師用水把蘋果洗干凈，用刀分把蘋果成比幼兒人數(shù)少一分的分?jǐn)?shù)，把蘋果準(zhǔn)備分給幼兒，突然發(fā)現(xiàn)少了一分）

哎呀！老師一時大意，把蘋果少分了一份，怎么辦呢？快幫老師想想辦法。

大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》說課材料

一、教材的選擇

初次看到這個故事第一感覺是有趣，故事中鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。我真對大班的孩子的年齡特點和能力水平，本活動采用兩線并進(jìn)的方式組織教學(xué)，顯性的是鼠小弟摘蘋果的故事；隱性的是鼠小弟雖然摘不到蘋果但還是執(zhí)著，不放棄，最后終于在海獅的幫助下摘到蘋果，并通過觀察、想象、講述、感受鼠小弟的心里活動，理解故事內(nèi)容。

二、活動的目標(biāo)：

1、通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)對故事的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽講述，感受故事有趣的情節(jié)及鼠小弟的心理活動。

3、通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會合作與分享，解決生活中的實際困難。

一、重點與難點

重點：理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的心理活動。難點：體會合作與分享的快樂，解決生活中的實際困難。

四、教學(xué)活動的主要流程：

1、教師出示神秘盒子讓幼兒摸引出蘋果，導(dǎo)入活動。

2、在聽故事前，教師提出問題：注意聽故事中有哪些小動物？有意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事，通過教師繪聲繪色的講解，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

3、講完故事，我再提問這個問題，鼓勵幼兒大膽的講述，引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。讓幼兒對整個故事有一個大致的理解，當(dāng)幼兒回答出有八個小動物時，我又接著加深問題：它們是怎么吃著這蘋果的？讓幼兒對小動物的本領(lǐng)加以理解。

4、我再出示圖片，把小動物們是如何吃到蘋果和鼠小弟想吃蘋果的情節(jié)再一一再現(xiàn)，讓幼兒更直觀的理解故事，更形象的展現(xiàn)鼠小弟想吃蘋果的樣子。在展現(xiàn)的同時我讓幼兒學(xué)鼠小弟模仿動物吃蘋果的樣子。如：飛起來、爬樹、把鼻子拉長、把脖子伸長、跳高、大力氣撞樹。既活躍課堂氣氛，又讓幼兒再次明白動物的本領(lǐng)，完成目標(biāo)。當(dāng)每一次鼠小弟看著其它的動物把蘋果拿走，我又引導(dǎo)幼兒理解鼠小弟的心理活動。既著急，又難過。在犀牛出現(xiàn)后，我讓幼兒回想出現(xiàn)了哪些動物，拿走了幾個蘋果還剩幾個蘋果，有機(jī)的將數(shù)學(xué)滲透到語言教學(xué)中。

5、當(dāng)海獅把鼠小弟高高拋向蘋果樹，鼠小弟吃到蘋果后，我提出：“鼠小弟一個人能吃到蘋果嗎？海獅一個人能吃到蘋果嗎？”讓幼兒明白：有些事一個人辦很難，但兩個人就簡單多了。充分體會合作的樂趣。

6、在故事結(jié)尾時，鼠小弟和海獅都得到一個蘋果，我提出了一個問題：“現(xiàn)在蘋果樹上已經(jīng)沒有蘋果了，這時又來了兩個小動物他們也想吃蘋果，如果你是鼠小弟，你會怎么辦？”讓幼兒知道好東西要大家分享。體會分享的快樂。

7、課后延伸，我把上課用的蘋果洗干凈（讓幼兒知道：買來的水果要洗了再吃，滲透生活教育）用刀分成八分（有幾個幼兒，就故意少分一份）在準(zhǔn)備分發(fā)時，教師故意發(fā)現(xiàn)少了一分，讓幼兒想辦法幫老師解決這個問題，教師引導(dǎo)幼兒體會分享的樂趣。

五、教學(xué)策略：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

除了完整的故事圖片，我還根據(jù)活動過程設(shè)計制作了八種動物的圖片，在幼兒復(fù)述故事中有哪些小動物時，出示相應(yīng)的動物，讓幼兒更加直觀的認(rèn)識各種動物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、分段講述法。

將故事分成兩部分進(jìn)行引導(dǎo)，這樣幼兒能清楚的感受，故事的第一段是鼠小弟看見蘋果被其他動物拿走后并沒有輕易放棄，第二段是他遇到海獅，兩人商量、合作終于利用自身的本領(lǐng)拿到了蘋果。這樣幼兒對故事的內(nèi)容更為清晰，有益于幼兒層層深入地理解故事

3、提問講述法。

在整個教學(xué)中，我都運用到了提問講述法。但在不同的環(huán)節(jié)中運用的提問方法各不相同。例如：第一環(huán)節(jié)提問就是一種細(xì)致引導(dǎo)式提問，讓幼兒認(rèn)真聽故事，理解故事并用較規(guī)范的語言講述有哪些小動物，他們是怎么吃到蘋果的。在出示畫面后的提問就是就比較粗獷，“動物們是怎么吃到蘋果的”因為在出示幻燈片時，我就引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動物們的動作，這時幼兒就能大膽地講述，并相互補(bǔ)充和完善。提高幼兒對故事的感受能力、理解能力和表達(dá)能力。完成目標(biāo)1：通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)對故事的興趣。

4、動作輔助法。

每當(dāng)講到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的動作。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對故事學(xué)習(xí)活動的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時提高幼兒的語言表達(dá)、動作表達(dá)能力，加深了對故事的理解。體現(xiàn)目標(biāo)2：鼓勵幼兒大膽講述，感受故事有趣的情節(jié)及鼠小弟的心理活動

5、心理暗示法。自始至終我都引導(dǎo)幼兒關(guān)注“鼠小弟吃不到蘋果心里怎樣？他放棄了嗎？”讓幼兒感受到鼠小弟遇到困難不輕易放棄的毅力，最后在海獅出現(xiàn)后重點引導(dǎo)幼兒感受他們只有合作才能拿到蘋果。同時設(shè)計問題:蘋果樹上已經(jīng)沒有蘋果了，又來了兩個小動物他們也想吃蘋果，你是鼠小弟怎么辦？課后延伸有九個小朋友，教師把蘋果分成八分，讓幼兒在解決實際問題中把學(xué)到的分享充分運用。為完成目標(biāo)3：“通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會合作與分享，解決生活中的實際困難。”而充分地做鋪墊。

大班語言《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)反思

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的故事。故事中把鼠小弟為吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物刻畫得惟妙惟肖。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下 摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。

在教學(xué)活動中，我利用幻燈片導(dǎo)入，重點讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小，讓他們想一想，這個鼠小弟想吃蘋果得用什么辦法。隨著畫面的點開，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察畫面內(nèi)容，感知了小鳥是怎樣吃到蘋果的，鼠小弟在邊上看到了小鳥，是怎么想的？它又是怎么做的？在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察了鼠小弟的動作表情，孩子們看著畫面，也模仿起來，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀，那該多好呀！孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作。有了上面環(huán)節(jié)的鋪墊，讓孩子對閱讀其他畫面起到一個示范的作用。在故事接下來的環(huán)節(jié)中。我結(jié)合畫面上的幽默，讓學(xué)生模仿各個動物的細(xì)節(jié)，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的長長的，使勁拉自己的鼻子。就這樣，8個蘋果被小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛拿走了六個，現(xiàn)在還剩下2個了。看著蘋果一個一個被其他小動物拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？孩子們積極舉手發(fā)表自己的意見。“鼠小弟很傷心，很難過，它想哭了。”

隨著故事情節(jié)的深入，在海獅這一組畫面中，我重點讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個人的位置和其他動物的區(qū)別。感受到了朋友之間的關(guān)心。怎樣才能吃到呢？小小的懸念牽引著孩子們對故事的向往。成功的作品是要給讀者一個意外的驚喜。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來拋給海獅。他們終于吃到蘋果了。孩子們會發(fā)出滿足的笑聲。故事的結(jié)尾我加上了一個問題，“如果這時又來了兩個小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你是鼠小弟會怎么做呢？“ 我我讓孩子們體會到與別人分享的快樂。如果他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會棒啦！如果誰有了困難，我們就應(yīng)該主動去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。

故事的結(jié)束，我故意設(shè)計把蘋果少分一份，讓幼兒把在故事中學(xué)到的分享充分運用到解決實際為題中。讓目標(biāo)完成的更好。

活動中還存在著不足之處：鼠小弟雖然又矮又小，暫時沒有更多的本領(lǐng)，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒有充分傳遞給幼兒。這就需要在活動延伸中繼續(xù)引導(dǎo)孩子去感悟。