第一篇：敘事要完整作文教案

《敘事要完整》作文教案

尹明江

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以課文為例，幫助學(xué)生熟悉記敘的六要素，并了解順敘、倒敘、插敘的特點(diǎn)和作用。

2、通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握順敘方法，并嘗試運(yùn)用倒敘和插敘，使文章更加活潑。

3、通過寫前指導(dǎo)和寫后修改，強(qiáng)化學(xué)生開頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題，以及首尾呼應(yīng)的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

熟練掌握順敘的記敘方法。【教學(xué)過程】

第一課時 【導(dǎo)入新課】

我們平時說話要條理清楚地表達(dá)自己的意思。在和別人交流時，也需要我們完整的敘述一件事情。今天我們這堂課的重點(diǎn)就是：敘事要完整。【寫作引導(dǎo)】

一、什么是敘事完整：

一件事情總是在一定的時間、地點(diǎn)發(fā)生的，總會涉及一些人物，事情也會有一定的起因、經(jīng)過和結(jié)果。交代清楚這六個“要素”是敘事完整的基礎(chǔ)。

在六個要素中，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重點(diǎn)，而寫清楚“經(jīng)過”是其中的關(guān)鍵。這主要要考慮下面幾個因素：

（1）要有清晰的脈絡(luò)，如時間先后、場景變化、情感發(fā)展等。（2）要有前后連貫的情節(jié)，情節(jié)要有適當(dāng)?shù)捻樞颉＃?）重要情節(jié)要有詳細(xì)的描寫。

（4）事件中涉及的人物要有一定程度的刻畫。

二、以《王幾何》為例，明白怎樣把事情經(jīng)過寫完整、寫清楚：

線

索：第一節(jié)幾何課

情節(jié)順序：按時間順序?qū)懀和趵蠋煶鰣觯环词之媹D形、寫名字；說明自己的綽號；請同學(xué)上講臺畫圓；說明畫圓的用意

詳細(xì)描寫：王老師出場；說明自己的綽號；請同學(xué)上講臺畫圓 刻畫人物：外貌、語言、動作、神態(tài)

三、完整敘事時應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、要注意記敘的順序。

（1）順敘：將一件事從起因、開始、發(fā)展到結(jié)束依序?qū)憗恚@符合實(shí)情發(fā)展的邏輯。

（2）倒敘：把實(shí)情的結(jié)果或經(jīng)過中的某個重要細(xì)節(jié)，放到開頭來寫，以引起讀者的注意，或?yàn)榱诉_(dá)到某種特殊的效果。如《羚羊木雕》一文的開頭。

（3）插敘；就是在記敘的過程中適當(dāng)穿插一些回憶，豐富敘事的內(nèi)容。如《爸爸的花兒落了》，寫的是畢業(yè)典禮那天，中間又穿插“閃回”許多往日的片段回憶，就是運(yùn)用插敘的好例子。

2、要安排好文章的開頭和結(jié)尾。像魏巍的《我的老師》，開頭點(diǎn)名題旨，在結(jié)尾的地方又加以呼應(yīng)，使得文章有始有終，首尾連貫。

【反饋練習(xí)】

1、全班一起閱讀“寫作實(shí)踐一”，同學(xué)自由發(fā)言，看看誰能讀懂練習(xí)中的7句話想要表達(dá)的基本意思。

2、分組活動：

（1）按事件發(fā)生的時間順序，給7個句子排序。

（2）打破時間順序，進(jìn)行創(chuàng)意排序，但不得改動原句內(nèi)容。

3、全班交流，小結(jié)提升：

（1）重申記敘的六要素，以及順敘、倒敘的特點(diǎn)和作用。（2）采用倒敘手法，要注意前后呼應(yīng)。

4、小組合作：還可以將哪些內(nèi)容放到開頭倒敘？如何修改后面對應(yīng)的內(nèi)容，使文段語句通順，前后呼應(yīng)？

5、交流展示。

第二課時

【文題展示】

我們都有過“第一次”：第一次讀書，第一次看動畫片，第一次自己出遠(yuǎn)門，第一次幫媽媽做事??請以“我的第一次”為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。【習(xí)作指導(dǎo)】

1、審題立意

記敘“我的第一次”的經(jīng)歷，對自己有啟發(fā)性的故事。題目要圍繞話題來命名，如“第一次騎車”、第一次養(yǎng)花“等等。

2、內(nèi)容選材;內(nèi)容上，要交代清楚六要素，特別 是事件的經(jīng)過是寫作的重點(diǎn)，要詳寫。選材上，雖然寫作范圍很寬泛，但要注意選取有意義、典型的事例去寫。畢竟人生中的“第一次“有很多，不能雞毛蒜皮什么都寫，不能僅僅為了寫而去寫。

3、技法參考：

（1）運(yùn)用多種描寫方法。

在敘述事件的過程中，人物的言行、神態(tài)、心理要細(xì)致刻畫，當(dāng)時的情境是怎樣 的，別人的反應(yīng)如何，也要細(xì)致描繪。如《第一次做飯》，自己是怎樣想的，有哪些動作，有沒有語言，這些藥詳寫。飯做得成功與否，自己由此產(chǎn)生的心理，雅瑤細(xì)致刻畫。再如《第一次騎自行車》，自己的心情、動作怎樣，有沒有人教你騎車，如果有，那這個人的語言、動作、神態(tài)是怎樣的，都是寫作的重點(diǎn)。（2）語言要做到生動形象。

可以使用一些修飾語，像“碧綠的菜畦”、“光滑的石井欄”、“高大的皂莢樹”，都是可以模仿的范例。也可運(yùn)用一些修辭手法，增加語言的生動性。還可使用一些擬聲詞，達(dá)到如聞其聲、如臨其境的結(jié)果。（3）注意寫作的條理性。

可以采用順敘，把事件條理清晰的交代清楚；也可采用倒敘，突出某個情節(jié)，吸引讀者；還可使用插敘，但要注意情節(jié)的銜接。確定繼續(xù)的順敘后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)姆侄危梢允刮恼旅寄壳宄Ｒ龅接洈⒌臈l理清楚，必須在動筆之前，仔細(xì)的想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的思路整理出來。

4、思路示例：

開門見山，點(diǎn)出“第一次養(yǎng)花”

裝土

第一次養(yǎng)花 養(yǎng)花的過程 照料

收獲

點(diǎn)明中心，揭示“我”第一次養(yǎng)花悟出的道理

【范文引路】

第一次養(yǎng)花

去年暑假，我突然想養(yǎng)花。因?yàn)槭堑谝淮勿B(yǎng)花，我專門跑到市場上精挑細(xì)選，買回來幾個花盆、好幾包肥料，就等著爸爸從爺爺家拿回月季枝子了。

花枝終于拿回來了，爸爸說最好用早晨的泥土栽種。于是，一清早我就爬起來，拿出小時候玩土用的小鏟子，在樓下挖了許多土，然后把土里的小石子逐一挑出，直到在花盆里裝滿了“合格”的土為止。

由于家里有了幾盆花，我原本“平靜”的生活便徹底被打亂了。

每天起床后，我先把花兒搬到陽臺上。涼風(fēng)習(xí)習(xí)中，我給花兒澆澆水，施施肥，讓它們呼吸一下新鮮的空氣，享受享受清早太陽的溫暖。接近中午，強(qiáng)烈的陽光炙烤著大地，我又忙著把花兒搬回屋里。傍晚，等太陽快要下山時，我再次把花兒搬出來，給它們松松土，再澆澆水。有時候，趕上半夜里下雨，我趕緊爬起來，忙著把花兒搬回來?如此往復(fù)，讓爸爸媽媽都驚嘆不已：以前的小懶蟲這么容易就改掉懶散的毛病了？

一晃十幾天過去了，一天清早，我像往常一樣來給花兒澆水，突然，我發(fā)現(xiàn)其中的一盆月季在花枝的一側(cè)冒出了一個小小的花苞，那花苞紅紅的、絨絨的，好像一顆玲瓏的紅寶石。多么令人激動啊，月季就要開花了!我恨不得馬上見到它開花，便一天到晚守在月季的旁邊。一天過去了，花苞好像還是那個樣子，一點(diǎn)都沒有體會到我 的那種急切的心情。爸爸媽媽好像看透了我的心思，安慰我說：“孩子，才一天時間，花苞哪能這么快就開放呢？現(xiàn)在，你要做的就是更加耐心細(xì)致地照顧它啊！”爸爸媽媽說的一點(diǎn)也沒錯，就在我看到花苞的第三天早上，花苞終于綻開了。花雖然還是很小，但那種嬌嫩，那種嫵媚，那種鮮艷，那種充滿生命活力的芬芳，多么讓人興奮啊！為了這幾盆月季花，我不停地忙碌著，現(xiàn)在月季花都已經(jīng)長出花苞，開放出得意、勝利的花朵。鮮艷的花兒，帶給我芳香，帶給我好心情！

第一次養(yǎng)花的經(jīng)歷，讓我嘗到了勞動的艱辛和成功的喜悅。經(jīng)過這次養(yǎng)花，我也悟出了一個道理：養(yǎng)花和做人一樣，做什么事都要有耐心，只有這樣才能綻放出美麗的花朵。

點(diǎn)評：

1、結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)。開頭開門見山，結(jié)尾點(diǎn)明中心，中間概寫“哦”對花的照料，詳寫開花的過程。

2、多角度描寫人物。“我”的勤奮，不辭勞苦，爸爸媽媽對“我”的關(guān)心、鼓勵，都刻畫和到位。

3、巧用修辭手法，增添了文采，使句子更生動形象，更好的表達(dá)了感情。如把花苞比喻成紅寶石以及使用排比突出花朵的美麗等，都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

【擬寫提綱】

【擬稿修改謄寫】

第二篇：敘事要完整教案

敘事要完整 設(shè)計(jì)者：謝龍江

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解敘事的六個要素。

2.學(xué)會圍繞中心，清楚的寫好一件事的記敘方法。3.能完整的記敘一件事情，注意詳略得當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能完整的記敘一件事情，注意詳略得當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)：能完整的記敘一件事情。教具：PPT 課時數(shù)：1課時

教學(xué)過程

敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡適宜，詳略得當(dāng)。所謂“清楚”，就是要把事情的來龍去脈寫明白，包括事情的緣起、經(jīng)過、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開頭、結(jié)尾、過渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等；怎樣才能敘事完整呢？

一、靈活運(yùn)用記敘文的六要素

1、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。

2、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事

情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

二、記敘的順序要合理，條例要清晰。

1、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ}，十分清楚。順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時間順序進(jìn)行敘述時，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

2、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

3、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插

敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。《從百草園到三味書屋》中插敘“美女蛇的故事”

三、在記敘的過程中，妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫憽?/p>

1、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

2、有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗币詫懀包c(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個個段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。

一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：

1、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。

2、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。

3、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。

4、運(yùn)用插敘時的起止處需要過渡。我的建議：

[課后反思]：

第三篇：敘事要完整

第一單元寫作

敘事要完整

以“第一次***”為題，自擬題目，寫一篇以記敘為主的作文。

一、作文目標(biāo)

1、以課文為例，幫助學(xué)生熟記記敘文的六要素，并了解順敘、插敘、倒敘的特點(diǎn)和作用。

2、通過寫作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握順敘方法，并嘗試運(yùn)用倒敘或插敘，使文章更加生動、活潑。

3、通過寫前指導(dǎo)和寫候修改，強(qiáng)化學(xué)生開頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，以及首尾呼應(yīng)的意識。

二、重、難點(diǎn)。

目標(biāo)1、2、3點(diǎn)。

三、教具。

范文《第一次自己睡覺》

四、過程

1、導(dǎo)入

在人的一生中，有很多個“第一個”，比如，“第一次讀書，第一次看動畫片，第一次自己出遠(yuǎn)門，第一次幫媽媽做事****”，請以“我的第一次***”為題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。

2、板書

3、寫作指導(dǎo)

（1）請同學(xué)說說自己成長歷程中印象深刻的第一次。

（2）教師點(diǎn)評

A、時間、地點(diǎn)是否清晰，故事脈絡(luò)是否清楚、完整？

B、是否生動有趣或富有啟發(fā)意義。

C、是否抓住“第一次”進(jìn)行選材？是不是典型新穎？

（3）教師小結(jié)：如何完整清晰，生動地?cái)⑹鲆患拢?/p>

（1）要求以記事為主，就要注意記敘文的六要素，要能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過寫得清楚完整。

（2）重點(diǎn)的情節(jié)要寫得詳細(xì)，如當(dāng)時的情境、事情的過程、你們的反應(yīng)等等，還要會運(yùn)用人物描寫方法刻畫人物的性格特點(diǎn)。

（3）注意開頭、結(jié)尾要與所擬的標(biāo)題和敘述的重點(diǎn)相照應(yīng)

（4）所選題材典型、新穎，緊扣“第一次”話題。

5、作文要求

（1）記敘能體現(xiàn)記敘文的六要素（時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果），能將事情寫得清晰完整。

（2）詳略處理得當(dāng)，重點(diǎn)情節(jié)要寫得詳細(xì)點(diǎn)

（3）能靈活運(yùn)用人物描寫方法（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌），刻畫人物形象。

（4）能適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┚拔锩鑼懀▌屿o結(jié)合、概括與具體相結(jié)合，由遠(yuǎn)及近或由近到遠(yuǎn)），烘托人物的形象。

（5）不能以話題為題，不少于500字。

（6）書寫工整認(rèn)真，語言流暢，敘事完整。

6、讀范文《第一次自己睡》師隨即點(diǎn)評

7、學(xué)生寫草稿，詩巡視

8、學(xué)生修改草稿，并抄在作文本上

第四篇：敘事要詳略得當(dāng)教案

敘事要詳略得當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握什么是詳寫和略寫，以及詳略的作用。

2、掌握詳略的原則。

3、學(xué)會根據(jù)寫作需要詳略互換。

4、根據(jù)所學(xué)的方法進(jìn)行修改文章。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握詳略的原則，學(xué)會根據(jù)寫作需要詳略互換。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)所學(xué)的方法進(jìn)行修改文章以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。教學(xué)時間：一課時.教學(xué)過程：

一|創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

二、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀《敘事要詳略得當(dāng)》寫作導(dǎo)引

1、在寫作中應(yīng)如何安排寫作素材，才能給人深刻印象？

詳寫和略寫。一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。這就需要注意詳略。詳略得當(dāng)才能使中心突出，給人留下深刻的印象。如果不分主次，詳略不當(dāng)，那么寫出的文章就像流水賬，啰啰嗦嗦，不能很好地表達(dá)主題

2、什么是詳寫？什么是略寫？

詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

3、在記敘的過程中，怎樣安排詳寫和略寫呢？

圍繞中心安排詳略。典型人物詳，其他人物略。主要事件詳，相關(guān)事件略。要根據(jù)中心定詳略。總的原則是：要根據(jù)表達(dá)中心的需要，來決定材料的詳略。在一篇文章里，詳略得當(dāng),就能重點(diǎn)突出，更好地表現(xiàn)中心, 增強(qiáng)表達(dá)效果。對表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要“偏愛”，當(dāng)詳寫；對表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛”，當(dāng)略寫；對表現(xiàn)中心無關(guān)的材料，要“割愛”，舍掉不寫。

4、作文詳略安排是由哪些因素決定的呢？

（1）文章的題目

（2）文章的中心（3）文章的內(nèi)容

自學(xué)指導(dǎo)二：結(jié)合我們這個單元課文案例分析，明確詳略安排的意義

思考明確：

1、《阿長與山海經(jīng)》一共寫了幾件事？哪些詳寫？哪些略寫？ 得出結(jié)論一：根據(jù)文章的中心：

2、讀《背影》一共寫了幾件事？哪些詳寫？哪些略寫？

得出結(jié)論二：根據(jù)文章的題目

3、讀《蘆花蕩》哪個人物詳寫，哪些人物略寫？

得出結(jié)論三：主要人物詳寫，次要人物略寫。

（一）哪些地方要詳寫，1、最能表現(xiàn)文章中心思想的材料，要詳寫（要敢于放手去寫，要細(xì)致的刻畫,充分地發(fā)揮）；

2、在寫事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意義），要詳寫

3、在寫人的文章里，主要人物要詳寫；

（二）哪些地方要略寫？

1、次要材料，次要人物，要略寫；

2、一般情節(jié)，要略寫；

3、議論、抒情部分，要略寫；

4、開頭、結(jié)尾，過渡、照應(yīng)，要略寫；

5、鋪墊、陪襯部分，要略寫；

三、小式牛刀

練習(xí)之一：由略變詳

下面是文章《夜訪同學(xué)家》中的一段：

天很黑很黑，我害怕極了。可是我想到自己對同學(xué)作的保證，就鼓起勇氣，堅(jiān)持走到了同學(xué)家。分解為三點(diǎn)：

1．到底怎樣的黑？黑到怎樣的程度?具體情況是什么? 天陰沉沉的，到處漆黑一團(tuán)，伸受不見五指。我便像瞎子似的，深一腳淺一腳地往前走。2．到底是怎樣的害怕? 突然，遠(yuǎn)處傳來幾聲“嘰嘰喳喳”的鳥叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了腳步。可是一不、神，被磚塊絆了一跤，我嚇出了一身冷汗。

3．當(dāng)時自己又是怎樣想的？

我想退縮了，可轉(zhuǎn)念一想，難道我能說話不算數(shù)嗎？能讓同學(xué)說我是膽小鬼嗎？我要以實(shí)際行動證明自己不是膽小鬼。想到這里，我不那么害怕了，勇敢地向同學(xué)家走去，一邊走還一邊唱電視劇《西游記》里的插曲呢！

練習(xí)二： 由詳變略

換筆芯

一天下午，小明在家里寫作業(yè)。正寫著，筆寫不出字了，他擰開筆簡，抽出筆蕊一看，原來沒水了，想：筆蕊用完了，我要換一支。于是他放下手中一切，站起來，走到放筆蕊的柜子前，拉開抽屜，看見有放筆蕊的盒子，打開，取出一支新筆蕊，蓋上盒蓋，關(guān)上抽屜，回到座位坐下，拿起筆筒，把新筆蕊插進(jìn)去，又拾起筆頭擰上，在紙上畫了兩下，有水了。他拿起舊筆蕊，站起來，走到垃圾簍邊，把舊筆蕊扔進(jìn)垃圾簍中，又走回座位坐下，又接著寫作業(yè)。

討論：這是換筆蕊的原生態(tài)文。很羅嗦。我們分析這件事，會發(fā)現(xiàn)，這件事的經(jīng)過可以分成兩個、分，一是拿筆蕊，二是換筆蕊。由于要求寫‘換’筆蕊，所以拿筆蕊的部分是次要的，可以略寫，即把‘他放下手中一切，站起來，走到放筆蕊的柜子前，拉開抽屜，看見有放筆蕊的盒子，打開，取出一支新筆蕊，蓋上盒蓋，關(guān)上抽屜，回到座位坐下，拿起筆筒’這一段話寫成‘他拿來一支新筆蕊’就行了。

減縮如下：

換筆芯

一天下午，小明在家里寫作業(yè)。正寫著，筆寫不出字了，他擰開筆簡，抽出筆蕊一看，原來沒水了，想：筆蕊用完了，我要換一支。他找來一支新筆蕊，插進(jìn)筆筒中，擰上筆頭，在紙上畫了兩下，有水了，于是他又接著寫作業(yè)。

四 病文修改

歸 途

上完這節(jié)課,我就可以回家了。唉,怎么還不下課呢? “丁零零??”下課鈴響了。我把書包往肩上一甩,三步兩步跑下樓來,駕上單車,飛也似地沖出校門。

我穿過擁擠的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回頭望著我,說:“孩子啊,一定要注意點(diǎn)啊!撞著了人可不是好玩兒的呀!”我抱歉地一笑,趕緊向前騎去。

真不明白今天哪來這么大勁兒,車輪在不停地轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越歡,我已遙遙領(lǐng)先。

“咔嚓”,怎么了?見鬼,鏈條掉了。我急忙跳下車,擺弄起來,可半天也沒弄好。“怎么啦?我來你!”我抬頭一看,原來是老同學(xué)戴文強(qiáng)。他三下兩下就把我的車子弄好了。我跳上車,又向前沖去。

一路急馳,我竟也不覺哼起了不知名的小曲兒:“真呀真快活??”

啊,快了,快了!村口站著的是媽媽。“娟兒,回來了!”媽媽向我揮著手。

回到家里,我放下自行車和書包,直奔飯桌。哇,這么多可口的菜!“娟兒,快吃。在學(xué)校總是吃冷菜,在家可得多吃點(diǎn),身體是學(xué)習(xí)的本錢。”媽媽一邊往我碗里夾菜,一邊撫摸我的頭,“看,又瘦了。”

“知道,媽,您也吃呀!”我看著媽媽日益消瘦的臉龐,深陷的眼窩,霜染的白發(fā),心里一陣酸楚。“現(xiàn)在學(xué)習(xí)抓得挺緊吧?可不能松勁兒。要注意身體,離期中考試不遠(yuǎn)了。”爸爸的話很平靜,卻飽含著無限深情,很深沉。

多好的父母,多好的家啊!我想。

【老師點(diǎn)評】：這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實(shí)感。但作者在寫作中過于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮沒了文章的重點(diǎn)。以時間、地點(diǎn)等為標(biāo)題的作文,對文章的寫作重點(diǎn)提出了明確的要求,即必須是在相應(yīng)的時間或地點(diǎn)發(fā)生的事。?歸途?二字作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將歸途中的所為所見所思所感作為敘寫的重點(diǎn)。詳寫了發(fā)生在家中的?餐桌關(guān)愛?一事,即使在生活中確有其事,但它顯然不是?歸途?上發(fā)生的事,與題目要求相左,因此必須大膽舍去。本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫鎖定在?歸途?中。宜用?‘我’的心理活動變化?作為線索,選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動多種描寫手段,強(qiáng)化心理活動描寫,以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染讀者的良好效果。

師總結(jié)：略寫詳寫就像是文章的綠葉紅花，相互映襯。我們在選擇和處理材料時要注意材料的取舍和運(yùn)用。

選擇材料抓重點(diǎn)，無關(guān)主題快刪去。

次要部分捎帶過，重點(diǎn)部分必詳寫。

疏密有致巧安排，淡妝濃墨總相宜。

五、作文訓(xùn)練

【訓(xùn)練目標(biāo)】寫作記敘文時要做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。

【作文題目】經(jīng)過一周忙碌的學(xué)習(xí)，雙休日是我們每個同學(xué)所向往的。在這兩天里，你們可以盡情地去釋放、享受。希望你能將最精彩、最有意義的事件拿出來與我們一起分享，讓我們?nèi)ンw味你們別樣的生活，傾聽你們真實(shí)的心聲??

請以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。

要求：（1）寫一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。

（2）選材敘事要做到詳略得當(dāng)。

（3）感情真摯，注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

審題指導(dǎo)：

1.題目規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事。

2.寫作的對象是自己，還是他人，所寫的內(nèi)容是學(xué)校生活、家庭生活，還是社會生活，題目中未作限定，其實(shí)均可。

3.不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。中心意思一經(jīng)確定，根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。

4.寫作本題，切忌平庸。不要流水賬般記敘雙休日的生活內(nèi)容。如何寫出新意，要好好構(gòu)思。

第五篇：敘事要具體生動(教案)

敘事要具體生動

羅田縣匡河中學(xué) 葉牡珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較分析作文片段，使學(xué)生明確敘事要生動、具體。

2、通過探究歸納，使學(xué)生掌握具體、生動敘事的部分方法。

3、養(yǎng)成熱愛寫作、勤于寫作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握具體、生動敘事的一些方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行作文訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：在寫作中有效運(yùn)用所學(xué)技巧，使敘事生動具體。教學(xué)方法：講授法、對話法、實(shí)踐法。學(xué)習(xí)方法：合作探究法、學(xué)練結(jié)合法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

教師即興導(dǎo)入，由學(xué)生課前某個瞬間表現(xiàn)導(dǎo)入題目為“瞬間”的作文片斷練習(xí)。

二、作文片斷練習(xí)。

1、PPT出示情景一“瞬間”：父親走出家門去上班，忘了 系鞋帶，母親幫他系好鞋帶。

2、學(xué)生根據(jù)情景一進(jìn)行寫作練習(xí)，要求：擴(kuò)寫這個瞬間。

3、教師選擇一名學(xué)生的習(xí)作，大屏幕展示出來，學(xué)生評議該習(xí)作。

4、教師小結(jié)：從大家的討論中發(fā)現(xiàn)，敘事除了要交代清六要素以外，還要寫得具體。三、學(xué)習(xí)優(yōu)文，探究寫作方法。

探究第一階段

1、PPT出示優(yōu)文1，由一名學(xué)生朗讀優(yōu)文。

2、思考并發(fā)現(xiàn)：優(yōu)文1同剛才的習(xí)作相比較，寫得更具體。

3、小組合作探究: 針對優(yōu)文中所選段落展開討論，看優(yōu)文是怎樣將一個簡單的動作過程寫具體的。

片段：母親蹲下來，一只膝蓋接觸地面，身子向前傾斜。她的長發(fā)垂下，嘴角微抿，畫出一道弧線。手指拈起鞋帶一端，對著鞋眼一送一勾，幾個手指穿梭回復(fù)。

4、教師小結(jié)探究結(jié)果：

要將事情寫得具體，就是要把一個細(xì)小的動作過程用特寫鏡頭拉長，放慢，放大，分解成幾個連貫性的動作來寫。一個表情、一處景物、一個場面等也可以這樣處理。

探究第二階段

5、PPT出示優(yōu)文2，學(xué)生自讀優(yōu)文，著重注意括弧中展現(xiàn)的部分。

6、思考并發(fā)現(xiàn)：優(yōu)文2同優(yōu)文1相比較，寫得更生動。

7、小組合作探究: 針對優(yōu)文2展開討論，說說優(yōu)文2是怎樣將一個簡單的瞬間寫得生動的。

8、教師小結(jié)：

要將事情寫得生動，可以針對描述對象的狀態(tài)添加修飾語，可以恰當(dāng)運(yùn)用修辭，還可以展開想象，對對象進(jìn)行遷移描述。

四、作文練習(xí)。

1、PPT展示作文要求。

2、學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)。

五、成果展示。

1、小組合作：各小組評選出寫得最具體、生動的一篇習(xí)作，針對該文 寫得好的地方進(jìn)行評議。

2、各小組讀美文，品美文。

六、教師總結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了將事情寫得更生動具體的方法，一是把細(xì)節(jié)分解，放大，拉長；二是使用修飾語，運(yùn)用修辭、想象。

寫作文不僅要掌握技巧，更要養(yǎng)成習(xí)慣。希望同學(xué)們天天寫，事事寫，以筆為舌，用筆說話，記下我們有限人生中精彩的永恒。