第一篇：二年級寫話教學設計——《我熟悉的小動物》

二年級寫話教學設計——《我熟悉的一種小動物》 教學目標：

1、介紹自己熟悉的一種動物，能抓住小動物的特點把其外形和生活習性寫下來。

2、積極參與交流討論，能夠運用學到的方法和積累的詞語交流自己的想法。對寫話有興趣。

3、激發學生了解動物的興趣和愛護動物的情感。

重點：介紹自己熟悉的一種動物，能抓住小動物的特點把其外形和生活習性寫下來。

難點：表達出對動物的喜愛之情。課前準備

1、準備熟悉動物的圖片

2、課件 教學方法： 教學過程：

一、激發興趣,導入主題

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現在我就請大家猜幾個謎語。大家要認真聽，仔細想，看誰先猜出來。

它的樣子可愛極了！耳朵長長的，經常偷聽我說“悄悄話”，眼睛紅紅的，好像兩顆美麗的紅寶石。尾巴短短的，雪白雪白的，摸上去毛茸茸的。謎底：兔子

2、你們是怎么猜出來的？（2—3個孩子）

3、那你們覺得我剛介紹的小兔子可愛嗎？我是怎么介紹的呢？ 根據學生回答板書：

樣子 耳朵 長長的 師指導評價： 形狀

眼睛 紅紅的 顏色

尾巴 短短的 觸感

你看！我可喜歡它了，它長長的小耳朵都好像能聽懂我說話呢！我把它當成我的朋友來看待，你們一聽是不是就知道了我和它特別的親近呢！

滲透方法：對！這就是抓住了動物的特點，把它的樣子說的很清楚。

二、小組討論，分享交流——動筆寫話

（1）指板書 老師從這幾個方面介紹了小動物，你能不能也像老師的樣子，把你熟悉的動物介紹給大家呢？大家可以借助圖片，還可以用上你收集的詞語?？纯绰犃四愕慕榻B，大家是不是和你一樣喜歡這只小動物。先想一想，再在小組里說一說，討論 師巡視交流 五分鐘

（挑兩個小組）第一個讓學生評價第二個老師評

師：每個動物都有自己獨特的樣子，這就是它的獨特之處，我們抓住它的特點來說，不僅能介紹的十分清楚，而且可以讓別人一聽喜歡上它。

（2）寫話 大家剛剛從這幾個方面抓住特點介紹了小動物的樣子，聽起來真的很吸引人呢！現在我們就拿起筆把它寫下來。出示寫話要求： 抓住特點把自己熟悉動物的樣子寫清楚，可以借助圖片，還可以用上自己收集的詞語。注意寫話時的標點符號。(4)找個學生的作文讀一讀。第二個讓學生推薦 評議：你們覺得它可愛嗎？你是從哪些地方聽出來的？ 師：你觀察的真仔細。你動物的樣子介紹的可愛極了，讓我們都喜歡上它了呢！

三、抓住習性

剛才我們都寫了最熟悉動物的樣子，我喜歡小兔子，不僅僅是因為它的樣子可愛，還因為它吃東西的時候十分有趣，你們看！出示：它吃東西的時候很有趣，兩顆大門牙總是露出來，三瓣嘴一動一動的，一眨眼,一根胡蘿卜就不見了。1﹒自由朗讀：可有趣呀！自由地讀一讀吧！2，怎么有趣呢？（動作）

3，你們熟悉的小動物有什么有趣的習性呢？說給我們聽聽看（點一個孩子）

滲透方法：不同的動物有著不同的習性，真有意思！咱們要用“眼睛錄像機”記錄下動物有趣的生活。（板書：有趣）

過渡：我和小動物還有一個親近的故事呢?。ò鍟汗适掠H近）動物真實的故事

講述故事：有一次，我用澡盆裝了水，又放了沐浴液，想給它舒舒服服地洗個澡。沒想到，我剛把它抱進去，它就像屁股著了火似的，飛快地從澡盆里蹦出來，唉，弄得我滿頭滿臉都是泡泡。后來我才知道，兔子可以自己清理衛生，是不能用水洗的。1，師：瞧！把你們逗得哈哈大笑?？磥砟銈円欢ㄊ窍矚g上老師介紹的這只兔子了吧！

2，你和你的小動物之間有什么親近的故事呢？

小結：今天我們這節課寫了自己熟悉動物的樣子，我們知道了要抓住動物的特點來描寫。下節課咱們再來寫寫小動物的習性和趣事。

【板書設計】

我喜歡的一種動物 樣子 耳朵 長長的

眼睛 紅紅的 尾巴 短短的習性 有趣 故事 親近

第二篇：二年級寫話我熟悉的一個人

二年級寫話我熟悉的一個人我的媽媽個子不高不矮，白凈的皮膚。一雙大眼睛炯炯有神，她性格開朗，非常愛笑。媽媽是個勤快的人。每個星期天早上，當我還在夢鄉時，媽媽都會早早地起床，把我弄得亂七八糟的東西歸置得整整齊齊的，把桌子、椅子、地面都打掃得干干凈凈，還會做上可口的飯菜等著我起床吃。我媽媽是一個又善良又有愛心的人，有一次，我和媽媽一起去買菜，看到一位穿著破破爛爛的老奶奶坐在地上討飯，媽媽毫不猶豫地拿出買菜的錢給了老奶奶，在媽媽的帶動下，周圍的人也拿出了錢給老奶奶，老奶奶一個勁地向媽媽表示感謝。我愛我的媽媽。

第三篇：寫話：《我熟悉的小動物》教案

寫話：《我熟悉的小動物》教案

寫話目標

能把自己喜歡的小動物，按一定的順序介紹給別人，并寫成一段完整的話。寫話過程

一、導入

1、揭題：今天我們的寫話題目是《我熟悉的小動物》。

2、示標：這節課我們的目標是——（生齊讀）。

二、課前談話

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給大家出幾個謎語，你們來猜一猜，好嗎？ 扁扁嘴巴，叫聲呷呷，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。這是什么呀？（鴨子）

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（大象）

2、師：你們怎么一下子就猜出來了？為什么這么容易猜？

3、師：正是因為謎語抓住了它們的特點，所以我們一下子就猜出來了?？?，抓住特點多么重要呀！

三、說一說

1、師：說一說你喜歡什么小動物呢？（小白兔、小貓、小狗、小烏龜）

2、看小動物的照片。

3、師：看了以后，想說什么呢，用一兩個詞說說它們最明顯的特點。

師小結：每種動物都有自己的特點，即使是同一種動物，它們也有各自不同的特點。比如說貓，有的調皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。

四、引導觀察、說話

師：今天，老師也帶來了一位動物朋友，你們看是什么？（出示小白兔并板書）請同學們用一句話說說你對小白兔的感覺。（讓學生通過自己的觀察，充分發展自己的意見。）

師：我們已經知道在寫時，要抓住小動物的特點。如果你要把小白兔的樣子連起來說給別的小朋友聽，按咱們剛才所說的一會兒說眼睛、嘴巴，一會兒說毛、腿，想到哪里說哪里，你們說，小朋友能聽得清楚嗎？（生：不能。）所以我們在講的時候就要按照一定的順序。

4、師：那么我們可以按照怎樣的順序來介紹呢？（從頭到腳、從上到下、從里到外??）

5、師：誰能完整地把小白兔的外形連起來說一說？ 出示：我熟悉的小動物是小白兔。小白兔?? 生練說。

師小結：說得完全正確，寫小動物就是這么簡單，只要抓住它的特點和按照順序來寫就可以了。對吧？那接下來咱們就去寫寫吧！

五、寫作

1、以“我熟悉的小動物是??”為開頭寫下來。

出示要求：按一定順序，介紹小動物的特點，注意用詞準確、句子通順。

2、寫好后，自己多讀幾遍，可進行自己修改。

3、展示學生作品，進行修改評價。師問：你還能提出什么建議？

4、學生繼續練寫，再展示評議。板書：

我熟悉的小動物（小白兔）

外形特征：毛 眼 嘴 耳朵 腿 尾巴

第四篇：二年級寫話教學設計

二年級寫話教學設計

指導觀察，先說后寫

教者：李光輝

教學目標：

1、使學生知道什么是觀察，怎樣觀察（看一看，比一比，摸一摸等）。

2、引導學生有序地觀察一塊鎮紙。

3、訓練學生有順序地口述觀察之物，并能有條理地寫下來的能力。教學準備：

印泥一盒，鎮紙一把（用紙包起來）小紅磚一塊、《現代漢語詞典》一本。教學過程：

一、教師與學生一起做游戲，引出話題

1、請兩名學生上臺與老師做游戲，要求：老師怎樣做，學生也怎樣做。

2、老師先用食指蘸印泥，然后用中指在額頭上點一下。兩學生模仿做。

3、看看誰的額頭上有紅點。

二、總結觀察事物的方法（結合游戲談方法）

1、默讀下面一段話：我們在觀察身邊的人和事物時，第一、多用眼睛看看，多用耳朵聽聽，多用頭腦想想；第二、觀察要仔細，觀察要有順序；這樣，我們就能抓住事物的特點和從中發現各種問題。

2、學生結合剛才的游戲，說說對這段話的理解。

三、出示包裹，猜一猜里面包的是什么。

1、提示：根據形狀、大小。

2、互相說一說，要說出理由。

四、打開包裹，拿出鎮紙，指導觀察，練習說話

1、看一看說說：觀察鎮紙的形狀、大小、顏色。

2、摸一摸說說：與小紅磚比較光潔度。

3、掂一掂說說：與《現代漢語詞典》比較輕重。

4、在小組內，把以上內容連起來說一說。

5、請個別學生給大家說一說，教師隨時提醒糾正。

五、有順序地寫話，有根據地評議

1、個別學生讀自己寫的話，教師及時糾正出現的各種問題。

2、評議：說得好不好？怎樣改？

六、拓展延伸，看資料，回答問題

1、它有什么用途？

2、個別同學把以上內容說給大家聽。

3、把以上內容寫下來，并讀給大家聽。

第五篇：寫一種熟悉的小動物教學設計

寫一種熟悉的小動物教學設計

教學重難點：學生能文從字順地介紹自己所熟悉的小動物，真實表達自己的感受。

教學準備：準備動物世界的視頻、幾張小動物圖片；把自己所觀察到的小動物的外形、生活習性及與小動物之間發生的故事以表格的形式填好。教學流程：

一、激趣導入，走進動物

1、出示幾則動物謎語讓生猜。

2、生猜對獎勵相應的小動物圖片。

3、你覺得這些小動物怎樣呢？

4、小動物不僅可愛，還有很多有趣的地方呢？請同學們一起來觀賞一段視頻。

5、生談感受，師歸納引出本次習作目標。

【設計意圖：興趣是最好的老師。讓學生猜謎語，看動物視頻，目的是為后面的寫作鋪墊情感，激發表達欲望?！?/p>

二、研讀例文，學習寫法

1、該如何寫才能寫出小動物的可愛、有趣呢?請大家一起回顧《翠鳥》。

2、課件出示描寫翠鳥外形的段落，引導學生默讀文段并讓學生說出作者怎樣寫翠鳥外形的？

3、根據學生回答相機板書：外形：從上到下的順序，恰當運用了比喻手法。

4、翠鳥的可愛不僅體現在它的外形，還體現在它敏捷的動作。作者又是怎樣寫出翠鳥敏捷的動作呢?

5、課件出示寫翠鳥活動的段落，引導默讀。

6、根據生的回答，隨機板書：舉典型事例

【設計意圖：三年級生剛學習寫作，除培養其寫作興趣外，學會如何表達也很重要，在教學中充分發揮例文的示范作用，能使學生在模仿中學會運用?！?/p>

三、交流展示，積累素材

1、課前老師讓同學們去觀察身邊的小動物并做好記錄，現在拿出來小組內交流，交流中做到認真傾聽他人的發言，同時推選出優秀代表準備全班交流。

2、全班交流，共賞、共評，完善記錄。

【設計意圖：作文創作來源于生活，課前布置學生觀察身邊的小動物，記錄動物，目的就是使學生在口頭交流時有話可說，書面寫作時有素材可依據。】

四、自主寫作，個別指導

1、出示寫作提示，指導學生按觀察記錄按要求完善寫作。

2、巡視，指導個別。

【設計意圖：學生的發展具有不平衡型，此時對個別寫作有困難的學生進行點撥，或多或少能促進其發展?！?/p>

五、美文賞析，促進發展

1、了解學生習作，發現閃光之處

2、品析閃光之處（用了好詞、好句、生動段落等）

3、小組內互評，相互學習。

4、學習園地展示優秀習作

【設計意圖：以賞識的眼光品析學生的作文，能使其獲得成功的快樂，從而培養其寫作興趣。在賞識中點評，也能使學生知道怎樣寫才能寫好，進而提高寫作能力?！?/p>