第一篇：《螃蟹歌》教學設計

《螃蟹歌》教學設計

教學內容：人教版音樂二年級下冊第三單元第二節《螃蟹歌》 教學目標：

1.通過聆聽、模仿來學習歌曲能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2.在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。

3、通過唱、表演《螃蟹歌》感受到我們重慶方言的美，熱愛重慶文化。

4、通過編舞蹈的過程感受到團結力量大，熱愛集體。教學重、難點：

（一）教學重點

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

（二）教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學準備：

農村“教學點”資源二年級第三章第二節螃蟹圖片、課堂教學實錄、動畫錄音、ppt（自制）教學過程：

（一）情景導入 師：老師給你們帶來了一張圖片，同學們認識這種動物嗎？（螃蟹）（展示資源圖片jpg001.jpg）師：誰能說說螃蟹有什么特點？

師：它有幾只腳？你知道它是怎么行走的嗎？（橫著走）師：對，螃蟹是橫著走的。今天我們就一起來學習一首有關螃蟹的歌—《螃蟹歌》。

（二）新授課

1.了解四川民歌的方言特點，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。師：我們先來看看這首歌的歌詞。（1）用ppt展示歌詞。

師：我們一起來朗讀一下。螃呀么螃蟹哥起。

師：這首歌是一首四川民歌，我們先來聽一聽錄音里是怎么唱的，它和普通話讀得是不是一樣的。仔細聽，哪個字不一樣？（2）播放教學點資源flash002.swf。師：誰來說？ 抽學生匯報。

師：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。（3）Ppt展示方言讀音不同的字。

師：現在咱們一起用我們的方言把這首歌的歌詞重新朗誦一遍。師：現在我們一起來看看這首歌的動畫，好不好？ 2.欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）

（1）播放教學點動畫資源flash001.swf 師:有意思嗎？

3、《螃蟹歌》歌曲學習

師：現在我們一起來學唱這首歌怎么樣？ 師：錄音唱一句，你們唱一句。（1）利用資源flash002.swf進行教唱

師：我們再把第一段一起唱一遍，還是錄音唱一句，你們唱一句。聽明白了嗎？

師：我們把第一段連起來唱一遍。師：還是用剛才的方法來學習第二、三段。

師：現在我們跟著錄音把這首歌完整的唱一遍，會唱的孩子可以大聲唱，不熟悉的孩子可以小聲跟著唱。（2）鞏固練習。

師：我發現有的孩子歌詞不是很熟，現在同學們把歌詞再仔細的看一遍。我們再跟著錄音唱一遍好嗎？ 師：現在我們再跟著錄音唱一遍。師：不錯呀！唱得很不錯！（3）演唱活動。

師：我們剛好有三個小組，每個小組唱一段。師：想一想要怎樣唱才能表現出滑稽、詼諧的情緒。師：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。

師：想一想結束句應該怎么唱？（哀求的語氣，力度上也要更強一些）

師：我們帶著夸張和哀求的語氣再把這首歌唱一次好不好？（5）想象表演。

師：孩子們唱得很不錯。剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，那現在能不能把歌詞里的意思用動作表演出來？

師：第一小組編第一段，第二小組編第二段，第三小組編第三段。孩子們商量商量，自己先練練。師：編好了嗎？

師：我們跟著音樂邊唱邊做自己編的動作。

師：你們的動作很棒。把剛才的動作稍微的加工一下就成了一個舞蹈。

師：我們來試試吧？來我們來商量一下。師：現在我們就來表演一下這個小故事好嗎？（10）學生匯報表演，教師評價。

3、小結：

這節課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創編出的動作來表演。希望同學們今后繼續發揚這種敢想敢創的精神，善于發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。

第二篇：《螃蟹歌》教學設計

歌曲《螃蟹歌》教學設計

一、教材依據 小學音樂人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第三課《螃蟹歌》

二、設計思路：《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/ 4拍，徵調式，由上下樂句構成，風格比較詼諧，演唱速度較快。表現了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發生有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態；第二段隨著音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮；第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

三、學情分析：這節課的受教對象是二年級的小學生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現欲望十分強烈。他們一旦對事情產生了興趣，就會全身心的投入。

歌曲《螃蟹歌》教學設計

教學內容：唱歌《螃蟹歌》 教學目標：

1、情感態度價值觀：通過學習歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、表演唱的形式來學習歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

3、知識與技能：學生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點。

教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》

教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。教學過程：

一、導入：今天老師給大家帶來了一則謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。

1、謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

2、師：看來同學們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。（出示螃蟹圖片ppt）

（設計意圖：通過猜謎的方式激發學生學習歌曲的興趣。）

二、初聽歌曲，感受節奏

1、播放《螃蟹歌》請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的？同學們，誰能說說螃蟹的特點啊？生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態，還發生了一件趣事，是什么樣的趣事啊？我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的？生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

3、節奏練習：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 咘嚕 吐 我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧！

4、旋律練習：先有節奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節奏歌詞前四小節。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

（設計意圖：幾次聆聽對學生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節奏、旋律練習用吐泡泡的形式游戲化，激發學生興趣，為學習歌曲打下堅實的節奏基礎。）

三、學唱歌曲

1、再聽歌曲：同學們剛才我們通過節奏和旋律的練習，你已經基本掌握了歌曲的前四小節，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時說的普通話是有差別的？生：哥、腳、河、殼......看來同學們已經找出來了。（ppt圈出相應字）

2、這是一首運用四川方言和普通話相結合演唱的一首歌曲，同學們找出的這些詞語都運用了四川方言的發音。

3、用四川方言朗讀重點歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得

4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。

6、最后一段語氣要重一些，展現出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。（加入雙響筒）

7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

8、完整演唱歌曲

（設計意圖：通過對四川方言的學習，使學生能正確運用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學生充分感受到四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默。）

四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲

課堂小結 下課

第三篇：螃蟹歌教學設計

《螃蟹歌》

教學目標：

知識與技能：能用四川方言有表情的演唱歌曲。

過程與方法：在聽、唱、動等豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。情感態度與價值觀：通過學習歌曲《螃蟹歌》和《螃蟹和鷺鷥鳥》的故事讓學生懂的謙虛，不以貌取人的為人道理。重點：能用詼諧活潑的情緒演唱歌曲。

難點：對歌曲的情景把握，能在歌曲中進行動作創編。教學準備：課件、頭飾。教學過程：

一、導入 猜謎語

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。生：螃蟹

師：今天老師就給大家講一個關于螃蟹的故事。（出示圖）從前在一個茂密的森林里住著一只美麗的鷺鷥鳥，他有著潔白的羽毛非常漂亮，所以他非常高傲，誰也瞧不上。

這天，他來到大森林的小河邊抓魚吃，正好碰見正在曬太陽的大螃蟹。他覺得螃蟹長得可真丑于是就嘲笑起螃蟹來。大家來瞧瞧螃蟹到底長啥樣呀？（出示圖）生：八只腳，兩個大鉗子，一個硬殼殼。師：誰來模仿一下大螃蟹呢？

螃蟹哥聽到他嘲笑自己可氣壞了，他想要教訓一下這只無理的鷺鷥鳥，于是就偷偷爬到鷺鷥鳥的身后用他的大夾子死死地夾住了他的腳，鷺鷥鳥被夾疼了，怎么甩也甩不掉，他開始苦苦哀求螃蟹哥。最后螃蟹哥放開了他的腳，這只鷺鷥鳥再也不敢嘲笑螃蟹哥了。

師：其實這個故事是一首四川童謠改編來的，我們大家一起來聽聽吧！

二、學習歌曲

1、初次聆聽，感受歌曲（提問：這首歌曲的歌詞跟你以前聽到的歌曲的歌詞有什么特別的地方嗎？ 生：有方言

2、再聽一次，找里面哪些字跟我們的普通話中的讀音不一樣呢？

讀準哥（guo）

腳（jiuo）

個(guo)硬（eng）殼（kuo)引導學生學習方言讀歌詞，并用創編動作。A用節奏帶讀歌詞 B創編動作，帶動作念歌詞

2、教唱

A老師范唱

B逐句教唱（注意唱準八度音程）

三、歌曲處理

1、鳥是驕傲的，所以他在嘲笑螃蟹哥時我們應該用怎樣的聲音去演唱？（引導孩子用高傲、優美的聲音來演唱）

2、第二段：螃蟹哥聽到鷺鷥鳥的嘲笑自己，他心里會怎么想？他是怎么樣做的？

3、第三段：鷺鷥鳥被夾疼了，怎么甩也甩不掉，他開始苦苦哀求螃蟹哥，他是怎么樣求的？求了幾次？（他在哀求時是怎樣的表情？用痛苦的表情來演唱）

4、全體跟音樂有表情的演唱。

5、全體帶動作跟音樂演唱（請兩位同學上臺表演）

四、思考

師：同學們如果你是螃蟹哥，在鷺鷥鳥的苦苦哀求下你會對他說什么？如果你是鷺鷥鳥，你又會說什么？（引導學生回答：不能驕傲自滿，瞧不起他人）

五、總結

鷺鷥鳥是美麗的，但是他卻嘲笑了螃蟹最后被螃蟹夾住了腳不停向螃蟹求饒。美麗的外表不能代表一切，在我們生活中身邊也有許多其貌不揚的人，他們其實都各有各自的閃光點值得我們去學習。所以大家千萬不能以貌取人，心靈美才是真的美！

第四篇：螃蟹歌 教學設計

一、教案背景

1．面向學生：□中學 √小學 2．學科：小學音樂 3．課題：螃蟹歌 4．課時：1 5．課前準備：

學生課前準備：

①四川方言的歌詞、標音等

②查詢百度網站收集的有關螃蟹的圖片和有關知識資料 ③查詢百度網站收集的有關《螃蟹歌》的圖片和有關知識資料 教師課前準備：

①查詢百度網站收集的有關歌詞的圖片、視頻以及有關知識資料

②查詢百度網站收集的有關《螃蟹歌》的普例、圖片、視頻以及有關知識資料

二、教學目標

1、情感態度與價值觀：學會體驗歌曲中歡快詼諧的情緒，培養學生喜歡學習民族歌曲的興趣。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

3、教學重點：按照準確地節奏、節拍運用自然的、正確的歌唱方法，幽默的肢體語言充滿風趣地用四川方言表演唱歌曲《螃蟹歌》；培養學生由：“好動”變為“會動”

三、教材分析

《螃蟹歌》是人教版小學音樂二年級下冊第四單元音樂中的動物的第一課時。這是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲2／4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧，活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發生在它身上的故事。

教學重點：

1.歌曲旋律的音準

2、能夠運用四川方言來演唱： guo zi jiuo guo kuo huo en

哥 只 腳 個 殼 河 硬

3、律動出動物的特點

四、教學方法：

上課之前我用百度在網上搜索螃蟹的相關教學材料，找了一些教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節課堂教學需要，利用百度搜索關于螃蟹的圖片加以制作以及螃蟹視頻，課堂放給學生觀看，加深印象

五、教學思路及設計理念

1．培養發展學生的音樂綜合素養。在教學中，我利用百度在網上搜索視頻，讓學生對有關螃蟹產生濃厚的興趣;通過引導學生聽唱有關螃蟹的歌曲，讓學生學會歸納的方法。

2．每一個學生全力以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造主動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

六、教學過程

【學生活動】律動：捉泥鰍

幸福拍手歌 【教師活動】通過【百度mp3搜索】

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10487134/10487134.mp3?xcode=f05ad2f4353d03e223d614f88ac17286&mid=0.63***2

http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/10495655/10495655.mp3?xcode=e27ea2e12d2cac38f08f3bb5c5f0aafe&mid=0.45394022522208

出示有關律動音樂

（激發學生的好奇心，激發學生探究的興趣）

(一)導入新課 【教師活動】：

師：剛才同學們用動作帶來了那么多的動物，小狗、小鴨、小豬兒、連小驢都來了，你們愉快可愛的動作又吸引來了一只小動物，你們想知道他是誰嗎？ 【學生活動】

你們看它是誰？（百度圖片網站螃蟹）【教師活動】

師：是螃蟹大哥，你們看螃蟹大哥在向你們眨眼問好呢，“同學們好”“螃蟹大哥好”誰能說說螃蟹大哥長什么樣子？（八只腳，兩個大夾夾，一個硬殼）【學生活動】

模仿當螃蟹走路的樣子（橫著走）通過【百度視頻搜索】

http://

（1）教師有表情有節奏讀歌詞第一段，學生學讀第一段，隨時看圖片講解歌曲中加了襯詞“呀么”等使歌曲內容更加生動有趣。（圖片講解反復記號：碰到一個冒號和終止線要從頭反復再唱第二段，唱到這里，這里有三段，那就唱三

段。）

（2）第二段齊讀教師隨時看歌詞圖糾正歌詞中的附點八分音符。（3）齊讀第三段，隨時糾正字音

4、教師范唱：老師自彈自唱，用四川方言來唱

5、教唱歌曲：（兩次唱）

（1）第一段：逐句教唱；自己齊唱

（2）第二段：同學先自己唱，教師隨時糾正（3）第三段：自己齊唱，隨時糾正

6、藝術處理：（三次不同的演唱形式）通過【百度視頻搜索】

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1、第一次唱

（1）第一段：啟發用學生看到螃蟹時的不同表情演唱或是老師配“咦，奧” 第二遍可讓個別學生配詞

（2）第二段：再唱唱螃蟹怎么走呀（全體同學坐著，胳膊手表演橫著走），到最后一句讓螃蟹夾住了，可緊張表情唱，老師提示夾住了怎么喊“哎喲”，找個別同學喊。然后齊唱。

（3）第三段：用著急求求的表情唱，很疼的表情（可讓個別學生演示），或找同學舉出有什么事情求饒的例子（你讓螃蟹或門夾住了），那么疼你會什么表情，我們看看，什么情緒去唱，個別同學唱或是一起唱；然后一起甩手，拱手去唱，最后再真成一些，大聲朗讀最后一句，并加“疼”。

2、第二次唱

用上面情緒唱三段：先專門找出配詞的，第一次齊唱。

3、第三次唱

用上面情緒唱三段：分組有表情演唱 【師生互動】

（五）、歌表演：請同學們閉上眼睛，跟老師去一個地方（大畫面）：四川一條美麗的江河（先聽流水聲，再進入畫面）

【百度流水聲mp3】

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誰有好的想法，讓我們共同創編一個故事：在一個小河邊，小雞、小蝴蝶，玩耍，河里有小魚、小鴨子在自由自在的游玩著，還有主角小螃蟹（分別戴上頭飾表演者出來）在瞪著眼，伸著大夾尋找獵物，河邊有小花小草在唱歌。

(六)課外拓展

分角色：（教師提示）一個個做著動作出來，分別戴上頭飾準備表演 通過【百度視頻搜索】

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七、教學反思

《螃蟹歌》體驗樂曲會寫活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，并能為《螃蟹歌》創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。課堂中我進行律動創新教學，運用肢體語言貫穿始終，輔助歌曲教學，通過動作先感受音樂的藝術形象，再根據學生對音樂情緒的不同理解表現自己的演唱效果，啟發學生由“好動”變為“會動”，用肢體語言感受音樂，體驗音樂，激發情趣，學生參與性強。我在范唱時注意了強調是用四川方言唱的，因為老師用四川方言唱，學生興趣特高漲，聽得特別認真，不自覺為我拍手打起節奏，或做起動作，此處激發了學生用四川方言演唱的欲望，達到了意想不到的效果，根據學生對各種活動具有不同愛好的心理特征，進行創作和表演，引領同學即興舞動，學生根據自己的興趣和特長自由地表現歌曲，全員參與，在老師律動的基礎上，學生更表現出了自己的音樂動作、創新，讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，提高了學生之間的合作意識，達到了律動創新的教學目的，收到了良好的效果。

不足之處：個別環節還需緊湊，演唱部分分組再明確一些。

教學效果：回顧這節課，我充分利用了互聯網的優勢，從互聯網上選取了大量的圖片、視頻等資料，展示給學生，以此激發學生的學習興趣和演唱欲望，引導學生主動地獲取音樂知識，激發其歌曲表現力，課堂取得了很好的效果。教學體會：音樂課運用教學中的互聯網搜索，能使學生和自己滿意和成功，結合音樂欣賞學習的特點以及音樂欣賞教學原則，盡力訂好教學主題，并訂出教學策略。能夠通過教學中的互聯網搜索創設情境，把聽覺與視覺相結合，使聽覺形象轉化為更直接的視覺形象，加深學生對音樂作品的理解；借助網絡信息容量大，搜集具有簡捷、方便、高效等特點，把音樂教育與相關文化、生活知識的學習相結合，拓寬知識面，并且給學生創造了音樂發揮的空間。

第五篇：螃蟹歌 教學設計及教學反思

教學設計及教學反思

四川民歌《螃蟹歌》（唱歌為主的綜合課）

一、教學目標：

1、情感目標：學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養學生喜歡學習民族歌曲的興趣。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。

3、知識與技能目標：能夠運用良好的歌唱狀態，準確的按著節奏演唱歌曲，了解XXX（前八后十六）

二、教學重點：

按照準確地節奏、節拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

三、教學難點：

1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲

2、一字多音的演唱

3、前8后16節奏的準確

4、能夠運用四川方言來演唱

四、教材分析: 這是一首四川的民歌，有些字如果能用方言來唱就更能表現出歌曲的地方特色。如“哥”讀作guo； “腳”讀作jiuo；“個”讀作guo；“殼”讀作kuo等。這首《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區的四川民歌，歌曲旋律詼諧、活潑、風趣，表現了在河邊玩耍的孩子們遇到螃

蟹并觀察到的螃蟹和發生的有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有濃郁的地方色彩，頗具情節性和戲劇性。但是，我把歌曲中的小故事改變成了一只鵜鶘鳥和小螃蟹的故事，更加富有童趣，更容易調動孩子們的學習積極性。學習歌曲并用四川的方言演唱，更增添了歌曲的民族色彩和情趣。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。共有3段歌詞，但是 節奏出現了8 /16的節奏特點，因此在節奏上面可能有些難點。風格比較詼諧。范唱速度較快，因此學生在聆聽的時候比較容易忽落細節的地方，也比較難感受，因此我采用反復聆聽的方法，讓學生多聽多感受。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態,第二部分是音樂戲劇情節的展開,描述了鵜鶘鳥被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面鵜鶘鳥努力掙脫，要甩脫螃蟹哥的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是螃蟹哥放放“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。根據兒童好奇的心理特征，來激發學習興趣。我在教學《螃蟹歌》時是這樣引入新課的。因為孩子童真的性格和愛好，我以聽故事來導入課堂教學來調動學生的興趣，我說：“今天老師給大家帶來一個故事，同學們想不想聽？” 緊接著由故事中的小螃蟹導入本節課歌曲《螃蟹歌》的教學。如果有時間拓展，我將根據學生活潑好動的特征，進行創作和表演，讓學生根據自己的興趣和特長創編動作表演，頓時同學們興趣高漲，興致勃勃地開始動了起來……。使學生都能夠參與表現，都能在學習中享受到音樂的樂趣。

五、學情分析：

這一學段（低學段）的學生以形象思維為主，具有好奇，好動，模仿力強的身心特點。根據孩子喜歡動物這一特點，我選擇了二年級下冊教材中第三單元《音樂中的動物》中的四川民歌《螃蟹歌》作為入手點，讓學生通過學習和運用四川方言演唱歌曲來體驗不同地域的文化特點，同時努力挖掘歌曲中風趣、詼諧地特點幫助學生對歌曲情緒進行理解和把握，提高學生學習的濃厚興趣。學生在學習和演唱歌曲中了解祖國不同地區的風土人情等方面的簡單知識，給予我們的仍然是樂觀的生活態度和對生活充滿希望的精神，教育孩子們去用心體會，用心學習，培養學生民族團結意識和熱愛祖國的集體主義精神。

六、教學用具準備：

電子琴、PPT課件、螃蟹圖片、星星圖片、板書

七、教學過程：

1、創設情境，激發興趣 組織教學。進教室，師生問好！

學生聽故事，激發學生的興趣，自然引入新課歌曲

師：今天、老師給大家帶來一個故事，同學們想不想聽？（講故事）

2、師生交流、談話導入節奏練習

師：故事聽完了，講了一只鵜鶘鳥和一只小螃蟹的故事，那有誰見過螃蟹嗎？螃蟹到底長什么樣子啊？誰來給大家形容一下？ 生回答：八只腳、兩只大鉗子、、、、、、師：那老師從故事中看到了一只這樣的小螃蟹。（師讀一遍節奏練習）

這只小螃蟹可愛嗎？

我們一起讀一遍好不好？（師生齊讀節奏練習）

對節奏型前八后十六和前十六后八進行分析講解，為歌曲中的難點節奏做好鋪墊練習。（學生再一次準確的齊讀節奏練習）

3、導入歌曲、初次聆聽、感受情緒

師：不只我們覺得小螃蟹可愛，音樂家們呀，也很喜歡小螃蟹，專門為它寫了一首《螃蟹歌》，同學們想不想聽一聽？聽的時候思考一個問題：歌曲的音樂情緒是怎樣的？也就是說，聽到歌曲后給你帶來了怎么樣的心情與感受？（初次聆聽歌曲）回到問題，生回答：高興、開心、搞笑、、、、、、師總結：音樂情緒是生動活潑、有趣的。

4、再次聆聽、注意歌詞

師：那么現在，同學們再聽一遍，注意聽歌曲中哪些字的發音與普通話發音不同？把那些字都找出來，仔細地聽。（再次聆聽歌曲）師：找出來了嗎？

生回答：哥、河、硬、殼、腳

師：這些字都讀什么？歌曲里是怎么唱的？有的同學沒有聽得很清楚，我們再聽一遍，把它們的發音聽清楚。（第三次聆聽歌曲）

5、師生交流、解決問題

師：孩子們聽得很認真，那你知道這些字為什么跟普通話發音不同？ 生：因為是四川民歌

師：真厲害啊，發現了這是一首四川民歌，所以歌詞的發音具有四川方言的發音特點。那同學們想不想學習四川方言？

6、用四川方言讀歌詞

師讀一句、生跟讀一句（用四川方言讀歌詞）

7、學唱歌曲

ａ、師彈琴、生小聲地跟著哼唱

ｂ、師唱一句，生跟唱一句，學唱歌曲

ｃ、全體學生齊唱歌曲

ｄ、學生分組、比賽演唱（黃色小螃蟹一組、綠色小螃蟹一組）

8、難點講解

知識點：一字多音的演唱；從頭反復記號講解（：‖）

9、完整演唱

檢測學生學習情況，學生能否完整熟練地演唱歌曲

10、創編表現、拓展練習

師：讓我們一起表現小螃蟹那可愛的模樣吧。（師生一同表演動作）找學生上臺表演

八、教學反思

首先，通過講故事激起學生的學習興趣；

第二，通過前八后十六的節奏練習為歌曲中節奏難點奠定基礎； 第三，通過聆聽歌曲體驗樂曲詼諧活潑、有趣的情緒，體驗不同地區文化的特點。這一部分聆聽音樂不夠，學生還不能很好的進行模唱。第四，四川方言演唱對學生來說確實是個難點，也是重點，所以教唱時發現有難度時進行了四川方言教讀。

本節課教學目標基本完成，教學語言及教學組織還需熟練與加強。