第一篇：五年級語文作文敘事教案

小學敘事作文指導備課教案

（一）作文題目：童年趣事 設計理念：

興趣是寫好文章的基礎。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（說與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。教學目標

1.知識與能力目標：通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。

2.過程與方法目標：進一步培養觀察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

3.情感與價值目標：努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。

教學重點

通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。教學難點

喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。

課前準備

1.學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。2.學生網上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。

3、教師準備好例文以及相關課件。習作要求：

1.內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。2.將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。3.書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。課時：兩課時 教學過程：

一、童年歌曲“我來聽” 1.欣賞歌曲：《童年》。

同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節作文指導課。

2.出示習作要求，提問：你讀懂了什么？

二、童年趣事“大搜捕”

1.課前，我已經要求同學們在課外書籍、報刊雜志以及網絡上找一找，收集一下別人的童年趣事，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。你喜歡哪篇文章？你們覺得哪個地方最有趣？

2.為什么這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、神態、心理的描寫）

3.“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

（1）意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底；從趣事中體會道理、得到啟示與反思。

（2）情趣。表現對父母的親情、對伙伴的友情，反應童心、童真。

（3）樂趣。貪玩、尋開心。

（4）傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

4.齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾）

5.老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態。

6.小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。請同學到講臺上講自已的童年趣事，堂上討論。

三、教師總結

1.童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。

四、講評

小學敘事作文指導備課教案

（二）作文題目：難忘的一件事 設計理念

興趣是寫好文章的基礎。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（說與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。[教學目標] 1.知識與能力目標：

通過本次習作的練習，讓學生進一步學會 “記事 ” 的記敘文的寫法。

啟發引導學生在 “記事 ” 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

2.過程與方法目標：

合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究。

3.情感與價值目標：

激發學生的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。教學重點

敘事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。教學難點

圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。課前準備

有關的范文，課件

教學內容：以生活中難忘的一件事為內容，自擬題目寫一篇作文習作要求：

1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。課時：兩課時進行

教學過程：

一、創設情景

同學們你們已經小學五年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小秘密說給大家聽聽？

二、審題指導

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、師生分析范文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）

學生結合范文談談記敘文的六要素在具體的文章中的體現和運用。在學生充分自由地發表意見的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法：

▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚；

▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般說來，記敘真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略；

▲在記敘的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敘文的主要內容，這部分要著重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。

▲記敘的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點）

四、組織材料

1.學生根據要求進行材料的組織。

首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應手。

2.小組相互交流，暢所欲言。

（1）說一說使你難忘的事情是什么？

（2）說一說你為什么選擇這個材料？

（3）把你選擇的材料完整的說給大家聽。3.匯報自己的選材。

（1）請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。

（2）在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價，友善的提出不足之處。

五、突破重點難點

剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

小組進行討論交流，報討論的結果進行匯報。

六、教師總結：

只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

七、練習寫作

同學們根據自己組織的材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。

小學敘事作文指導備課教案

（三）作文題目：請你把自己最后悔的一件事寫下來，要把事情的經過寫具體，表達自己的真情實感。如果不愿意寫這方面的事，寫別的事也可以。設計理念 ：

興趣是寫好文章的基礎。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（說與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。[教學目標] 1.知識與能力目標：會寫記事文章，寫清事情的經過。表達自己的真情實感。

2.過程與方法目標：能從一件事中得到一定的感悟。

3.情感與價值目標：引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所 教學重點：在記事過程中抒發自己的真情實感。

教學難點：會寫記事文章，寫清事情的經過。表達自己的真情實感。課前準備

1、看課外書，收集一些寫后悔時心情的詞句。

2、回憶自己最后悔的一件事。習作要求：

1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

課時：兩課時 教學過程：

一、啟發談話，激發興趣

一個人在生活中既有高興的事，又有傷心的事；有時還會有些事令你后悔不已。當你做錯事后悔時會做些什么？（可自由說，或動作表演）。

今天就請你們把自己最后悔的一件事先說說，再寫下來，這就是本次習作的主題。（板書課題）

二、引導回憶，打開思路

1、回憶自己生活中有哪些后悔的事？根據書上提示，可以寫哪些內容？

引導歸納：①因撒謊而后悔；②因吵架而后悔；③因遭冤枉而后悔……

2、還有哪些后悔的事？不聽父母教導，錯打別人，沒照顧好生病的同學……

3、學生交流，講述自己最后悔的事。

4、愿意說的同學站起來交流感受。

5、教師簡評總結。

三、指導寫作

1、導語：今天的作文就圍繞你最后悔的一件事來寫，注意把事情的經過寫具體、寫通順。

2、學生練寫，教師巡視指導。

小學敘事作文指導備課教案

（四）作文題目;第一次 設計理念 ：

1.要交代清楚記敘的要素 2.豐富的描寫為文章增添亮色。3.要注意多種表達方式的綜合運用 教學目標： 知識與技能：

1.引導學生學會觀察生活，體會生活。2.積累素材，用生動、流暢的語言表達自己的體驗、感悟。過程與方法：

1.體驗生活，說出對人生中無數個“第一次”意義的認識。2.積累素材，學會合理選擇材料，寫出自己獨有的感悟發現。情感、態度與價值觀：

引導學生珍視生活中的每一個“第一次”，熱愛生活。教學重點：

1.引導學生從繁雜的素材中進行篩選

2.引導學生條理清楚地敘事，完整地表達。教學難點：

深入領會“第一次”的重要意義，提升文章的深度。教法與學法：

教法：引導討論法。

學法：自主學習法、同伴互助法。教學過程：

一、導入

細細回想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？這些“第一次”中，有的是令你愉悅的，有的是令你不愿再想起的，但是，好也罷，壞也罷，他們都成為你生命當中的一部分，并且很有可能影響了你的人生。大概你在小學時寫過類似的文章，比如“第一次洗衣服”“第一次炒雞蛋”等，這些當然也是你的寶貴體驗，不過，你現在已經進入中學了，是否有了新的一些人生體驗？又或者，即使以前發生過的事情，在現在看來，有了不一樣的感慨呢？今天，我們就以“第一次——”為題，抒寫我們心靈的體驗吧！

二、出示作文題目及要求

請將“第一次——”補充完整，寫一篇不少于600字的文章。要求：①寫自己的親身經歷，表達真情實感。②敘述清楚，結構完整。③注重細節描寫。

三、合作交流

1.放飛思緒（導學資料）（1.）學生閱讀: 第一次咿咿呀呀開始學語，當笨拙而艱難地喊出“ma ma”的音調時，全家老少爽朗的笑聲打破滿屋的寂靜，母親樂呵呵的神情寫滿一臉的自豪，清澈純凈的雙眸巴巴的望著大人們，似懂非懂的也跟著“嘻-嘻-嘻”的笑個不停。

第一次搖搖晃晃的學著走路，心里滿是膽怯，死死的拽緊父親的大手，一雙小腳卻“蹬-蹬-蹬”的向著前方躍躍欲試，終于鼓足勇氣跌跌撞撞的邁向母親的方向，張開雙臂撲向母親溫暖的懷抱，一切辛苦的歷程頓時有了莫大的補償，“呵-呵-呵”的興奮不已。父親“啪啪啪”的掌聲宣告了我是這場戰斗勝利的主角。第一次背著大大的書包來到學堂，看到人生中的第一位老師，算不的漂亮卻和藹可親，心中甚是好奇，課堂上老師樂此不疲的深刻講解，傾刻佩服的五體投地，默默起誓將來一定要做象老師這樣有著淵博學識，受人敬仰的人。

第一次考試拿到滿分，腳還沒跨進家門口就開始大聲嚷嚷起來，惹得鄰家的小狗“汪-汪-汪”的也來跟著湊熱鬧，母親腳步匆匆的從廚房走出來，濕濕的雙手剛在圍裙上抹干就要接過我的試卷看個究竟，看著整潔漂亮的試卷自豪的表情并不比我少。

……

(2.)師生互動：

這是作者生活中的第一次，讀來那么親切、鮮活，你的第一次有哪些，說給同學們聽聽。

學生活動：學生在小組內進行交流，暢所欲言，打開思路。兩分鐘之后，每組可以推選出一名代表，說說自己有怎樣難忘的第一次。

教師小結：同學們，既然我們可以寫的“第一次”有這么多，那么我們該怎樣從諸多的材料中進行取舍呢？哪一個“第一次”給你留下了難以磨滅的印象，這樣的“第一次”給你帶來了怎樣的啟迪或是深刻的意義，我們不妨將這樣的“第一次”作為我們選材的重點。

2.體會生動準確地表達（導學資料）：（1.）學生閱讀下面兩個語段，思考交流：

（一）幾年前，家中第一次養了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆很小的鳥蛋以后，我和孩子們便開始等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有幾根毛，兩只眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，我喜愛它們又甚于那些老鳥。

第一次的感覺真奇妙。

（二）幾年前，家中第一次養了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。第一次看到剛孵出來的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。

第一次的感覺真奇妙。(2.)師生互動：

這兩段文字都寫了同一件事，但表達上有所不同，請你體味不同之處，兩相比較，你認為哪一段寫得好？為什么？

這對你即將展開的寫作有什么啟發？（學生暢所欲言）3.尋求深刻的立意

面對生命中第一次的體驗，作者在思考它的深刻意義時，不同的體驗者有不同的表達。有些時候我會想如果做事情都能擁有“第一次”的心態其實也挺好的，敢于嘗試，勇于發現，對未知的領域不斷探索，或許顯得笨拙，但卻從不怕跌倒，不怕世人疑惑嘲弄的神情，臉上呈現出的是一種不變的堅定與執著。

我們正年輕，還有很長的路等著我們去走，面對接下來一個又一個新的“第一次”我們是否能坦然面對，淡然處之，完成了那最初的“第一次”，迎接我們的是人生更多的華美與精彩。那種內心成長的喜悅與快樂如同破繭而出的彩蝶，翩翩起舞幻化成陽光下跳躍的音符，譜寫出人生更多的動人篇章……

關于你的第一次，請思考交流它之于你的成長的意義。

四、寫法指導

1.要交代清楚記敘的要素。

借助《走一步，再走一步》這篇課文，理解文章中記敘要素的體現。特別是學習文章怎樣通過敘述一件完整的故事，收獲一種生活的啟迪。

2.豐富的描寫不可少，比如：景物描寫、動作描寫、心理描寫等。3.要注意多種表達方式的綜合運用。

讓學生領悟到，記敘之后，可以采用議論抒情的方式來表達內心的想法。

五、自我構思：

思考下列問題，并有一個自己比較滿意的答案 1.你的文章敘述完整嗎？

2.你的文章每一句都通順嗎？要表達的意思清楚嗎？有沒有病句？ 3.你的文章是緊緊圍繞一個中心去寫的嗎？“第一次”的意義清楚嗎？

4.你的文章有沒有豐富的人物或者景物描寫？有沒有精彩的細節？

小學敘事作文指導備課教案

（五）作文題目;家庭趣事

教學目標： 知識與技能：

培養學生善于觀察，積累生活素材的習慣。從細微處發現生活的樂趣，體會其中蘊藏的濃情。過程與方法：

能按照事情發展的順序來記敘，詳細敘述事情經過時，做到抓住人物的語言、神態、動作等細節突出“趣”。情感、態度與價值觀：

引導學生珍視家中的喜怒哀樂，熱愛生活。教學重點：

練習修改習作，并能與他人交換修改意見。教學難點：

能按照事情發展的順序來記敘，詳細敘述事情經過時，做到抓住人物的語言、神態、動作等細節突出“趣”。教學準備：

范文。教學過程：

課前播放音樂《讓愛住我家》

一、情境導入，激趣解題。

1、指名談聆聽歌曲后的感受。

導語：多么幸福溫馨的家啊！疲勞時，家是我們休憩的地方；悲傷時，家是我們哭泣的懷抱；喜悅時，家是我們分享快樂的天堂。今天我們要寫的作文《家庭趣事》，就是要講與家人在一起發生的有趣的事。

2、解題“趣”有興味，使人開心，愉快。

二、開啟思維，交流評議

1、看一組家庭趣事圖片，搜尋發生在我們家庭中的趣事。

2、小組內交流家庭趣事。

3、將家庭趣事講給大家聽，集體交流。

4、師小結：原來在我們家發生了這么多有趣的故事，讓我感受到了快樂的家庭生活，更感受到了父母對孩子深深的愛。我想如果把這些故事寫出來，就可以把我們的快樂分享給更多的人。

三、范文引路，讀中學寫。

1、出示習作要求，讀一讀。

2、樂樂作文展示。

3、師小結：看來只有抓住了事情中人物的語言、神態、動作等進行細致的描繪，才能將這件趣事活靈活現地展現在我們的眼前。

4、參考編者老師的建議，學習樂樂的寫作方法，寫一寫自己家里的趣事。

四、學生習作，教師巡視指導。

五、交流評議，修改作文。

1、出示本次訓練重點（寫作要求）

2、指名學生讀自己的作文。

3、評議交流

4、學生自我修改作文

5、小組內互評互改

6、談習作體會，收獲。板書設計： 家庭趣事

最有趣的事情 詳細敘述經過 人物神態、語言、動作等

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（六）作文題目;成長的煩惱

教學目標：

知識與技能：學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。

過程與方法：大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。情感、態度與價值觀：體驗與自己、同學交流的重要意義，享受寫作的快樂。教學重點：

學生回憶成長中的煩惱，寫具體。引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。教學難點：

能按照事情發展的順序來記敘，詳細敘述事情經過時，做到抓住人物的語言、神態、動作等細節。教學準備：

范文

教學過程：

一、揭示話題，明確要求

今天，我們進行一次以“成長的煩惱”為話題的習作訓練。板書：“成長的煩惱”習作。

這次習作的要求是：（投影展示）、具體寫出一件記憶深刻的令自己煩惱的事，大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。、題目自擬，力求簡練、新穎。3、不少于400字。指名讀習作的要求。

一說寫作文，同學們就發愁，唉聲嘆氣，唉，又寫作文。老師真不想再看到同學們的這個樣子。為什么會這樣？（學生明確：沒有東西寫。）

這真是應了“巧婦難為無米之炊”這句話。知道出現這種情況的原因嗎？就是因為你寫作時沒有做到內容具體，感情真實。（板書：內容具體 感情真實）

寫好作文，內容真實，感情真實很重要。這一次習作，只要你做到這兩點，保準很精彩。我們拭目以待吧。

二、選擇材料，明確寫法。10 成長的煩惱各種各樣，因人而異。不管你有多少煩惱，總有一件讓你印象最深刻的煩惱事。請同學們打開心扉，大膽說出自己的心里話吧，來交流一番：

“成長的煩惱”小調查 姓名_________

1、寫出自己印象最深刻一件煩惱事，簡單寫出事情的起因經過結果

2、讓你煩惱的原因是什么？

3、煩惱時你真切的感受怎樣？（在交流的過程中，相機提醒寫法）：怎樣寫，就可以寫具體，寫出真情實感。

引導學生討論寫法：可以某一具體的“煩惱”做例子，讓學生各抒己見談談如何來寫才能寫具體，寫出真情實感。然后相互借鑒，完成習作任務。

討論后具體的寫法明確：

1從細微處觀察積累寫作材料：寫人就抓住人物具體的語言、行動、神態、心理活動來寫；寫景就抓住景物的細小特征來寫，如從景物的大小、形狀、色彩、質地、靜態與動態等方面來細致描寫，把事物的特征反映出來；

2、把事情發展的過程一步一步完整地寫出來的：即寫清楚事情發生的時間、地點、人物以及事情發生的起因、經過、結果等

（板書：細致觀察積累 過程敘述完整）

三、學生動筆，完成習作。40分鐘 學生寫作文，老師來回巡視，指導。

提醒及早寫完的學生按要求一遍又一遍認真自改，力求更好。

四、分組交流，評改習作。20分鐘

1、小組內交流，認真聽取別人的習作，虛心學習別人習作中的優點，能向別人提出修改意見，能聽取別人的意見，虛心修改自己的習作。

2、小組推薦2-3名優秀習作，進行全班交流評價。

總結：通過細心觀察體會和記錄，成功書寫出心中的煩惱，你的心情有變化嗎？（預設。有，變得痛快輕松了；沒有，問題沒有得到解決，依然煩惱。）請同學們聽一首歌《陽光總在風雨后》，或者對你會有所啟示。

聽歌《陽光總在風雨后》。

第二篇：五年級語文教育敘事

五年級語文教育敘事： “學生們的心里話”

孩子們的笑臉每天都是燦爛的，孩子們的身心每天也都在成長。我每天徜徉在孩子們中間，便是快樂的。這種寧靜的幸福感要有一顆懂得感受愛，并會給予愛的人，才能體會。也許真的是這個世界本身從來就不缺少愛，而是缺少善于發現愛的眼睛。和孩子們在一起生活學習，處處體會著感受著這分無暇的愛。

上次的習作題目是《給爸爸媽媽的心里話》孩子們的文章使我深深的感動。男孩子楊澤在文章中寫道：“爸爸媽媽您是多么的辛苦，您就像是大樹，我是樹上的葉子，爸爸媽媽是我生命的源泉，沒有他們我不會來到這五彩繽紛的世界”。學習一貫刻苦認真的張欣萍寫道：“媽媽，我最佩服您，我每次做錯事總逃不過你的眼睛，哪怕是錯一個字也能被您發現”。老實聽話的郭佳瑤說：“我真的想和爸爸媽媽永遠生活在一起，離開了他們，我的生活就像被黑夜籠罩了一樣。”張娜寫道“：我休息的時候一定會幫你們打掃房間、幫你們洗衣服。”更多的孩子們寫道：“我一定不辜負家里的期望努力學習。”我看到孩子們這些真實的話語，我已經走進了孩子們美好的心靈世界，孩子們已經在接受愛的同時懂得感受愛，并懂得真誠的理解與回報。我為孩子們的每個進步感到欣慰，感到幸福！

由此，我想：孩子們對老師有什么心里話要傾訴嗎？每天都是老師在課堂上講，孩子們已經長大了，他們的眼睛是一面鏡子，照出老師的美與丑啊。于是，我又布置了習作《給老師的心里話》，這次，我不只是感動，更多的是震撼。女孩子寇玉娟在文章中說“：當我還是個無能為力的小孩子，剛走進教室的時候，怕的不得了，是您微笑著看了看我說，隨便坐吧，不用怕，別緊張啊！我當時的心一下子就放松下來了，我知道不用怕了，因為，我知道了，教室里有了一個和藹的老師呀！”胖乎乎非常可愛的寇晨晨說：“老師您使我們領略了西沙群島是那樣的漂亮；趙州橋是那樣的堅固美觀；槐鄉的孩子是離不開槐樹的??”張佳欣是個小精靈，她說：“老師您就像辛勤的園丁，您辛苦的培育我們，有人生病您第一個問候他，有人學習成績不好，您第一個輔導他，您耐心的教我們各種知識，給我們舉辦各種活動，讓我們茁壯成長。”聰明英俊的王晨陽說：“我知道老師您在想什么，就是：希望我們全班同學友愛團結，努力學習，天天向上。”年紀最小的郭思博說：“老師您是紅燭，燃燒自己，把光明給了別人；你是筆盒，我們是鉛筆，您心中裝著我們。老師像太空，我們是星球，美麗的太空包著美麗的星球。”善解人意的張娜還作了一首小詩：老師啊，老師，你是辛勤的園丁，精心地培育著苗兒長大，我想對您說句悄悄話，您愛我，教我，我想叫您一聲-媽媽！王童是個學習比較吃力的學生，她在習作中寫道：“老師，你表揚我有進步了，我真的很高興，我喜歡現在的我，不喜歡原來的我。”在孩子們的天真無邪的心里，有著多么深刻而感人的語言，他們真的是成長了，學會了真誠，學會了感恩。孩子們的心里不光是贊美老師的語言，還有對老師誠懇的“批評”，郭思夢說：“老師，您總是關注那些學習吃力的學生，還有那些比較優秀的學生，我是個默默無聞的人，您能不能關心關心我呢？”王凡說：“老師，您為什么有的時候聲音很溫和，為什么有時很大聲？我喜歡你溫和的聲音。”孩子們的“贊揚”與“批評”真的震撼了我，原來孩子們幼小的心里，能夠體會到細微的感受，每個孩子都渴望老師的關注，老師的賞識。了解了孩子們的心，我感到欣慰的同時又覺得慚愧。但，更多的是高興，孩子們所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老師的方向。

這次習作，加深了我和學生之間的情感交流，使我更加了解我的學生，也更愛他們了，愛那些--只要在班級里學習的每一個學生，關注他們，賞識他們。讓做老師的我有顆更加明亮的眼睛，去發現學生的每一個細微的變化，關注學生在學校里學習成長的過程。我體會著孩子給我的愛，我要把更多的愛給予孩子們，這是我教師生涯最快樂幸福的，我為之安詳的微笑??

五年級語文教育敘事： “學生們的心里話”

李

娜

第三篇：五年級語文教育敘事

小學五年級語文教育敘事：

“學生們的心里話”

孩子們的笑臉每天都是燦爛的，孩子們的身心每天也都在成長。我每天徜徉在孩子們中間，便是快樂的。這種寧靜的幸福感要有一顆懂得感受愛，并會給予愛的人，才能體會。也許真的是這個世界本身從來就不缺少愛，而是缺少善于發現愛的眼睛。和孩子們在一起生活學習，處處體會著感受著這分無暇的愛。

上次的習作題目是《給爸爸媽媽的心里話》孩子們的文章使我深深的感動。男孩子陳絮在文章中寫道：“爸爸媽媽您是多么的辛苦，您就像是大樹，我是樹上的葉子，爸爸媽媽是我生命的源泉，沒有他們我不會來到這五彩繽紛的世界”。學習一貫刻苦認真的汪瑩寫道：“媽媽，我最佩服您，我每次做錯事總逃不過你的眼睛，哪怕是錯一個字也能被您發現”。老實聽話的唐明英說：“我真的想和爸爸媽媽永遠生活在一起，離開了他們，我的生活就像被黑夜籠罩了一樣。”劉菲寫道“：我休息的時候一定會幫你們打掃房間、幫你們洗衣服。”更多的孩子們寫道：“我一定不辜負家里的期望努力學習。”我看到孩子們這些真實的話語，我已經走進了孩子們美好的心靈世界，孩子們已經在接受愛的同時懂得感受愛，并懂得真誠的理解與回報。我為孩子們的每個進步感到欣慰，感到幸福！

由此，我想：孩子們對老師有什么心里話要傾訴嗎？每天都是老師在課堂上講，孩子們已經長大了，他們的眼睛是一面鏡子，照出老師的美與丑啊。于是，我又布置了習作《給老師的心里話》，這次，我不只是感動，更多的是震撼。女孩子張曉銘在文章中說“：當我還是個無能為力的小孩子，剛走進教室的時候，怕的不得了，是您微笑著看了看我說，隨便坐吧，不用怕，別緊張啊！我當時的心一下子就放松下來了，我知道不用怕了，因為，我知道了，教室里有了一個和藹的老師呀！”胖乎乎非常可愛的藍文熙說：“老師您使我們領略了西沙群島是那樣的漂亮；趙州橋是那樣的堅固美觀；槐鄉的孩子是離不開槐樹的??”潘祉睿是個小精靈，她說：“老師您就像辛勤的園丁，您辛苦的培育我們，有人生病您第一個問候他，有人學習成績不好，您第一個輔導他，您耐心的教我們各種知識，給我們舉辦各種活動，讓我們茁壯成長。”聰明英俊的陳沛林說：“我知道老師您在想什么，就是：希望我們全班同學友愛團結，努力學習，天天向上。”年紀最小的饒非說：“老師您是紅燭，燃燒自己，把光明給了別人；你是筆盒，我們是鉛筆，您心中裝著我們。老師像太空，我們是星球，美麗的太空包著美麗的星球。”善解人意的江鈺琦還作了一首小詩：老師啊，老師，你是辛勤的園丁，精心地培育著苗兒長大，我想對您說句悄悄話，您愛我，教我，我想叫您一聲-媽媽！曾曦儀是個學習比較吃力的學生，她在習作中寫道：“老師，你表揚我有進步了，我真的很高興，我喜歡現在的我，不喜歡原來的我。”在孩子們的天真無邪的心里，有著多么深刻而感人的語言，他們真的是成長了，學會了真誠，學會了感恩。孩子們的心里不光是贊美老師的語言，還有對老師誠懇的“批評”，李潤益說：“老師，您總是關注那些學習吃力的學生，還有那些比較優秀的學生，我是個默默無聞的人，您能不能關心關心

我呢？”黃樂說：“老師，您為什么有的時候聲音很溫和，為什么有時很大聲？我喜歡你溫和的聲音。”孩子們的“贊揚”與“批評”真的震撼了我，原來孩子們幼小的心里，能夠體會到細微的感受，每個孩子都渴望老師的關注，老師的賞識。了解了孩子們的心，我感到欣慰的同時又覺得慚愧。但，更多的是高興，孩子們所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老師的方向。

這次習作，加深了我和學生之間的情感交流，使我更加了解我的學生，也更愛他們了，愛那些--只要在班級里學習的每一個學生，關注他們，賞識他們。讓做老師的我有顆更加明亮的眼睛，去發現學生的每一個細微的變化，關注學生在學校里學習成長的過程。我體會著孩子給我的愛，我要把更多的愛給予孩子們，這是我教師生涯最快樂幸福的，我為之安詳的微笑??

第四篇：五年級敘事作文

五年級敘事作文 篇1

每當我遇到挫折時，那一朵梅花就走人了我的心，鼓勵著勇往直前。

“蘇可昕100分，許雯婷100分。”老師興奮的聲音混合著同學們的掌聲奏成了一首不規則的小令。“李瀟奕85分！”“什么？怎么可能？平均分都是九十五分，我怎么才得這么點分？”我領回試卷，老師看似不經意的瞄了我一眼，同學們詫異的眼光也紛紛向我投來，全屋寂然，我似乎聽到了自己的心跳與呼吸在教室中回蕩。

走在回家的路上，同學們都用一種怪異的眼神看著我，我無地自容。看著夕陽將我的拉的好長好長，我心中有說不出的惆悵。想到一回家就要面對爸爸媽媽喋喋不休的斥責，我不禁嘆了一口氣。

回到家里，媽媽看著我樣子，隱隱猜出幾分，并沒有說什么，只是意味深長的拍了拍我的肩膀。

坐在桌子前，月光照耀著安靜的小區，幾顆稀稀拉拉的星星好似渴睡人的眼，點綴著漆黑的夜空。我漫無目的的揮動著筆，眼睛迷惘的望著四周，心中充滿彷徨。

第二天，早上我睜開惺忪的睡眼，就聞見一股淡淡的幽香，看見在我床前傲然屹立，花瓣如春雪玉琢，仿佛在對我微笑，花上貼了一張紙條：兒子，你要知道，人生中，誰都會遇到挫折，只要像梅花一樣在風雪傲然挺立，才能成長起來。過了許久，我的頭才抬了起來，眼中卻蓄滿了淚。

媽媽送我禮物，在我最無助時，注入了真摯的母子情，讓我沒齒難忘。

五年級敘事作文 篇2

是學校的人都知道，我們五年（2）班是在星期四值日的，就在值日的時候，我想到了一件想不通的事。

我是值在五樓東邊的值日生，在五樓的是音樂室、六年（3）班和六年（1）班。上上個星期四，我依舊在五樓東邊值日，下午的時候，六年（3）班有兩個姐姐剛剛睡醒，她們在對著我值日的樓梯下在梳頭（樓梯下左邊有面鏡子），我就沒管她們，因為，梳頭也是自理的能力嘛！

沒想到，就是因為我沒盯住她們兩個，其中一個姐姐跟另一個姐姐聊天的時候，拿著自己的水瓶，坐在了樓梯扶手的底上，我剛想開口說“提醒一次”的時候，她就下來了，我就當她改正了。因為劉校長在校會上講過，有個哥哥就是因為玩樓梯扶手，所以撞了一個鵝蛋那么大的包，可怕極了。結果她又坐了上去，我氣呼呼地說：“提醒兩次！”她卻不屑地看著我。這個時候，傳來了謝老師的聲音：“你改完正了嗎？”“早就改完啦，不要這么煩！”

我愣了，這是六年級學生的所作所為嗎？她們兩個是六年級學生嗎？我們五年級，比她們少一級，我們都不敢跟老師們頂嘴，她們卻敢！她們有給我們做一個榜樣嗎？我暗暗地在心里扣了她們一分，待會散場的時候跟盈盈說就好了。

很快，時間過去了。我們集合的時候，我跟宗澤不約而同地說要扣六年（3）班的分數，宗澤是因為多次提醒還是不戴紅領巾，盈盈卻毫不理會。我問盈盈為什么不扣分，她悄悄地在我耳邊說：“你不知道嗎？上次五年（1）班扣了六年（3）班一分，六年（3）班以為是我們扣的，我們早操明明做得很好，他們卻給我們扣了 2分。所以為了我們的班級分數，還是不要扣了吧！”我大聲抗議，但無濟于事。

那些姐姐們現在還在為所欲為，那到時候她們升上了初一，小學學生都把她們當榜樣，那我們廣州的美譽不就無影無蹤了嗎？

五年級敘事作文 篇3

“再試一次,必定成功”這句話已經成為了我的座右銘,這句話怎么會成為我的座右銘的呢?這還有一段故事呢！

有一個小孩在一次火災中被***成重傷,雖然醫院全力搶救脫離了生命危險,但下半身卻沒有了知覺,醫生告訴孩子的媽媽,說他只能靠輪椅度日了. 有一天,天氣很好,媽媽推著他到院子里呼吸新鮮的空氣,而后,媽媽有事出去了,一股強烈的沖動在他的心底萌動:我一定要站起來!”他奮力地推開輪椅，然后拖著那無力的雙腿，用雙手在草地上匍匐前進，一步一步地，他終于爬到了籬笆墻邊。接著，他用盡全身的力氣，努力到抓住籬笆墻站了起來，并且試著拉住籬笆墻行走。為走幾步，汗水從他的額頭上滾滾流下，他停下來歇口氣，咬緊牙，拖著雙腿再次出發，直到籬笆墻的'盡頭。

自那以后，他身體恢復很快，先是慢慢站起來，漸漸可以獨立行走了，最后一天，他竟然在院子了跑了起來。自此，他的生活與一般男孩再無兩樣，到他讀大學的時候，還被選進了田徑隊。他是誰？他就是葛林康漢寧博士，他曾經跑出過全世界最好的成績。

聽了這個故事，你們也許想不到吧！是啊！是想不到一個小孩竟會有這樣大的勇氣和毅力。這實在令人想不到，對啊！也許，就再那一次之下，我們的夢想就變成了現實，不再虛有；也許，就在那一試之下，成功就會和你握手，享受生活的美麗。

五年級敘事作文 篇4

最近，小明家新買了一套房子，小明啊，為此開心的不得了，他整天都和爸爸媽媽在一起討論裝修的事情。昨天，經過小明全家的討論，決定給長6.4米、寬5.8米的客廳鋪地磚，其他地方都鋪地板。這個決定獲得家人們的一致同意。

星期日這天，小明和爸爸媽媽一起到建材店選購地磚。他們來到了建材店，地磚的顏色多種多樣，把人看地眼花繚亂。規格到不是太多，只有三、四種，0.30.3米，0.30.6米，0.60.6米，另外還有一種0.51.2米的。這時，爸爸早有把握了，他胸有成竹地向老板詢問這幾種規格地磚的價錢。很快價錢就打聽清楚了，0.30.3的是8元每塊，0.30.6的是16元每塊，0.60.6的是31元每塊，0.512的是60元每塊。

小明此時在不停地按著計算器，根據他的計算結果，任何一種規格的地磚，都不能不經過切割就將客廳鋪滿，肯定需要用到兩種不同的地磚。那要怎么鋪呢？小明眨了眨充滿疑惑的眼睛，不解地望向了爸爸。

爸爸說出了自己的決定：把一款0.60.6米的淺色的鋪在最中間，形成一個長方形，外圍則用另一款0.51.2米的深色地磚鋪成一個長方形邊框。這樣，060.6米這種規格的地磚長里要（6.4-0.52）÷0.6=9（塊），寬里要（5.8-0.52）÷0.6=8（塊），一共就是89=72（塊），爸爸跟老板經過了一翻激烈的討價還價后，老板最終同意以30元每塊成交。那就是7230=2160（元）。

那么，0.51.2米的要多少塊呢？我們來算下外圍地磚的面積，（5.8-0.5+6.4-0.5）2=22.4（米），22.40.5=11.2（平方米），有了面積就可以求要鋪多少塊了，11.2÷（0.51.2)=18.666……（塊）。買地磚的商家可不賣半塊呀，這里要用“進一法”，18+1=19（塊），要買19塊，1960+2160=3300（元），施工的時修，只需要將0.51.2米規格的地磚按需要的長度切割就可以了。這樣就完美地解決了問題。付完錢后，小明一家就高高興興地回家去了。

隔天建材店就將采購的地磚送到了新房里，又過了幾天，就有工人上門施工了。小明一家人看著那高端大氣上檔次的地磚，被排列地整整齊齊時，他們開心地笑了。小明心里想到生活中的數學真是無處不在呀！

五年級敘事作文 篇5

“5號，加油！”“2號，沖啊！”“6號，快追呀!”吶喊聲、歡呼聲此起彼伏，震耳欲聾。咦，今天的濠河邊怎么如此熱鬧非凡呢？告訴你吧，我們江海小記者正在進行激烈的親子游艇大賽呢！

盼啊，等啊……終于輪到我們第八組了，我和爸爸主宰的是5號游艇。工作人員還未來得及把游艇停穩，我就迫不及待地跨了上去。爸爸一邊叫我慢點，一邊也不由自主地跟了上來。我按照事先工作人員介紹的比賽要點，先試著踩了踩踏板，感覺太小兒科了，不禁自言自語道：“原來這么簡單呀!這冠軍非我莫屬嘍！”爸爸聽了，潑來一瓢冷水：“凡事看起來簡單，做起來可未必呦！要想速度快，就得用力踩，而且要堅持到最后，這個比的是你的耐力。另外還有一個最關鍵的就是把握游艇的方向，使游艇少走彎路，以最短的距離到達對岸。你有信心把握好方向盤嗎？”我心里有點發毛，這畢竟是我第一次掌握這個游艇的方向盤呀！爸爸似乎看出了我的猶豫，又微笑著鼓勵道：“別緊張！只要你跟上我的節奏踩，我會協助你把握好方向盤的。不管比賽結果如何，只要盡力就行！”我堅定地點點頭。

“各就位——預備——啪！”出發了！爸爸的雙腳使勁地、飛快地踩著，我怎么也跟不上他的節奏。這時，我突發奇想——站起來踩可能更輕松。于是，我的屁股不由地離開了座位。爸爸見狀，厲聲喊道：“快坐下！你這樣，我更吃力，趕緊跟上我的節奏踩！”我嚇得連忙坐了下來。往左一看，6號緊緊地貼在我們邊上；往右一瞧，4號也不甘示弱地尾隨在我們身后，真是兩面受敵呀！我心一橫，埋著頭，咬緊牙關，一個勁兒地踩，好不容易才跟上了爸爸的拍子。終于，我們第一個到達對岸。我敏捷地站起來，左手抓緊扶手，右手迅速從桶里取出乒乓球。隨即，爸爸轉動方向盤，小心翼翼地調轉船頭。我環顧左右，哇，我們又是第一個順利調頭的！頓時，我渾身熱血沸騰，情不自禁地喊道：“爸爸，加油！勝利在望呀！”“兒子，沖！”爸爸應和道。我們配合得更加默契了。不知不覺，快到終點了，只見媽媽正使勁地對著我們揮手，我和爸爸使出了渾身的力氣，終于以小組第一的好成績沖到了終點。媽媽興奮得連忙用相機定格了我們爺兒倆燦爛的笑容。性急的我未等游艇停穩，就跳上了岸，而爸爸累得腿都有些不聽使喚了。我氣喘吁吁地取笑道：“爸爸，長江后浪推前浪吧？”爸爸笑著無語……

最激動人心的時刻到了，我如愿以償地站到了領獎臺上——榮獲小學組二等獎。手捧著獎品，我心中甜蜜蜜的，那種甜是發自內心的一種自豪感，一份成就感。那一刻，我真的有些懂了爸爸的那句話：不管比賽結果如何，只要盡力就行。盡力了，就沒有遺憾；盡力了，才能成功。

五年級敘事作文 篇6

自信原本就是一種美麗！無論是貧窮還是富有，無論是逆境還是順境，無論是相貌平平還是帥氣壯麗……只要昂起頭來，就會使你變得美麗！

我是一個女孩，一個相貌平平的女孩，個子不高，而且沒有太多優點，既不會畫畫又不會唱歌﹑跳舞，學習成績也不怎樣，這些都是我自信不起來的理由。我痛恨老天為什么不公平，為什么不給我生長一副天使般的面孔，為什么不讓我變得聰明可愛，善解人意，于是我對生活失去了信心，整天垂頭喪氣，對生活沒有一點激情。

記得有一次考試中，我沒有考到自己理想的成績，分數很差，這幾乎成了全班人嘲笑的理由。在這段時間里，我萎靡不振，放棄了學習，別看我只是個女孩子，但我也可以打游戲，每天沉浸在游戲的世界中，忽略了自己，更忽略了在一旁的爸媽，我變得很頹廢。

直到有一次，爸爸給我講了這樣一個故事：在一個山村里，有一位女孩，雙腿被車碾斷，她只有十二歲，但是她并沒有放棄，她每天戴著那副假腿像往常一樣，絲毫沒有變。當別人問你為什么會這么堅強，她的回答是老天對每個人都是公平的，當它摧毀你的一種權利時，便會賦予你另一種品質；當它關閉一扇門時，便會為你打開另一扇窗。聽完這段話，我熱淚盈眶，人的外貌與一切條件并不是左右人生活的“魔鬼”，所以，我要昂起頭來。我有一個幸福的家庭，有疼愛我的爸爸媽媽，我是一個幸福的女孩。

現在，我時明白了人的美麗不僅包括外貌、心靈，還有一種與生俱來的美麗，那就是——自信。因為，昂起頭來真美。

第五篇：五年級敘事作文

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五年級敘事作文 篇1

記得那是我上幼兒園的事情了。一天放學回家，我驚奇地發現我的小床上放著一條綠色的極其漂亮的花連衣裙。那一朵朵鮮艷的花有的含苞欲放，有的才展開兩三片，有的全部綻開，紅色 的花瓣簇擁著黃的花芯，真是完美無缺，仿佛是開在花壇里，簡直讓人分辨不出是真是假。我想：要是剪下一朵粘在白紙上，回來給媽媽看，她一定會夸獎我的。我越想心里越美，一雙小手癢癢的，不 由自主地去拿剪刀，開始了我的“工作”。

我選了一朵自己認為最美麗的花，沿著輪廓一絲不茍地剪，“咔嚓、咔嚓”，生怕把花朵剪壞了。不一會兒，一朵完整無缺的花剪下來了。我弄了點膠水，小心翼翼地把花粘在白紙上，舉起 一看，似乎還少了些什么。我冥思苦想，突然眼前一亮，對，還少了兩片綠葉，沒有綠葉襯托，花怎么會格外美呢？我看裙子的底色很好，就剪了兩片，用同樣的方法粘在鮮花的根部，頓時，一朵美麗 的花兒就被我一雙小巧的手重新移植到我安排的畫面上了。

我正沉浸在自我陶醉中，媽媽回來了。我連忙把我自己親手做的手工花交給了媽媽。我正等待著她的表揚，卻不想迎來的卻是批評：“千千，這花是不是從我新買的裙子上剪下的？”媽媽的眉 毛擰成了個“川”字。我一看，知道大事不妙，只好一五一十地把事情的來龍去脈告訴了媽媽。她嚴厲地批評了我。

當時，我感到奇怪，媽媽為什么批評我把裙子上的花剪下來？現在我領悟了！由于思考方法的幼稚，在創造美好的同時，又破壞了另一個美好。那時的我真是荒唐可笑。

五年級敘事作文 篇2

中秋節快到了，令人開心的是：這次月餅我要自己親手做!我迫不及待地想體驗一下。我想月餅做出來肯定特別精致，做完以后發到朋友圈，一定會引來大規模的點贊……哈哈!

開始做月餅嘍!我們先把水倒進預拌粉里，慢慢揉至光滑無顆粒狀態，再把它分成四個大團子，每一個團子加上不同口味的水果粉，然后揉呀揉呀，直到顏色均勻，最后把每一個大團子分成四個小團子，四種口味分別是草莓、蘋果、鳳梨、香芋，紅綠黃紫，真是好看。

好了，諸事順利!媽媽說：“接下來，看好了，這是至關重要的一步，先把小團子壓成扁平狀，再把餡放在中間，像包餃子一樣一點一點地把它包起來，最后搓成圓球。”“行!”我信心滿滿地說。于是，我開始包了，天哪，團子太稀了，怎么包都包不起來，成了一團爛泥，真是慘不忍睹。這時，奶奶想出了一個好辦法，在手心沾上一點油再揉，終于把它們給包了起來。

最后，要壓花了，我自告奮勇地說這項工作交給我吧!我拿起一個模具，使勁壓了下去，不會吧?月餅又被我弄壞了。媽媽安慰我：別著急，慢慢來。我又嘗試了一次，可是花紋全都模模糊糊，月餅圓不圓方不方，哎!這樣的月餅發到群里，不被群嘲才怪呢!

從這件事中，我明白了一個道理：很多看似簡單的事做起來并不是想象的那么簡單。

五年級敘事作文 篇3

今天，是我的11歲生日，一放學，我就直往家奔。回家的路上，我快樂地哼著歌：“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”

到了家，我已經累得滿頭大汗了。我放下沉重的書包。跑到正在燒菜的媽媽跟前。神秘地對媽媽說：“媽，你知道今天是什么日子嗎？”“我當然知道了，今天呀，是我們寶貝女兒的生日。”媽媽說道。“知道就好”。

“媽媽，今天有什么好吃的呢。對了，你為女兒準備了什么禮物呀？”媽媽搖搖頭說：“這是秘密。”

“叮咚……”門外傳來了敲門聲，一定是爸爸回來了。不一會爸走了進來，只見爸爸和媽媽商量了點事情。

我獨自回到了房間，從書包里拿出作業，靜靜地做作業。……一小時過去了，我的作業終于完成了，我飛快收拾好書包，我正準備開門時，門突然被打開了。門外站著的是媽媽。媽媽對我說：“曹萍呀，真對不起。我本來準備讓你爸幫買禮物的，誰知道你爸爸竟把這事兒給忘記了。這不，他剛剛才告訴了我，我失望極了。滿腦子都在胡思亂想，“難道爸爸媽媽本就不注重我的生日，還是媽媽說的是真的呢？要不然就是爸爸媽媽只關心我的學習？錯了，錯了，爸爸媽媽怎么會這樣對待她們的女兒呢？”我越想越感到失望。

我撲到床上，躺了下來。轉眼間，吃飯了，我慢吞吞地拖著沉重的拖鞋走到桌前，突然，桌上的物品吸引了我的目光，我簡直不知道這到底是真的還是夢。我揉了揉眼睛，問媽媽，這是真的嗎？桌上依次擺放著雞丁，烤雞，漢堡包，花生奶，美味的蛋糕等。而且，在我的面前還有一份精美的禮物。我迫不及待地打開禮物盒，里面放著一個小兔子玩具，上面還有發條，只要扭一下，小兔子就會跳起來。

我激動得半天說不出話來。原來媽媽騙我是想給我個驚喜呀！

評語：心理活動的描寫非常精彩，美中不足在于作文的結尾，感覺有點虎頭蛇尾！

五年級敘事作文 篇4

是他，在我最需要幫助的時候，及時出現；是他，在我哭泣的時候，及時安慰我；是他，在我遇到困難的時候，分分鐘幫我解決；是他，在我無聊的時候，教我下棋。

他，是一位關心家人的爸爸。記得那天下著傾盆大雨，我在學校收拾書包的時候發現了自己沒有帶傘。爸爸剛好要來學校接我，可是他不知道我沒有帶傘，所以我們倆人只能一起遮一把傘。可是，爸爸卻把傘讓給了我。可是我還是沒有答應，因為，我想和爸爸一起遮。但是我不管怎么說都還是不行，我們議論了半天，結果爸爸還是只能跟我一起遮了。我和爸爸遮的是一把小傘，倆個人根本不夠遮。因為爸爸知道，就一直默默的把傘挪到我這邊。爸爸淋了不少雨。結果回家過了一會兒就感冒了。無比心痛的我，卻什么都做不了。

我的爸爸是個敬業的爸爸。爸爸每次回來最多就只能待一兩個月，因為爸爸要去賺錢。我每次都把爸爸走的時間推遲了，因為我舍不得爸爸。爸爸說過他自己也想多陪我幾天，那時間一直推遲就只能喝西北風了。所以我的爸爸是個敬業的爸爸。

我的爸爸是關心家人的，我的爸爸是敬業的。每個孩子都不一定認為自己的爸爸是十全十美的。但是我相信，每個爸爸都認為自己的孩子都是十全十美的。

五年級敘事作文 篇5

只因奔忙于學生畢業的繁雜事務之中，或因身體的原因 ，近段時間我冷落了我的校信通小家。

今天早上早早起來給上中學的兒子準備好早飯，睡意全無，拿起手機，登陸了校信通網站，來到了我的小家。霎時間，“恭喜博腕！”的聲聲喜訊映入眼簾，“賀喜博腕”的連連祝福撲面而來。我眨巴眨巴眼睛，再看看頁面的左上角，我真的看到了一頂金光閃閃的小皇冠。啊！我成博腕了！我也能成為博腕？我不斷地反問自己，但這是真的。我想：校信通大家庭里高手云集，人才濟濟，普通得不能再普通的自己能受到大管家老師們的熱情關注，這是大家對我的莫大鼓勵吧！那時那會兒，我真有“卻看皇冠真猶在，漫卷詩書喜欲狂”之想，又有“春風得意馬蹄疾，一日看盡太行花”之意 。可惜，由于我在親戚家住，沒有條件馬上打開電腦，和眾博友盡情分享這一份不小的.成功之樂。我把這份激動按捺在心底，整整一個上午，我在構思著一個問題，我的博腕感言怎樣寫？時過中午，我再也不能等待，冒雨回到了家。

坐在電腦前，重讀著自己的一篇篇博文，回想自己的慢慢寫博路，不禁思潮起伏，感慨萬千。千言萬語匯成一句話，“不能沒有你”成了我此時唯一的語言。

不能沒有你，你是我永遠的舞臺，我的夢因你而精彩——感謝你，校信通博客；感謝你，親愛的博友。是的，是校信通博客為我們搭建了這個交流、交友、進步的平臺，為我們營造了一個和諧成長的大家庭。在這個和諧的大家庭里，兄弟姐妹眾多。自開通校信通博客以來，我發現我的世界變大了，我認識了好多新朋友：有不辭辛勞的大管家朋友，有“小城說雨”“才華如花”“詩三百”支手之音“朵朵向陽花兒開”"郭小艷老師”等一樣才華橫溢的老師朋友，有“心之小語”“余清婷”“第二代諸葛亮”等一樣妙語連珠的學生朋友，還有“心雨綿綿”“快樂成長媽媽”等一樣文采飛揚、教子有方的家長朋友。（大朋小友太多了,恕我不能一一列舉.）這個和諧的大家庭，精彩無限，我到處吸覓花香，補充能量。一年來，我學到了好多一線教師的教學心得，學到了好多班主任的班級管理之道，還有許多優秀家長們的育兒經驗之談。每當有感而發，寫下或多或少，或長或短的博文后，博友們都來點評指導，你贊一個，他鼓勵一聲，寫作水平在不知不覺中從幼稚變得成熟，從膚淺走向深刻。

不能沒有你，你們的密切關注是我們最大的幸福。感謝你們，我們學校的掌門人郭校長和課改顧問郭老師。記得一位教育專家說過：“一個老師抄一輩子教案成不了教育專家，然而寫三年教學隨筆可能成為教育專家。”培養名師，打造教育專家是校長的夢想，于是，去年8月份，我們開“博”了。于是，每天總有兩雙眼睛在關注著我們的拙筆。一年來，篇篇博文后那不間斷的無聲的鼓勵，成了我們寫博路上堅持向前的不竭動力。

不能沒有你，是我唯一的語言；不能沒有你，是我不變的情懷。走進了小小的校信通博客之門，見識了精彩無比的大世界。收獲是對前段努力的總結，更是以后寫博路的助推器，在各位前輩和同仁的鼓勵和支持下，我要繼續多讀書，多思考，多寫作，力爭能寫出像樣的博文來，不辜負大管家和眾位博友的殷切期望。再次感謝大家的肯定、鼓勵和幫助，希望大家一如既往地給予關心和關注，我會百尺竿頭，更進一步，相信明天一定會更好。

五年級敘事作文 篇6

一年一度的食物大比拼馬上要開始了，這里有上屆的巧克力大叔、上上屆的胡蘿卜同學、還有上上上屆的殺手壽司先生……個個都是神勇無比。

首先上場的是餅干勇士和新一屆的綠豆女士，可能是因為綠豆女士還是太年輕、太才學淺薄，餅干勇士一個排山倒海就把綠豆女士給打倒了。

下面彩旗飛舞，觀眾們的歡呼聲蓋住了主持人宣布勝負的聲音。

餅干勇士可真厲害呀，一口氣竟然打倒了倒數第三名選手，而且沒有一局是輸的！突然，臺下好強的一陣風，餅干勇士差點被吹倒了，“這位是青豆女士，她連拿了五屆‘食物大比拼’的冠軍。”主持人羨慕地說道。“不過這一屆的冠軍，你就可難保了！”餅干勇士自信地說道。

比賽開始了，觀眾們的心跟兔子一樣的活蹦亂跳。

首先是餅干勇士的五指點穴，青豆女士一個后空翻就躲過了，同時，青豆女士把自己隨身攜帶著的甜甜圈飛鏢扔向了餅干勇士，青豆女士本以為射中了他，因為用了五屆，沒有一位選手能躲過她的必殺技，誰知，餅干勇士早已看穿她的心思，一腳把飛鏢給踢開，趁著青豆女士不注意，用自己苦練三年的“風火輪”腿一腳把青豆女士踹倒在地，餅干勇士綱要得意地笑起來，突然，一個嬰兒般的叫聲把兩位選手彈到了九霄云外去了，原來是武林高手包子娃！它就是最后一位選手，它看得高興，就使出了自己的絕招——包子獅吼功，把兩位選手彈飛了。

在包子娃上臺領獎時，它告訴了大家，它的媽媽餃子娃，爸爸糖包娃，比自己厲害一百倍呢！這不正所謂“人外有人，天外有天”嗎？

五年級敘事作文 篇7

每天老媽開車接送我上學，節假日帶我出去玩，我覺得既方便又平穩舒適。可說起老媽學車，哈，故事還真不少呢，且聽我慢慢道來。

早在七八年前，爸爸學車時就勸媽媽一起學，媽媽頭搖得像個撥浪鼓：“還不知猴年馬月才能買車呢，再說家里有一個駕駛員就夠了，我才不去受那個罪呢！”沒過多久，老爸買了輛“圖圖”。呵，這下我們全家外出可方便了。但有時爸爸沒空，我和媽媽只好看著趴在那的汽車干著急。媽媽決定：學車！

媽媽順利通過理論考試后，進入了漫長而痛苦的“練車季”。學東西挺快的媽媽偏偏在“扳樁”這個項目上開不了竅，方向不是打早了就是遲了，老會碰桿，經常被嚴格的教練批評得悶悶不樂。媽媽總是早早地去駕校，晚上很遲才回來，每天回家總是揉著胳膊喊疼。功夫不負有心人，扳樁考試時突然下雨，在媽媽前面考的一位阿姨沒通過，媽媽第一把沒過，第二把穩定情緒，小心翼翼地操作，終于頂著一頭雨水和汗水順利地通過扳樁考試，讓一直低看一眼的教練大跌眼鏡。也讓一直守候在外面看著大屏幕的爸爸“心驚肉跳”。

要考“九項”了，“百米加減檔”和“側方位停車”是媽媽的強項，可還有一項要考試時現場抽簽。媽媽再三祈禱千萬別考到“s彎”。考試那天早上，媽媽一起床就對爸爸說：“不好了，做了一夜’馓子’的夢(馓子彎彎曲曲的),考到“s彎”就慘了。”不幸的事終于發生了，老媽居然夢想成真，考到了“s彎”并不幸“掛了”，當我想勸勸媽媽時，媽媽笑著說：“沒事，又不要多交錢，在駕校多練練有好處。”老媽“化悲痛為力量”，繼續苦練，終于補考通過。“路考”對于老媽來說，是小菜一碟。順利拿到駕照，老媽一把抱起我，開心地說：“哈哈，咱也是駕駛員了！”

現在媽媽已經有四年駕齡了，媽媽常用她學車的經歷教育我：功夫不負有心人！不經歷風雨，怎能見彩虹！

五年級敘事作文 篇8

我以為我讀懂了，這世間的一切，可惜我錯了。因為這世間的一切，實在是太大了，太繁雜了。所以不得不使我放棄一切，回到原點，一切從零開始。正如地球一樣，不論你從任意，哪一個點出發，不論多久。你依然還會回到，你離開時的那個點。當回到那個點后，你才會發現，其實這一路，走來的你一無所有，失落的你，定會暫留幾日，但是不服氣的你，一定會重新鼓起勇氣，在次出發，可是過了許久之后，你就會發現，你又來到了原點，這時的你，千萬不要生氣，應慢慢坐下來，好好想想，這些究竟是為什么。等你細細鉆研之后，相信你一定，就會發現。其實這么多年里，你所追求的真理，一直都在你的身邊，一直都不曾離開過你，只是你從來沒有發覺，罷了！懂得了這些的你，傻傻的坐在那里苦笑。因為在過去了的時間里，你曾跋山涉水，行走了幾萬里路。最后等老了的時候，才知道，才懂得，這些。可惜為時已晚！

五年級敘事作文 篇9

今天，媽媽帶我去爬山， 我高興極了。不知不覺我們到了山腳下，我抬頭望，啊!峰頂那么高!石級那么陡直，我能爬得上去嗎？我從心底發出了疑問，媽媽看出了我的畏難情緒，就說：“孩子，上山得靠堅強和毅力，如果知難而退多不好呀!”聽了媽媽的話，我決心要爬上去!。

行進的步子很艱難，但是，在媽媽的鼓勵下我一步一步地向上爬，雖然步子邁得很慢，但我堅持著，汗水浸濕了衣服，我也絲毫沒有懈怠，看著腳下繚繞的白云，更增添了我走下去的決心，終于到了山頂。放眼了望去，粉紅的桃花金黃色的油菜花，碧綠的麥苗，就像一幅潑墨的山水畫，成群結隊的鳥兒賣弄著歌喉，似在歡迎我們的到來。我和媽媽都被這美麗的景色吸引住了，媽媽說：“看見了吧，還是山上美吧，要是你不上山，你能發現它的美嗎？”我點了點頭，此刻我才真正體會到了“不經歷風雨又怎見彩虹”這句話的真正含義。

時間過得可真快，我們在山上吃了香噴噴的螃蟹串，沿著一條彎彎曲曲的山路下山了，這次爬山收獲可真不小。

這篇作文主要敘述了“我”在登山過程中克服種種困難，最終欣賞到山頂的美麗景色，同時“我”也體會到“不經歷風雨又怎見彩虹”這句話的真正含義。在敘述的過程中作者還對“我”的心理變化進行了描寫，從最開始畏難到堅持，再到增添走下去的決心，心理變化的過程也是“我”成長的過程。

五年級敘事作文 篇10

“車子來了，快點，快點！”

在媽媽的催促下，我和表姐上了阿姨的車，和3歲的表妹一同前往草莓園。

在車上，我雖然沒有說一句話，但是心里早已激動萬分。“在草莓園里自己動手摘草莓”呀，這早已不是第一次聽到，卻是第一次去嘗試。以前我只知道家里的草莓都是是大人們從街上買過來的，沒想到還可以自己去摘草莓，這應該很好玩，很有趣吧？

隨著一路的疑問，我們來到了草莓園：只見一座房子映入我們的眼簾，這小房子略帶塵土，有點灰灰的顏色，在小房子的旁邊是大片大片的大棚，白白的大棚里就是片片草莓田啦。我們從小房子里全好籃子，就出發去摘草莓啦！

阿姨在草莓園里精挑細選，終于選中了一個大棚。我第一個沖了進去，表姐緊隨其后，而阿姨和表妹不慌不忙地走在最后。我為了摘得最多，不論是什么樣的草莓都摘下來往籃子里放。不管什么大的小的、什么青的紅的、什么半紅半青的，只要被我看到了，統統進了我的籃子。一會兒功夫，幾列的草莓已經被我給全部拿下了。看著自己的勞動成果，我心滿意足地走向阿姨，準備向她展示我的戰利品。

我把籃子給阿姨看。阿姨看了一眼，不禁皺起了眉頭。她平靜地說：“易優，你是摘了很多，但是，你自己嘗嘗看，有幾個是好吃的？”我隨手拿了一個草莓放進嘴里，竟嘗不到草莓那股甜甜的味道，又澀又淡，一點也不好吃。阿姨看了看我，又接著說：“你看，自己也覺得很難吃了，對不對？以后摘草莓要先考慮一下摘什么樣的，草莓要又大又紅，熟透了才好吃。你如果摘了不熟的，不能吃，不是浪費了嗎？以后做事要先思考一下，這樣做對不對，怎么做才是正確的。”

我點了點頭，再也不亂摘了，而是精挑細選起來了。過了一會兒，我們就滿載而歸了。

這次去摘草莓，不僅讓我看到了草莓是長在哪兒的，而且還給我上了一課呢！