第一篇：七年級(jí)音樂螃蟹歌

《螃蟹歌》說課稿

《螃蟹歌》說課稿 云南省昆明市東川區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 李正兵

說課是教師面對(duì)同行和其他聽眾,以口頭方式講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的一種新的教學(xué)研究形式。下面,我從教材、設(shè)計(jì)理念、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書等五方面,說說我對(duì)《螃蟹歌》這堂表演課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

1、教材分析:《螃蟹歌》是義務(wù)教育九年一貫制人教版第七冊(cè)第九課的第三部分內(nèi)容,為表演課,要求1課時(shí)完成。這是一首根據(jù)玉溪花燈創(chuàng)編而成的歌曲,D小調(diào),節(jié)拍2/4拍,單曲樂段結(jié)構(gòu),歌曲的旋律采用重復(fù)、變化的手法寫成,整個(gè)歌曲活潑、輕快、親切,充滿趣味性。

2、教學(xué)目標(biāo):音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類精神生活的有機(jī)組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo):

①學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》。

②體會(huì)歌曲情緒,初步了解云南花燈的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

③培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì),強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):(1)學(xué)會(huì)歌曲《螃蟹歌》;(2)體會(huì)歌曲情緒,把握花燈的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):由于《螃蟹歌》節(jié)奏比較緊密,樂譜的跳度較大,對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說很難把握,所以《螃蟹歌》的節(jié)奏和樂譜旋律是本課的難點(diǎn)。

二、說設(shè)計(jì)理念

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演,重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作,加深對(duì)《螃蟹歌》的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

三、說教法和學(xué)法

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,為了突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主,采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法,采用現(xiàn)代教學(xué)手段,配合板書與貼畫,在課內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)方式。本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨,讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上,選擇適合自己的方式來(lái)展示自己,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。提供學(xué)生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間,也提供展示個(gè)性才能的機(jī)會(huì),讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中,在感興趣、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關(guān)系,從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。

四、說教學(xué)過程

㈠、激趣導(dǎo)入:用課件展示配上《螃蟹歌》樂曲的一組圖片(多民族的云南、聶耳的故鄉(xiāng)玉溪、玉溪花燈等),并配上老師富有感染力的簡(jiǎn)介:我們?cè)颇鲜且粋€(gè)多民族的大省,蘊(yùn)涵著豐富的多民族音樂文化。我國(guó)偉大的音樂家聶耳就出生在云南玉溪,在他短暫的藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了上百首歌曲,著名歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》后改編為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。下面我們將要學(xué)的這首歌是根據(jù)聶耳故鄉(xiāng)的“玉溪花燈”改編的。

㈡、初步感知:舞蹈是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、體驗(yàn)音樂的一個(gè)很好介質(zhì),也有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣、提升自身氣質(zhì)。所以,我有意設(shè)計(jì)“師生跳花燈”這個(gè)環(huán)節(jié),提問“有誰(shuí)會(huì)跳云南花燈?”讓幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前和老師一起跳花燈,配上《螃蟹歌》樂曲伴舞,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱這首歌的興趣,激活表演這首歌曲的欲望,把學(xué)生帶入愉快的學(xué)習(xí)情景中,為后面的學(xué)唱歌曲和表演作好準(zhǔn)備,并使學(xué)生初步感知《螃蟹歌》。

㈢、學(xué)唱歌曲:學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對(duì)歌曲的風(fēng)格和情緒有很好的把握。

1、視唱這首歌的主旋律。

2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀、形象的多媒體課件(與歌詞內(nèi)容一致的螃蟹的動(dòng)畫片),使學(xué)生生動(dòng)有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容。然后嘗試用云南方言朗讀歌詞,增加朗誦歌詞的趣味性,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),注意“字正”才能“腔圓”。

3、教師范唱(手風(fēng)琴伴奏),學(xué)生輕聲跟唱。(要求用一半音量,吐字清晰有彈性)。

4、采取跟唱、同桌練習(xí)唱等方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)完整連唱歌曲(要求節(jié)奏、歌詞要演唱準(zhǔn)確)。

㈣、創(chuàng)編與表演:這首歌曲的歌詞形象逼真,但歌詞不等同于具體的動(dòng)物形象,要通過音樂的情緒或某些音樂形象,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力。

1、即興表演:重播配有《螃蟹歌》的動(dòng)畫片,讓學(xué)生邊跟唱、邊模仿螃蟹的動(dòng)作進(jìn)行演唱。

2、小組合作進(jìn)行歌舞創(chuàng)編:音樂實(shí)踐是感受美、體現(xiàn)美的重要途徑,也是體驗(yàn)美和創(chuàng)造美的過程,主要表現(xiàn)為“做”和“編”。所以,在上述教學(xué)的基礎(chǔ)上,我想通過表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲風(fēng)格,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力。再讓學(xué)生看一段云南花燈,然后以6人為一小組,集體合作創(chuàng)編,可模仿螃蟹走路時(shí)的樣子進(jìn)行集體歌舞表演;也可以采用云南花燈中的一些動(dòng)作,把它們編排到《螃蟹歌》中進(jìn)行集體或個(gè)人的表演;還可以著重歌詞的創(chuàng)作,嘗試換歌詞,來(lái)達(dá)到多變多練的“編”。但無(wú)論如何做,都要表現(xiàn)出歌曲活潑、輕快、親切的特點(diǎn)。教師在學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)踐過程中,適當(dāng)作出指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3、成果展示:采取組內(nèi)講合作、組間擺“擂臺(tái)”、教師手風(fēng)琴為表演配音的方式,交流展示各個(gè)小組的歌舞創(chuàng)編。并通過師生點(diǎn)評(píng)方式,把這節(jié)課的學(xué)習(xí)推向高潮。

㈤、總結(jié)深化:教師在優(yōu)美的《螃蟹歌》旋律中,有感情地對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《螃蟹歌》這首歌曲,對(duì)云南玉溪的花燈小曲有了一些了解。我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,繼承和發(fā)揚(yáng)我們具有民族特色的文化,振興我們?cè)颇系拿褡逦幕Ｍㄟ^上述總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲,熱愛家鄉(xiāng)的情感。

㈥、課后作業(yè):通過完成課后作業(yè)“收集有關(guān)云南民歌的材料”,實(shí)現(xiàn)“課外知識(shí)課內(nèi)展示深化,課內(nèi)知識(shí)課外鞏固、補(bǔ)充”的理念。

㈦下課禮儀:學(xué)生在《螃蟹歌》音樂聲中走出教室,從而達(dá)到再次強(qiáng)化課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的目的。

五、說板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)該寓形象美、圖示美與文字美為一體,重點(diǎn)突出,脈落清晰、簡(jiǎn)潔整齊。我這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下:

《螃蟹歌》

螃 蟹 圖(略)

一、節(jié)奏練習(xí)

二、創(chuàng)編表演

第二篇：大班音樂活動(dòng) 螃蟹歌

活動(dòng)名稱：大班音樂游戲《螃蟹歌》 活動(dòng)概述：

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲２/４拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運(yùn)用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關(guān)的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗(yàn)2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。

4、學(xué)習(xí)用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用陜西方言演唱歌曲片段。

活動(dòng)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天

師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì)常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓

兩把剪刀鼓前舞

生來(lái)橫行又霸道 嘴里長(zhǎng)把泡泡吐

幼：螃蟹

師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我?guī)У捏π沸∨笥选＃ǔ鍪倔π窉靾D）

二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

播放音樂

用白河方言先教會(huì)前面四句歌詞

三、故事介紹，教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的“鉗子”動(dòng)作

春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準(zhǔn)備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調(diào)皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

師：小朋友們想想為什么加不著呀? 幼：因?yàn)槊看萎?dāng)小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了

四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節(jié)奏，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當(dāng)小螃蟹，雙手當(dāng)鉗子

2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當(dāng)螃蟹和小魚

3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當(dāng)螃蟹，一只手當(dāng)小魚

五、活動(dòng)延伸

1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動(dòng)作和玩法

2、用白河方言創(chuàng)編接下來(lái)的歌詞

第三篇：小學(xué)音樂 螃蟹歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

螃蟹歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；負(fù)有地方色彩，富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。

學(xué)情分析

依據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，從把握歌曲的情緒開始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

課前準(zhǔn)備：電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片

教學(xué)流程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、手拿大剪刀

身穿鐵甲袍

誰(shuí)敢來(lái)惹我 吃我倆剪刀

講故事 師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結(jié)隊(duì)地和家一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲??在玩耍的過程中，你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？ 師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來(lái)分享你的快樂？可以把這個(gè)過程表演給大家看嗎？ 同學(xué)們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對(duì)于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到，有時(shí)在河里玩也會(huì)被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。

二、學(xué)習(xí)歌曲：《螃蟹歌》

1、聆聽新歌，創(chuàng)設(shè)情境

2、教師播放課件《螃蟹歌》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，然后教師問：通過歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長(zhǎng)什么樣子嗎？（8只腳、兩個(gè)大夾夾、一個(gè)硬殼殼）（學(xué)生聽后回答）師：大家覺得語(yǔ)言與我們有沒有相似的地方？（有）師：你知道我們與鄰近的哪個(gè)省的語(yǔ)言相通嗎？ 師：對(duì)，這是一首四川童謠，在演唱上運(yùn)用四川方言，聽起來(lái)比較親切、有趣、富有 幽默感。

3、朗讀歌詞。課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

4、教師用方言教唱《螃蟹歌》 師：為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準(zhǔn)方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo； 殼：kuo； 河：huo;①

學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。②

播放課件，學(xué)生聽唱歌曲，默唱。③

學(xué)生隨琴完整地運(yùn)用方言唱歌曲。

三、形象表演

師：

同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒有信心表演好？ 師：采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。

1、自由表演。

小組評(píng)價(jià)。各小組成員互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

選最佳 孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無(wú)私）

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象，希望大家再接再厲。

第四篇：《螃蟹歌》教案

《螃蟹歌》參考教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)螃蟹。

2、歌曲《螃蟹歌》。

3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動(dòng)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲擴(kuò)展進(jìn)行開平民歌表演。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、律動(dòng)：學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進(jìn)教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動(dòng)。

2、師生互相問好。

二、導(dǎo)入新課

1、唱一唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲。

師：小朋友們，你們會(huì)唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲嗎？ 生：略。

師：想一想，你們都會(huì)唱一些什么樣的動(dòng)物歌？來(lái)和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過的動(dòng)物歌）

生：略。（會(huì)唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》 師：那你們會(huì)不會(huì)唱關(guān)于螃蟹的歌？ 生：略（可以思考，可以回答沒有）

2、介紹螃蟹。

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師：你知道螃蟹生長(zhǎng)在什么地方嗎？ 生：海邊。

師：你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？

生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）

3、念兒哥。

小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。

4、模仿螃蟹走路。（學(xué)生自己先模仿）

師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。

5、觀察活螃蟹走路。

師：來(lái)，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）生：（學(xué)生仔細(xì)觀察后再次模仿，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演）

6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來(lái)，全班同學(xué)一起討論評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的）

師：你們學(xué)螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時(shí)要畫出一只螃蟹）

7、小結(jié)。

師：螃蟹喜歡生長(zhǎng)在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊(duì)伍龐大，生存的本領(lǐng)很強(qiáng)，因?yàn)樗鼈冇幸粚?duì)大夾子，因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌，下面我們來(lái)聽一首四川民歌《螃蟹歌》。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、初聽《螃蟹歌》

師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？ 生：（嘗試，模仿）師：小結(jié)（多媒體出示）歌guo只zi腳jiao個(gè)guo殼kuo（1）教師示范。

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（2）學(xué)生模仿。

2、聽歌曲。

（1）跟音樂哼唱歌曲。

師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點(diǎn)，講的是一個(gè)怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）

小結(jié)：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因?yàn)樨澩妫詈蟊惑π返拇筱Q子夾住了大腳指的故事。

（2）討論

師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？ 生：集體討論，教師引導(dǎo)。得出結(jié)論：活潑、風(fēng)趣。

師：同學(xué)們真聰明！好，我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來(lái)學(xué)唱這首歌曲。

3、學(xué)唱歌曲（出示多媒體）

（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）（2）跟著范唱音樂唱。（咬字準(zhǔn)確）（3）跟伴奏自己唱。（音準(zhǔn)，唱準(zhǔn)確）（4）分角色唱：分組接唱

4、全班隨著音樂邊唱邊律動(dòng)。（學(xué)走路，或吹氣泡）

師：請(qǐng)小朋友站起來(lái)，我們一起來(lái)輕松一下，邊唱邊跳，可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最象！

5、介紹開平民歌

師：同學(xué)們用四川方言來(lái)學(xué)唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來(lái)演唱也會(huì)很好聽？

生：（表示很好奇，輕聲討論）

師：其實(shí)，我們開平是全國(guó)有名的“中國(guó)曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國(guó)曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色，為開平爭(zhēng)得榮譽(yù)，獲得全國(guó)金獎(jiǎng)，請(qǐng)看??（多媒體播放片段）

師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語(yǔ)言是用??（拉長(zhǎng)語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生集

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體回答）

師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來(lái)嘗試一下用開平方言來(lái)演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個(gè)信心嗎？

生：齊答“有”。

6、開平方言演唱歌曲

（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。（2）自由試唱，教師從旁指導(dǎo)。（3）集體濃度演唱。（4）指名個(gè)別演唱。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)演唱得很認(rèn)真，就請(qǐng)其中的一位來(lái)表演一下！（指名表演）

師：你唱得真好聽！（獎(jiǎng)勵(lì)），老師獎(jiǎng)你一個(gè)小小的禮物。

7、小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認(rèn)識(shí)了螃蟹，又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運(yùn)用開平方言來(lái)演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見！

8、師生互道再見，學(xué)生自由走出課室。（放音樂）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《數(shù)蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。

（2）通過學(xué)說童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。

（3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。

（5）樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

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(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。(2)學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。教具準(zhǔn)備：

琴、多媒體課件、頭飾

教學(xué)過程：

《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。

一、組織教學(xué)

1.師生互相問好（略）

二、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。（出示謎語(yǔ)）

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)? 生：青蛙

師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？ 生：蟾蜍（也叫癩蛤蟆）。師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。

2、欣賞：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來(lái)聽聽吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）

3、今天呀，蛤蟆們要開音樂會(huì)呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？

想?yún)⒓涌蓻]那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

快板：師：小朋友們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤蟆）（生答）

師：小朋友們很聰明，簡(jiǎn)單的問題難不倒你。（對(duì)了）一只蛤蟆一張嘴，兩

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只眼睛四條腿。

過渡：你真棒！回答完全正確，音樂會(huì)的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

師接唱，出示課題。

三、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>

（一）欣賞《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長(zhǎng)短不同。

2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。

3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來(lái)讀一讀。

節(jié)奏學(xué)會(huì)了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了，不信，咱們來(lái)試試。

（二）識(shí)譜（出示譜）

1、師唱旋律，生找相同的樂句。

2、教唱：合作唱譜二遍

3、教唱最后一句：535312321

4、用“呱”模唱

真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下自己吧。

（三）讀詞

1、教讀：全首教一遍

2、教讀：合作讀

3、教讀十六分節(jié)奏

4、襯詞

5、拍手齊讀

（四）唱詞

1、教唱：合作唱二遍

2、跟著范唱小聲齊唱

3、教唱最后一句：撲通撲通??

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4、跟著范唱小聲齊唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱-----齊唱-----指名唱

6、歌曲表達(dá)的處理：

聽老師范唱，說說跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）

7、放視頻：小聲唱---齊唱

（五）創(chuàng)編歌詞，舞蹈。

音樂會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

1、唱著數(shù)一只、兩只、三只——許多只。

孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

2、創(chuàng)編舞蹈

（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快——讓我們一起練一練吧。（2）孩子們，讓我們跳上舞臺(tái)，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。

演出真精彩，聽，觀眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢！

四、德育滲透

視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

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第五篇：螃蟹歌 教案

學(xué)情分析

螃蟹是一種孩子們很喜歡的小動(dòng)物，生活中大家對(duì)它十分了解，也有些害怕。有部分學(xué)生還有過親自抓螃蟹、玩螃蟹、吃螃蟹的經(jīng)歷，這都為教學(xué)的開展提供了許多幫助。根據(jù)教材的內(nèi)容有以下幾個(gè)問題是學(xué)生可能遇到的困難，教師將提前做好預(yù)設(shè)：第一，鷺鷥是什么？第二，在歌曲第二段中第一句歌詞“橫著走橫著走橫上坡、直著走直著走直下坡”這組前八后十六分音符一字一音的演唱，學(xué)生有一大部分估計(jì)唱不下來(lái)比較快。第三，小組合作創(chuàng)造表現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣合作、什么方法、怎樣組織、能否全組參與，這些細(xì)節(jié)而重要的問題，都應(yīng)在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常地訓(xùn)練和指導(dǎo)。

教材分析

湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，讓學(xué)生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。本課《螃蟹歌》是一首風(fēng)趣、生動(dòng)、活潑的湖北童謠，有明顯的民歌小調(diào)風(fēng)格，用音樂塑造了一個(gè)有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學(xué)唱《螃蟹歌》，創(chuàng)編表演歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛大自然、喜愛小動(dòng)物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。本課屬于表現(xiàn)與創(chuàng)造教學(xué)領(lǐng)域。

《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，有明顯的民歌小調(diào)風(fēng)格，讓學(xué)生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，用音樂塑造了一個(gè)有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學(xué)唱《螃蟹歌》，創(chuàng)編表演歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生喜愛大自然、喜愛小動(dòng)物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用湖北地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。

2.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

教師：今天，我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂。1.欣賞《大象》動(dòng)畫。

2.學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂 1.描述動(dòng)物特征

教師：同學(xué)們表演得好極了，大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰(shuí)？哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。2.講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。（樂曲聽辨）

（三）引入課題 1.輕松導(dǎo)入。

教師：剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí)，老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）2.相關(guān)文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰(shuí)能來(lái)介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢？

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無(wú)二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足，除第一對(duì)為螫足外，其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《螃蟹歌》。

（四）審美體驗(yàn)

1.欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們，這是一首湖北童謠，在演唱上運(yùn)用了湖北方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國(guó)的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹，有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱。是不是很有趣？我們?cè)賮?lái)聽一遍，歌曲描寫的內(nèi)容是什么？ 2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

3.了解湖北民歌的方言特點(diǎn)，教師講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出湖北的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

（五）《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)歌曲 教師：同學(xué)們都知道語(yǔ)言對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色，下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。（1）教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

（2）學(xué)生隨琴慢速唱詞，用湖北方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。）（3）一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。2.歌曲處理

引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語(yǔ)氣演唱。）3.完整演唱

（1）學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。

（六）想象表現(xiàn)

教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1.學(xué)生分小組討論，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作，隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進(jìn)行伴奏。2.小組匯報(bào)表演。

3.師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）拓展視野、課堂總結(jié)

通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對(duì)眼睛、心血管等都有好處，當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來(lái)說給我們大家聽聽。這節(jié)課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來(lái)表演、用自己配的節(jié)奏來(lái)伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長(zhǎng)