第一篇：二年級看圖寫話教學設計

二年級看圖寫話教學設計

教學目標：

1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．指導學生標點符號的運用。

3．根據具體的情境，先說后寫。

教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物。教學難點：

從整體入手，培養學生對事物的認識能力和概括能力，充分激發學生的想象力。教學過程及設計：

一、圖畫展示，根據圖畫內容進行情景模擬，找幾名同學到講臺前現場展示，激發學生興趣。

二、看圖說詞語（關聯詞和人物的心情詞語）。

1、描寫人物心情的詞語：開開心心、高高興興、難過、悲傷……

2、簡單的動詞：抓、蹦、喊……

3、關聯詞：一邊……一邊，如果……就

三、看圖寫話指導。

（一）指導觀察圖畫（先練習說話）。

師：仔細觀察圖畫，圖上畫的是在什么地方？有哪些人物？發生了什么事情？想一想他們會說什么？我們的觀察順序是事件發展的前后順序。觀察整幅圖畫，你知道這幾幅圖講了一個什么故事嗎？請用幾句話把圖上意思連起來說一說。

（在黑板上板書：時間、地點、人物、事情、想像。每個學生表達自己的看法，講述圖畫的內容）

（二）指導寫話。

老師提出問題，引導學生思考。

1、圖畫中的天氣怎么樣？

2、小白兔在做什么，心情怎么樣。

3、發生了什么事情，小白兔為什么哭了。

4、誰出現了，幫助了小白兔。

5、他們之間會進行怎樣的對話。

（邊提出問題，邊引導學生作答，并將學生的回答板書在黑板上）

（三）寫話訓練

師：出示例句（描寫心情與動作的詞語）

有一天，小白兔（）地（）氣球。

（學生學說句子）。

師：說得真好！

師：出示例句（關聯詞）

小白兔（）唱歌，（）蹦蹦跳跳地向前走。

（學生學說句子）。…………

（四）學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，開始寫話。

（學生寫話）

師：師巡視，并作個別指導。

2、寫話完畢，老師逐個閱讀并批改。

3、指名讀一讀寫的話。

師：誰愿意讀自己寫的一段話？（學生讀話）

師：寫得真好！（對學生進行表揚，針對每篇寫話的具體情況，指出優點以及要改進的地方。）

（五）、小結。

師：這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

（對照板書講述）附：范文

氣球又回來了

一天，免媽媽在玩具店里給小白兔買了一個五顏六色的花氣球，小白兔十分喜愛。回到家里，小白兔拿著氣球一會兒跳到沙發上，一會兒跳到它爸爸面前炫耀……

小白兔對媽媽說：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎？”媽媽說：“可以。”小白兔連忙拿著自己的氣球出去玩了。

小白兔來到離家不遠的樹林里，它在樹林里活蹦亂跳。忽然一陣大風吹來，小白兔沒有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見氣球的身影時，小鳥姐姐飛來了，她正想找小白兔玩。小鳥姐姐看見小白兔著急的樣子，就問小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥姐姐，小鳥姐姐說：“我可以幫你。”說完，小鳥姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過了一會兒，小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。小白兔看見了它心愛的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來了。它非常感謝小鳥姐姐，便說：“謝謝你，小鳥姐姐。”小鳥連忙說：“不客氣”。于是，它們在樹林里高興地一起玩著氣球。

第二篇：二年級看圖寫話教學設計

二年級看圖寫話教學設計 遵義市育新小學

張良彩

教學目標：

1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據具體的情境，先說后寫。

3、正確使用標點符號。教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話 教學過程及設計：

一． 談話導入，激發興趣。

師：在上課之前，老師想了解一下同學們平時都喜歡玩什么游戲？ 一兩個學生匯報

師：你們可真幸福！沒想到同學們的課余生活這么豐富，老師可羨慕了，同學們愿意和老師一起玩一個有趣而又刺激的游戲嗎/ 生：愿意

師：那就讓我們進入游戲第一關：詞語大沖關

二、看圖說詞語。

1．（課件）出示圖片：圖1（打籃球）

師：圖上的大哥哥正在做什么？ 生：學生觀察后，說一說想到的詞語。師評價

2．（課件）出示圖片：圖2（拔河）

師：他們在做什么？

生答

師評價 3．（課件）出示圖片：圖3（跑步）

師：圖上的這些人在拼命地做什么？

生匯報

師：你們太厲害了！恭喜同學們順利通過第一關，讓我們一起進入游戲第二關：看圖說話

三、看圖說話。

師：老師給出一幅圖誰能在用幾句話把你從圖上看到的完整地說出來，誰就是這一關的勝利者。

（一）指導觀察圖畫。師:從圖上你們看到了什么？

生匯報（打籃球、跳高、跑步、拔河、打乒乓球……）

師：現在請大家把剛才同學們說的完整地說出來，說的時候我們可以用上“有的……有的……有的……還有的……”

生：學生匯報。

師：同學們真厲害，那請同學們按一定的順序說出來，在這個地方老師可要提醒同學們注意了，這順序指的是觀察順序，那同學們現在來回憶一下我們學過哪些觀察順序？

生匯報

師引導學生用各種順序說出來。

師：同學們真聰明！那現在我們嘗試把剛才的幾句話連成一段話，老師知道這對同學們來說有點難度，老師給同學們帶來了五大法寶，有了這五大法寶的幫忙，就不在是難事了

課件出示五大法寶 仔細觀察圖畫想想：

第一寶：圖上畫的是什么時候？（時間）第二寶：在什么地方？（地點）第三寶：有哪些人？（人）第四寶：在干什么？（事情）

第五寶：想想他們的心情怎樣？（想象）生匯報

師：你們太厲害了，現在你們就用老師交給同學們的五大法寶來完成看圖寫話。（課件出示四幅圖）請同學們選擇自己喜歡的一幅圖畫，用自己比較喜歡的觀察順序，帶上老師交給同學們的五大法寶來完成看圖寫話。寫之前老師有三個要求：

1、書寫工正規范。

2、語句通順

3、正確使用標點符號

師：這三個要求，老師要提醒大家注意的是第三個要求，正確使用標點符號。師講解標點符號的用法，并出示標點符號兒歌

標點符號兒歌

句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。

1、寫話。

師：出示圖片，現在我們就用老師教給你們的五大法寶來練習寫話。寫話之前同學們一定要看清楚想清楚再寫。尤其要把標點符號寫好。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。2．指名讀一讀寫的話。師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。

師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）

五、小結。

師： 這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

第三篇：二年級看圖寫話教學設計

二年級看圖寫話教學設計

教學目標：

1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據具體的情境，先說后寫。教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話 教學過程及設計：

一． 談話導入，激發興趣。

師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。1．（課件）出示圖片：

師：請同學們仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

師：全班同學來讀一讀，這段文字里可藏著看圖寫話的五大法寶，誰讀的認真就一定最先把這些法寶找出來。（生舉手說）

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。師：要寫好話，必須用好看圖寫話的第一把鑰匙----觀察順序 師：同學們來說一說都有哪些觀察順序？ 生：

（一）指導觀察圖畫。

師:同學們了解得真多！今天我們要用到得觀察順序是：整體——部分——整體。（給學生簡單介紹一下這種觀察順序）

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。生：學生匯報。（忙忙碌碌、快樂的勞動、團結力量大、同心協力、大掃除……）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。生:學生說。（有一天、放學后、星期二下午第三節勞動課……）師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。生：學生說。（二（1）班教室、二（3）班…）師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。

生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺左邊的是小花；穿藍色衣服的是男孩，他們的名字是…..）

師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。生：學生說一說。（掃地、擦黑板、抹桌子）師：我們可以用“有的……有的……還有的”連起來說。生：學生試說。

師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？ 生：高興。

（二）指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練，就以《快樂的勞動》為題寫一寫。（板書：快樂的勞動）師：出示例句： 有一天，在（）里，有（）位同學在（）。生:學生學說句子。師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。生:學生學說句子。

師:說幾個人，或幾件事，可以用上關聯詞“有的……有的……還有的”來連起來說一說。師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？ 生：學生說完整的幾句話。師:出示例文,學習寫完整的幾句話。

勞動的快樂

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學在勞動。他們有的掃地，有的抹講臺，有的擦黑板，還有的去提水了。他們中間有兩位女生，四位男生，分別是小紅、小花，王明、王小文、李

三、陳旺。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺，還不停地唱著歌，“團結就是力量，團結就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。在掃地的同學是王明和王小文，他們也不ɡān心落后，排成了一行，不停地掃來掃去，不到一會兒，他們就把教室打掃得干干凈凈了。李三同學suī rán一個人擦黑板，但他可認真啦！從來不說一句話，不到一會兒功夫，他就把黑板擦得一干二凈。你看，同學們笑容滿面，多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。生:齊讀。

師：同學們還記得剛剛老師交給你們的看圖寫話的五大法寶嗎？ 生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）師，細心觀察的學生可能會問老師你怎么都把標點符號寫成紅色的呀？寫成紅色的就是為了吸引你們的注意，要求同學們正確使用標點符號。（簡單介紹標點符號的運用）出示兒歌

標點符號兒歌

句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點, 并列詞語點中間。冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號(“”)好像小蝌蚪，內放引文或對話。省略號（??）六個點，表示意思還沒完。

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，現在我們就用老師教給你們的五大法寶和一把鑰匙來練習寫話。寫話之前同學們一定要看清楚想清楚再寫。尤其要把標點符號寫好。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。2．指名讀一讀寫的話。師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。

師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）

五、小結。師： 這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

第四篇：二年級看圖寫話教學設計

二年級看圖寫話教學設計

教學目標：

1、激發學生看圖編故事的興趣。

2、培養學生仔細觀察圖畫的好習慣。

3、激發學生的想象力，把想到的說出來。

4、能夠根據圖畫能寫幾句完整、通順的話。教學設計：

一、導入。

同學們，寒冷的冬天到了，你最期待北風給我們帶來什么禮物呢？你喜歡下雪嗎？為什么？是呀，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，這么美的景色，我們怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不動呢？我們要出去干什么呀？是呀，玩雪咯！誰能說說你是怎么和小伙伴們玩這些游戲的？（生交流）

瞧，圖畫中的小朋友和大家一樣，玩得特別開心。今天咱們就和圖畫中的小朋友一起感受冬天的樂趣吧！

二．觀察圖畫，粗知圖意。

1、看大屏幕，誰來說說你都看到了什么？

2、提醒學生按一定的順序說：想一想什么時候，他們在什么地方干什么？（板書：時間、地點、誰、干什么）

3、抽生說一說。

4、他們是怎樣把這個可愛的雪人堆起來的，又是怎樣快樂地打雪仗的呢？

5、小組討論。

6、抽生回答。

小結：看來看圖說話時，我們不僅要仔細觀察圖畫，說出圖上畫的內容，更要把想到的、感受到的說出來，這樣才能使你的表達更生動、更吸引人！這么美麗的雪景，這么好玩的游戲，我們何不動筆記錄下來，回家讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們在今年的雪天也能帶咱們出去玩個痛快！

四、練習寫話。

1、復習標點。

外面的景色好美啊

一個胖乎乎的大雪人堆成了 多么盼望能再下一場大雪呀

2、提醒寫話格式。

除了要恰當的運用標點符號，在寫話的時候我們還要注意格式：開頭空兩格，標點符號占一個格。把你看到的、想到的、體會到的寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。

3、可以適當選用下面的詞語。雪花

一片潔白

興奮 迫不及待

堆雪人（先……然后……最后……）打雪仗（捧、捏、扔）

五、交流評議。

六、總結。

同學們，這節課，我們通過看圖寫話共同感受了雪花帶給我們的無限樂趣，學習了用幾句話來把圖畫的內容說清楚，等到我們這兒下雪了，大家就可以親身體驗在雪地里堆雪人、打雪仗、滾雪球的樂趣，到時候，希望大家把自己的感受寫成一篇日記好嗎？老師期待著與你們一起分享快樂!

第五篇：二年級看圖寫話指導教學設計

二年級看圖寫話指導教學設計

教學目標：

1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．仔細推敲寫話，要求找出要素。

3．按順序觀察才能表達有序，發揮合理想象豐富語言。

學情分析：

二年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點。現在要求孩子能夠把句子寫完整，能夠仿照課文寫一些比較短小的段落。不要求書寫完全正確。

教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。按順序觀察才能表達有序，發揮合理想象豐富語言。

1．（投影）出示圖片：二年級上冊語文書封面

師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。

（一）指導觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。

生：學生匯報。（摘蘋果、快樂的勞動、大豐收??）

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

生:學生說。（有一天、放學后、星期天??）

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。生：學生說。（果園里、樹林里?）師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。

生：圖上有5個小朋友。3個男孩子，兩個女孩子。穿桃紅色衣服的女孩，正在裝蘋果的女孩，在摘蘋果的男孩，兩個幫忙搬蘋果的孩子。他們的名字是??

師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。

生：學生說一說。（摘蘋果、裝蘋果、搬蘋果、幫忙指方向）師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。生：學生試說。師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？ 生：高興、開心、快樂。

（二）指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練，就以《摘蘋果》為題寫一寫。（板書：摘蘋果）師：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同學在（）。生:學生學說句子。師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。生:學生學說句子。

師:說幾個人，或幾件事，可以用上關聯詞“有的??有的??還有的??”來連起來說一說。

師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？ 生：學生說完整的幾句話。師:出示例文,學習寫完整的幾句話。摘蘋果

有一天，在果園里，有五位同學在摘蘋果。他們中有兩位女生，三位男生，分別是小紅、小花，小馬，丁丁，小明。他們有的站在梯子上摘蘋果，有的在指點方位，有的正在把剛摘下的蘋果放進竹筐里，還有的在幫忙搬運蘋果。不到一會兒，他們就把成熟的蘋果都摘完了。雖然很辛苦，但同學們都笑容滿面。摘蘋果多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？ 生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。2．指名讀一讀寫的話。師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。

師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）

五、小結。

師： 這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

教學反思：

看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現在場面描寫中。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣表達才會顯得條理清晰。但是按順序觀察是最基礎的，我們在觀察的時候還要有所側重。這節課，只解決了如何將圖上最基本的東西寫清楚。在以后的寫話指導中可以讓孩子重點觀察小朋友是如何摘蘋果。他們的動作、表情是怎樣的。重點觀察后再寫出來，寫話才會更出彩。