第一篇：《數字歌》教學設計

《數字歌》教學設計

一、教學目標

1.認讀生字：數、一、兩、三、四、五、只、個、小、朋、友；

2.學會用數詞表示事物的“量”，學會正確使用量詞； 3.熟讀課文并背誦。

二、教學重點

1.認讀11個生字； 2.學會正確使用量詞；

三、教學難點

有感情朗讀課文并背誦。

四、教學流程

激趣導入——整體感知——初讀課文——認識生字——熟讀課文

五、教學課時

2課時

六、教學準備

多媒體課件、生字卡片

七、教學內容

（一）激趣導入

小朋友們，你們學習了數學，都學會了哪些數字呢？老師要來考考大家，看看誰是學習小能手。（抽學生說數字，表揚學生）

（二）整體感知

1.數動物：看來，同學們都非常棒，學會了這么多數字。現在，老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我。（課件出示課文背景圖）看，在這片草地上有好多小動物呀，老師眼睛都看花了，數也數不清，老師想請幾位小朋友來幫老師數一數，誰愿意來？（師指圖畫中的動物，學生數，說數量，強調量詞）

2.表演動物：謝謝同學們，你們可真棒，幫老師把小動物都數清了，現在我想請同學們來當小表演家，把你喜歡的小動物表演一下。你們可以先排練一下。

3.小牛在哪里？有幾頭小牛？對了，我們只需要一頭牛，哪頭小牛上來表演？（生上臺展示）小馬在哪里？快上來兩匹小馬。（生展示）依次表演下去，注意后邊數字大的讓下邊的同學數一數合不合適。

（三）初讀課文

1.同學們說了那么多的數字，也表演了那么多動物，現在讓我們打開語文書，一起來學習《數字歌》（生翻開書）。

2.教師范讀。

3.教師教讀，注意讓學生用手指著字，一個字一個字讀，老師邊教邊檢查糾正。4.全班齊讀兩遍。

5.抽學生讀，比比誰讀得最好。

（四）認識生字

1.出示生字卡片讓學生讀，師教讀。

2.把生字卡片貼在黑板上，從一開始指，讓學生讀。

3.指生字，讓學生練習背課文，例：師指一，生讀“一頭牛”。

（五）熟讀背誦

1.學生在讀到小朋友們笑哈哈時，引導學生有感情地來讀，笑著讀課文。

2.再抽學生表演讀，指導背誦。

八、作業布置

背誦《數字歌》

第二篇：《數字歌》教學設計-教學教案

山東博興縣實驗小學 曹同鳳

教學目標

1．識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。

2．培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。

3．使學生感受童謠的韻律美。

教學重難點

在具體的語言環境中識字。

教學準備

生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）

設計思路

《數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學中充分利用課件或者插圖讓學生數小動物，由阿拉伯數字引入漢字，通過指導學生反復朗讀課文，使學生理解常用量詞與數詞的搭配。當學生熟知課文時再采用不同的方法認識11個生字。

教學過程

一、導入新課。

1．師：今天我和小朋友們一起學習第三單元“數字”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）

2．跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。

師：“數”這個字你在哪里見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。

二、讀課文，熟知內容

1．（聽錄音。）初步了解童謠內容。

2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。

3．請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。

4．師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。

5．誰讀得熟的同學起來讀一讀。

6．師：我們齊讀一下好嗎？

（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）

三、看圖加深理解，認識生字。

師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。

1．請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。

2．學生自己找。找后同桌互查。

3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？

下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反復讀一下。

4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）

一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數字小朋友

5．師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）

一兩三四五只個朋友數

6．在游戲中識字---“猜字游戲”

游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。

四、鞏固練習。

1．（出示圖1：畫有三只小鳥）

師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）

２．（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）

師：圖上有幾頭奶牛？

３．（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。)

師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？

4．（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）

師：小河里有幾條魚？

5．（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）

師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？

6．（出示圖6：有5個小朋友在做游戲。）

師：圖上有幾個小朋友在做游戲？

（這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數詞的搭配，同時訓練學生說話的能力。在訓練時要指導學生說一句完整的話。）

五、布置作業。

師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？

《數字歌》教學設計

第三篇：語文A版《數字歌》教學設計

語文A版《數字歌》教學設計 教學目標

1．認識9個生字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規則：先橫后豎。

2.自主積累詞語。

3.讀準字音，認清字形，了解字義。4.正確朗讀課文，背誦課文。

5.培養孩子們參加集體活動，主動交朋友的意識。教學重點

認識9個生字，會寫4個字。朗讀并背誦課文。教學難點

學會4個字的書寫，感受漢字的字形美。教學準備

識字卡片或多媒體課件，寫字本。教學過程

一、聯系生活，話題導入 1.說一說

同學們，在我們的生活中處處都有數字。誰來說說，你在哪里看過數字？

（班級后黑板、數學課本……）

是啊，數字在生活中無處不在呢！瞧，（出示：商場價格標簽、生日蛋糕上的數字、日歷本、時鐘……）2.揭題

今天，我們就要開始學習第三單元——“數字”。

（板書單元主題）全班跟我讀。再自信一點。

數字寶寶可喜歡大家了，這不，它們和大家玩起了捉迷藏。藏呀藏，藏呀藏，它們藏進了一片農場里，唱起了一首《數字歌》。

（板書課題）誰會讀題目？

他的翹舌音讀得多標準。誰也會讀？請你。哎呀，他的表情多陶醉。全班跟著一起讀。

二、看圖說話，識字寫字

1.教師范讀，學生指讀

同學們想到農場里去逛一逛嗎？接下來，侯老師就當一回導游，帶領大家到農場里去轉一轉。不過，在老師朗讀課文的時候，丁丁有話要說哦！（出示金鑰匙，播放錄音）

哦，原來丁丁要告訴我們：指著字讀，可以認識更多生字寶寶呢！同學們，你們會指著讀嗎？好，那老師要開始啦！2.觀察圖片，認識動物

看到同學們這么認真地認識它們的名字，農場里的小動物們忍不住要跳出來和大家交朋友啦！

（出示農場圖片）哇，第一位向我們招手的是天上的? 讓我們跟它們打打招呼：（出示：小鳥）

天上一共有幾只小鳥？哦，六只。我們在小鳥旁邊標一個數字“6”。（出示：六只小鳥）

聽，小鳥在嘰嘰喳喳地說著話呢！（播放小鳥叫聲）它們可能在說什么？

朵朵白云在小鳥清脆的叫聲中輕輕飄動。草地上還有一些小動物想和大家交朋友呢！誰認識它們？（出示：牛、馬、小羊、雞、鴨）

哇，想聽聽它們的聲音嗎？（播放牛、馬、羊、雞、鴨叫聲）這時，幾只小蟲子在土地上慢慢的挪動，輕得一點聲音都沒聽到。看，水里游著什么?（指名答）

（強調講完整句）

剛才，同學們按照“從上到下”的順序介紹了農場上的小動物。（板書：從上到下）觀察圖片就得像這樣有順序地觀察。

農場里的動物不但品種多，而且數量多，飼養員叔叔數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？這些小動物分別有幾只呀？請同桌兩個一起合作，在書上數一數每種動物有多少，把數字標在旁邊。

（指名答）你可真是數數高手！同學們，咱們一起來夸夸他！3.隨文識字，“一”“三”并行 這么多的小動物，你最喜歡哪一種？

（指名答）

（隨機出示：一頭牛、兩匹馬、三只小羊、四只雞、五只鴨、六只小鳥、七條魚、八只蝦、九條小蟲）

（1）“一”是這一課的生字，怎樣才能寫好這個字呢？誰來說一說？

嗯，同學們在寫字的時候要觀察“一”在田字格中的位置。這一筆正好落在田字格的橫中線上。左右兩邊都要留一點空間。請同學們把手舉起來，跟著侯老師書空。起筆一點，輕輕拉直，落筆一頓，美觀工整。下面，請同學們在本子上描一個，寫一個。

（提醒：①寫字注意三個“一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠；②糾正錯誤的握筆姿勢。）

（2）“三”是這一課的生字，怎樣才能寫好這個字呢？誰來說一說？

嗯，同學們在寫字的時候要觀察“三”在田字格中的位置。三筆一樣長嗎？不一樣。中間那筆正好落在田字格的橫中線上。第一筆比第二筆長一點點，第三筆比前面兩筆長。請同學們把手舉起來，跟著侯老師書空。起筆一點，輕輕拉直，落筆一頓，美觀工整。下面，請同學們在本子上描一個，寫一個。

（提醒：①寫字注意三個“一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠；②糾正錯誤的握筆姿勢。）

同學們真是寫字高手！4.連一連，摘蘋果

為了獎勵大家，侯老師決定帶領大家到農場里去摘蘋果。哪個同學能最快摘到果子呢？

（出示蘋果連線題）

（提醒：用尺子畫直線，先看上排一個數，再從下排找對應數字，連線）

三、回到原文，多樣朗讀

看來，同學學習的本領很強！農場里的動物們很高興，正招呼你們去做客呢！現在用你最喜歡的方式，自由朗讀吧。可以跟同桌一起讀，也可以自己讀。1.指名讀

誰能來為大家讀一讀這篇童謠？他的小手舉得真高。

誰來評價一下他讀得怎么樣？你評價的是他的聲音/感情/表情…… 2.自由朗讀

能指出別人的優點，你有一雙善于發現美的眼睛。我們班的男生敢不敢和女生比賽比賽，看誰讀得最好？男生先來。現在輪到女生了。小腰板，挺起來。3.全班讀

你們的表現太棒了，我們不僅要善于夸獎別人，自己表現好的時候也要自信地夸夸自己。來，一二，起！

四、拓展延伸，提升能力 1.記憶考察

我們班朗讀高手一個賽一個，真是頂呱呱。如果，老師給課文變個小魔術，你還能讀得出來嗎？（出示：一 牛，兩 馬，三 小羊找媽媽。

四 雞，五 鴨，六 小鳥叫喳喳。

七 魚，八 蝦，九 小蟲慢慢爬。

十 數字真有趣，小朋友們笑哈哈。）

2.這些詞語叫“數量詞”。你還可以用這些詞語來介紹東西的數量嗎？（出示范例：一個（學生/書包/文具盒……）；一頭 ；一條 ；一匹 ……）

五、總結升華，布置作業

同學們，今天我們到農場里參觀，認識了不同的小動物，知道了它們的數量，還學會有順序地觀察圖片，大家可真棒。回去之后，請大家完成生字本上的書寫作業：“一”和“三”各寫一行。

第四篇：數字歌教學反思

《數 字 歌》教 學 反 思

三界小學教師 李曉玲 《數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調動一年級小朋友學習的積極性 引導他們逐步養成良好的學習習慣，我在朗讀教學中設計了以下環節：

一、圖文結合，數字相輔。

這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少？數出之后用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀是小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我采用了自己輕聲讀，老師范讀，同桌練讀，指名讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環節，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

三、結合生活，尋找“語文”。

生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠后，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的，小朋友們也學著老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。例如：四個學生，一塊黑板，五張桌子，一扇窗戶等等。這樣，小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識，在老師的幫助下能準確運用數量詞，并初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結合身邊的一點一滴。

四、課后拓展，鼓勵積累

課后，我讓學生找一找含有數字的兒歌。第二天，孩子們帶來了好多首兒歌。例如：《對韻歌》，《冰雪詩》等等，我鼓勵孩子們背誦，增加積累，進一步加深對十個數字的認識。這一課的教學雖然有以上成功之處，但也有不盡人意之處，那就是課堂教學的組織太難太費時。面對這些剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。對于這一點，還要在今后的教學實踐中繼續摸索，積極向有經驗的教師請教。篇二：數字歌教學反思

《數字歌》教學反思

太平小學 楊亞文

一、圖文結合，數字相輔。

這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少？數出業后用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環節，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。篇三：《數字歌》教學設計及反思(1)數字歌

教學目標：

（一）情感、態度、價值觀： 1．感受童謠的音韻美；

2．培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識要點：

1．學習并朗讀這首童謠。

2．能正確認讀本課11個生字。

（三）學法和習慣：

1．學習用指讀的方法聽讀識字。2．能在具體的語言環境中學習漢字。

教學重點：

認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。教學難點：

兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

教學過程：

一、導入

小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課,我們就來學習一首和

數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能 很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）2．如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做

游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把

它們貼到相對應的數字下面。3．自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。4．聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用 手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）(良好學習習慣的培養，就應這樣長抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓

練)5．誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收

獲？

（引導學生進行自評，學有收獲的意識。）6．自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。

如果認識了，就把記號擦掉。

（教給學生識字的途徑）

7．你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他

們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出

一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）8．孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）

每個詞兩生讀，再齊讀。9．現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生

單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時，老師把“只’字放

在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看

看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光

字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

（注重引導學生聯系生活實際進行學習，鞏固了知識，培養了能力。）10．我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認 識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？ 11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對

了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵

他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。

（把評價的權利還給了學生，為他們交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空

間。）

三、復習鞏固 1．師生對讀。2．男女生對讀。3．做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范。）

四、小結

誰說說你這節課的收獲？

（引導學生進行自評，強化學有收獲的意識。）你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁

小貓釣魚的圖，全班共同作練習。

圖中有： ______條船 ______兩只貓 ______個水桶 ______條小魚。

五、作業

我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有

關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。

六、板書設計

數字歌

5

（一）（二）

（三）（四）

（五）6 7 8 9

（六）（七）

（八）七、教學反思：

這是一個與數學學科緊密聯系的單元，因此在教學中設計了通過數數來了解插圖中的數量，運用已知的阿拉伯數字，來認識對應的漢字。對于課文中的一些漢語中的常用 的數量詞，讓學生在反復的朗讀中認識，并能結合生活實際進行簡單的練習，讓學生體

會到在生活中處處都能學語文。利用兒歌讀起來朗朗上口的優勢激發學生讀書的興趣，在讀中識字、邊識邊讀。在教學中培養學生指讀的習慣，給學生滲透聽讀識字，隨文識

字的方法，為今后的教學打好基礎。同時，讓學生從圖入手，整體感受課文插圖的美以

及小動物的可愛，為學生創設快樂的教學氛圍。因為孩子們剛入學不久，所以發言積極

性、回答時聲音要響亮的習慣、認真傾聽的習慣還有慢慢培養。篇四：《數字歌》《山村》教學設計

第三單元 課時課題 《數字歌》 第2課時

第三單元

課時課題

《山村》

第1課時 篇五：數字歌教學設計

數字歌

一 二 三，爬 上 山。

四 五 六，翻 筋 斗。

七 八 九，拍 皮 球。

十 個 手 指 頭，就 是 兩 只 手。

教學目標：

1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強秩序感。

2、通過反復閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。

3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時訓練幼兒動手能力。

4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學會多角度思考問題。

活動準備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。

教學過程：

一、導入：

1、師：看看今天來了幾位小朋友，讓我們來數一數，1 2 3 4，四位小朋友。首先歡迎大家，那現在我們來聽一首好聽的音樂吧。請小朋友輕輕的閉上眼睛。

老師播放《雪之夢》。引導幼兒安靜傾聽。

2、師：現在請大家睜開眼睛，和老師一起來做一個手指游戲。小手拍一拍。

生:拍一拍。

師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。

二、兒歌學習。

師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個數字啊？

生:10個。

師：他們是？

生：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 師：好，真棒。那今天我們就來學習一首數字歌好不好？ 生：好。

師：現在請小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數一數有幾個手指。生：10個。

師：好那現在請跟老師讀一遍。

1、老師教讀。

2、幼兒集體朗讀。

3、分角色朗讀。

4、個別幼兒朗讀。

5、師生集體朗讀。

三、兒歌鞏固。

師：

1、那剛才小朋友表現的都很好，我們給自己一個鼓勵的掌聲！接下來請小朋友跟老師來學動作。

2、那現在我們帶著音樂來做一遍。

3、請幼兒分別上臺表演。

4、集體表演。

四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。

討論：（1）誰都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？

五、手工：撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢》。

第五篇：3.《數字歌》教學反思

《數字歌》教學反思

大家都知道孩子是比較好動的，特別是對于剛上一年級的小孩子，很多的時候他們是比較難適應那種端正的做在那兒的上課方式，所以老師上課的技巧是非常的關鍵的。《數字歌》是一首通俗易懂的兒歌，并且和動物相結合也好、比較的生動形象，以下是關于對《數字歌》教學的幾點反思。

一、圖文結合，數字相輔。

這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少?數出業后用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀是小朋友們喜歡做的一件事，可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，要采用跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環節，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。

三、結合生活，尋找“語文”。

生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠后，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的，小朋友們也學著老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識，并初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結合身邊的一點一滴。

愛玩是兒童的天性，老師要寓教于樂讓孩子們在快樂中學習。這樣既不會讓孩子反感還會提高學習的效率，以上就是對《數字歌》教學反思的全部內容，希望對老師和家長們有所幫助。