第一篇：小學音樂 螃蟹歌 教學設計

螃蟹歌 教學設計

教材分析

這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負有地方色彩，富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態,第二部分是音樂戲劇情節的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。

學情分析

依據這一學段的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。

教學目標：根據學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結合歌曲進行情節表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態度。

教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

課前準備：電子風琴、自制課件、螃蟹圖片

教學流程：

一、猜謎語導入

1、手拿大剪刀

身穿鐵甲袍

誰敢來惹我 吃我倆剪刀

講故事 師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結隊地和家一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲??在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經歷呢？ 師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？ 同學們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環境中經常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學習一首關于螃蟹的歌。

二、學習歌曲：《螃蟹歌》

1、聆聽新歌，創設情境

2、教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長什么樣子嗎？（8只腳、兩個大夾夾、一個硬殼殼）（學生聽后回答）師：大家覺得語言與我們有沒有相似的地方？（有）師：你知道我們與鄰近的哪個省的語言相通嗎？ 師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來比較親切、有趣、富有 幽默感。

3、朗讀歌詞。課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。師：請同學們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。

4、教師用方言教唱《螃蟹歌》 師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo； 殼：kuo； 河：huo;①

學生隨琴分句學唱歌曲。②

播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。③

學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。

三、形象表演

師：

同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？ 師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發展進行。

1、自由表演。

小組評價。各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。

選最佳 孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）

四、總結

同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們為歌曲創編的動作很形象，希望大家再接再厲。

第二篇：小學音樂二年級下冊《螃蟹歌》教學設計

《螃蟹歌》 教 學 設 計

教學理念：

以小學音樂課標為標準，貫穿我們學?！皹匪记笮隆钡恼n堂理念，采用“5+30+5”的教學模式，關注學生的課堂習慣的養成，提高學生的音樂素質修養，讓更多的學生接受音樂教育。讓學生在40分鐘的音樂課上快樂學習，快樂求知，實現綠色生命化的課堂教學。

教學目標：

★1.培養學生自信地唱歌，能用明亮的聲音對歌曲進行生動有趣的演唱。

2.通過學唱《螃蟹歌》學會與同學友好地相處，并且在音樂實踐活動中享受美的愉悅?！铩?.培養學生的創新能力，能創造性地編演螃蟹與其他小動物之間的簡單故事，根據歌曲內容自主表演，在歌表演中體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

2.正確使用打擊樂器，培養良好的節奏感。

★★★ 培養學生良好的識譜能力，在歌唱中正確使用音樂符號。教學重點：

1.方言在歌曲中的吐字發音。（哥——guo 個——guo 腳——jue 殼——kuo）2.創造性地編演《螃蟹歌》的故事。3.通過歌曲對學生進行德育教育

教學難點：唱準附點音符和旋律起伏之處，實現幽默活潑的演唱效果。

教學準備：琴、多媒體課件（由模轉小舞臺、謎語大闖關、節奏小屋、天天把歌唱、才藝大比拼等五個環節構成,主要采用photoshoph和flash制作完成。）、螃蟹頭飾、打擊樂器。

教學過程：

一、導入：

1.同學們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起來互動一下好不好？請聽好：游戲的名字叫做“我是密碼小戰士”，游戲規則是聽老師的口令做出正確的動作。例如：我說“坐如鐘”、“站如松”、“離離原上草”、“讀書破萬卷”、“下筆如有神”、“請你跟我這樣做，× ×∣×× × ‖ ”，希望每一個同學都是最優秀的密碼小戰士。（說明：坐如鐘——坐姿、站如松——站姿（丁字步）、離離原上草——舉手、讀書破萬卷——讀書的姿勢、下筆如有神——寫字的姿勢、“請你跟我這樣做，× ×∣×× × ‖ ”——學生說：“我就像你這樣做× ×∣××

× ‖”，這一口令可用于打節奏和模唱等多種形式的練習。）

（意圖和目的：其實這些口令都是來規范學生的學習習慣的，課堂上我經常告訴我的學生養成良好的學習習慣會受益終生，所以對低年級的學生來說一定要反復強調，另外通過這種口令小游戲的形式操作比較符合學生的好奇心，讓枯燥的口令變得生動有趣）

2.模轉小舞臺（5分鐘）

同學們你們知道卡通歡樂島嗎？你會模仿島上哪些小動物呢？生：魚、蝦??今天的模轉小舞臺就讓我們一起和卡通歡樂島上的小島民們一起度過吧！生：模仿、表演

（意圖和目的：通過模仿小島上的海洋動物，既鍛煉了學生的舞臺表演能力，同時激發他們對小動物的愛心。）

二、新授（30分鐘）

（一）謎語導入

師：咦，卡通歡樂島上的一位小客人今天也來到了我們課堂上，大家猜猜它是誰？（播放課件：身背臺面鼓，鼓前剪刀舞，生來橫著走，常把泡泡吐。）

（意圖和目的：用猜謎的形式激發學生的好奇心，同時為本節課開了一個好頭。）生：螃蟹

2.師：說起螃蟹，你知道它長什么模樣嗎？ 生1：他有八只腳。生2：兩只大夾

師：小螃蟹怎樣舞動他的兩只大夾夾？它還有什么特征呢？（意圖和目的：讓學生進行即興表演，更符合他們的年齡特點，往往孩子身上最淳樸的東西就是最可貴的。）

生3：他有一個大硬殼。

師：對呀，穿上這一身行頭，多像一個威武的大將軍。

（二）律動練習

師：小螃蟹是怎樣走路的呀？ 生：橫著走。

師：（課件出示圖片）你們看，一群威武的大將軍們排著隊走過來了，他們的儀仗隊多整齊呀，老師也想加入他們的隊伍，看老師走得好不好？（師示范律動）

師：來，我們一起隨著雄壯的音樂和大將軍們進行一次軍事演習吧。（播放音樂，讓學生們圍著教室一起做律動。）

(意圖和目的：通過有趣的隊列練習既培養學生節奏感又鍛煉了學生的團隊合作能力及舞蹈協調性。）

師：同學們快做好，小螃蟹今天要替月亮姐姐完成一項非常艱巨的任務，他要從你們中間選拔卡通歡樂島的小島民，看這就是同學們夢寐以求的小小島民卡，你們打算怎么去努力呢？

生：老師，我認為這節課我一定要積極回答老師的問題才能拿到珍貴的小小島民卡。生：老師，只要我能夠牢牢記住每一個新的樂理知識，我也能拿到。

生：老師我覺得只要我做到認真聽、用心唱，大大方方地表演也可以拿到島民卡。生：老師，我覺得我們大家一定要團結合作，才會得到更多的小小島民卡??

（意圖和目的：卡通歡樂島這個家喻戶曉的少兒節目受到了全國少兒的關注，因此這張小小島民卡對學生來說意義非同小可，用這個作為評價學生的手段具有很大的吸引力。）

（三）節奏訓練

師：聽了大家自信的發言，小螃蟹對你們充滿了信心，現在他想考考大家，請到節奏小屋來。（課件播放節奏練習，由易到難。老師帶領學生一起打節奏，先齊打，然后挑一名學生打節奏，做對的發一張小小島民卡。）

師:你聽，我做，然后一起拍。仔細觀察老師的手指是怎樣跳動的。（老師示范，學生模仿）同學們真聰明一點就會，請聽第二條（老師示范，學生模仿），同學們聽得很認真，模仿得非常正確，接下來是最難的（老師示范，學生模仿），同學們的節奏感很棒。掌聲恭喜順利闖關的三位小勇士們。（老師親自把島民卡發到學生手里，并帶頭鼓掌慶賀。）

（意圖和目的：取材于本首歌，將節奏由易到難列舉出來，讓不同層次的學生都有所學。最終的目的是培養學生準確的節奏感。）(四)學習歌曲

1、故事導入

師：小螃蟹最喜歡講故事了，想聽嗎？接下來請同學們認真聽故事、積極想問題。（播放歌曲，把問題打在電子白板上：1.故事的內容.2.注意有些字的發音.）

（意圖和目的：用故事形式導入可以抓住學生的好奇心理，他們畢竟是孩子，孩子是聽著故事長大的。）師：同學們到底發生了什么事情？ 生：小螃蟹夾住了鷺鷥的腳。

生：老師，我發現了一個小秘密，有些字的發音和我們平常說話是不一樣的。（如果學生沒有找到這個問題，老師可以適當啟發）

師：我們再聽，找一找共有幾個字寶寶藏在歌里面。

生：哥——guo 個——guo 腳——jue 殼——kuo（如果學生不敢說，老師可以給說對 的學生發一張島民卡以資鼓勵。）

2、讀歌詞

師：同學們的聽力和觀察力都很棒。會說繞口令嗎？ 生：會

師：小螃蟹從來沒聽過繞口令，大家一起讀一讀，好嗎？（看課件學生齊讀我說哥，你說guo ；我說殼，你說kuo;我說個，你說guo;我說腳，你說jue.）

（意圖和目的：兩個同學面對面互相拍手，一邊拍一邊讀繞口令。同桌做完然后前后桌的同學還可以再來一次。既實現了在玩中學的教學目的，又培養了學生們的合作能力。）師：字寶寶的神秘面紗揭開了，那就趕緊讀歌詞吧。（播放課件中的歌詞，學生看著讀，要求學生必須按照正確的節奏朗讀歌詞，然后找學生起來讀，讀對的可以得到島民卡）

3、學唱歌曲

師：這首歌太好聽了，老師很想給大家唱一唱。（老師彈琴示唱）聽完歌曲，你覺得老師唱的怎樣？

生：很好聽 師：好在哪里？

生：我覺得老師的演唱很幽默、我覺得老師的演唱速度正合適。??

（意圖和目的：鼓勵學生正確地評價，并且教給學生怎樣去評價別人的優點和不足。）師：老師有一個把歌唱好的小竅門：那就是在唱歌之前，先要知道歌曲的速度和風格，然后把自己當做歌曲當中的小主人公。我相信你們也能做到，有信心嗎？那我們趕快學歌吧。（播放完整的flash歌曲）

師：小螃蟹想聽聽大家唱得好不好，敢不敢試一試？ 生：敢。

師：敢于挑戰的孩子才是最棒的。（讓學生隨著琴聲的伴奏演唱。）學生唱完后，師：剛才小螃蟹悄悄地告訴老師有幾句唱得不夠準確希望同學們趕緊改過來。（老師彈琴糾正唱錯的句子以及方言字的發音。）

師：下面讓我們隨著伴奏唱一唱。（播放flash課件）生：唱

師：聽了同學們的演唱，老師想給大家兩點建議：一是方言字的咬字要清楚。二是歌曲的速度要歡快活潑，這首歌充滿了童趣，所以要用幽默詼諧的語氣來演唱。

生：再唱一遍

師：咱們班的小歌唱家在哪里呢？掌聲有請。

生：唱

師：這位同學的音準、速度以及幽默的曲風深深地打動了小螃蟹，因此他要獎勵你一張小小島民卡，希望你再接再厲。

三、才藝總動員

師：同學們，我們的才藝大比拼馬上就要開始了，我們邀請小螃蟹做我們的特邀嘉賓好嗎？

生：好

師：合唱團的小歌手、樂隊的小演奏家、舞蹈隊的小精靈們大家快快來。

（意圖和目的：讓學生選擇自己喜歡的表現方式進行表演，這樣做體現了他們就是課堂的小主人。）師：剛才的表演精彩極了，我們班的小演員們也想過把癮。（學生創造性地編演故事）

（意圖和目的：讓學生聽歌演這個故事目的想通過故事進行德育教育。讓學生自己悟出做人的道理來。）師：你覺得他們表演得怎樣？

生：小螃蟹很有禮貌，知道自己錯了，會及時向朋友道歉。

師：說得很對，當我們和小伙伴玩的時候，一定要掌握分寸，安全第一，如果做錯了，一定要主動承認錯誤，做一個有禮貌的好孩子。

四、教學小結

師：快樂之旅就要結束了，這節課，我們和小螃蟹玩得開心嗎？可是時間有限，小螃蟹該回島了?？墒峭瑢W們戀戀不舍的表情提醒了老師：有機會一定還邀請小螃蟹來這里做客，現在讓我們隨著音樂一起送一送我們珍貴的客人。（學生聽音樂做律動，走出教室）

第三篇：《螃蟹歌》教學設計

歌曲《螃蟹歌》教學設計

一、教材依據 小學音樂人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第三課《螃蟹歌》

二、設計思路：《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調式，由上下樂句構成，風格比較詼諧，演唱速度較快。表現了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發生有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態；第二段隨著音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮；第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

三、學情分析：這節課的受教對象是二年級的小學生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現欲望十分強烈。他們一旦對事情產生了興趣，就會全身心的投入。

歌曲《螃蟹歌》教學設計

教學內容：唱歌《螃蟹歌》 教學目標：

1、情感態度價值觀：通過學習歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、表演唱的形式來學習歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

3、知識與技能：學生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點。

教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》

教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。教學過程：

一、導入：今天老師給大家帶來了一則謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。

1、謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

2、師：看來同學們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。（出示螃蟹圖片ppt）

（設計意圖：通過猜謎的方式激發學生學習歌曲的興趣。）

二、初聽歌曲，感受節奏

1、播放《螃蟹歌》請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的？同學們，誰能說說螃蟹的特點??？生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態，還發生了一件趣事，是什么樣的趣事?。课覀冊賮砺犚槐楦枨?，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的？生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

3、節奏練習：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧！

4、旋律練習：先有節奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節奏歌詞前四小節。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

（設計意圖：幾次聆聽對學生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節奏、旋律練習用吐泡泡的形式游戲化，激發學生興趣，為學習歌曲打下堅實的節奏基礎。）

三、學唱歌曲

1、再聽歌曲：同學們剛才我們通過節奏和旋律的練習，你已經基本掌握了歌曲的前四小節，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時說的普通話是有差別的？生：哥、腳、河、殼......看來同學們已經找出來了。（ppt圈出相應字）

2、這是一首運用四川方言和普通話相結合演唱的一首歌曲，同學們找出的這些詞語都運用了四川方言的發音。

3、用四川方言朗讀重點歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。

6、最后一段語氣要重一些，展現出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。（加入雙響筒）

7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

8、完整演唱歌曲

（設計意圖：通過對四川方言的學習，使學生能正確運用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學生充分感受到四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默。）

四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

課堂小結 下課

第四篇：螃蟹歌教學設計

《螃蟹歌》

教學目標：

知識與技能：能用四川方言有表情的演唱歌曲。

過程與方法：在聽、唱、動等豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。情感態度與價值觀：通過學習歌曲《螃蟹歌》和《螃蟹和鷺鷥鳥》的故事讓學生懂的謙虛，不以貌取人的為人道理。重點：能用詼諧活潑的情緒演唱歌曲。

難點：對歌曲的情景把握，能在歌曲中進行動作創編。教學準備：課件、頭飾。教學過程：

一、導入 猜謎語

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

師：今天老師就給大家講一個關于螃蟹的故事。（出示圖）從前在一個茂密的森林里住著一只美麗的鷺鷥鳥，他有著潔白的羽毛非常漂亮，所以他非常高傲，誰也瞧不上。

這天，他來到大森林的小河邊抓魚吃，正好碰見正在曬太陽的大螃蟹。他覺得螃蟹長得可真丑于是就嘲笑起螃蟹來。大家來瞧瞧螃蟹到底長啥樣呀？（出示圖）生：八只腳，兩個大鉗子，一個硬殼殼。師：誰來模仿一下大螃蟹呢？

螃蟹哥聽到他嘲笑自己可氣壞了，他想要教訓一下這只無理的鷺鷥鳥，于是就偷偷爬到鷺鷥鳥的身后用他的大夾子死死地夾住了他的腳，鷺鷥鳥被夾疼了，怎么甩也甩不掉，他開始苦苦哀求螃蟹哥。最后螃蟹哥放開了他的腳，這只鷺鷥鳥再也不敢嘲笑螃蟹哥了。

師：其實這個故事是一首四川童謠改編來的，我們大家一起來聽聽吧！

二、學習歌曲

1、初次聆聽，感受歌曲（提問：這首歌曲的歌詞跟你以前聽到的歌曲的歌詞有什么特別的地方嗎？ 生：有方言

2、再聽一次，找里面哪些字跟我們的普通話中的讀音不一樣呢？

讀準哥（guo）

腳（jiuo）

個(guo)硬（eng）殼（kuo)引導學生學習方言讀歌詞，并用創編動作。A用節奏帶讀歌詞 B創編動作，帶動作念歌詞

2、教唱

A老師范唱

B逐句教唱（注意唱準八度音程）

三、歌曲處理

1、鳥是驕傲的，所以他在嘲笑螃蟹哥時我們應該用怎樣的聲音去演唱？（引導孩子用高傲、優美的聲音來演唱）

2、第二段：螃蟹哥聽到鷺鷥鳥的嘲笑自己，他心里會怎么想？他是怎么樣做的？

3、第三段：鷺鷥鳥被夾疼了，怎么甩也甩不掉，他開始苦苦哀求螃蟹哥，他是怎么樣求的？求了幾次？（他在哀求時是怎樣的表情？用痛苦的表情來演唱）

4、全體跟音樂有表情的演唱。

5、全體帶動作跟音樂演唱（請兩位同學上臺表演）

四、思考

師：同學們如果你是螃蟹哥，在鷺鷥鳥的苦苦哀求下你會對他說什么？如果你是鷺鷥鳥，你又會說什么？（引導學生回答：不能驕傲自滿，瞧不起他人）

五、總結

鷺鷥鳥是美麗的，但是他卻嘲笑了螃蟹最后被螃蟹夾住了腳不停向螃蟹求饒。美麗的外表不能代表一切，在我們生活中身邊也有許多其貌不揚的人，他們其實都各有各自的閃光點值得我們去學習。所以大家千萬不能以貌取人，心靈美才是真的美！

第五篇：螃蟹歌 教學設計

一、教案背景

1．面向學生：□中學 √小學 2．學科：小學音樂 3．課題：螃蟹歌 4．課時：1 5．課前準備：

學生課前準備：

①四川方言的歌詞、標音等

②查詢百度網站收集的有關螃蟹的圖片和有關知識資料 ③查詢百度網站收集的有關《螃蟹歌》的圖片和有關知識資料 教師課前準備：

①查詢百度網站收集的有關歌詞的圖片、視頻以及有關知識資料

②查詢百度網站收集的有關《螃蟹歌》的普例、圖片、視頻以及有關知識資料

二、教學目標

1、情感態度與價值觀：學會體驗歌曲中歡快詼諧的情緒，培養學生喜歡學習民族歌曲的興趣。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

3、教學重點：按照準確地節奏、節拍運用自然的、正確的歌唱方法，幽默的肢體語言充滿風趣地用四川方言表演唱歌曲《螃蟹歌》；培養學生由：“好動”變為“會動”

三、教材分析

《螃蟹歌》是人教版小學音樂二年級下冊第四單元音樂中的動物的第一課時。這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲2／4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧，活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。

教學重點：

1.歌曲旋律的音準

2、能夠運用四川方言來演唱： guo zi jiuo guo kuo huo en

哥 只 腳 個 殼 河 硬

3、律動出動物的特點

四、教學方法：

上課之前我用百度在網上搜索螃蟹的相關教學材料，找了一些教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節課堂教學需要，利用百度搜索關于螃蟹的圖片加以制作以及螃蟹視頻，課堂放給學生觀看，加深印象

五、教學思路及設計理念

1．培養發展學生的音樂綜合素養。在教學中，我利用百度在網上搜索視頻，讓學生對有關螃蟹產生濃厚的興趣;通過引導學生聽唱有關螃蟹的歌曲，讓學生學會歸納的方法。

2．每一個學生全力以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造主動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

六、教學過程

【學生活動】律動：捉泥鰍

幸福拍手歌 【教師活動】通過【百度mp3搜索】

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10487134/10487134.mp3?xcode=f05ad2f4353d03e223d614f88ac17286&mid=0.63***2

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10495655/10495655.mp3?xcode=e27ea2e12d2cac38f08f3bb5c5f0aafe&mid=0.45394022522208

出示有關律動音樂

（激發學生的好奇心，激發學生探究的興趣）

(一)導入新課 【教師活動】：

師：剛才同學們用動作帶來了那么多的動物，小狗、小鴨、小豬兒、連小驢都來了，你們愉快可愛的動作又吸引來了一只小動物，你們想知道他是誰嗎？ 【學生活動】

你們看它是誰？（百度圖片網站螃蟹）【教師活動】

師：是螃蟹大哥，你們看螃蟹大哥在向你們眨眼問好呢，“同學們好”“螃蟹大哥好”誰能說說螃蟹大哥長什么樣子？（八只腳，兩個大夾夾，一個硬殼）【學生活動】

模仿當螃蟹走路的樣子（橫著走）通過【百度視頻搜索】

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（1）教師有表情有節奏讀歌詞第一段，學生學讀第一段，隨時看圖片講解歌曲中加了襯詞“呀么”等使歌曲內容更加生動有趣。（圖片講解反復記號：碰到一個冒號和終止線要從頭反復再唱第二段，唱到這里，這里有三段，那就唱三

段。）

（2）第二段齊讀教師隨時看歌詞圖糾正歌詞中的附點八分音符。（3）齊讀第三段，隨時糾正字音

4、教師范唱：老師自彈自唱，用四川方言來唱

5、教唱歌曲：（兩次唱）

（1）第一段：逐句教唱；自己齊唱

（2）第二段：同學先自己唱，教師隨時糾正（3）第三段：自己齊唱，隨時糾正

6、藝術處理：（三次不同的演唱形式）通過【百度視頻搜索】

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1、第一次唱

（1）第一段：啟發用學生看到螃蟹時的不同表情演唱或是老師配“咦，奧” 第二遍可讓個別學生配詞

（2）第二段：再唱唱螃蟹怎么走呀（全體同學坐著，胳膊手表演橫著走），到最后一句讓螃蟹夾住了，可緊張表情唱，老師提示夾住了怎么喊“哎喲”，找個別同學喊。然后齊唱。

（3）第三段：用著急求求的表情唱，很疼的表情（可讓個別學生演示），或找同學舉出有什么事情求饒的例子（你讓螃蟹或門夾住了），那么疼你會什么表情，我們看看，什么情緒去唱，個別同學唱或是一起唱；然后一起甩手，拱手去唱，最后再真成一些，大聲朗讀最后一句，并加“疼”。

2、第二次唱

用上面情緒唱三段：先專門找出配詞的，第一次齊唱。

3、第三次唱

用上面情緒唱三段：分組有表情演唱 【師生互動】

（五）、歌表演：請同學們閉上眼睛，跟老師去一個地方（大畫面）：四川一條美麗的江河（先聽流水聲，再進入畫面）

【百度流水聲mp3】

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誰有好的想法，讓我們共同創編一個故事：在一個小河邊，小雞、小蝴蝶，玩耍，河里有小魚、小鴨子在自由自在的游玩著，還有主角小螃蟹（分別戴上頭飾表演者出來）在瞪著眼，伸著大夾尋找獵物，河邊有小花小草在唱歌。

(六)課外拓展

分角色：（教師提示）一個個做著動作出來，分別戴上頭飾準備表演 通過【百度視頻搜索】

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七、教學反思

《螃蟹歌》體驗樂曲會寫活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，并能為《螃蟹歌》創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。課堂中我進行律動創新教學，運用肢體語言貫穿始終，輔助歌曲教學，通過動作先感受音樂的藝術形象，再根據學生對音樂情緒的不同理解表現自己的演唱效果，啟發學生由“好動”變為“會動”，用肢體語言感受音樂，體驗音樂，激發情趣，學生參與性強。我在范唱時注意了強調是用四川方言唱的，因為老師用四川方言唱，學生興趣特高漲，聽得特別認真，不自覺為我拍手打起節奏，或做起動作，此處激發了學生用四川方言演唱的欲望，達到了意想不到的效果，根據學生對各種活動具有不同愛好的心理特征，進行創作和表演，引領同學即興舞動，學生根據自己的興趣和特長自由地表現歌曲，全員參與，在老師律動的基礎上，學生更表現出了自己的音樂動作、創新，讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，提高了學生之間的合作意識，達到了律動創新的教學目的，收到了良好的效果。

不足之處：個別環節還需緊湊，演唱部分分組再明確一些。

教學效果：回顧這節課，我充分利用了互聯網的優勢，從互聯網上選取了大量的圖片、視頻等資料，展示給學生，以此激發學生的學習興趣和演唱欲望，引導學生主動地獲取音樂知識，激發其歌曲表現力，課堂取得了很好的效果。教學體會：音樂課運用教學中的互聯網搜索，能使學生和自己滿意和成功，結合音樂欣賞學習的特點以及音樂欣賞教學原則，盡力訂好教學主題，并訂出教學策略。能夠通過教學中的互聯網搜索創設情境，把聽覺與視覺相結合，使聽覺形象轉化為更直接的視覺形象，加深學生對音樂作品的理解；借助網絡信息容量大，搜集具有簡捷、方便、高效等特點，把音樂教育與相關文化、生活知識的學習相結合，拓寬知識面，并且給學生創造了音樂發揮的空間。