第一篇：教案《想吃蘋果的鼠小弟》

中班語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋果的鼠小弟》（故事）

活動(dòng)目標(biāo)

1．能夠簡(jiǎn)單的推斷故事的發(fā)展。

2．初步理解故事內(nèi)容，嘗試模仿鼠小弟的語(yǔ)言和動(dòng)作。3．懂得相互幫助的重要意義。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用“如果…..那該多好啊”的句型。活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果和小老鼠的道具、課件。活動(dòng)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入，引出課題

2.播放課件，以不同的形式引各種小動(dòng)物出場(chǎng)，啟發(fā)幼兒以自己喜歡的方式思考探索講述故事。

⑴播放音頻，引出故事中的小鳥角色，播放課件第一幅圖。⑵幻燈播放小猴摘蘋果一圖。

⑶出示鼠小弟伸長(zhǎng)鼻子的圖幅，想象說(shuō)話。

⑷出示鼠小弟跳高圖和拉長(zhǎng)脖子圖，說(shuō)說(shuō)他在干什么？他是在模仿誰(shuí)？誰(shuí)會(huì)跳得高高的？誰(shuí)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子？欣賞組圖，練習(xí)說(shuō)話。

⑸出示鼠小弟碰到海獅的圖片，教師講述故事并提問(wèn)： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

這一次鼠小弟能吃到蘋果嗎？

總結(jié)：鼠小弟是個(gè)懂得感恩的好孩子！正是因?yàn)楹＊{和鼠小弟的合作，才終于吃到了蘋果，這是合作的快樂(lè)，分享的快樂(lè)。

3.完整講述，提升經(jīng)驗(yàn)。⑴觀看完整的故事視頻 ⑵遷移講述 延伸活動(dòng)

幼兒情景表演完整故事。

第二篇：想吃蘋果的鼠小弟(教案)

繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本解讀：

想吃蘋果的鼠小弟是一個(gè)擬人化的小朋友形象，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，他通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。作品中，無(wú)論是那一樹紅蘋果、可愛(ài)的鼠小弟還是接踵而來(lái)的各種動(dòng)物，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛(ài)，作者選擇了不同的角度來(lái)表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。符合兒童的閱讀心理，對(duì)于培養(yǎng)兒童的嘗試精神和認(rèn)知能力都有很大幫助。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本使兒童感受鼠小弟與海獅的合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)孩子嘗試精神和認(rèn)知能力。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘

1、2、??’（這里，學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時(shí)非常著急的心情。）

二、講述故事。

1、鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會(huì)怎么做呢？”（學(xué)生回答：“我去找個(gè)梯子，把蘋果摘下來(lái)。”我裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊！” “就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”來(lái)了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。（提問(wèn)：小鳥怎么拿到蘋果的呢？生答：小鳥飛上去，就拿到了。提問(wèn)：鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？我們一起幫鼠小弟喊：“喂——，小鳥，你能幫我摘個(gè)蘋果嗎？小鳥飛的太高了，沒(méi)有聽到鼠小弟的聲音。”以鼠小弟的心情、做法來(lái)作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。）

2、要是我也有翅膀??（讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小

弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，跟著做動(dòng)作）（鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”）

3、“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。” “要是我也會(huì)爬樹??”

“來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。” “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子??” “來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。” “要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??” “來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。” “要是我也能跳得那么高??” “來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。” “要是我也有那么大的力氣??”

（這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似，通過(guò)老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋果拿走了，可是對(duì)于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。）

4、（先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面，然后讓學(xué)生觀察，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？”學(xué)生答：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話。”這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”“我想吃樹上的蘋果。”我往樹上看了看，說(shuō)：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊？”學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。（鼠小弟問(wèn)海獅：）“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”（這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。）（那怎么辦呢？你們?cè)趺赐耍＊{也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！學(xué)生回答。引導(dǎo)：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個(gè)辦法來(lái)了，他對(duì)海獅說(shuō)，雖然我們倆不像小鳥那樣會(huì)飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，不像長(zhǎng)頸鹿那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??可是我又輕又小，你會(huì)頂球，你可以把我頂上去啊！”

5、討論：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？”

大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

三、課堂寫繪：

1、布置寫繪：

剛才我們看了很多畫面，你覺(jué)得那個(gè)畫面最難忘，你就把它畫出來(lái)。或者你還可以幫鼠小弟想出更好的辦法吃到蘋果，把它畫下來(lái)。請(qǐng)小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！

2、教師巡視，給予相應(yīng)指導(dǎo)。

四、交流展示：

抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。老師想，所有的小朋友都畫出了特別精彩的故事，現(xiàn)在就請(qǐng)小組之間講一講自己的寫繪故事，互相分享一下。

五、布置作業(yè)

小朋友們，從今天的故事我們知道了：如果誰(shuí)有了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。如果我們大家都能互相幫助，我們的世界就會(huì)變得更加美好。

回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽（或爺爺奶奶、哥哥姐姐）聽，并一起繪制你的鼠小弟的故事。

第三篇：想吃蘋果的鼠小弟教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋果的鼠小弟》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來(lái)的快樂(lè)情感。

重點(diǎn)：感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。

難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

（一）出示圖片——你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2、大樹下面是誰(shuí)啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）

二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙

（一）樹林里來(lái)了許多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來(lái)了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰(shuí)來(lái)了？（我看到……來(lái)了）

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l(shuí)能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1、指導(dǎo)語(yǔ)：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

2、提問(wèn)：你請(qǐng)的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們?cè)趺磶褪笮〉苷O果呢？

三、討論

（一）到草地上來(lái)看看，你們請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動(dòng)物分散開，方便幼兒觀察。

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來(lái)說(shuō)說(shuō)話了。

（二）關(guān)鍵提問(wèn)：你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……等）

（三）關(guān)鍵提問(wèn)：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結(jié)：小狗說(shuō)：我沒(méi)有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關(guān)鍵提問(wèn)：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說(shuō)的？

（二）小結(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請(qǐng)幼兒來(lái)看看封面，說(shuō)說(shuō)書名）

五、活動(dòng)延伸

延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請(qǐng)你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

幼兒園中班語(yǔ)言教案：想吃蘋果的鼠小弟

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事并樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。2.感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物蘋果。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。

（一）蘋果樹和鼠小弟（播放多媒體課件）師：孩子們看看屏幕上有些什么？ 幼1：有蘋果樹。幼2：有一只老鼠。

這顆樹上長(zhǎng)了很多紅紅蘋果，看了都很想吃！這只小小的鼠小弟它也想吃樹上的蘋果，它能吃到蘋果嗎？你們猜猜看。幼1：能。

師：為什么呢？說(shuō)說(shuō)理由。幼2：它會(huì)爬樹。

師：你是這樣認(rèn)為的是吧！還有不同的意見嗎？ 幼3：不能，因?yàn)樗×恕?/p>

師：哦，那是不是它長(zhǎng)大一點(diǎn)就能爬上去了，你是這樣認(rèn)為的是吧!還有沒(méi)有不同的意見呀？ 幼4：用樓梯。師：這是一個(gè)很棒的辦法不知道鼠小弟會(huì)不會(huì)用這個(gè)辦法，我們接著往下看。

二、閱讀繪本，理解故事

師：我們來(lái)看看這畫面上發(fā)生了什么事情？ 幼：小鳥飛來(lái)吃蘋果。

師：小鳥用飛的本領(lǐng)吃到了蘋果，那鼠小弟會(huì)怎么想呢？ 幼：如果我也會(huì)飛就好啦！如果我有翅膀就好拉！

師：瞧，鼠小弟也是這樣想的。（播放課件三）可是它使勁的飛呀飛，怎么也飛不起來(lái)。這時(shí)小鳥幫助了它嗎？

幼：沒(méi)有，它飛走了。

師：是呀！小鳥沒(méi)有幫助它，鼠小弟心里可難過(guò)了。咦，又發(fā)生什么事情了?這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（出示課件四）幼：小猴子來(lái)摘蘋果啦！師：小猴子是怎么摘到蘋果的？ 幼：小猴子爬到樹上去摘的，它會(huì)爬樹。師：它會(huì)幫助鼠小弟嗎？ 幼1：會(huì)。

師：你為什么覺(jué)得它會(huì)幫助鼠小弟呢？

幼1：因?yàn)樾▲B沒(méi)有幫助它，所以小猴子來(lái)幫它了。師：有可能它是一只樂(lè)意助人的猴子。幼2：因?yàn)樗芸蓱z。師：你很有愛(ài)心。幼：不會(huì)。

師：你認(rèn)為不會(huì)，為什么呢？

幼：因?yàn)樗裥▲B一樣摘完就走了。我們一起來(lái)看看小猴子沒(méi)有沒(méi)幫助鼠小弟。（出示課件五）師：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬樹。

幼2：在學(xué)小猴子爬樹摘蘋果。

師：是呀!小猴子沒(méi)有幫助鼠小弟。瞧，鼠小弟想通過(guò)自己的本領(lǐng)爬到樹上去摘蘋果，可是它太小了，怎么也爬不上去，鼠小弟心里可難過(guò)啦！鼠小弟正發(fā)愁的時(shí)候，又有動(dòng)物朋友來(lái)摘蘋果了，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示課件六）

幼: 大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠。

師：是呀！大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠，它們能摘蘋果嗎？（幼兒猜想并說(shuō)明動(dòng)物摘蘋果的方法）幼：能。

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象是怎么摘到蘋果的？ 幼：用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘到了蘋果。

師：對(duì)，那長(zhǎng)頸鹿是怎么摘到蘋果的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 幼：用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

師：對(duì)，那袋鼠它又是怎么摘到蘋果的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 幼：它跳的很高。

師：大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果。可是它們都沒(méi)有幫助鼠小弟。

師：樹上的蘋果越來(lái)越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起來(lái)。哭聲把好朋友海獅吸引過(guò)來(lái)了。（播放課件七）海獅問(wèn)：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟說(shuō)：“我想吃蘋果，可是摘不到。” 師：海獅聽了后，會(huì)幫助鼠小弟嗎？它會(huì)有什么辦法呢？ 幼1：會(huì)。

師：你為什么覺(jué)得這個(gè)時(shí)候它會(huì)幫助鼠小弟呢？ 幼1：因?yàn)樘O果越來(lái)越少了。

師：你真是個(gè)樂(lè)意助人的孩子。還有不同意見嗎？ 幼2：不會(huì)。

師：是這樣嗎？我們一起來(lái)看看。（課件八）海獅樂(lè)于助人，它是怎么幫助鼠小弟的呀？ 幼：海獅會(huì)頂球，把鼠小弟當(dāng)成球頂?shù)綐渖先ィ驼教O果啦!師：是呀！我們看看鼠小弟摘了幾個(gè)蘋果？ 幼：兩個(gè)，還有一個(gè)給了海獅。師：它為什么要給海獅？ 幼：海獅幫助了它摘到了蘋果。

師：原來(lái)幫助別人是件多么快樂(lè)的事情呀！在我們生活中，你們有沒(méi)有做過(guò)幫助別人的事情呀？（對(duì)于幼兒的回答及時(shí)作出肯定及表?yè)P(yáng)）

三、分享

師：鼠小弟也想到了我們這些好朋友，給我們送蘋果來(lái)咯！走咯！我們一起去分蘋果啦！

幼兒園大班語(yǔ)言教案：想吃蘋果的鼠小弟

教材分析：

《想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實(shí)，構(gòu)思別具匠心，生動(dòng)又不失內(nèi)涵。讓孩子在生動(dòng)有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風(fēng)格，畫面上只有鼠小弟和它的動(dòng)物伙伴，簡(jiǎn)單干凈卻又不失生動(dòng)。畫面上鼠小弟和伙伴們的神態(tài)十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)和故事情節(jié)的發(fā)展。每一頁(yè)的文字只有簡(jiǎn)單的一兩句，多采用反復(fù)歌詠式的對(duì)話，簡(jiǎn)單樸直。這本書的故事情節(jié)和邏輯都不復(fù)雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡。“繪本閱讀”這一課程的實(shí)施理念是：讓兒童快樂(lè)地閱讀，在閱讀中獲得快樂(lè).因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)遵循“自主、開放、互動(dòng)、發(fā)展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)品味故事，讓他們的體驗(yàn)和感受經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀，再慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對(duì)故事進(jìn)行猜想，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小袋子一個(gè)，里面裝有鉛筆、蘋果等東西。PPT

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

(一)、導(dǎo)入：

1、今天老師帶了一個(gè)小袋子!咱們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么?

2、今天我們的活動(dòng)就與蘋果有關(guān)——(二)、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

仔細(xì)看圖，你看到了什么?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心里會(huì)怎么想呢?)

2、今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，看看它是誰(shuí)?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來(lái)干什么了呢?我們一起來(lái)看看。

他來(lái)到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什么呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來(lái)看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。

5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜會(huì)是什么動(dòng)物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。(教師用不同的出現(xiàn)方法出示六只小動(dòng)物)

7、樹上還剩下2個(gè)蘋果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢?

8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。

(1)海獅有什么本領(lǐng)呢?

(2)海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?

(4)他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢?

出示最后一頁(yè)。

(四)、揭示道理，小結(jié)。

1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。

分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

2、小朋友們，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?為什么呢?

3、教師總結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

4、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎?

在游戲中激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。

通過(guò)看圖，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

通過(guò)問(wèn)題，引起幼兒思考，揭示書名

根據(jù)故事情節(jié)，層層深入提問(wèn)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

小動(dòng)物用不同的方法出現(xiàn)，使故事更充滿趣味。

讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

跟著故事情節(jié)體會(huì)合作的重要性。

聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒懂得分享的重要性。

第四篇：小班 想吃蘋果的鼠小弟 教案

小班繪本:想吃蘋果的鼠小弟

謝云香

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察畫面，在猜猜、講講中，感受并理解故事的情節(jié) 2．了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng) ,知道動(dòng)物們摘蘋果的方法,學(xué)說(shuō):“要是我能??,那該多好啊”！

3． 感受合作帶來(lái)的快樂(lè)

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、蘋果、背景音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程 1．觀察封面

（1）鼠小弟在哪里？

（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？

（3）鼠小弟在樹下干什么？

（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？

（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

小結(jié)：紅紅的大蘋果聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的、脆脆的 2．感受、了解小動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)

（1）“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)??”

出示小鳥和猴子，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他們能摘到蘋果嗎？用什么辦法摘到蘋果的？

學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。（2）依次出示“大象和長(zhǎng)頸鹿”、“袋鼠”、“ 犀牛” 3．感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)

（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動(dòng)物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會(huì)怎樣？

（2）來(lái)了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會(huì)怎樣回答？

（3）猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）

4.完整講述,提升經(jīng)驗(yàn)(1)教師完整講述故事

(2)其實(shí)呀,每個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng),想一想,如果你來(lái)到這棵樹下,你會(huì)想什么辦法來(lái)摘蘋果呢?

第五篇：教案：想吃蘋果的鼠小弟

中班語(yǔ)言：《想吃蘋果的鼠小弟》

——淮北市一幼 黃麗

設(shè)計(jì)意圖：

《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本故事非常有趣，就設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓小朋友在活動(dòng)過(guò)程中,體會(huì)鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情，并通過(guò)自己的努力動(dòng)了許多腦筋，最后在同伴的幫助下終于成功了。活動(dòng)中嘗試用語(yǔ)言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合，模仿鼠小弟摘蘋果的動(dòng)作,以培養(yǎng)幼兒的模仿能力,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與。幼兒不僅可以通過(guò)觀察圖片理解故事的大意，還可以在老師的引導(dǎo)下，挖掘出故事所蘊(yùn)含的教育意義。為此我選擇了這個(gè)活動(dòng)，借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同伴之間合作分享的情感。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片鼓勵(lì)幼兒大膽想象，樂(lè)意大膽表述自己的想法，對(duì)故事進(jìn)行猜想，并用語(yǔ)言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)、做做鼠小弟的動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。

3、感受故事的趣味性以及體驗(yàn)同伴間合作的重要性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、小朋友，你們知道小老鼠長(zhǎng)什么樣嗎？（自由說(shuō)：小眼睛、長(zhǎng)尾巴、個(gè)子也是小小的。總之，小老鼠就是很小，是吧。）

2、我們今天要講的故事和小老鼠有關(guān)。（出示課件頁(yè)1）

（二）引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

1、圖上有什么？蘋果樹和小老鼠比，蘋果樹怎樣？小老鼠怎樣？

2、小老鼠看著這滿樹的紅蘋果，會(huì)想些什么呢？（幼兒討論）

3、這個(gè)故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》。

4、如果你是小老鼠，你會(huì)想什么辦法去摘蘋果？

5、小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？到底吃到蘋果了嗎？讓我們一起去看看吧！（出示課件頁(yè) 2）

6、正當(dāng)小老鼠冥思苦想的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣摘到蘋果的？

7、小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它是怎么做的呢？我們來(lái)看一看。（出示課件3）它學(xué)小鳥飛，那它心里是怎么想的呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？

8、小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來(lái)摘蘋果，可它沒(méi)有翅膀，飛不起來(lái)。

9、看看，又有誰(shuí)來(lái)了?（出示課件4）猴子怎么摘到蘋果的？咱們來(lái)看看小老鼠會(huì)怎么做？它會(huì)怎么想呢？它有沒(méi)有爬上去？為什么？（出示課件頁(yè)5）

10、小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可是樹太高了，它實(shí)在爬不上去。

（三）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編（過(guò)渡）：眼看著樹上的蘋果越來(lái)越少，鼠小弟真是急死了。第三個(gè)蘋果會(huì)是誰(shuí)摘走的呢？

1、出示（出示課件6、7）：鼠小弟拉長(zhǎng)鼻子圖，鼠小弟伸長(zhǎng)脖子圖，看，鼠小弟在干什么？猜一猜，他看到了誰(shuí)，才會(huì)這么做？他為什么要這么做？（他模仿的是誰(shuí)？）請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

2、到底小朋友猜猜的對(duì)不對(duì)，我們一起看一看，（示圖8、9，他們是大象、長(zhǎng)頸鹿）。

3．小結(jié)：小鳥能摘走蘋果，是因?yàn)樗谐岚颍缓镒幽苷教O果，是因?yàn)樗鼤?huì)爬樹；長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子；大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，這些動(dòng)物之所以能吃到蘋果，是利用它們自身的特點(diǎn)。

4、請(qǐng)你們想一想，還有哪些動(dòng)物，可以用什么樣的方法摘到蘋果？（出示課件10）

提供動(dòng)物圖片，讓幼兒講述。

5、現(xiàn)在樹上的蘋果越來(lái)越少了，小老鼠卻一個(gè)蘋果也沒(méi)摘到，小老鼠此時(shí)心情怎么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)）

6、就在鼠小弟傷心難過(guò)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？海獅會(huì)對(duì)鼠小弟說(shuō)什么，鼠小弟又是怎么說(shuō)的？

7、想一想，海獅的本領(lǐng)是什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，合理想象）看看，我們猜對(duì)了嗎？（頂、合作）有趣嗎？

8、它們能摘到蘋果嗎？終于摘到蘋果的小老鼠會(huì)怎么做，這一次他心里又會(huì)怎么想？（幼兒說(shuō)說(shuō)）

（四）完整感知，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、你喜歡故事中哪個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？

2、小結(jié)：鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O果的。在以后的生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要像它們一樣互相幫助、互相合作，