第一篇：二年級說話寫話教學設計

我們班的新朋友

二年級說話寫話教學設計

教學目標：

1.通過品讀《了不起的狐貍爸爸》中的精彩語段，感受動作描寫的生動有趣。

2.觀察動物的細微動作，學習運用準確的詞句把小動物的出場動作寫生動。3.通過讀一讀、演一演、說一說、寫一寫、評一評等活動，感受習作的樂趣。課前準備：

制作課件、錄制小視頻、制作頭飾、準備表演臺、設計練習紙 教學過程：

一、讀讀演演，品味妙趣語言

1.同學們，一年級以來，我們讀了不少書，認識了故事中的不少人物。老師帶來了一段話，還記得這是描寫誰的呀？

2.出示《了不起的狐貍爸爸》中的一段話。

狐貍先生匍匐著身子，沿著黑暗的地道爬到洞口。他把自己那張英俊的長臉伸到外邊，在夜晚的空氣中嗅了嗅。他每向前挪動一兩寸，便停下來。他那黑色的鼻子不停地向兩側翕動著，翻來覆去地嗅著危險的氣味。

突然，前方傳來輕微的沙沙聲。狐貍先生的身子緊緊地貼著地面，一動不動，兩只耳朵豎了起來。等了好長時間，沒有再聽到什么聲音，他才向洞外爬出了一點兒，又爬出了一點兒。現在他差不多整個身子都露在外邊了，他小心翼翼地向四周看了看，樹林里一片漆黑，靜悄悄的。

學生自由練讀。3.指導品讀這段話。

⑴自由讀一讀，說說你讀出了一個的狐貍爸爸。⑵一邊讀一邊演一演，把狐貍的動作表演出來。⑶師生合作演讀。（師讀，全體學生演）⑷小結：小朋友們，英國著名的兒童文學家羅爾德·達爾，就是這樣緊緊抓住狐貍的動作，（板書：動作）把一個聰明、機靈的狐貍爸爸帶到了我們面前。

二、演演說說，淺嘗表達樂趣

過渡：今天，我們班也來了不少動物朋友呢！你們能不能向羅爾德學習，把它們出場的動作寫生動、寫精彩呢？

1.指導觀察“小鴨子”

⑴（課件出示）看看，這是誰？觀察提示：小朋友們要瞪大眼睛，看清小鴨子的每個動作哦！（觀看視頻：小鴨子）

⑵誰來說說，你看到了小鴨子的哪個動作？（指名說，出示板貼）⑶重播視頻，你能按順序把這些動作重新排排隊嗎？ ⑷練習說話（可以選用黑板上的詞語）

首先，來到我們班的是一只，它地走到教室中間，四處，向我們，最后又轉過身來搖了搖頭，還“嘎嘎”地叫了兩聲。真！

2.指導觀察“小狗”

⑴接著來到我們班的會是誰呢？（課件出示：小狗）誰愿意來演一演。（學生表演）出示“演”和“看”的要求：

小演員：把小狗的動作表演生動哦！小觀眾：注意看清小狗的每一個動作哦！

⑵按順序說一說，你看到了小狗的那些動作？（出示板貼）⑶指導說話（選用黑板上的兩三個詞語說一說）： 接著，來到我們班的是，它。（自由練說，指名說話）3.指導小組合作表演、說話。

⑴看到我們班這么熱鬧，紛紛趕來的動物朋友更多了！合作學習單：

1.演：在小組內演一演你喜歡的動物。

2.說：選擇小組內的一種動物，說一說它的出場動作。也來到了我們班。它。⑵學習小組展示。

每一小組展示一種小動物，并且把它的出場動作說精彩。

三、寫寫議議，創生個性習作

（課件出示作業紙）

1.指導觀察結構：今天的習作，老師幫你們分了幾段？為什么這樣分呢？（男女生分組讀開頭和結尾）

（中間的過渡句變紅色）再仔細瞧瞧，重點寫幾種小動物？為什么老師讓你們只寫三種呀？（不重復啰嗦）

2.出示寫作要求。

⑴ 卷面清潔，書寫工整、美觀。（☆）⑵ 正確使用標點符號。（☆）

⑶ 努力把小動物的動作寫生動。（☆☆☆）3.學生寫話，教師巡視指導。4.習作講評。

⑴ 全班展示，教師指導評改、打星。⑵ 學習小組內評議。合作學習單：

1.評一評：對照寫話要求，小組內評一評，打一打星。2.改一改：根據組內小伙伴的意見，修改自己的習作。⑶ 全班展示合作學習成果。（1～2個學習小組）。

寫一寫

我們班的新朋友

今天，我們班來了許多動物朋友。首先，來到我們身邊的是一只，你瞧，它。接著，向我們走來的是一頭，它。也來到了我們班。它。

啦，啦，啦，它們都來了。哈，我們班成了熱鬧的動物園啦！

評一評

1.卷面清潔，書寫工整、美觀。（☆）2.正確使用標點符號。（☆）

3.努力把小動物的動作寫生動。（☆☆☆）

我得到了顆星。

第二篇：說話寫話《國徽》教學設計

教材分析：

本節課通過看一看、說一說讓學生了解和認識國徽。本文的話是引導學生可以這樣說。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導學生自己觀察、發現。這樣為學生留下了很大的想象空間。通過交流使學生明確國徽是中華人民共和國的象征，它經常出現在我們的生活里，我們要用自己的實際行動為國徽增光添彩。

教學理念：

課程標準指出：口語實際教學要讓學生有表達的自信心和積極參加討論，對感興趣的話題表達自己的見解。因此我在教學中主要是調動學生積極性，出示硬幣，朗讀詩，讓學生有話可說，積極參與討論，發表自己的見解。

教學目標：

1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認識。

2．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。

3．激發學生的愛國主義情感。

教學重點：

1．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。

2．激發血色懷念感的愛國主義情感。

教學難點：

激發學生的愛國主義情感。

教具準備：5分硬幣、國徽掛圖。

教學過程：

七． 創設情境導入

1．請同學們拿出準備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？

2．請同學們再仔細觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內說一說。

3．指名匯報、評議。4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學生匯報，自由發言。

5．學生匯報課前搜集有關國徽的有內容。

6．作為一名少先隊員，怎樣做才能為國徽增光添彩。

7．朗誦與國徽有關的詩。

8．請同學們結合自己說一說：我們應該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報。

9．小結：

對國徽的尊敬與熱愛表現在生活中的每一件小事中，希望同學們多用自己的實際行動為國徽增光。

第三篇：看圖說話寫話教學設計[推薦]

看圖說話寫話教學設計

幸福小學校 劉金梅

教學目標: 1.通過看圖說話寫話,激發學生保護環境的意識。

2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么? 3.啟發學生結合生活展開想像,擴展圖的內容,練習說話。4.能看圖寫幾句話。

教學時間:1課時

教學準備:教師準備一幅小朋友亂扔香蕉皮的圖畫和一幅小白兔用蘑菇當傘的圖畫。學生準備田字格本

教學過程:

第一課時

一、導入激趣

同學們，我們的校園美嗎？為什么美？對呀，因為同學們保護校園環境，所以我們覺得美。今天的說話寫話課的內容就和環境保護有關系。一起去看一看吧。

二、寫話鋪墊

出示小圖片，讓學生根據圖片的內容說句子。為下面的寫話打下基礎。

1、出示小朋友堆雪人的圖片

（1）請同學們觀察，你從圖中看到了什么？（2）學生匯報觀察結果。（3）教師總結寫句子的幾要素（時間、誰、什么地方、干什么）

2、出示小朋友讀書的圖畫

（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？

（2）出示不完整的句子，請同學們說缺什么，怎樣說才算完整。

三、整體觀察,練習說話。

（一）用課件出示圖畫

1、觀察第一幅圖，圖中都有誰在干什么？

2、觀察第二幅圖，圖中有誰在干什么？

3、觀察第三幅圖，圖中有誰在干什么？

4、觀察第四幅圖，圖中有誰在干什么？

（學生說完一幅圖后，教師出示句子讓學生填空，在說完四幅圖的圖意后把四幅圖的意思連起來，先說話，再寫話。）

5、指導寫話

（1）出示格子圖，引導學生寫話時的占格要求：開頭空兩格，在第三格中寫；

（2）每當寫完一句話后要加上標點朋友，標點朋友自己占一格。

6、學生進行寫話

四、總結

第二課時

一、導入

這節課我們繼續進行寫話

二、教師巡視指導，關注標點的使用情況

三、集體評價

四、總結

第四篇：看圖說話寫話教學設計

《公園里》看圖說話寫話教學設計

新湖小學 徐世香

教學目標：

1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

2、看圖說幾句意思連貫的話。

3，按提示寫一句或幾句意思完整、通順的話。教學重點：學生能夠按一定順序看圖，準確表達。教學難點：

1、寫幾句意思完整、通順的話。

2、正確使用標點符號。教學方法：指導法 教學準備：情景圖。教學過程：

一、激趣導入

同學們，今天老師要帶大家到一個風景優美的地方去游玩。請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現在出發了。

二、看圖說話

出示情景圖一，初步感知圖意。

1、大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？{公園} 這是什么季節的景色？{春天} 你是從哪些地方看出來是春天的？

（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽）

2、指導學生按一定順序觀察圖畫，練習說話。

同學們說得都對，可沒有一個人說全。要想把公園里的景色說全，就應該按一定順序觀察，我們可以按先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察，觀察后再有順序地說一說。

（1）學生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習說。（2）小組交流。（3）全班交流。教師及時點評。

3、出示圖二，聯系說話。

公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看誰來了？（1）看看都有什么人，他們在做什么？ A圖上畫的是什么季節？{春天}板書：春天 B圖上都有什么人？{爸爸、媽媽、小紅}板書：爸媽 C他們在干什么？{他們在劃船}板書：劃船 {2}引導學生按提示說一句完整通順的話。

請你用一句話說說圖上畫的是什么季節，都有什么人，他們在做什么？

{1}自己練習說。{2}同桌互相說。{3}全班交流。

4、指導寫句子。

你們說得真好，現在愿意把看到的寫下來嗎？（1）指導格式

A 寫句子的時候，第一行要空兩格，從第二行開始頂格寫。B寫句子的時候，遇到不會寫的字用拼音來代替。

5、展示學生寫得句子。

四、總結談話。

第五篇：二年級寫話教學設計

二年級寫話教學設計

指導觀察，先說后寫

教者：李光輝

教學目標：

1、使學生知道什么是觀察，怎樣觀察（看一看，比一比，摸一摸等）。

2、引導學生有序地觀察一塊鎮紙。

3、訓練學生有順序地口述觀察之物，并能有條理地寫下來的能力。教學準備：

印泥一盒，鎮紙一把（用紙包起來）小紅磚一塊、《現代漢語詞典》一本。教學過程：

一、教師與學生一起做游戲，引出話題

1、請兩名學生上臺與老師做游戲，要求：老師怎樣做，學生也怎樣做。

2、老師先用食指蘸印泥，然后用中指在額頭上點一下。兩學生模仿做。

3、看看誰的額頭上有紅點。

二、總結觀察事物的方法（結合游戲談方法）

1、默讀下面一段話：我們在觀察身邊的人和事物時，第一、多用眼睛看看，多用耳朵聽聽，多用頭腦想想；第二、觀察要仔細，觀察要有順序；這樣，我們就能抓住事物的特點和從中發現各種問題。

2、學生結合剛才的游戲，說說對這段話的理解。

三、出示包裹，猜一猜里面包的是什么。

1、提示：根據形狀、大小。

2、互相說一說，要說出理由。

四、打開包裹，拿出鎮紙，指導觀察，練習說話

1、看一看說說：觀察鎮紙的形狀、大小、顏色。

2、摸一摸說說：與小紅磚比較光潔度。

3、掂一掂說說：與《現代漢語詞典》比較輕重。

4、在小組內，把以上內容連起來說一說。

5、請個別學生給大家說一說，教師隨時提醒糾正。

五、有順序地寫話，有根據地評議

1、個別學生讀自己寫的話，教師及時糾正出現的各種問題。

2、評議：說得好不好？怎樣改？

六、拓展延伸，看資料，回答問題

1、它有什么用途？

2、個別同學把以上內容說給大家聽。

3、把以上內容寫下來，并讀給大家聽。