第一篇：二年級《螃蟹歌》教案

《螃蟹歌》教案

教學內容：

1、歌曲《螃蟹歌》

2、律動“唱呀、跳呀”

3、音樂戲劇表演“螃蟹歌”

教學目標、重點、難點：

1、能發揚集體主義精神，團結協作，共同完成一項任務。

2、兒歌歌詞的準確記憶。

3、隨樂自動裝入歌詞的自動性。

課前準備：電子琴、錄音機、小黑板、小紙片、螃蟹頭飾 教學過程

（一）、提趣部分

1、律動：小朋友們在歌曲“我們去郊游”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步。(進入愉快的學習情緒,作好好心情的準備)

2、講故事：教師講述自己小時候捉螃蟹的故事(把孩子帶進玩樂中)，并在黑板上貼出“螃蟹”的圖片。

3、孩子說：小朋友上臺講自己小時候與螃蟹的故事，對講得好的小朋友進行班級評價和表揚。

4、畫螃蟹：分小組比賽，畫出千姿百態的螃蟹來。全班同學一起討論評價.（二）、探究學習部分

1、朗誦兒歌: 小黑板出示兒歌“螃蟹歌”，小組討論用各種方式朗誦兒歌，比如“快板”等,并進行小組排練.2、聽旋律：請小朋友們邊聽兒歌邊把兒歌和旋律結合起來自己唱一唱，小組的同學互相討論看哪一種結合最好。

3、小組表演：各組小組表演討論的結果，派出代表，聽旋律唱兒歌。

4、教師表演唱：規范學生的所學知識。

5、師生齊唱的表演。

（三）、自由表演階段

1、自由表演：各小組的小朋友在自己的位置上跟著旋律自由演唱歌曲,表演“螃蟹歌”。

2、小組評價：各小組成員互相評價,看哪些小朋友表演最好.并推出作為本組的小代表.3、上臺表演：各小組代表上臺隨著音樂表演,(教師提醒:孩子要充分表現自己所想的,自己編排好的)

4、選最佳：孩子們互相討論選出表演最佳的孩子.(教師提醒:好孩子一定要公正無私.)小 結: 讓孩子參與到學習的整個過程中,讓他們成為學習過程的執行者,孩子的興趣高而且學習效果好.因此,新課程改革使孩子完全溶入到教學過程中,真正成為學習的小主人.也讓教師和孩子們一起共同學習,共同探討,成為學習的主體,改善了生敬而遠師的層次關系.應當繼續探索,完善這一良好的教學理念和教學方法.

第二篇：《螃蟹歌》教案

《螃蟹歌》參考教案

第一課時

教學內容：

1、認識螃蟹。

2、歌曲《螃蟹歌》。

3、模仿和創編螃蟹活動的動作。教學準備：

多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。教學重、難點：

1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，將歌曲擴展進行開平民歌表演。

教學過程：

一、組織教學。

1、律動：學生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。

2、師生互相問好。

二、導入新課

1、唱一唱關于動物的歌曲。

師：小朋友們，你們會唱關于動物的歌曲嗎？ 生：略。

師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧?。ɡ蠋煆椙?，引導學生唱出多首學過的動物歌）

生：略。（會唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》 師：那你們會不會唱關于螃蟹的歌？ 生：略（可以思考，可以回答沒有）

2、介紹螃蟹。

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師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？ 生：海邊。

師：你聽到了多少關于螃蟹的介紹？

生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）師：先別急，我給小朋友一首關于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）

3、念兒哥。

小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。

4、模仿螃蟹走路。（學生自己先模仿）

師：哎，老師發現有些小朋友已經耐不住性子了，兩只腳都已經象螃蟹一樣行走了。

5、觀察活螃蟹走路。

師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）生：（學生仔細觀察后再次模仿，請個別上臺表演）

6、畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態的螃蟹來，全班同學一起討論評價，獎勵表現出色的）

師：你們學螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一只螃蟹）

7、小結。

師：螃蟹喜歡生長在有水的地方，在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫了一首關于螃蟹的歌，下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。

三、學習新歌

1、初聽《螃蟹歌》

師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？ 生：（嘗試，模仿）師：小結（多媒體出示）歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo（1）教師示范。

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（2）學生模仿。

2、聽歌曲。

（1）跟音樂哼唱歌曲。

師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）

小結：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。

（2）討論

師：我們聽了這首歌覺得很有趣，那么你哼了以后覺得情緒如何？ 生：集體討論，教師引導。得出結論：活潑、風趣。

師：同學們真聰明！好，我們就用這種活潑、風趣的聲音來學唱這首歌曲。

3、學唱歌曲（出示多媒體）

（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現情緒）（2）跟著范唱音樂唱。（咬字準確）（3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）（4）分角色唱：分組接唱

4、全班隨著音樂邊唱邊律動。（學走路，或吹氣泡）

師：請小朋友站起來，我們一起來輕松一下，邊唱邊跳，可以是學螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個小朋友學得最象！

5、介紹開平民歌

師：同學們用四川方言來學唱這首歌，唱得真好聽，哎！那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會很好聽？

生：（表示很好奇，輕聲討論）

師：其實，我們開平是全國有名的“中國曲藝之鄉”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看??（多媒體播放片段）

師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用??（拉長語氣，引導學生集

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體回答）

師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？

生：齊答“有”。

6、開平方言演唱歌曲

（1）出示第一段歌詞，齊用開平方言朗讀歌詞。（2）自由試唱，教師從旁指導。（3）集體濃度演唱。（4）指名個別演唱。

師：剛才老師發現有幾位同學演唱得很認真，就請其中的一位來表演一下！（指名表演）

師：你唱得真好聽！（獎勵），老師獎你一個小小的禮物。

7、小結：同學們今天的表現真棒！我們既認識了螃蟹，又學唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節課我們就上到此，我們下節課再見！

8、師生互道再見，學生自由走出課室。（放音樂）

第二課時

教學內容： 《數蛤蟆》 教學目標：

（1）通過欣賞、學唱歌曲《數蛤蟆》，引發學習興趣，準確地把握和表現歌曲的情緒與調式。

（2）通過學說童謠，學生有初步的節奏感。

（3）用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數蛤蟆》，為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

（4）在音樂活動中能積極大方地表現自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

（5）樹立環保意識、保護動物從我做起。

教學重點、難點：

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(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》。(2)學習歌曲，把握歌曲的情緒。

(3)連續十六分音符的節奏運用，吐字的清晰靈巧。教具準備：

琴、多媒體課件、頭飾

教學過程：

《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。

一、組織教學

1.師生互相問好（略）

二、導入新課

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來猜一個小謎語吧。（出示謎語）

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數它本領大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙

師：青蛙有個好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰嗎？ 生：蟾蜍（也叫癩蛤?。?。師：青蛙和蟾蜍統稱蛤蟆。

2、欣賞：我國民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來聽聽吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風趣）

3、今天呀，蛤蟆們要開音樂會呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？

想參加可沒那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過了才能參加。大家愿意接受挑戰嗎？

快板：師：小朋友們仔細聽，老師有問題考考你。想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤?。ㄉ穑?/p>

師：小朋友們很聰明，簡單的問題難不倒你。（對了）一只蛤蟆一張嘴，兩

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只眼睛四條腿。

過渡：你真棒！回答完全正確，音樂會的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

師接唱，出示課題。

三、學唱歌曲<數蛤蟆>

（一）欣賞《數蛤蟆》，學習節奏。

1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長短不同。

2、師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。學習：四分節奏、八分節奏、十六分節奏。

3、它們長短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節奏（視頻出示節奏），哪位孩子來讀一讀。

節奏學會了，我們學習旋律就更簡單了，不信，咱們來試試。

（二）識譜（出示譜）

1、師唱旋律，生找相同的樂句。

2、教唱：合作唱譜二遍

3、教唱最后一句：535312321

4、用“呱”模唱

真是一群認真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語言表揚一下自己吧。

（三）讀詞

1、教讀：全首教一遍

2、教讀：合作讀

3、教讀十六分節奏

4、襯詞

5、拍手齊讀

（四）唱詞

1、教唱：合作唱二遍

2、跟著范唱小聲齊唱

3、教唱最后一句：撲通撲通??

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4、跟著范唱小聲齊唱全曲

5、分不同形式唱：合作唱-----齊唱-----指名唱

6、歌曲表達的處理：

聽老師范唱，說說跟自己唱的有什么不同。（強弱、兒話、風趣、跳躍）

7、放視頻：小聲唱---齊唱

（五）創編歌詞，舞蹈。

音樂會真熱鬧呀，你們知道參加音樂會的蛤蟆有多少只嗎？我們來數一數。

1、唱著數一只、兩只、三只——許多只。

孩子們課后可以相互問答數一數，看誰算得又快又準。

2、創編舞蹈

（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快——讓我們一起練一練吧。（2）孩子們，讓我們跳上舞臺，用我們最甜的笑容，最動聽的聲音，最美的舞姿獻給觀眾吧。

演出真精彩，聽，觀眾們送來熱烈的掌聲呢！

四、德育滲透

視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應該（保護它們），當我們看到它們生活的環境遭到破壞無家可歸時，我們應該（保護它們）。讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環境，靠大家。

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第三篇：螃蟹歌 教案

學情分析

螃蟹是一種孩子們很喜歡的小動物，生活中大家對它十分了解，也有些害怕。有部分學生還有過親自抓螃蟹、玩螃蟹、吃螃蟹的經歷，這都為教學的開展提供了許多幫助。根據教材的內容有以下幾個問題是學生可能遇到的困難，教師將提前做好預設：第一，鷺鷥是什么？第二，在歌曲第二段中第一句歌詞“橫著走橫著走橫上坡、直著走直著走直下坡”這組前八后十六分音符一字一音的演唱，學生有一大部分估計唱不下來比較快。第三，小組合作創造表現環節，學生應當怎樣合作、什么方法、怎樣組織、能否全組參與，這些細節而重要的問題，都應在日常教學中對學生進行經常地訓練和指導。

教材分析

湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉情的湖北文化，讓學生在親切的家鄉旋律中，感受“鄉音”，激發學生熱愛故鄉、熱愛祖國的思想感情。本課《螃蟹歌》是一首風趣、生動、活潑的湖北童謠，有明顯的民歌小調風格，用音樂塑造了一個有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學唱《螃蟹歌》，創編表演歌曲的活動，讓學生喜愛大自然、喜愛小動物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。本課屬于表現與創造教學領域。

《螃蟹歌》教學設計 教材分析：

湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉情的湖北文化，有明顯的民歌小調風格，讓學生在親切的家鄉旋律中，感受“鄉音”，激發學生熱愛故鄉、熱愛祖國的思想感情。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，用音樂塑造了一個有趣的、橫行的螃蟹，極富童趣，又有一定的逗趣、嬉戲色彩。教材試圖通過學唱《螃蟹歌》，創編表演歌曲的活動，讓學生喜愛大自然、喜愛小動物，讓孩子有種置身大自然的輕松、自由、嬉戲、逗趣。教學目標：

1.能用湖北地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。

2.在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受螃蟹可愛有趣的特點，體驗不同地域的文化特點。教學重、難點：

（一）教學重點

掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。

（二）教學難點

歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。教學過程

（一）組織教學

教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現自己，為我們的聯歡會增添更多的歡樂。1.欣賞《大象》動畫。

2.學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。

（二）創設情境、寓教于樂 1.描述動物特征

教師：同學們表演得好極了，大家都非常準確地抓住了各種小動物的特征，不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰？哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。2.講解情緒的重要性

教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學們還學過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風格和表演形態都不一樣，可見情緒在音樂表現中的重要性。（樂曲聽辨）

（三）引入課題 1.輕松導入。

教師：剛才開“動物聯歡會”時，老師觀察大家所扮演的動物大都是和陸地有關，小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）2.相關文化介紹。

教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢？

螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。螃蟹的頭胸部兩側具有五對胸足，除第一對為螫足外，其余四對為步足。由于步足的關節只能左右移動，所以只得靠一側步足側向推進，另一側步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學習《螃蟹歌》。

（四）審美體驗

1.欣賞《螃蟹歌》動畫，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）教師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上。老師告訴你們，這是一首湖北童謠，在演唱上運用了湖北方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣？我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？ 2.聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描寫的有趣內容。

3.了解湖北民歌的方言特點，教師講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)4.聆聽《螃蟹歌》伴奏，教師與學生以接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出湖北的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。

（五）《螃蟹歌》歌曲學習1.學習歌曲 教師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。（1）教師彈琴，學生用“Lu”哼唱旋律。

（2）學生隨琴慢速唱詞，用湖北方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。（教師隨時指導學生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。）（3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。2.歌曲處理

引導學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好地表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學生分小組自由討論后進行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。）3.完整演唱

（1）學生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。

（2）學生活動：學會歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。

（六）想象表現

教師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等。

1.學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節的動作，隨音樂表演。聲音好的學生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設計旁白在前奏和間奏之間加入。其余學生選擇打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等）進行伴奏。2.小組匯報表演。

3.師生共同評價，選出優勝小組，進行獎勵。

（六）拓展視野、課堂總結

通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有資料說明，螃蟹的殼磨成粉可以治病，對眼睛、心血管等都有好處，當然這得經過科學的加工和處理。有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節課，我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂，是不是很有趣？并且還能用自己創編出的動作來表演、用自己配的節奏來伴奏。希望同學們今后繼續發揚這種敢想敢創的精神，善于發現美、表現美、創造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長

第四篇：音樂課《螃蟹歌》教案

音樂課《螃蟹歌》教案

團風小學 王雨晴

【課 題】《螃蟹歌》 【教學對象】

小學二年級學生 【教材分析】

《螃蟹歌》是花城版小學音樂二年級上冊第10課“學唱中外兒歌、童謠”中的教學內容，歌曲為2/4拍，降E調，徵調式，由上下兩個樂句組成。這是一首流傳于四川地區的童謠，歌曲旋律風趣、活潑，表現了孩子在觀察螃蟹時卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【學情分析】

二年級學生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動模仿能力強。老師應該調動學生的全身感官，引導他們積極主動的參與到課堂教學，將無目的的“動”變成有樂律的“動”?！窘虒W目標】

1、知識與能力目標：能用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲《螃蟹歌》。

2、過程與方法目標：通過創設情境、角色扮演等形式，啟發學生利用肢體動作進行歌曲的創編與表演，培養學生的綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲，學習運用四川方言來演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，感受音樂中的幽默感和樂觀態度?！窘虒W重點】

通過對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風趣的風格特色。【教學難點】

能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》?！窘虒W過程】

一、創設情境，導入新課

（一）師生問好

上課之初，首先用音樂的語言進行師生問好，接著模擬同學們喜歡的小動物的叫聲進行基礎的發聲練習。

（二）謎語導入

師：同學們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個謎語考考大家。仔細聽好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常愛吐泡泡。生：螃蟹。(三）節奏練習

師：同學們太聰明了。那么誰能告訴老師，螃蟹有哪些特點呢？ 生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著走路??

師：同學們都說得非常好，王老師也注意到了一個特點，但是沒有人說出來哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢）?? 生：吐泡泡。

師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來看看它是怎么吐泡泡的吧。

教師出示節奏圖譜并示范節奏，學生學習1-2遍

1、師生接龍打擊節奏

2、分組接龍打擊節奏

（四）導入課題

師：同學們學得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？ 生：想。

師：好，那我們今天一起來學習一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）

二、學唱歌曲，合作互動

（一）范唱，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？ 生：螃蟹（hai）。

師：同學們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發音和我們的普通話不一樣嗎？ 生略。

師：因為這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發音和普通話不一樣。

（二）學唱，品味歌曲韻味。

1、找一找

師：現在我們來找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）

師：誰能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時的咬字發音不同呢？ 生略

2、學一學

板書：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡 一個硬（eng）殼殼（kuokuo）（進行方言讀音的教學）

3、讀一讀 按節奏唱讀歌詞 師：有沒有小朋友認識這個記號呀？（師貼出反復記號）

師：這個記號是兩個小棍子加上兩個小點，叫做反復記號，被反復記號包圍起來的音符們我們要重復，一共唱兩遍。

師：你們看一看這個反復記號出現在了歌曲中的哪里呀？ 生略。

4、唱一唱

師：同學們表現得太棒了，現在我們跟音樂用“la”來模唱。聽老師來示范一遍。師：希望同學們能在模唱環節，用拍手拍肩來感受歌曲的強弱規律，并在前奏部分隨音樂點頭做律動。

師：準備好了嗎？要注意反復記號哦。

（三）練唱，享受音樂美味

1、師生接龍唱

2、小組輪唱

3、全班齊唱歌曲，教師帶領學生邊打節奏邊唱歌

三、小組學習

師：小朋友們太棒了，現在請同學們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡單的動作來表現出螃蟹的特點，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。

之后挑選一個小組，全班展示，其他同學隨音樂唱歌，或者拍手助興。

師：臺上的小朋友表現得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來全班同學和老師一起跟著音樂邊唱邊跳

師：王老師現在開心極了，我們一起跟著音樂跳起來吧?，F在你覺得這個音樂配上什么動作好，你就跳出來給王老師看，好不好。（播放音樂，同學們隨音樂手舞足蹈）

四、小結課堂

師：同學們開不開心呀？你們學到了些什么呢？ 生略

師：你都用了些什么動作來表現螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？ 生略

師：好，課后請同學們把今天學習的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽，讓他們也能分享到你們的快樂吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！

最后在學生快樂的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風趣活潑的音樂聲中，結束本堂課的教學。

第五篇：二年級《螃蟹歌》教學設計

二年級《螃蟹歌》教學設計

教學目標：

通過學習歌曲《螃蟹歌》，從情感上，讓學生充分體驗樂曲詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。從知識方面，讓學習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點，并主要音樂形象的表現。從能力方面，要讓學生能夠配合歌曲進行情節表演，增強學生音樂中的幽默感的培養。

教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：歌曲旋律音準及運用方言演唱歌曲。

教學模式：啟導，實踐。

教學方法：自主、合作、探究。

教具使用：鋼琴、多媒體

教學時數：一課時

教學年級：二年級下學期

教學過程：

一、導入

1、憶唱歌曲：

和孩子們一起回憶復習我們以前學過的有關動物的歌曲，如：《小白兔乖乖》 《小毛驢》等。并邊唱邊表演各種動物形象。

2、講故事

師：夏天到了，天氣炎熱，現在小朋友們開始到泳池游泳了，可老師小時候沒有游泳池，怎么辦呢？我們啊，一到夏天就成群結隊地一起下河去玩，捉魚蝦、打水嬉戲??在玩耍的過程中，有時還遇到過被螃蟹夾住的經歷呢？螃蟹有什么特點??？請小朋友說說：

設計意圖：

根據低年級學生的心理特點，聯系我們生活實際，用過去學過的歌曲及動物形態的表演，再加上講故事的形式，抓住學生的興趣，很自然地引入新課地學習中去，既激發了學生的學習興趣，又溝通了音樂與生活地聯系。

二、學習歌曲：《螃蟹歌》

1、教師播放課件《螃蟹歌》，請同學們仔細聽、認真看，（學生聽后回答）

師：大家覺得歌中的語言有什么不同？那幾個字？（有）

師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽起來感覺比較親切、有趣、富有幽默感。

2、朗讀歌詞。

課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要讀準方言。哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；

殼：kuo；

河：huo;；硬：en;橫：huen 螃蟹：pang hai 師：請同學們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。

3、教師用方言教唱《螃蟹歌》 ①

學生隨琴分句學唱歌曲。

②

播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。

③

糾正唱的不太好的地方，然后學生再隨琴完整地運用方言演唱歌曲。

設計意圖：

教師播放課件，生動有趣的動畫使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，從而引發學生學唱歌曲的興趣，演唱時運用了四川方言，更是讓學生感受到了詼諧、風趣的演唱風格和濃郁的地方特色。跟琴分句學唱，減輕了歌曲的難度，更增加了演唱的正確率。

（三）、自由表演階段

1、自由表演：

各小組的小朋友在自己的位置上跟著旋律自由演唱歌曲,表演《螃蟹歌》。

2、小組評價：

各小組成員互相評價,看哪些小朋友表演最好.并推出作為本組的小代表.3、上臺表演：

各小組代表上臺隨著音樂表演,其他的孩子進行演唱。(教師提醒:孩子要充分表現自己根據歌曲內容自己編排好的.)

4、選最佳：

孩子們互相討論選出表演最佳、最有特點、唱的最好的孩子.老師給予獎勵。

設計意圖：

讓孩子參與學習的整個過程，孩子的興趣高而且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關系。

（四）、學習創編手影

老師可啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以一個人創編，也可以是幾個人一起合作，更可以學習創編其它動物的手影。增強學生的學習興趣。

（五）自我評價

讓學生談談這節課學會了什么？

1、學會了《螃蟹歌》

2、學會了一些四川話

3、知道了一些手影的知識和動作

4、回憶起了一些過去學過的有關動物的歌曲

5、了解了一些螃蟹和有關動物的習俗和動作特征

6、參與了演唱和創編及表演的活動。很開心，很好玩。