第一篇：冀教版--Lesson7-At-the-zoo教學(xué)設(shè)計

Lesson7 At the zoo教學(xué)設(shè)計 新軍屯鎮(zhèn)楊家莊小學(xué)

孫占雙

版本說明：冀教版小學(xué)英語第二冊第七課《At the zoo》

教材分析：本課是在第一單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)動物的單詞，所要掌握的單詞和句型語學(xué)生的生活實際十分貼近，學(xué)生對動物也比較感興趣，因此在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中進(jìn)行聽說讀寫等訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析：

本課設(shè)計面對的是小學(xué)三年級第二學(xué)期的學(xué)生。有了第一單元對農(nóng)場里動物的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，他們學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容就顯得比較輕松和簡單。小學(xué)生活潑好動，具有較強(qiáng)的模仿和接受能力，對新事物比較感興趣，喜歡聽他人說英語，愿意表達(dá)自己的情感，樂于與他人交流。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、拼寫單詞zoo panda monkey elephant big small。

2、能力目標(biāo)：能夠在教師提供的圖片或語境中運(yùn)用big small 來描述事物的特征。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與小組活動。

教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀拼寫單詞：zoo panda monkey elephant big small

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)形容詞描述事物的特征 教師準(zhǔn)備：多媒體課件

單詞卡片

錄音機(jī) 學(xué)生準(zhǔn)備：每人帶1—2個毛絨玩具 教學(xué)過程：

一、Warming up

1、Greeting

2、Sing a song.T：There are many animals on Old MacDonald’s farm.Let’s go and see.播放歌曲 《Old MacDonald Had a Farm》（師生一起邊唱邊做動作）.【設(shè)計意圖：用歌曲開始課堂，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了學(xué)生第一單元中學(xué)過的動物單詞，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，為今天要講內(nèi)容做鋪墊?！?/p>

3、Leading in T：Where else have animals?(學(xué)生會說動物園。)今天，Miss Sun就帶大家一起去動物園。（課件出示zoo的圖片）Look,this is a zoo.(教師領(lǐng)讀數(shù)遍，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)字母組合oo的發(fā)音.并拼寫。)不過售票員阿姨提出要求，你們要小組合作，共同闖關(guān)，才能入園。有沒有信心？Let’s see which group is first.Try your best okay? 【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，以闖關(guān)的形式將整堂課的教學(xué)活動與學(xué)生的小組活動有機(jī)結(jié)合在一起，使本節(jié)課顯得更為整體化。采用競爭機(jī)制，分組評價，并由此開始了一個過程性評價。不僅極大地調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊意識?！?/p>

二、Presentaion Activity(一)教授單詞： panda monkey elephant 第一關(guān)：猜猜它是誰?

1、師用猜謎語的形式呈現(xiàn)單詞panda。（It is an animal,it is black and white ,it has black eyes.）多種形式讀單詞。師引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)拼讀單詞，師讀音標(biāo)學(xué)生試著拼讀單詞。

2、師出示動作，讓學(xué)生猜，呈現(xiàn)單詞monkey,用同樣方法讀單詞和拼寫單詞。

3、課件出示圖片，只露出一部分讓學(xué)生猜，呈現(xiàn)elephant這個單詞，教法同上。

（讀單詞的形式：學(xué)生聽音跟讀單詞、學(xué)生two by two讀、男生讀、女生讀、小組讀、一行一行讀、做動作讀、齊讀單詞等）。

（拼寫單詞可以采用用手指書空、用胳膊肘拼寫、用腳拼寫等形式。）【設(shè)計意圖：采用多種方式來呈現(xiàn)單詞、讀單詞以及練習(xí)拼寫單詞，迎合了小學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的能力。】

4、游戲：看口型，猜單詞并做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖：此游戲簡單、實用，學(xué)生參與面廣，能快速地集中學(xué)生注意力，即使課堂充滿趣味性，又快速鞏固新知。】

3、第二關(guān)：賽讀單詞

1、小組之間賽讀單詞，要求中間不能停頓，聲音要洪亮?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。通過小組競賽和老師激勵性評價，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通合作，形成良好的團(tuán)隊精神?！?/p>

2、將所學(xué)單詞用兩只老虎的曲調(diào)編成歌

【設(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的曲調(diào)創(chuàng)編歌曲，使枯燥的操練充滿樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，感受到學(xué)英語的樂趣】 第四關(guān)：句子模仿秀

Activity(二)教授單詞：big small

1、教師課件呈現(xiàn)一組大象和小鳥的圖片，讓學(xué)生對比，學(xué)生會說大象大，小鳥小，引出單詞big和small，教師領(lǐng)讀單詞，強(qiáng)調(diào)元音的發(fā)音，并采取多種形式讀單詞。

讀完單詞讀句子：The elephant is big，big big big.The bird is small,small small small。速度可以越來越快。

chant的形式讀句子：師生合作讀句子，男女合作讀句子?！驹O(shè)計意圖：用chant操練，朗朗上口，易于孩子們掌握?！?/p>

2、師利用教室里的實物說句子The

is big.The

is small.【設(shè)計意圖：用實物作道具，接近生活，使學(xué)生能更好地理解句子意思。】

3、師出示一組圖片，用上big和small，讓學(xué)生模仿老師說句子。

【設(shè)計意圖：在掌握句子后，師先進(jìn)行示范，聯(lián)系身邊的實物用The … is …來說話，然后在讓學(xué)生進(jìn)行模仿說句子，使知識得到拓展，讓孩子們感到學(xué)有所用，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語的信心?！?/p>

4、播放錄音，學(xué)生跟讀。

三、Practice 學(xué)生用big small 描述教室里的事物。

1、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)說句子。

2、找學(xué)生展示。

3、唱反調(diào)。

一個小組的成員描述一個大的事物，另一組的人就要描述一個比它小的事物。老師和學(xué)生繼續(xù)做此練習(xí)。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的句型操練是有意義的操練，通過小組合作，讓每個學(xué)生對自己組內(nèi)的物品都能進(jìn)行正確描述，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實踐中去。學(xué)生愿意開口練習(xí)，積極參與課堂活動，既體驗了學(xué)英語的樂趣，又增強(qiáng)了自信心。】

4、兩人一組做對話（師可提供句型）。--What’s this?

--It’s a monkey.The monkey is big/small.(設(shè)計意圖：學(xué)生自由創(chuàng)編對話，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生能用所學(xué)語言進(jìn)行交流，發(fā)揮英語的交際功能。)

四、Summary and homework 師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

回到家后，用今天所學(xué)的四個形容詞big small向父母介紹一下你喜歡的事物。

【設(shè)計意圖：讓英語走進(jìn)生活，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語說自己最喜歡的事物，就是讓學(xué)生知道英語學(xué)習(xí)就是從生活中來，再應(yīng)用于生活中去。】

五、Class closing 對各小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié).T：售票員阿姨對你們的合作非常滿意，她允許你們進(jìn)園了，我們趕快去看動物吧！課件播放動畫歌曲《At the zoo》。

【設(shè)計意圖：在本課，過程性評價和最后終結(jié)性評價相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終是評價的主體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的課改精神，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了延續(xù)。】

第二篇：冀教版《燕子》教學(xué)設(shè)計

第一單元·精讀課《燕子》·教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

《燕子》一文，從多角度來狀物，突出了燕子的美麗和可愛。

一、描寫外形?！盀鹾诎l(fā)亮的羽毛”“俊俏輕快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。這就從局部到整體寫出“活潑機(jī)靈的小燕子”的形態(tài)。

二、景物襯托?！皫钻嚸擅杉?xì)雨”過后，展開“嫩葉的柳絲”“青的草、綠的葉，各色鮮艷的花”“形成光彩奪目的春天”。燕子為春光增添了生機(jī)，春光襯托得燕子更加美麗。

三、動態(tài)描寫。燕子在微風(fēng)陽光中活動：“斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面”。這一動態(tài)描寫，突出了燕子歡快、動作輕靈迅疾的特點(diǎn)。

四、靜態(tài)描寫?！皫讓ρ嘧语w倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！边@一比喻生動而形象，描繪出燕子的靜態(tài)之美，體現(xiàn)了作者對燕子的喜愛和贊美的思想感情。

這是一篇寫景狀物的文章，課文以燕子為線索，按照燕子的外形、飛來的季節(jié)、飛行的姿態(tài)、停歇的順序繼續(xù)的。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美、明快。在文中，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般美麗的春天的景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

課文共有四個自然段，第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。

在如何抓住靜物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫這方面也體現(xiàn)的比較突出：寫燕子的外形，主要寫它最具特征的羽毛、翅膀和尾巴；寫燕子的飛行，用“斜著身子”、“掠”表現(xiàn)其矯健輕快，用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾輕捷，用“橫掠”、“沾”突出敏捷輕盈；寫憩息，作者通過展開豐富的聯(lián)想，把燕子比喻成五線譜上的音符，十分貼切又傳神。也正因為作者抓住了特點(diǎn)，才把燕子寫的栩栩如生。

本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。課文插圖意境優(yōu)美，有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀7個要求會認(rèn)的生字，掌握12個要求會寫的生字。

2、理解本課生詞：俊俏、掠、一轉(zhuǎn)眼等詞語意思；

3、能有感情地朗讀課文，邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫面。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，體會比喻句、擬人句在課文中的作用。

5、感受燕子為春光增添了許多生機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

三、重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的景象，感悟燕子的活波可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。

難點(diǎn)：體會比喻表達(dá)方法在課文中的作用。

四、教學(xué)過程與設(shè)計說明：

第一課時·教學(xué)設(shè)計

課時目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞，運(yùn)用連接畫面小標(biāo)題的方法概括課文主要內(nèi)容。邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫面。（重點(diǎn)）

2、運(yùn)用動作理解“掠”、“聚攏”，利用聯(lián)系上下文理解“光彩奪目”、“生機(jī)”的意思。（難點(diǎn)）

3、整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

一、檢查預(yù)習(xí)：（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)案內(nèi)容）

1、組內(nèi)聽寫詞語。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“俊、潑”的筆順，“趕集”“光彩奪目”中易丟的筆畫）

烏黑光亮

俊俏輕快

活潑機(jī)靈

趕集

光彩奪目

2、交流自己弄懂的重點(diǎn)字詞：（嘗試用“似”造句。）

橫掠

一轉(zhuǎn)眼

幾痕

沾

演奏

似

二、謎語導(dǎo)入：

1、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴。打一動物（燕子）

2、展示自己搜集到的燕子的圖片，說說對它的了解。

三、整體感知

讓我們邊讀課文邊想像這篇課文所描繪的畫面。初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容： 課件：課文通過對燕子的（），飛來的（），飛行的（）和飛倦后的（），贊美了（）的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的（）到來的歡欣熱愛之情。

1、小組討論

2、小組展示。（提示聲音洪亮，吐字清晰）

預(yù)設(shè)：課件：課文通過描寫燕子的（外形），飛來的（季節(jié)），飛行的（姿態(tài)）和飛倦后的（停歇），贊美了（活潑機(jī)靈）的小燕子，表達(dá)了對（光彩奪目）的春天到來的（歡欣熱愛）之情。

提示：我們可以把它讀成幾個畫面，給畫面起個標(biāo)題，然后連接畫面的標(biāo)題，就能概括出文章的主要內(nèi)容。

四、問題探究一：（例中學(xué)）

默讀課文第一自然段，討論交流（學(xué)習(xí)研討學(xué)案中探究問題）：思考：作者筆下的燕子是什么樣子的？并尋找比喻句體會其作用。（個人讀和集體讀相結(jié)合）課件：一身（）羽毛，一對（）翅膀，加上（）尾巴，湊成了（）的小燕子。

1、小組討論

2、小組展示。

預(yù)設(shè)：課件：一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。

句中的“活潑機(jī)靈”是關(guān)鍵詞，作者從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。體現(xiàn)燕子的活潑機(jī)靈，同時也蘊(yùn)含著作者對燕子十分喜愛。烏黑光亮：寫出了燕子羽毛顏色上的美麗。

俊俏輕快：寫出了燕子的機(jī)靈、活潑，以及飛行速度快

剪刀似的：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象的寫出了燕子尾巴的獨(dú)特之處。(修辭例中學(xué))

問題探究

（二）（實踐悟）

美麗的春天，多么的令人向往，就連活潑機(jī)靈的小燕子都從南方趕來為春天增添生機(jī)。默讀課文第2自然段，討論交流（學(xué)習(xí)研討學(xué)案中探究問題）思考：外作者通過哪些景物來描寫了春天？尋找比喻句、擬人句體會其作用。聯(lián)系上下文理解“光彩奪目”、“生機(jī)”的意思。（個人讀和集體讀相結(jié)合）

預(yù)設(shè)：才下過幾陣蒙蒙的（細(xì)雨）。（微風(fēng)）吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的（柳絲）。青的（草），綠的（葉），各色鮮艷的（花），都像趕集似的聚攏過來，形成了（光彩奪目）的春天。

“千萬條”、“才展開”、“黃色”這些詞說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。

體會到了五彩繽紛的春天的旺盛的生命力。

比喻句：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。(修辭實踐悟)把春天花開草長，萬木齊發(fā)的景象比喻為“趕集似的聚攏過來”。充滿了熱鬧和歡笑的氣氛。

擬人句：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。寫出了燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天二者相互襯映。

五、課堂小結(jié)：

這是一篇寫景狀物的文章，課文以燕子為線索，按照燕子的外形、飛來的季節(jié)、飛行的姿態(tài)、停歇的順序繼續(xù)的。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美、明快。在文中，作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般美麗的春天的景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。總結(jié)：這是一篇

六、作業(yè)：

1、詞句積累

一身(烏黑光亮)的羽毛，一對(俊俏輕快)的翅膀，加上(剪刀似的)尾巴，這就是(活潑機(jī)靈)的小燕子。

(青)的草，(綠)的葉，(各色鮮艷)的花，都像(趕集似的)聚攏過來，形成了(光彩奪目)的春天。

2、尋找2個比喻句：

第二課時·教學(xué)設(shè)計

一、課時目標(biāo)：

1、理解重點(diǎn)詞句想象畫面，有感情的朗讀課文體會燕子的美（重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，體會抓住燕子飛行和停歇的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。（難點(diǎn)）

3、體會比喻句在課文中的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

二、重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：有感情的朗讀課文體會燕子的美 難點(diǎn)：體會抓住飛行和停歇的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

三、教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)回顧：

1、回顧課文的主要內(nèi)容。

2、回顧課文中描寫的燕子句子，感受燕子的外形特點(diǎn)。

3、回顧課文中描寫的春天句子，感受春天的勃勃生機(jī)。

（二）問題探究1：唐朝詩人杜甫在《水檻（jiàn）遣（qiǎn）心二首》中曾寫過這樣的詩句——“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！保嗝疵烂畹拇壕鞍?！朗讀讀課文，第3自然段，勾畫出描寫燕子飛行特點(diǎn)的句子，通過理解重點(diǎn)字詞的朗讀感受燕子為春光增添了許多生機(jī)。（個人讀和集體讀相結(jié)合）

1、小組討論

2、小組展示。預(yù)設(shè)：提示：（例中學(xué)）

動態(tài)描寫。燕子在微風(fēng)陽光中活動：“斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面”。這一動態(tài)描寫，突出了燕子歡快、動作輕靈迅疾的特點(diǎn)。

“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾輕捷，用“橫掠”、“沾”突出敏捷輕盈；

提示：觀察順序是（上下）

問題探究2：自由讀課文，第4自然段，勾畫出靜描寫燕子停歇特點(diǎn)的句子，通過理解重點(diǎn)字詞的朗讀感受燕子為春光增添了許多生機(jī)。并說說作者為什么要用“五線譜”打比方。（個人讀和集體讀相結(jié)合）

1、小組討論

2、小組展示。預(yù)設(shè)：（實踐悟）

“幾痕”寫出了電線很高，很遠(yuǎn)，看上去淡淡的、隱隱約約的?！按禾斓馁澑琛北磉_(dá)作者贊美春天的充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的感情。靜態(tài)描寫?！皫讓ρ嘧语w倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！?/p>

寫停歇——這一比喻生動而形象，把燕子比喻成五線譜上的音符，十分貼切又傳神。也正因為作者抓住了特點(diǎn)，才把燕子寫的栩栩如生。描繪出燕子的靜態(tài)之美，體現(xiàn)了作者對燕子的喜愛和贊美的思想感情。

四、拓展練習(xí)：

翠 鳥

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又長又尖的嘴。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，才見它飛起，一眨眼它又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面來吹了個小泡泡?？蛇€是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起那條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，就把這個愿望告訴了老漁翁。老漁翁說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪兒？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深，不容易逮??！”我們失望了，只好在翠鳥飛來的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那美麗的身影，希望它在葦稈上多停一會兒。

1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，分析作者是如何描寫翠鳥的？

2、找出文中的比喻句，體會其含義。

五、學(xué)生談收獲。

六、作業(yè)：

根據(jù)自己的理解采用抓景狀物特點(diǎn)寫作手法寫一個片段。

第三篇：冀教版《云》教學(xué)設(shè)計

冀教版《云》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，感覺詩歌音韻美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。2.利用聽讀、拼音等多種途徑，認(rèn)識生字10個，正確書寫生字6個。3.初步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

識記本課生字、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)時間 一課時。

四、教學(xué)過程

（一）說云、初步感受云

師：小朋友們，你們留心觀察過天空嗎？天空中有些什么？ 生：太陽、月亮、星星、白云…… 師：你們見到的云是怎么樣的呢？ 生：像獅子、怪獸、棉花…… 師：你們見到的云都有些什么顏色？ 生：白云、烏云、彩云……

師：愿意把你們見到的云畫下來嗎？老師也想和你們一起畫。

（二）畫云，進(jìn)一步感受云 1.師生作畫（師版畫）。2.（投影）展示部分學(xué)生作品。3.能把你的畫講給大家聽嗎？ 4.學(xué)生講述自己的作品。

（三）讀云，有感情地贊美云

1.今天，我們要認(rèn)識一朵非常可愛的云（出示課文插圖），她有一個美好的愿望，小朋友你們知道她的愿望是什么嗎？對了，她呀，想到地上來玩，想聽山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你們能替她想個辦法嗎？（學(xué)生思考片刻紛紛舉手）

2.這朵聰明的云研究用什么辦法到地上來玩呢？你們讀了課文就知道了。

3.學(xué)生自讀課文（教師提示：不認(rèn)識的字看拼音或問同學(xué)，也可根據(jù)上下文猜測）。

4.聽課文朗讀錄音（學(xué)生指讀）。5.學(xué)生小聲地跟著錄音讀（指讀）。

6.哪位小朋友會像錄音機(jī)里的阿姨那樣讀呢？指名讀，全班評議。7.男、女生朗讀比賽。8.全班齊讀。

（四）演云，深入感悟云

師：現(xiàn)在你們知道這朵云是用什么辦法到地上來玩的嗎？ 生：云請風(fēng)兒幫忙，變成千萬雨點(diǎn)。

師：雨點(diǎn)落在哪些地方呢？那些地方有哪些變化？

生：落到江河大海，隨著浪花翻卷，落到田野高原，染綠大地群山（多媒體演示此情景）。

1.你們喜歡這朵云嗎？為什么？（學(xué)生答）

2.你們這么喜歡這朵云，能不能帶著高興、喜歡的心情來表演一下這朵云呢？（1）小組排練。

（2）指名上臺表演讀、全班評議。（3）全班齊讀、齊演。

（五）小組合作學(xué)習(xí)生字

1.現(xiàn)在又到了我們小組合作學(xué)習(xí)生字的時間了，你們想怎么學(xué)呢？（各組派代表說）

2.各小組按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

3.反饋學(xué)習(xí)效果，你剛才學(xué)會了什么字？怎么學(xué)會的？

4.歸納識字法，識字有哪些辦法呢？(學(xué)生：讀拼音、問同學(xué)、聽讀、看圖識字……)

5.（出示字卡）誰有辦法幫大家記住這些字？（學(xué)生熱烈發(fā)言）

（六）進(jìn)行識字游戲 1.現(xiàn)在我們來做識字游戲

（1）開火車識字（比比哪列火車開得好）。（2）小組自主游戲（翻牌、擺字卡，找朋友等）。

2.認(rèn)識了這些生字，你們現(xiàn)在讀課文一定能讀得更棒（齊讀課文）。

（七）指導(dǎo)書寫：云、聽、雨、點(diǎn)、萬、田

第四篇：冀教版《Lesson13-Seasons》教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)英語六年級上冊 Lesson 13 《Seasons》教學(xué)

一、Analysis of the teaching material

The theme of Unit3: Winter in Canada.It mainly describes Li Ming's arrival in Canada where he has spent the winter happily with good friends.And introduced the climate, clothing, sports and so on in winter.In addition, this class is the first class of this unit.It mainly let the students know about the different seasons have different weather in a year.And we wear different clothes in different seasons.Enable the students describe the seasons with some sentences and learn the common sense of life.This class lays the foundation for the teaching of the whole unit.二、Analysis of the students

It is the fourth year that students are in sixth grade, and their English basic knowledge system has begun to form.The students have mastered the words and sentences about the weather and clothing.In addition, the teaching content of this lesson is closely related to the students' real life, and it can actively mobilize students' enthusiasm and stimulate the enthusiasm of learning English.三、Teaching objectives

1.Goals of knowledge and skills(1)Students will be able to aurally understand ,orally use, recognize and spell the following vocabulary: season, winter, spring, summer, autumn(2)Students will be able to recognize, understand and use these sentences: Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold.There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.2.Goals of process and method In the teaching, through games, video, situational dialogues and other forms, enhance the interest of English learning and cultivate students' ability to communicate in English.3.Goals of emotional attitudes and values(1)To cultivate students' love of nature and aesthetic appreciation by understanding the characteristics of different seasons.(2)Through setting up the situation, we will keep the interest of learning English in cooperative learning.4.Key points Students will be able to aurally understand ,orally use, recognize and spell the following vocabulary: season, spring,summer,autumn,winter.Be able to use sentences introduce seasonal climate features and scenery.5.Difficult points Students will be able to recognize、understand and use he following sentences: I take off shorts and T-shirts.I put on my trousers and sweater.In real life, use English to communicate with others about the clothing of different seasons.四、Teaching methods As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I will let the students learn in real situations, finish a task by making a survey to help the students to get a better understanding of the key structure of the dialogue.I will arrange four kinds of activities: guessing game, working in group,finishing a survey and having a competition.四、Teaching aids PPT、some cards、some pictures of clothes、some pictures of clothes、tape

五、Teaching time： One class.六、Teaching procedure.：

Step 1.warming up

1、Greeting T: Hello, boys and girls.Nice to see you.How are you today? S: Very well, thanks.T: How is the weather today? S: It’s sunny/cloudy/windy??.T: How do you feel? S: I feel happy.T: I feel happy, too.2、Let’s watch a video.T: Do you want to watch a video? S: Yes.T: Let’s watch the video together.After watching T: Is it beautiful? S: Yes.T: Who can tell me what the four parts are? S: We can say the four parts are seasons.T: Good job!Read after me s-e-a-s-o-n season.How many seasons are there in a year? S: Four.T: What are they? S: spring, summer, winter, autumn.T: The whole saying is: Winter, spring, summer and autumn are seasons.Now listen to the tape and repeat.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the students by watching a video and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2 Presentation

1、Seasons T: First of all.Let’s enjoy some pictures and answer me some questions.1、What can you see in this picture?

2、How do you feel？

3、How is the weather? S: There is__________.I feel___________.It is__________.T: Now can you guess which season it is? S: It is winter T: We can also say: This is winter.Follow me.Winter, winter, winter(from low to aloud)So can you say a sentence with winter.S: This is winter.Winter is cold.There is ice and snow.T: Next every group select a little teacher.And choose one season to complete the following questions according the answers of winter.1、2、3、Which season is it? This is______.How do you feel? Spring/Summer/Autumn is_________.What can you see? There is _________.T: After talking ,which little teacher want to show your answers to your class in front of the classroom.I will give the gifts to the best group.Then listen to the tape and follow it.Purpose: Through the pictures, students can master the word “winter”, and through the teacher's description, students can feel the weather characteristics of winter, and the words are over extended to the sentences, leading the students to say the complete sentences.To make the students actively involved in the classroom.Be the master of learning.The tape can train Students’ abilities of listening and reading.2、Let’s play a guessing game.I will play four voice: the sound of birds, the sound of rain, the sound of fallen leaves, the howling wind.At last, I will give some gifts(fallen leaves)as their rewards to the best group.Purpose: Stimulate students’ interest.3、Different clothes in different clothes T: We all know the weather is different in different seasons, so we wear different clothes in different seasons.Have you remember the words of clothes? Look at these clothes? Do you know them? Let’s race to be the first to answer the question.After that T: Now it is winter.I feel cold.So I put on my coat.Let’s read it and act it out at the same time.So we can say a sentence with the clothes pictures: In winter, I put on my scarf, hat and winter coat.T: Look at me.What am I doing now? S: Yes, “脫下”So it is “take off” in English.T: Follow me.put on, put on, put on.take off, take off, take off.Next, listen to the tape and choose the right clothes in different seasons.Purpose: Let the students practice the usage of “put on and take off”.And enable the students know different clothes in different seasons.Step 3 Practice Let’s do it.Open your books and turn to Page39.work in groups and write the answers.At last, I will give some gifts(fallen leaves)as their rewards to the good students.Purpose: Let the students practice to how to describe the seasons.Step4.Conclusion and Homework Today’s class is over.Can you tell us what you have learnt in this class?

1、Four seasons: season.winter, spring, summer, autumn

2、How to say something about the four seasons.3、We wear different clothes in different seasons.4、put on /take off.I design for homework after class, according to the law of the pupil cognition and active nature.1.Make a chant of four season.2.You can draw a picture or take some pictures of your favorite season, and write some sentences on it.Purpose: To stimulate students’ interest of learning English and wide their knowledge about communication across cultures.七、layout design Lessen13 Seasons Winter, spring, summer and autumn are seasons.Winter is cold.There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.八、Teaching reflection: This lesson is mainly about the four words of winter, spring, summer, autumn and the different characteristics of the four seasons.And the teaching of two verb phrases of put on, take off.The characteristics of this course is through the different features of the seasons are discussed in different seasons wearing different clothes.If just boring professor, students will be like a monk chanting, not easy to remember, students are very easy to forget.In order to let the students learn something to keep in mind.By setting the students personally feel personally on the scene of the weather features is necessary.At the same time, the use of multimedia to use a lot of pictures make the children play while learning, let them learn, play in the middle of school.Also can cultivate the English language sense, improve the students' oral communication ability.Of course, this lesson also has some shortcomings.Such as :There is a lot of knowledge in this class.Time is limited.So some students may not master well.The students learned today without proper development.In addition, in the process of teaching put not to open, formal, rigid and monotonous, the extension of the traditional one, which is not conducive to mobilize students' learning enthusiasm and interest.I should improve the teaching skill in the following teaching.

第五篇：冀教版第八冊第一冊教學(xué)設(shè)計[范文模版]

Lesson 1: Ping-pong and Basketball

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能聽說讀寫pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能聽說讀soccer, either..2、能用“What sports do you play?”及答語“I play?? ”進(jìn)行問答對話。

3、能用英語表達(dá)“有什么東西”和“要買什么”。

【教學(xué)重點(diǎn)】：目標(biāo)1、2

【教學(xué)難點(diǎn)】：目標(biāo)2、3

【教具學(xué)具】：生詞卡片、運(yùn)動卡片、兵乓球等實物

【教學(xué)課時】：一課時

【教學(xué)時間】：

【教學(xué)過程】：

一、Class opening and review1、Greeting.2、用“What’s your favourite _____”熟悉學(xué)生的愛好。

二、New Concepts1、出示乒乓球、羽毛球、籃球、足球等實物，學(xué)習(xí)badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport.Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.2.出示運(yùn)動卡片，提問“What sports do they play?”學(xué)生加以回答。學(xué)生走到學(xué)生中，指名回答“What’s your favourite sport?”

3、放錄音第一部分，學(xué)生小聲跟讀。

4、教師走在學(xué)生中間說：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.指幾名學(xué)生加以提問“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”讓學(xué)生加以回答。

提問并回答完后教師說：“That’s okey.We can buy some runners,a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提問，找些學(xué)生回答。

5、聽第二部分的錄音，學(xué)生小聲跟讀。

6、游戲：把學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲“Guess words game.(1)A組學(xué)生在紙上寫出自己最喜歡的運(yùn)動。

(2)B組學(xué)生問A組學(xué)生“What’s your favourite sport?”

A生回答：“Guess!”

B生開始猜，猜對A生手中卡片所寫內(nèi)容時，A組學(xué)生把紙片交給B組學(xué)生。等B組全猜完時，教師看B組的用時，A、B兩組學(xué)生交換角色，重新開游戲，用時短的一組獲勝。

三、Class closing

1.Tell your mother and father what you have learn today.2.What’s your favourite sports?

【教學(xué)反思】：