第一篇：有趣的數字教學設計

有趣的數字教學設計

一、教學目標

1.知識與技能：有趣的數字學生能根據數字的特點進行想象變化與裝飾。

2.過程與方法：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。

3.情感、態度與價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現有趣的數字。

一、教學重點

把握數字的特點與學會數字的裝飾方法。

二、教學難點

如何引導學生根據數字的特點進行想象變化。

三、教學過程

（一）導入激趣

1.老師很高興見到大家，所以打算送給大家一首歌謠，我們一起來聽聽吧。（教師出示課件Flash）

2.你們覺得怎么樣呀？（好玩、有趣）

這些數字真可愛！今天我們就一起來學習有趣的數字。（貼出課題《有趣的數字》）

（二）欣賞

1.師：看，這些有趣的數字，來到了我們的教室，我們打個招呼吧。（出示有數字的課件）

生：8、9、6…

老師指著數字讓學生一個個辨認。

小結：這些數字跟我們平時見到的相同嗎？（不同）

師：哪些地方變得不同呀？

生：畫了顏色，畫了花紋，變成雪人還有樹了。

師：同學們觀察得真仔細，這些數字呀，加了顏色、加了花紋、變了形狀，變成一個個有趣的數字。

那么想知道這些有趣的數字是怎樣變出來的嗎？我們一起來看看。

（三）舉例示范

師：（展示數字8）瞧，這是數字幾？（8）

師：大家覺得數字8像什么呢？

生：熊貓、雪人……

師：（示范過程）我覺得這個8呀，長得有點像我最喜歡的雪人，所以你們看仔細哦，老師是怎么把數字8變成雪人的。我先給它長上兩只大眼睛……

師：大功告成，轉眼之間，8就變成了雪人，多有趣呀，誰能說一說，老師是怎么變的呢？（給它畫了眼睛，涂了顏色……）

（老師找機會點撥，加一加和變一變）加一加就會發生變化，還可以加什么呢？加點花紋和顏色也會變得不一樣哦！

師展示把數字8進行變化的圖片，（圖片上數字8變成動物、變成糖葫蘆、變成雪人、變成仙人掌的……）讓學生明白，只要我展開想象，就可以把數字變得更加有趣！

小結：要變出這些有趣可愛的數字呀，我們可以加花紋，涂顏色，還可以改變外形來裝扮它。

相信你們也有很多不錯的創意，我們一起動手試試吧！

四、作業點評

通過展評，總結學習的經驗。

1.以展評的形式讓學生展示自己的作品，其他同學進行點評。

2.課后拓展：試著用同樣的方式來改一改字母。

設計意圖：利用多種方式多角度評價，使學生的創作成果受到不同程度的肯定，讓每位學生體驗成功的樂趣。再加上拓展活動，提高學生對本節課知識點的掌握，學會學以致用。

第二篇：有趣的數字教學反思

生活中處處有數學，因此本次教學活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

在這次教學活動中，我首先讓孩子通過參觀展覽的形式發現物品上的數字并進行交流，于是自然的引出了0——9的數字。使得兒童頭腦中的數字不是來自書本，也不是來自老師的解釋，而是通過自己探索發現，在生活中自然地感受、發現數字，這樣就較好地激發了孩子活動的情趣。然后讓孩子結合具體物品，憑借自身生活經驗互相交流、猜測這些物品上數字的用途。孩子通過回憶、講述生活中見過的數字，這樣把更多的時間、空間讓給了孩子，讓孩子通過合作、交流、分享等形式，在幼兒間的互相學習中共同建構和修正數的概念，而不是由老師直接的交給知識。接著讓孩子觀看收集的生活中的數字情景，讓孩子在模擬化的社會情景中真正實現了輕輕松松學數學，體會到了數字的妙用和有趣。最后讓孩子玩數字組合游戲，孩子通過玩《找座位》的游戲自然的導出了數的組合，發現1和0可以組成10；1、1、0可組成110……它表示特殊號碼；0、1、2、5、8可組成58210……這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。游戲之后，由于孩子興趣高漲，就引導孩子自己設計生活中需要的數字，如制作“我的名片”，因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。

總之，這次教學活動以生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓孩子發現、了解生活中的數字，并在生活中學會運用數字。

第三篇：《有趣的數字》教學反思

《有趣的數字》嶺南版小學美術第3冊第17課，本課通過引導數字王國，讓學生感受生活中的數字，體驗數字的多種含義，通過創設問題情景來激發學生思考歸納數字的裝飾方法。以數字為載體，通過數字造型游戲，激發學生想象與創造，發展學生的形象思維。本課通過創設情境、探究、創新、共享等教學策略來引導學生認識裝飾數字的三種方法。

對于本課我反思如下：

一、本課的優點有：

1、我認為本課最大的閃光點是能將數字融入到故事中，設置情景從而提高學生學習的積極性，提高了學生的參與度。

2、在教學內容上能由大到小，先由如何畫好數字的外形到數字的裝飾，能較好地引導學生從大構圖到小裝飾的把握。

3、在美術知識點的學習上，我著重講解了美術元素中的線的運用，通過不同線的組合對比，讓學生在對比中學會線條的排列要有規律，粗細的對比。

4、本節課，本人從教態、表情、語態等相對于剛開學還是有很大進步的。

本課的教學目標基本達到，課堂解構也相對比較完整，但是本課還是有很多方面需要改進的。

二、雖然本課能基本完成教學目標，課堂結構相對完整，但是本課也出現了不少需要改正的地方：

1、從教學內容看，本節課著重從數字的外形裝飾，只是關注數字的表面，而沒能從數字的故事和文化內涵這方面拓展，沒能更深層次地介紹數字。

2、在教學環節上，在學生學習完三種裝飾手法后我設置了一個讓學生上齤臺動手裝飾的環節，這一環節雖然能讓學生更進一步掌握新學的三種裝飾方法，但是由于學生上齤臺裝飾數字的時間太短而導致學生在臺上裝飾數字的效果并不是很好，沒能較好地起示范作用。讓學生上齤臺裝飾既沒能較好地達到示范作用，同時也浪費了一定的課堂時間，所以這一環節可以省略，我覺得在以后讓學生上齤臺動手的時候作為老師要考慮好如何更好地引導，使這一環節能較好地為課堂服務。

3、在課堂總結評價方面，是我接下來要好好注意的一個環節，我認為我的課堂要留多些時間總結，好的總結能讓學生更好地意識到自己的問題和別人的長處，在取長補短中不斷進步。在評價中我還需注意要在尊重學生自尊心的基礎上進行多形式的評價，而不是只做到他評和師評，要多些傾聽學生的心聲。

4、在時間安排上是本節課最重要的問題，本課由于老師講的時間過多，學生創作的時間過少，最后評價環節的時間比較倉促，導致拖堂。我覺得我以后還需在聽課和實踐中多積累一些靈活處理課堂時間的機智。

第四篇：《有趣的數字》教學反思

《有趣的數字》教學反思

《有趣的數字》屬于造型?

表現領域。本課旨在引導學生觀察數字的特征，對數字進行變形，并用繪畫表現方法表現數字的特點，使數字變得更加生動活潑。

在教學這一課時，我精心準備了教具，設計了教學課件，通過一系列教學方法，引導學生自己發現改變數字的方法，學生的學習興趣被激活了，不僅吸引學生的注意力，激發求知欲，而且調動了學生的積極性，促進學生主動學習，盡情發揮，大膽繪制，呈現最佳的學習狀態。在找出改變數字的方法之后，學生總結出了加顏色、加花紋、變外形等方法來讓數字變得更加有趣。在教學這節課時，學生很快就完成了作品，在作品的深度和難度上應該加以要求，先畫完的學生可以要求把畫面畫得更精彩一些，這樣，就不會出現有些學生畫完不知道做什么的現象。

第五篇：有趣的數字

有趣的數字

一、教學目的：

1、學生能根據數字的特點進行想象變化與裝飾。

2、激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。

3、引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。

二、教學重點：把握數字的特點與學會數字的裝飾方法

三、教學難點： 如何引導學生根據數字的特點進行想象變化。

四、教學過程： 1． 導入

在日常生活中你見過哪些數字？→組織學生認識數字（生活中的數字圖片）→教師說數字經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習《有趣的數字》。

出示課題：有趣的數字 2． 新課

（1）欣賞書中有趣的數字，感受數字變化后的樂趣。教師：你最喜歡哪一組數字？為什么喜歡？（2）如何使數字變得有趣和美麗？

根據學生回答，教師接著說：我們一起來看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數字的各種裝飾方法，與學生一起分析：有 用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。

（多媒體欣賞各種裝飾方法數字圖片，組織學生討論回答。）（3）教師演示使數字變得有趣和美麗的過程。

教師說：剛才歸納了很多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示擬人裝飾的方法，→播放《數字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯想法，課件游戲，數 字的聯想，增加學生對變形的認識。

3． 作業

（1）同學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？

小組合作選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法，并運用桌上的工具材料和表現方法表現“有趣的數字”，組織學生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學生想象、表現，教師輔導學生完成作業。4． 評價

（1）小組代表發言

小組代表說自己小組用了什么方法，做了什么？（2）教師點評小結

教師根據學生的作業及評述表達自己的看法。

5.課堂引申

教師說：我們剛剛學習了數字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀察，就能發現它們的有趣之處！

7． 教學后記

本課時旨在開發學生的想象思維，讓學生在原有數字的基礎上進行變形，創造再創造，利用多種方法構建他們心目中的數字王國，課程中，有些學生的思維較局限，表現的內容單一，以后還需多一些類似的練習！