第一篇：《螃蟹歌》教學設計

《螃蟹歌》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。

學習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

二、教學目標

1.能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2.在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。

三、教學重、難點

（一）教學重點

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

（二）教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。

四、教學過程

（一）組織教學

教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯歡會增添更多的歡樂。

1.欣賞《大象》動畫。

2.學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

（二）創設情境、寓教于樂 1.描述動物特征

教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2.復習歌曲 教師：欣賞《在動物園里》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲？（學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。）

教師：我們就一起來復習一首前節課學過的大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

學生回答：歡快、活潑?? 3.講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態都不一樣，可見情緒在音樂表現中的重要性。（樂曲聽辨）

（三）引入課題 1.輕松導入。

教師：剛才開“動物聯歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）

2.相關文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢？

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關節只能左右移動，所以只得靠一側步足側向推進，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》。

（四）審美體驗

1.欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？

2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內容。

3.了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

（五）《螃蟹歌》歌曲學習1.學習歌曲

教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。

（1）教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

（2）學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。（教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。）

（3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。

2.歌曲處理

引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）

3.完整演唱

（1）學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。（2）學生活動：學會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。

（五）想象表現

教師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1.學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進行伴奏。

2.小組匯報表演。

3.師生共同評價，選出優勝小組，進行獎勵。

（六）拓展視野、課堂總結

通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創編出的動作來表演、用自己配的節奏來伴奏。希望同學們今后繼續發揚這種敢想敢創的精神，善于發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。

第二篇：螃蟹歌教學設計

《螃蟹歌》教學設計

【教學目標】

１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。

2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。

3、激發學生熱愛民歌的思想情感。【教學重點】

學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。【教學難點】

歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。

【教學準備】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。【教學過程】

一、創設情景組織教學。

學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現課題）

1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）

師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）

師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟??（音量變高）

師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

二、視聽結合，學唱歌曲

師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------

1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。

師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。

2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。

師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？

3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

4、學習四川方言的不同發音。

師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。

多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo）學習讀方言

5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學唱歌曲

師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）

師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好

（處理難點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會 唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。??

師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

三、處理歌曲，體驗情緒

1、分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃 蟹？

生：威風的螃蟹、兇猛的螃蟹、調皮的??

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮??

師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？ 生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子??

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。

師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）??

師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！

3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。

集體表演（自由組合，分角色進行表演）

個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用湖北方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！

（多媒體播放“湖北童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。

師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道湖北方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

五、結束教學

師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！

師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）學生唱著歌走出教室。

第三篇：《螃蟹歌》教學設計

《螃蟹歌》教學設計

教學內容：人教版音樂二年級下冊第三單元第二節《螃蟹歌》 教學目標：

1.通過聆聽、模仿來學習歌曲能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2.在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。

3、通過唱、表演《螃蟹歌》感受到我們重慶方言的美，熱愛重慶文化。

4、通過編舞蹈的過程感受到團結力量大，熱愛集體。教學重、難點：

（一）教學重點

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

（二）教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學準備：

農村“教學點”資源二年級第三章第二節螃蟹圖片、課堂教學實錄、動畫錄音、ppt（自制）教學過程：

（一）情景導入 師：老師給你們帶來了一張圖片，同學們認識這種動物嗎？（螃蟹）（展示資源圖片jpg001.jpg）師：誰能說說螃蟹有什么特點？

師：它有幾只腳？你知道它是怎么行走的嗎？（橫著走）師：對，螃蟹是橫著走的。今天我們就一起來學習一首有關螃蟹的歌—《螃蟹歌》。

（二）新授課

1.了解四川民歌的方言特點，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。師：我們先來看看這首歌的歌詞。（1）用ppt展示歌詞。

師：我們一起來朗讀一下。螃呀么螃蟹哥起。

師：這首歌是一首四川民歌，我們先來聽一聽錄音里是怎么唱的，它和普通話讀得是不是一樣的。仔細聽，哪個字不一樣？（2）播放教學點資源flash002.swf。師：誰來說？ 抽學生匯報。

師：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。（3）Ppt展示方言讀音不同的字。

師：現在咱們一起用我們的方言把這首歌的歌詞重新朗誦一遍。師：現在我們一起來看看這首歌的動畫，好不好？ 2.欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）

（1）播放教學點動畫資源flash001.swf 師:有意思嗎？

3、《螃蟹歌》歌曲學習

師：現在我們一起來學唱這首歌怎么樣？ 師：錄音唱一句，你們唱一句。（1）利用資源flash002.swf進行教唱

師：我們再把第一段一起唱一遍，還是錄音唱一句，你們唱一句。聽明白了嗎？

師：我們把第一段連起來唱一遍。師：還是用剛才的方法來學習第二、三段。

師：現在我們跟著錄音把這首歌完整的唱一遍，會唱的孩子可以大聲唱，不熟悉的孩子可以小聲跟著唱。（2）鞏固練習。

師：我發現有的孩子歌詞不是很熟，現在同學們把歌詞再仔細的看一遍。我們再跟著錄音唱一遍好嗎？ 師：現在我們再跟著錄音唱一遍。師：不錯呀！唱得很不錯！（3）演唱活動。

師：我們剛好有三個小組，每個小組唱一段。師：想一想要怎樣唱才能表現出滑稽、詼諧的情緒。師：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。

師：想一想結束句應該怎么唱？（哀求的語氣，力度上也要更強一些）

師：我們帶著夸張和哀求的語氣再把這首歌唱一次好不好？（5）想象表演。

師：孩子們唱得很不錯。剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，那現在能不能把歌詞里的意思用動作表演出來？

師：第一小組編第一段，第二小組編第二段，第三小組編第三段。孩子們商量商量，自己先練練。師：編好了嗎？

師：我們跟著音樂邊唱邊做自己編的動作。

師：你們的動作很棒。把剛才的動作稍微的加工一下就成了一個舞蹈。

師：我們來試試吧？來我們來商量一下。師：現在我們就來表演一下這個小故事好嗎？（10）學生匯報表演，教師評價。

3、小結：

這節課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創編出的動作來表演。希望同學們今后繼續發揚這種敢想敢創的精神，善于發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。

第四篇：《螃蟹歌》教學設計

歌曲《螃蟹歌》教學設計

一、教材依據 小學音樂人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第三課《螃蟹歌》

二、設計思路：《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調式，由上下樂句構成，風格比較詼諧，演唱速度較快。表現了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發生有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態；第二段隨著音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮；第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

三、學情分析：這節課的受教對象是二年級的小學生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現欲望十分強烈。他們一旦對事情產生了興趣，就會全身心的投入。

歌曲《螃蟹歌》教學設計

教學內容：唱歌《螃蟹歌》 教學目標：

1、情感態度價值觀：通過學習歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、表演唱的形式來學習歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

3、知識與技能：學生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點。

教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》

教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。教學過程：

一、導入：今天老師給大家帶來了一則謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。

1、謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

2、師：看來同學們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。（出示螃蟹圖片ppt）

（設計意圖：通過猜謎的方式激發學生學習歌曲的興趣。）

二、初聽歌曲，感受節奏

1、播放《螃蟹歌》請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的？同學們，誰能說說螃蟹的特點啊？生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態，還發生了一件趣事，是什么樣的趣事啊？我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的？生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

3、節奏練習：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧！

4、旋律練習：先有節奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節奏歌詞前四小節。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

（設計意圖：幾次聆聽對學生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節奏、旋律練習用吐泡泡的形式游戲化，激發學生興趣，為學習歌曲打下堅實的節奏基礎。）

三、學唱歌曲

1、再聽歌曲：同學們剛才我們通過節奏和旋律的練習，你已經基本掌握了歌曲的前四小節，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時說的普通話是有差別的？生：哥、腳、河、殼......看來同學們已經找出來了。（ppt圈出相應字）

2、這是一首運用四川方言和普通話相結合演唱的一首歌曲，同學們找出的這些詞語都運用了四川方言的發音。

3、用四川方言朗讀重點歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。

6、最后一段語氣要重一些，展現出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。（加入雙響筒）

7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

8、完整演唱歌曲

（設計意圖：通過對四川方言的學習，使學生能正確運用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學生充分感受到四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默。）

四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

課堂小結 下課

第五篇：螃蟹歌教學設計

《螃蟹歌》

教學目標：

知識與技能：能用四川方言有表情的演唱歌曲。

過程與方法：在聽、唱、動等豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。情感態度與價值觀：通過學習歌曲《螃蟹歌》和《螃蟹和鷺鷥鳥》的故事讓學生懂的謙虛，不以貌取人的為人道理。重點：能用詼諧活潑的情緒演唱歌曲。

難點：對歌曲的情景把握，能在歌曲中進行動作創編。教學準備：課件、頭飾。教學過程：

一、導入 猜謎語

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

師：今天老師就給大家講一個關于螃蟹的故事。（出示圖）從前在一個茂密的森林里住著一只美麗的鷺鷥鳥，他有著潔白的羽毛非常漂亮，所以他非常高傲，誰也瞧不上。

這天，他來到大森林的小河邊抓魚吃，正好碰見正在曬太陽的大螃蟹。他覺得螃蟹長得可真丑于是就嘲笑起螃蟹來。大家來瞧瞧螃蟹到底長啥樣呀？（出示圖）生：八只腳，兩個大鉗子，一個硬殼殼。師：誰來模仿一下大螃蟹呢？

螃蟹哥聽到他嘲笑自己可氣壞了，他想要教訓一下這只無理的鷺鷥鳥，于是就偷偷爬到鷺鷥鳥的身后用他的大夾子死死地夾住了他的腳，鷺鷥鳥被夾疼了，怎么甩也甩不掉，他開始苦苦哀求螃蟹哥。最后螃蟹哥放開了他的腳，這只鷺鷥鳥再也不敢嘲笑螃蟹哥了。

師：其實這個故事是一首四川童謠改編來的，我們大家一起來聽聽吧！

二、學習歌曲

1、初次聆聽，感受歌曲（提問：這首歌曲的歌詞跟你以前聽到的歌曲的歌詞有什么特別的地方嗎？ 生：有方言

2、再聽一次，找里面哪些字跟我們的普通話中的讀音不一樣呢？

讀準哥（guo）

腳（jiuo）

個(guo)硬（eng）殼（kuo)引導學生學習方言讀歌詞，并用創編動作。A用節奏帶讀歌詞 B創編動作，帶動作念歌詞

2、教唱

A老師范唱

B逐句教唱（注意唱準八度音程）

三、歌曲處理

1、鳥是驕傲的，所以他在嘲笑螃蟹哥時我們應該用怎樣的聲音去演唱？（引導孩子用高傲、優美的聲音來演唱）

2、第二段：螃蟹哥聽到鷺鷥鳥的嘲笑自己，他心里會怎么想？他是怎么樣做的？

3、第三段：鷺鷥鳥被夾疼了，怎么甩也甩不掉，他開始苦苦哀求螃蟹哥，他是怎么樣求的？求了幾次？（他在哀求時是怎樣的表情？用痛苦的表情來演唱）

4、全體跟音樂有表情的演唱。

5、全體帶動作跟音樂演唱（請兩位同學上臺表演）

四、思考

師：同學們如果你是螃蟹哥，在鷺鷥鳥的苦苦哀求下你會對他說什么？如果你是鷺鷥鳥，你又會說什么？（引導學生回答：不能驕傲自滿，瞧不起他人）

五、總結

鷺鷥鳥是美麗的，但是他卻嘲笑了螃蟹最后被螃蟹夾住了腳不停向螃蟹求饒。美麗的外表不能代表一切，在我們生活中身邊也有許多其貌不揚的人，他們其實都各有各自的閃光點值得我們去學習。所以大家千萬不能以貌取人，心靈美才是真的美！