第一篇：作文教案 圍繞線索敘事

作文教案：圍繞線索寫記敘文

一、【目標導(dǎo)航】

1、了解常見的記敘線索

2、學習圍繞線索寫記敘文的方法

教學重難點：合理地找準線索，圍繞線索選材

二、【作前熱身】

（一）精題預(yù)告

1.在學校、家庭、社會生活中，你一定有許多熟悉的人和事，選擇其中的一件事或一個人寫一篇記敘文，題目自擬。

2.記事寫人的文章，一定要有貫穿全文的線索。動筆之前先構(gòu)思你要寫的這篇文章線索是什么，線索確定了，就用它來組織所要表達的內(nèi)容，這樣就能寫出條理清楚，文脈貫通的好文章了。

（二）佳作欣賞

想起了父親蒼老的臉

夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……

小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。

然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，當別的同學都在“父親”一欄瀟灑揮筆--廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理……

天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了……

夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻……

只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿……

哦，起風了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚…… 忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女人的不孝嗎？

月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。

哦，愛在心靈深處……

感謝貧窮

貧窮這個字眼，似乎總與我結(jié)緣，一直陪伴我度過了二十多個春秋。

小時候，貧困的家庭溫飽都不能解決。到了七歲，我瘦得風能吹倒決不是夸張。面對一學期五元錢的費用，父親鎖緊了眉頭。無奈，我只得“發(fā)揚風格”推遲入學。要想兄妹五人同時讀書，這簡直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃地去報名，老師說啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感動了父親，父親的請求感動了老師。就這樣，每天十多里的山路往返，風雨無阻的跋涉，成了我平生最大的樂趣。小學畢業(yè)考試，我以優(yōu)異的成績跨進了離家更遠的學校去住讀。

“人有旦夕禍?！薄４藭r，母親的去世給家人的心中蒙上了一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨著輟學的危險。瘦小的我能干點什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進校門。因為交不起住宿費，我的床鋪只能拿教室的桌椅來代替。北風呼號的冬季，也是我最難熬的不眠夜。趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點藍色火苗，我以最快的速度鋪好“床鋪”。沒有墊絮，我只好把一床舊棉被折成兩半――一半墊底，一半做蓋。偶爾聽到屋外山頂上幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的怪聲，我禁不住顫抖起來，趕緊蒙上被子。畢竟是一個十幾歲的少年呀！就這樣，我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。

“蒼天不負有心人”。在我做完勤雜工掙回高中一筆學費的幾個月后，大學錄取通知書也如期飛至家中。面對這份我苦苦耕耘的收獲，貧窮的山村沸騰了。父親面對鄉(xiāng)親們的祝賀，既高興又憂愁。高興的是我要“飛”走了，憂愁的是要有一筆對于我們來講類似天文數(shù)字的2000多元學費。為了這筆學費，一家人東拼西湊一個多月后還差一半。起程的日子到了，一向堅強的父親流了淚，我咬著牙流著淚離開了家鄉(xiāng)。我說我要用雙手和大腦來養(yǎng)活自己。

“窮人的孩子早當家”。當我做家教、打工掙來了一份又一份血汗錢時，我的同齡人正三天兩天地寫著家書尋求“經(jīng)濟援助”。我的父親也驚奇我的經(jīng)濟來源。

舞廳我不敢進，錄像廳與我無緣，我仿佛超出了那個熱鬧喧囂的世界。當然，圖書館又多了一個一坐就是五六個小時的我。讀書、寫作、打工，這就是我大學的全部生活。

“天道酬勤”。當我接過那張本科學位證書時，我的眼圈濕潤了。我很慶幸在大學四年里，我用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮，取得了一個又一個讓人羨慕的成績。菁菁校園中，掌聲時常為一個貧窮的大學生響起，我生活在光環(huán)之中。

當我穿著用稿費買來的球鞋尋覓工作時，我敲響了一家家條件苛刻的用人單位的大門。進門時一身自信，出門時滿身輕松，我就這樣瀟灑地戰(zhàn)勝了一個個“包裝”瀟灑的同齡人。當我毅然決定投身教育事業(yè)時，他們都覺得不可理解。我說我喜歡那份清貧中的個人追求。

仔細回想過去的路，我時常被莫名的感激包圍著。寒夜里燈光下獨坐讀書夜里搓著手拿起筆來狂舞一通后，我的心里很坦然。

如今生活發(fā)生了極大的變化，我已經(jīng)擺脫了貧困。時常有讀者要我談生活的感受，我只能用四個字――“感謝貧窮‘來概括。在我看來，貧窮并不可怕，可怕的是我們時常被它嚇倒，沒有力量去超越它。

感謝貧窮這所最好的學校，它讓我在人生道路上嘗遍艱辛的同時并沒有忘記前方的路――跨過一道道山，追求應(yīng)該追求的。

（三）走進生活

1﹑[我來聽聽]

同學們，你們一定喜歡聽偵探故事吧！今天，我來給大家講一個故事：一天，法國數(shù)學家格洛阿去找一個名叫魯格的朋友，他住在一幢4層樓的公寓里，房間號是2樓9室?？墒歉衤灏s發(fā)現(xiàn)，房間里空蕩蕩的，詢問了房東之后，他才知魯格已被人殺死了，而且他父母剛剛寄來的錢也被偷走了。房東斷定，兇手肯定就住在這幢公寓里，因為出事前后，他都在值班室里，沒見有人進出公寓。房東又說，魯格與他是同鄉(xiāng)，他每次做餡餅時，總要分一點給他。出事的前夜，房東又給了他一塊蘋果餡的餅，他很高興，可令人迷惑不解的是，魯格就是握著那塊餅死去的?！币粋€腹部受了重傷快要死去的人，為什么要緊緊抓住那一小塊餅?zāi)?？“格洛阿想，”這可是一條重要的線索?！八麊柗繓|：”3樓有幾個房間？“每層樓都是從1號到15號。” “好，你帶我去看看?！备衤灏⒏繓|走到了3樓，快到走廊的盡頭的時候，他問：

“這個房間住的是誰？” “是一個叫米塞爾的人，愛賭錢，好喝酒，可餡餅卻和他沒關(guān)系。再說，他昨天已經(jīng)搬走了?！薄斑@個家伙就是殺人犯！”格洛阿大聲地說：“被害人手里緊握著的蘋果餡餅是一種暗示，也就是留下的犯人線索。餡餅英語叫PIE，而PIE在希臘語說是∏，這∏代表圓周率，是3.1416……和無限延續(xù)的數(shù)，一般是以3.14來計算。那塊餡餅暗示的就是兇手住在3樓14號房間。他臨死前想留下兇手的線索，想到那塊沒有吃完的餡餅，便緊緊地把它抓住不放。” 格洛阿把自己的想法報告了警察局。根據(jù)這個線索，那個叫米塞爾的兇手終于落網(wǎng)。原來，他賭錢輸紅了眼，知道有人匯錢給魯格，便起了謀財害命之心。

2﹑[我來想想]

同學們聽了這個故事有什么想法呢？在這個案子中什么是破案的關(guān)鍵呢？進一步思考這個案子對我們寫作有什么啟示？

3﹑[我來聊聊]

《西游記》的故事家喻戶曉，故事里，那神通廣大的孫悟空，揮舞著金箍棒，保護唐僧去西天取經(jīng)，他們歷盡艱難險阻，克服了重重困難，經(jīng)過了九九八十一難，終于取回了真經(jīng)。故事中是什么將形形色色的人、神乃至妖和錯綜復(fù)雜的事件銜接起來，使全文成為一個有機的精彩的整體？

三、【精妙導(dǎo)入】

1﹑師生交流：課前聽了偵探故事，說說你的想法。

2﹑明確：這個案子中，蘋果餡餅起到了決定性的作用，它是破這個案子的關(guān)鍵，格洛阿正是抓住了這一線索，順藤摸瓜，才破了這一案子。可見，充分利用現(xiàn)場的蛛絲馬跡為線索，是破案的一個好辦法。同樣《西游記》的故事中，“取經(jīng)”就是貫穿全篇的一條線索，它將形形色色的人、神乃至妖和錯綜復(fù)雜的事件銜接起來，使全文成為一個有機的整體。這些故事對我們的寫作也有一定的啟示。我們在寫人記事的時候，要根據(jù)文章的中心選取材料。材料選好后，則要根據(jù)一定的線索，按照一定的順序，把記敘的內(nèi)容有機地連綴起來，這樣，文章才能條理清楚，脈絡(luò)分明，才能更好地表達中心。如果說文章是一串光彩奪目的珍珠項鏈，那么內(nèi)容就是一顆顆璀璨的珍珠，線索就是串項鏈的彩線。沒有線，珍珠就東一顆西一顆，四處飄零；而沒有線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。

四、【選材聊天】

﹝一﹞分組聊天

1、內(nèi)容設(shè)置：

①用你自己的話說說什么是線索？

②一篇文章中有了明確的線索，有什么好處呢？作用是什么？

③談?wù)務(wù)n前的佳作欣賞，這兩篇文章的線索是什么，作者又是如何巧妙地安排文章的線索的？

④在學校、家庭、社會生活中，你一定有許多熟悉的人和事，你準備寫什么呢？記事寫人的文章，一定要有貫穿全文的線索。動筆之前先小組內(nèi)交流交流你要寫的這篇文章選什么材料，線索是什么，要表達什么？

﹝二﹞組長匯報

教師適時小結(jié)：

1、明確：線索是以某個事物將文章的材料組織和串聯(lián)起來，并貫穿于全文始終的一種寫作技法

2、一片文章有了明確的線索能把文章中表達的思想內(nèi)容貫穿起來，組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈貫通。）

3、《想起父親蒼老的臉》全文以“我”的情感變化為線索，有自豪有傷感，有責怪有震撼，更有深深的悔悟，層次分明，一氣呵成，行文自然，首尾呼應(yīng)?！陡兄x貧窮》以“貧窮”為主線盡量把材料按一定的線索組織起來，從而使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，更好地表現(xiàn)中心。

﹝三﹞學情估計與分析

分組聊天時教師共同參與，特別要關(guān)注學生自己動筆時準備寫什么？學校家庭社會中熟悉的事莫過于師生情、同學誼，父母情等，教師適時引導(dǎo)，防止寫作內(nèi)容千篇一律，選材力求“新”“奇”“真”引導(dǎo)學生學會多關(guān)注社會，挖掘生活中的“真”“善”“美”。

五、【寫作指津】

﹝一﹞明確常見的記敘線索

請大家結(jié)合所學課文，說說我們常見的設(shè)置線索的方法有哪幾種？

以“人”為線索，如《我們家的男子漢》

以“中心事件”為線索，如《社戲》

以“物”為線索，如 《柳葉兒》《皇帝的新裝》

以“人的某種感情”為線索，如《鄉(xiāng)愁》、《我的老師》

﹝二﹞安排線索應(yīng)該注意哪些問題

一篇文章的線索也不能隨便確定，它必須使記敘的內(nèi)容有機地連綴起來，那么，安排線索時又應(yīng)該注意哪些問題呢？

1、線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達文章的中心思想。

2、線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達的內(nèi)容

3、線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使文章上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴謹

﹝三﹞結(jié)合“佳作欣賞”分析體會（此環(huán)節(jié)師生互動）

1、《感謝貧窮》一文中的“我”家境貧困，從小到大，吃夠了苦，可這也正是“貧窮”這所學校，培養(yǎng)了他獨立自主的精神，鍛煉了他頑強的意志，讓他在今后的人生道路上享受了到了花朵的芬芳，果實的甜蜜。就是我們通常所說的主題吧。

2、看看這篇文章，圍繞主題寫了哪些內(nèi)容？（主要是追憶了作者的求學歷程：上小學時，“發(fā)揚風格”推遲入學，每天往返十多里山路；讀中學時，以桌椅代床，用舊棉被折成兩半墊底；考上大學后，一家人東拼西湊一個多月還差一半，到大學后，一邊讀書，一邊打工、寫作等等。另外，還寫了作者大學畢業(yè)后的一些事。）

3、這么多的內(nèi)容，為什么不顯得雜亂？（一是因為它按照了時間順序?qū)?。但還有一個重要的原因。你想想，其實在每一個階段，可寫的事情很多，寫小學生活時，可寫自己第一次到校上課的激動，也可寫寫學校的情況，接觸到的老師等，但在本文中，這些內(nèi)容都省略了。同學們來分析一下，這是為什么？ 因為這些內(nèi)容跟“貧窮”都沒關(guān)系??！本文除了時間順序外還用一條線，將這些內(nèi)容貫串在一起。因為貧窮，只能“推遲入學”；因為貧窮交不起住宿費，只能“以桌椅代床”；因為貧窮湊不齊學費，只能一邊讀書，一邊打工……但同時，我“用辛勤戰(zhàn)勝了貧窮”，“擺脫了貧窮”，又對貧窮產(chǎn)生了“感激”……可見，“貧窮”是貫穿全文的一條線索。而開頭“貧窮這個字眼，似乎與我結(jié)緣，一直陪伴我度過了二十多個春秋”這句話就是告訴我們行文的線索，起到了總領(lǐng)全文的作用。）

4、明確：我們以后在寫文章時，要盡量把材料按一定的線索組織起來，從而使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，更好地表現(xiàn)中心。

六、【小試牛刀】

請選擇學校、家庭、社會中你熟悉的一人或一事，找準線索，寫一個片段。

七、【回味時空】

﹝一﹞ 學生展示，師生點評

點評重點：

1、能否抓住線索，合理選材。

2、條理是否清晰，結(jié)構(gòu)是否嚴謹。

﹝二﹞結(jié)合點評總結(jié)方法

1、記事寫人的文章，總有貫穿全文的線索，把記敘的內(nèi)容有機地連綴起來，組成一個整體。線索猶如縫制衣服的線。做衣服，先要裁剪布料，然后用線把一塊塊布料縫制起來。沒有線，縫不成衣服；記敘性文章如果缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。同時安排線索時要注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達文章的中心思想。

2、記事寫人線索清楚固然重要，正所謂“一線串珠出華章”啊，線索找準了，就我們訓(xùn)練的片段來講，如何圍繞線索選材呢？通過審題，我們明確要寫熟悉的人或事，最熟悉的東西，就是我們最了解的東西，只有了解的東西才能寫好它。大千世界，人事物景，是我們寫作文時取之不盡、用之不竭的材料寶庫，留心觀察，用心感受，就能成為自己的東西，用起來也就會得心應(yīng)手、左右逢源。否則，如果寫自己不熟悉不了解的東西，是憑空想象的，是道聽途說的，必然寫得不真切，當然也就談不上生動感人了。而最熟悉的東西往往也是我們最動情的東西，就是我們曾經(jīng)深深感動過的東西，只有寫這種內(nèi)容，才能富有感染力。文貴有情，記人敘事不可能不滲透真情實感，即便是寫景狀物，也是“一切景語皆情語”，可以這樣說，表達某種感情是寫文章的最終目的。情動辭發(fā)，文情并茂，這樣的文章才具有感人的力量。我們在成長過程中，與人交往，必然有過喜怒哀樂的經(jīng)歷，這就是“情”，我們做事、學習，也必然品嘗過酸甜苦辣，這就是“情”。最使“我”動情的人事物景，必然給人印象最深，寫出來的文章也必然會撼人心魄。

第二篇：敘事作文教案

敘事作文指導(dǎo)教案

同恩教育公司：黃正華

一、【經(jīng)典積累】

1、學而不思則罔，思而不學則怠。

2、溫故而知新，可以為師也。

【意義解讀】①出自《論語》，是孔子提倡的一種讀書方法，意思是在讀書的同時更加要善于去思考，正所謂“盡信書則不如無書”，然而只是埋頭苦思...②溫習舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點就可以成為老師了。

二、【交流平臺】從四大名著《西游記》中的故事引入。

（1、2）你能講講什么叫聯(lián)想和想象么？我們知道在自己生活和閱讀中獲得的東西要通過深入思考、通過感悟才能成為作文的材料。那么，如何在作文中表現(xiàn)你對生活獨特的主觀感受呢？想象和聯(lián)想就是兩種神奇的思維手段！

【故事引入】（3、4）什么叫聯(lián)想？世說新語中有這么一個小故事：東晉丞相謝安喜愛文學，善于清談。一天，窗外紛紛揚揚地下著大雪，謝安與侄兒侄女一道欣賞雪景，不由詩興大發(fā)，他想考一考侄輩的詩才，便指著窗外的大雪笑問：“白雪紛飛何所似？”侄子謝朗略一 凝思說：“撒鹽空中皆可擬”, 侄女謝道韞從容不迫的說：“未若柳絮因風起”。

這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。無論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的。這就是聯(lián)想。所謂聯(lián)想

是人們在觀察的基礎(chǔ)上，由當前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動.三、【考點提示】

1、四五年級作文要求學生能用正確的語句表達自己的思想。

2、觀察事物注意抓住特點，養(yǎng)成觀察事物的習慣。

3、能按要求自擬作文題目根據(jù)要求選材，編寫作文提綱，寫出有中心，有條理，有真情實感的記敘文，學會會議記錄和讀書筆記。

4、初步學會：句、逗、問、感、冒、引、頓號以及書名號省約號。

5、能初步修改自己的作文。

四、【技能指導(dǎo)】

（一）聯(lián)想（5）

1、那么，謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個更好一些呢？

謝安聽了謝朗的話說：“不好，誰有那么大的力氣把鹽撒得滿天都是？鹽在空中馬上就要落下來。用撒鹽做比喻，能準確的表現(xiàn)大雪飛舞的動態(tài)嗎？”

而謝安聽了侄女的話后，拍手大笑說：“好！好！風吹柳絮上云霄，正象雪花漫天舞，絮白似雪，雪輕若絮，這個比喻真是又形象又貼切?！保?）聯(lián)想的兩個要點：

1、人們對生活的感悟力

2、知識的積累

講： 不同的知識經(jīng)驗的人對于同一個詞語有不同的理解，因而產(chǎn)生的聯(lián)想也就不同?？吹健?”，你想到了什么？

（7）有的同學說：“很多同學寫作文的時候常感到“無話可說”，其實往往并不記憶倉庫里沒有材料，而是不能“浮想聯(lián)翩”，不能由題目或材料聯(lián)想到與之相關(guān)的人、事、物及其所含的道理，關(guān)鍵是找到恰當?shù)囊稽c，這就像“接好電路”燈就亮了一樣，也就是要了解并掌握一些聯(lián)想的方法。”

（8）再例舉郭沫若《天上的街市》的聯(lián)想；（9）再舉甲乙兩個同學對“海洋”的聯(lián)想。（10）關(guān)于“幸?！币辉~的聯(lián)想，你又那些聯(lián)想？幸福的顏色

當你心情煩躁時，想想幸福，你會平靜下來，帶著舒暢的心情去體驗生活之美妙。藍天說：幸福是藍色的。

花兒說：幸福是。。。

小草說：幸福是。。。

稻谷說：幸福是。。。

彩虹說：幸福是。。。

白云說：幸福是。。。

（11）只 有掌握了聯(lián)想，我們在作文的時候才能浮想聯(lián)翩，自然文思敏捷，文如泉涌，寫不盡寫不完了。

（二）（12、13）想象：

想象是表現(xiàn)你對生活獨特的主觀感受的另一種重要的方法。那到底什么事想象呢？我們先來看一個例子。

我這樣設(shè)想自己的將來：在一個遠離塵囂的海灣，我能擁有一座只要能抵擋住海風的小屋，里面只要有一張床、一張桌子和一張凳子，以及在我寫累了到海邊散步時，能拾到有人從海的那一邊寄給我的漂瓶，里面盛著只要能使我不至餓死的食物。等到我感到自己太老的時候，我便悄悄地來到黃昏的海灘，默默地將自己在這里寫下的文字裝進漂瓶，寄給遠方的不知哪一個朋友。然后，我就輕輕地躺下，靜靜地等待晚來的潮汐將我?guī)ё?，不留一絲痕跡??

選自（程士慶《二十歲的坦白》）

（14）作者給自己的生命想象了一個美麗的結(jié)局。由此可見想象：

就是人們在感知客觀事物的基礎(chǔ)上，對過去經(jīng)驗進行改造和重新組合成新的形象的心理過程。

（15）想象并不是胡思亂想，而且在寫作的時候要注意一定的方法。以下幾點應(yīng)該注意：第一、想象必須符合生活的邏輯。想象創(chuàng)造出來的新形象（人物、情節(jié)、人物活動和情節(jié)展開的環(huán)境、由人物、事物和環(huán)境構(gòu)成的完整生活畫面）必須符合生活本身所固有的一些規(guī)律，這樣才會使人可信。第二、根據(jù)材料想象必須依據(jù)文章中心的需要。（16）選好“觸發(fā)點”，（17）實景和虛景的過渡與銜接。

（18）

1、現(xiàn)在根據(jù)老師所講的內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，聯(lián)想一下未來的世界會變成什么樣吧。

2、老師給大家準備了一些圖片，現(xiàn)在我們一起去看看吧。（20——25）（看圖片，談想象）

例文： 聯(lián)想例文 《奇特的夢》

①放學路上，突然一陣香氣撲鼻而來，我低頭一看，原來是一棵和我一般高的桂花樹。②啊!要是小鳥把我領(lǐng)到它們居住的園子里，特別是那桂花園，原來這是桂花園，那到處都是桂花，香氣襲人。小鳥又會把我領(lǐng)進了一扇用枯枝敗葉做的門里，它會告訴我這是夢幻園。突然，小鳥讓我變成了一棵桂花樹，蜻蜓在我身上翩翩起舞，蟋蟀在我腳邊快樂地歌唱，各種小動物在我身邊自由地玩耍。忽然，這一切都消失了，我發(fā)現(xiàn)我坐在凳子上，桌上擺滿了用桂花做的點心，桂花糕、桂花餅，還有香噴噴地桂花茶……原來小鳥讓它媽媽給我準備了鳥類世界招待客人的上品，我美美地品著這些人類少有的東西，心里美極了。③品完了這些好吃的東西，一輛摩托車迎面開來。我又只好坐在爸爸開來接我的摩托車上，又回到了現(xiàn)實，原來，這是一路上做的美麗而奇妙的夢境啊!想象例文： 《飯桌上的夢》

晚飯后，趴在飯桌上小憩一會。我看到一朵非常漂亮的花，在向我招手，我不由自主地跟著它來到了“幻想森林”。參天的大樹像一位位威武的士兵在向我敬禮，快活的小鳥用它那美妙的歌聲歡迎我的到來。

小動物們住著水果式的房子，我向前走，看見丁香花一個個在打扮，一朵朵郁金香爭相開放;牽牛花吹起了小喇叭;許多不知名的野花，這里一簇簇，那里一片片，真漂亮啊!走著走著，看到了一個“世外桃源”?？蓯鄣目鞓沸【`在追逐著，嬉戲著。我忍不住也跑過去與它玩起游戲來。

小精靈們把我?guī)У搅艘粭l瀑布下。哇!這條瀑布和其它的瀑布相比起來真是與眾不同，竟然有和彩虹一樣有七種顏色，我趕忙拿出照相機來，把這美景拍了下來。

我繼續(xù)往前走，看到了用彩色的云霞雕刻出來的卡通人物。有調(diào)皮的唐老鴨;聰明的米老鼠;美麗的白雪公主;還有可愛的七個小矮人……

叮鈴鈴，叮鈴鈴……鬧鐘響起了。多美好的一個夢啊!我真希望這個夢能夠繼續(xù)做下去!

五、【獨立練習】 題目《我家的晚餐》或者課件（28）中的題目。

1、以家庭的和睦溫馨為中心。你會聯(lián)想到那些材料？

2、以社會生活水平的提高應(yīng)聯(lián)想到那些材料？

3、如果以尊老愛幼為中心，該聯(lián)想到那些材料呢？

4、如果以巧婦難為無米之炊，要節(jié)儉為主題，又該聯(lián)想到選那些材料呢？

六、【總結(jié)技能】 師生交流，總結(jié)技能。

七、【日積月累】

1、好詞園

變化莫測

妙不可言

太空之旅

喜出望外

世界

美夢成真

夢中未來

令人向往

暢想未來

思議

變化多端

出乎意料

形態(tài)各異

神來之筆

喚雨

千變?nèi)f化

自由自在得意洋洋

2、課外作業(yè)：

①、背誦所學經(jīng)典，會默寫。

②、每兩天一篇百字新事，一周三篇。

③、本周閱讀4000字的課外書籍。寫下讀后的感受兩篇。

活靈活現(xiàn)奇思妙想舉世無雙魔幻不可呼風

第三篇：作文教案 敘事 (精選)

作文教案

教學課題：寫出事件的波瀾（1）

教學目標：1.把握記敘文的波瀾的創(chuàng)制方法。

2.學習敘事的技巧，力求記敘生動。

教學重點：興波瀾。

教學過程：

一、導(dǎo)語

記敘文的一般要求是把事件交代清楚，或把人物的經(jīng)歷寫明白。如果再進一步要求，就要考慮敘述的技巧?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，文章要吸引讀者，需要有波瀾，有起伏，有張弛，這是成功的記敘文必要的條件。

二、寫作題目：運用興波瀾方法，記事或?qū)懭恕?/p>

要求：可以合理想像，字數(shù)不少于600字。波瀾設(shè)置要力求自然、恰當，使用何種方法，應(yīng)根據(jù)材料內(nèi)容而定，不要生搬硬套，矯揉造作。

三、例文示范

例文1

哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊，像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說哥是撿來的。因為哥像一個只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。

風輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆珍珠，飛起又沉入無邊的麥浪。哥真是撿來的嗎？在無邊的黑夜里我問著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘肚子里出來的。哎！想起娘，想起我一問她哥是不是撿來的，她就偷偷抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而又無奈的樣子，想起??我想哥不是撿的吧！群星無語，只有無邊的思索化在無邊的黑暗里。然而，終于有一天，一輛汽車接走了??不是哥，而是我??全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜依在門檻上，銀發(fā)中夾著幾根枯黃的頭發(fā)任風胡亂地吹拂著。

哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田，陽光下哥黝黑的臉上滾動著顆顆水珠，是淚？還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無力叫出那個沉沉的“哥！”哥，傻笑著看著我，說：“回去多陪陪咱娘，她為你犧牲了不少?！?/p>

娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。無數(shù)個日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞了一個硬梆梆的窩窩頭，我對娘說：“這不公平！”娘只笑笑說：“你上學要營養(yǎng)?！?/p>

原來，我現(xiàn)在才明白，我和哥的命運是娘一手安排的，到底是哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。

它像一股叮咚的泉水，滋養(yǎng)著我的心田，像一束溫暖的陽光，給我前進的力量，我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因為娘是這樣認為的，這是娘這個最最善良的人對事物的認知。此文前面極力渲染，設(shè)置懸念，能啟發(fā)閱讀欲。作者對農(nóng)家田間生活很熟悉，寫出的東西情感真摯，沒有無病呻吟之感。

例文2

去年夏季的一天，我在鄭州火車站買車票。售票窗前的秩序十分混亂。不擠吧，只怕誤了車耽擱事；擠吧，我一個薄裙短袖的單身少女，擠到那群酸汗淋漓滿面污垢的草莽男人中間，不但形象不雅容易吃虧，車票也難保證買著。正猶豫著，一個衣著清爽的中年男人提著大旅行箱走過來，“小姐，請問往哪里去?” “西安。”說完，我心中立刻泛起一絲淡淡的悔意，怎么可以對一個陌生男人這么隨便地告知我的行蹤呢?“小姐，可不可以幫我看一下行李，我?guī)湍阗I票?”他含笑問道?！昂玫暮玫??！蔽液孟褡プ×艘桓让静?。他把旅行箱放到我面前，又把手提包遞給我，“小姐，拜托你，這里面有重金和我的大哥大。” 我接過來，放在我的皮包里。把手里的報紙鋪到地上，又把旅行箱平放到報紙上，坐了下來。他默默地看著我做這一切，只低低地吐出兩個字：“謝謝?！?/p>

過了好大一會兒，他汗淋淋地出現(xiàn)在我面前，手里握著兩張潮濕的票。我接過票，把票錢和包遞給他，“謝謝你。”“我的包在買票時丟過一次??你知道我這樣做有多冒險?！彼Z無倫次地說：“我走遍整個大廳，最后才決定把包交給你?！薄爸x謝你的信任?！薄岸疾槐刂x了，我們有緣。你去西安，我去連云港，方向不同，可同在隴海線上?！彼难凵裾\摯而動人，“希望再遇見你?！蔽尹c點頭，淡淡地笑了笑，內(nèi)心涌起一種深深的感動。是的，我們有緣。盡管我們陌路而聚萍水相逢且都有求于對方，但我們并沒有進行什么庸俗的交易，而是讓心靈與心靈交換了名片。雖然那名片上沒有印出姓名，卻印滿了珍貴的信任和純真的情意，值得我們貯藏在人生的行囊里，永遠珍存。

本文的波瀾更多的是心理上的。

例文3

女兒今年8歲，上小學二年級。學習成績還說得過去。唯一不足的是從小養(yǎng)成了亂花錢的壞毛病，兩天不買零食和小玩具便寢食不安。后來我越來越意識到這個毛病對孩子的成長十分不利，于是便對她進行憶苦思甜教育。講我小時候吃窩頭咸菜，講只有過年才能用壓歲錢買兩塊糖吃??可一提這些，女兒一句話便把我堵了回來：“現(xiàn)在不是生活好了嗎，要不你也讓我天天吃窩頭咸菜吧!”

有一天，女兒問我上一天班能賺多少錢，為了讓她知道工資來之不易，我便說：“你老爸起早貪黑地忙活，一天才掙10塊錢?！闭l知女兒聽后卻說：“哇塞，這么多呀，那你兩天的工資就能給我買個門口超市的玻璃風鈴了!”看來，女兒的腦海中根本沒有錢的數(shù)量概念，為了讓他體會賺錢的辛苦，我琢磨好幾天，終于想出了一個“勞其筋骨，苦其心志”的辦法?

我先和女兒商量：“以后你可以買東西，但要用自己賺的錢來買?！迸畠翰唤猓骸拔倚『⒃趺茨軖赍X，你讓我上街賣唱呀?”于是，我便將我的計劃全盤托出：“你可以幫媽媽干家務(wù)活呀，我按勞動量給你支付報酬。比如洗碗、拖地每次5角，擦玻璃、洗衣服每次l元，收入由你個人自由支配?！迸畠阂宦犇茏约簰赍X自己花，高興得手舞足蹈。你別說，這個辦法還真管用。從此以后，女兒天天回家就找活干，放下拖布就系上圍裙收拾廚房，儼然成了一個小“打工女”。因為干活成了習慣，女兒在學校也成了勞動能手，最后全班同學一致決定彈劾前勞動委員，選舉女兒上任勞動委員兼衛(wèi)生委員。最關(guān)鍵的是女兒通過勞動知道了掙錢的辛苦，花錢的毛病改了不少。有時逛超市我主動試探性地讓她買零食，她一看價格便吐舌頭：“哇!這么貴呀，我刷五天碗才能賺夠這些錢呢，算了吧!”見“教女之道”取得了實際效果，我著實暗暗得意了幾個月。

可后來，我發(fā)現(xiàn)女兒花錢大手大腳的毛病又犯了?！澳阕约盒列量嗫噘崄淼腻X，怎么還不知道珍惜呢？”我及時提醒?？膳畠簠s像換了個人似的：“這叫能掙能花，享受生活！”后來，我發(fā)覺越來越不對勁兒，碗經(jīng)常刷不干凈，玻璃更是越擦越臟。

有一天下午，我有點急事提前下了班，一進家門，發(fā)現(xiàn)女兒的同學，住在樓上的小甜甜正滿頭大汗地給我們家拖地，而女兒卻躺在沙發(fā)上，翹著二郎腿，悠閑地吃冰糕，看“動畫城”?！斑@到底是怎么回事?”我拽起女兒一頓訓(xùn)斥。追問之下，女兒終于說出了實情，原來她把拖地等打掃衛(wèi)生的活按每次3角的價格轉(zhuǎn)包給了小甜甜，這樣，她什么也不干便天天有進項。

我說她怎么花錢越來越不心疼了呢，敢情不做“打工女”，改當“包工頭”了。唉，看樣子“教女之道”還要有新舉措出臺啊。

本文寫人饒有情趣，通過自己主觀目的與實際結(jié)果的反差，寫出了小女兒的“時尚”，反映了令人反思的社會問題。

四、拓展總結(jié)：怎樣使敘述有波瀾？

1.斷續(xù)有間法記事或?qū)懭?，交代事情是重點，但不能沒有變化。行文過程中，應(yīng)該把握節(jié)奏。遇到“關(guān)子”應(yīng)及時停頓，或適當減緩發(fā)展速度。比如插入另外的相關(guān)內(nèi)容，或進行景物描寫，渲染氣氛等。

2.誤會反襯法

這種方法常用于寫人。一方對另一方產(chǎn)生了誤會或彼此誤會，產(chǎn)生矛盾，引出富有戲劇性的情節(jié)。誤會，可以增強故事情節(jié)的喜劇性，誤會心理會讓人做出一些違反常理的事，產(chǎn)生喜劇效果或悲劇意味。

3.設(shè)置懸念法

“懸念”，是指在文章的某一部分（開頭或中間）設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)切的心理狀態(tài)的一種手法。美國戲劇理論家貝克說，懸念“是興趣不斷地向前延伸和欲知后事

如何的迫切心理”。寫文章不可平鋪直敘，平鋪則易直板呆滯。有的文章一開頭就設(shè)置懸念，如《一件珍貴的襯衫》：“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級感情，每當我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當我捧起它，就不由得回想起那激動人心的往事?！庇械奈恼聭夷钤O(shè)在中間。如茹志鵑的《百合花》寫小戰(zhàn)士去向新媳婦借被子，結(jié)果卻碰了壁。究竟是為什么呢？這就有了懸念。還有的文章在敘述發(fā)展的過程中，關(guān)鍵的地方連續(xù)不斷地設(shè)置懸念。如《三國演義》中的“孔明借箭”。懸念能扣人心弦，引人入勝，但設(shè)置懸念一定要符合事件發(fā)展的客觀規(guī)律，不可故弄玄虛。

4.結(jié)尾突轉(zhuǎn)法

在充分鋪墊和渲染的基礎(chǔ)上，將人物性格沖突的焦點集中到文章的結(jié)尾處突然爆破，讓人物的心靈或性格一下子在爆破中凸現(xiàn)出來，使作品情節(jié)陡轉(zhuǎn)，出人意料，如奇峰突起，把讀者的想像推到一個廣闊的空間。“突轉(zhuǎn)”，在作者方面通常是用時空環(huán)境的轉(zhuǎn)換或人物行動、心態(tài)的遽變而造成情節(jié)發(fā)展的突然轉(zhuǎn)向或中斷；就讀者而言，它既是原有的思維定勢之門的陡然關(guān)閉，同時又是通向新的審美感知之門的豁然敞開。因此，設(shè)置“突轉(zhuǎn)”須正確把握人物與周圍環(huán)境的沖突和人物本身性格發(fā)展的邏輯，同時，要用充分的鋪墊描寫為之蓄勢，并精心設(shè)計伏線為之提供足夠的現(xiàn)實根據(jù)與心理根據(jù)。情理之中，而又意料之外。如《項鏈》、《警察和贊美詩》、《麥琪的禮物》。

作文教案

教學課題：寫出事件的波瀾（2）

教學目標：1.把握記敘文的波瀾的創(chuàng)制方法。

2.學習敘事的技巧，力求記敘生動。

教學重點：興波瀾。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

記敘文的寫作首先是打開思路的問題，從時間、空間、因果、對象四個范疇去考慮，就比較容易打開思路。

二、要點闡釋：要打開思路，需從時間、空間、因果、對象四個范疇去考慮，下面以話題“春天”為例具體談?wù)劊?/p>

①從時間的角度：可以回憶過去某一年的春天，也可以記述現(xiàn)在的春天發(fā)生的事情。也可以把自己在不同時間春天里的經(jīng)歷，聯(lián)系在一塊來記敘，得出對春天的感悟。

②從空間的角度：故事的發(fā)生，可以在春天的北國，也可以在春天的江南，可以在春天的都市，也可以在春天的山村，可以在春光明媚的湖畔，也可以在撒滿春光的校園。

③從因果的角度：可以根據(jù)話題，推想事物的原因和結(jié)果，比如我為什么喜愛春天呢?因為春天里發(fā)生了一件令我值得回憶的事，我遇到了一個難忘的人。我們把握人生的春天會有什么結(jié)果呢?因為我的身邊有許多由此而成功和幸福的人們。

④從對象的角度：既有大自然的春天，又有人類社會的春天；既有個人人生的春天，又有國家的、民族的、事業(yè)的春天。這各種各樣、林林總總的春天既是多彩的自然季節(jié)，又是豐富的藝術(shù)象征。

三．例文引路：

面對小草，白居易說：野火燒不盡，春風吹又生。

面對落花，龔自珍說：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

面對蠟燭，李商隱說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

面對石灰，于謙說：渾身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

面對臘梅，陸游說：零落成泥碾作塵，只有香如故。

面對高山，蘇軾說：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

面對流水，孔子說：逝者如斯夫，不舍晝夜。

世間的萬事萬物，都能帶給我們無盡的遐思和感悟。請以“悟”為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，立意自定。

靜夜思

北京 孟繁駿

就著臺燈刺眼的光，我仔細翻閱上高中以來五次大考的成績。心跳就像那上下起伏的分數(shù)圖像一樣動蕩不安：從寫出精彩的自我反省的文章《蛻變》，到今天學習成績的大幅度下跌，我究竟是“蛻變”了，還是“退化”了?!我究竟是在進軍清華的大道上前進，還是蒙著雙眼在野地里游蕩?!我陷入了痛苦的反思??

曾幾何時，我對自己是多么的自信：就好像我是邁克·喬丹，飛身灌籃是我的拿手本領(lǐng)；就好像我是《逍遙游》中的大鵬，扶搖直上九萬里是我的本能；就好像我是蓋世奇才，清華、北大的錄取通知書不過是手到擒來??我如在夢中一樣癡呆地等待著成功的眷顧，渾不 知自己已像一條無帆無舵的破船，擱淺在淺灘之上。而如今面對著可憐的成績，我仿佛跌下萬丈深谷，抬頭仰望高高聳立的山崖，我在劇痛中展開了激烈的思想斗爭：“重新爬上去嗎??還是算了吧!這谷中自有清泉鮮果，絕無案牘勞形，悠悠然逍遙一世豈不快哉?”

于是我向一片安逸的林泉爬去。這時，我的心騰地一下跳出胸膛，面對著我厲聲責問道：“你想一走了之嗎?!你想逃避責任嗎?!你想一輩子茍活于此嗎?!你怎么面對嘔心瀝血的老師?!怎么面對鞠躬盡瘁的父母?!怎么面對掩面嘆息的祖國?!”它冷冷地盯著我，眼中射 出鄙夷的目光，“不過，如果你真想窩在這里茍延殘喘，我也不再強求。我自會去投奔一個真正的男子漢大丈夫!祝你在此早日修得‘無己、無功、無名’的境界!哈哈哈??”這嘲笑聲穿透我的耳膜，刺得我全身劇痛，也刺得我大徹大悟。我重新站起身來，抖掉身上的疲憊，抓住荊棘，踏著山石，繼續(xù)向山崖上攀去。

山，遠望時如此渺小，攀登時方知高大；路，在地圖上僅咫尺之短，踏在腳下才知漫漫無盡。忽然，我找到了久尋不見了的動力，那就是把自己置于泰山旁還原出自己的渺小，把自己置于太陽旁映襯出自己的灰暗：以古今中外的偉人為明鑒反思自己的鄙陋，與進軍清華的標兵相比較發(fā)現(xiàn)自己的差距。他們就像懸梁之繩，刺骨之錐，激我奮發(fā)，催我前進。

關(guān)上臺燈，我鉆進舒適的被窩。漸漸地，我睡去了，但我的心將永遠醒著。

思考題：文章從時間的角度打開思路，文章敘述的事情具體發(fā)生在什么時間?

電子游戲機前的思考

改革開放的春風把我們千家街這條黃土小巷一下吹成了集貿(mào)市場。從街北到街南全部呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象：翡翠像碧綠的凸形頂棚直貫?zāi)媳?，街道兩旁的個體商店鱗次櫛比，貨架上的商品琳瑯滿目，慕名而來的顧客摩肩接踵，收錄機播放的流行歌曲震耳欲聾。

街道一旁的電子游戲室更是生意興隆，門庭若市。

一天下午，快要上學的時候，我路過這里，出于好奇，走了進去。眼前出現(xiàn)了令人驚詫的一幕：一個個上了癮的人身子貼在電子游戲機上，一手操縱著方向桿，一手按著電鈕，弓著腰，低著頭，臉離屏幕最多半尺，眼睛直直地盯著屏幕的變化，時而狂呼：“打中了!”時而又“唉”的一聲長嘆。我轉(zhuǎn)過身來，突然看見屋門口擺一張方桌，“老板”正瞇著眼，翹著二郎腿，一邊搖頭晃腦地哼著流行小曲，一邊數(shù)著大把大把的鈔票。一個約摸十來歲的男孩遞給他一張“大團結(jié)”，買了三十個牌。我驚奇地小聲問他哪來那么多錢，他做了一個“偷”的動作。啊?我吃驚地瞪大眼，望著他那帶著稚氣的臉，心里不知是什么滋味?！俺翩蛔羽B(yǎng)的，一下子就死了兩架飛機，真倒霉!”咦，這聲音姆耳熟啊。循聲望去，只見一個和我年齡相仿的少年，嘴里叼著一截煙，正罵罵咧咧地嚷著，仔細一看，竟然是隔壁的小強。我真不敢相信自己的眼睛，昔日那文質(zhì)彬彬的小強競變得這樣滿嘴污言穢語。但出于兩年鄰居的情分，我還是提醒他一句?！吧蠈W?我才不呢，電子游戲多過癮!”我正準備再勸勸他，卻被一股刺鼻的煙味沖得打了個“噴嚏”，抬頭一看，屋里早已“云霧繚繞”，我不得不退了出來。

一路上，我的心情久久不能平靜。正當我努力理清自己的思緒時，忽然聽背后有人叫我，回頭一看，小強滿臉沮喪地跟了上來。

“你不是說不來上學了嗎?”

“唉，錢一會兒就完了。”

“你怎么有這么大的癮?”

問到這里，他不由得痛苦地搔了搔頭，說：“我也是身陷泥潭不能自拔。開始，我的興趣并不大，可

是被人勸去玩了幾回便上了癮。以后，玩的次數(shù)越來越多，用的錢也越來越多，自己的一點儲蓄漸漸用完了，便偷著拿家里的錢去玩??”

看著他那痛苦不堪的樣子，我不由得沉思起來。電子游戲機，本是現(xiàn)代科學的產(chǎn)物，對開發(fā)智力很有好處。得空了，到少年宮去玩玩，會很開心的。可是，不知從何時起，社會上有這么一幫人，一會兒刮個什么“風”，一會兒掀個什么“熱”，用種種辦法吸引人們，從中牟利。就拿電子游戲來說吧，許多開店老板想方設(shè)法招徠少年兒童，誘惑他們上癮，使得有的學生逃課，有的不擇手段弄錢。甚至，微型電子機已“熱”到課堂上來了。這，問題就更嚴重了。當然，我們不能因噎廢食，沒有必要取締電子游戲。但我要向青少年朋友大聲呼吁：改革、開放的年代里，翻新的東西太多，如果沒有自制力，如果不會自我調(diào)控，大潮來了，也會淹死人的??

思考題 ：文章從空間的角度打開思路，文章敘述的事情發(fā)生在什么地點?

寂寞如此美麗 于秀琴

天上只剩下了月亮，星星全落到了地上，這座城市分外明亮。

屋子里空蕩蕩的，我一人趴在陽臺上。面對著的這條寬寬的街道，它像一條橘紅色綢帶，不時地有汽車飛馳而過，陣風里的不時夾雜著汽油味兒很快就被夜的深沉吞噬了。

今夜有種感覺——寂寞。

我決定出去，去找能使我擺脫寂寞的東西。于是騎車出發(fā)，追著自己的影子。

很快，我騎到了橘紅帶子的盡頭——這里是兩個世界的分界線。在界線的那一邊：流光溢彩的霓虹、變幻的噴泉、發(fā)亮的大廈、成龍的汽車、勁爆的節(jié)奏、此起彼伏的歌聲??

眼前的景象讓我感到無比的陌生——這就是我的城市嗎?——全已不是我記憶中的模樣。在家與學校的兩點之間以外，我對這座城市了解的太少了。帶著興奮，我走進了這“另一個世界”。我找了個地方停車，正要走開，突然被一個老大媽叫住—— 一個與這種和諧美麗的背景極不相稱的人，她說我忘了付錢。這里應(yīng)該是免費停車的，然而她卻要了我比一般停車場更多的錢——5毛，據(jù)說這是新規(guī)定。我不想與她爭論，不想壞了剛好起來的情緒，于是給了她。

選擇步行是絕對明智的，可以一邊沐浴著霓虹，一邊吃著小吃，喝著飲料，伴著張慧妹的歌聲，走路也可以是一種舞步，“我的腳趾頭在蠢蠢欲動，它說今天晚上心情很不錯，想到街上走走??”這時候，我面前出現(xiàn)了一個人，他坐在地上一臉深沉，面前是一張紙：“看相占卜，十拿九穩(wěn)?！薄翱催@位小兄弟神采飛揚，最近一定會行大運，讓我?guī)湍憧纯聪喟?”我本不想理他，可他死纏爛打：“不靈不收錢，我算命可是十拿九穩(wěn)喲!”我于是問他：“算一次多少錢??“10塊?！薄半y道你沒算到我今天沒帶錢嗎?”這人頓時呆了，嘴巴張得大大的，像被一個饅頭噎住了。10塊錢算保住了，不管怎么樣，這個人真是掃了我的興。

我竭力想忘記，于是鉆出大廈叢林，到了西湖邊上。湖里正燃燒著一團團藍色的火焰，淡淡的燈光點綴著四周的綠樹，月影在扭動著腰肢。西湖已成了一面鏡子——天與地——兩個平行的世界。有船夫來問我要不要坐船，價格可以從優(yōu)。我欣然上了他的船，然而船卻遲遲不肯離岸，直到又有幾對男女也上了船——他們好像是情侶。船慢慢開往湖心，我感到十分憋悶，船上的幾對情侶親密地卿卿我我起來，我于是陷入矛盾——我想捂住耳朵，免得被他們的笑聲騷擾，然而槳聲汩汩，卻是不能不聽的美妙旋律；我想逃離這只船，甚至想立即跳人這面鏡子，然而鏡子另一面的世界真能讓我一個人獨享嗎?

我只好硬著頭皮，等待著，等待著??船終于靠了岸，而船夫所謂的優(yōu)惠使我囊空如洗。

我飛奔著，在霓虹閃耀的街道，驚奇地發(fā)現(xiàn)：乞丐、算命人，還有手捧幾張碟片神秘兮兮的人，竟然成了一道“風景線”。四周的一切讓我窒息——遮天的大樓，炫目的霓虹，人們在勁爆節(jié)奏中的狂舞——這就是我所不了解的城市，白天是平靜的，入夜后是美艷的，現(xiàn)在已經(jīng)狂亂了。

我像個異類。

在巨大的外界作用下，我找到了車，騎著它飛馳著，我只能聽到自己的呼吸聲和風聲。我不敢稍作停留。我只想著：我要逃離，我要回家。馬路上已亂了秩序，人群在路中央蠕動，汽車發(fā)瘋似地尖叫。我奮不顧身地急速穿梭著，在人與人的縫隙、人與車的空隙、車與車的空當??我要逃離，我要回家。

午夜的鐘聲響起時，我終于沖出了這個世界，回到了路的另一頭——一個完全屬于我的世界——像昨夜噩夢的結(jié)束。

獨自一人回到家里，我倒了杯水，又趴在陽臺上，面對橘紅的綢帶，風中飄來小吃店里的菜香。月亮用純潔的光撫慰著我狂跳不止的心，我慢慢恢復(fù)了平靜。

“明夜你會去哪里，為了逃避寂寞?”

“我哪里都不去，因為，有你在，我不覺得寂寞有什么不好。”

月微笑了，她的微笑，凝成了這個夜晚最美麗的——寂寞。

思考題：文章從因果的角度打開思路，從全文來看，“寂寞如此美麗”的原因是什么?

感悟路上見聞北京 文佳

“高三”注定是個讓人提起來無法感到輕松的詞。我的心情近日又變得很糟，為昨日學習上的種種打擊與挫折，為明日前途的渺茫。懶懶地騎在回家的路上，我有種近乎絕望的感覺。街市依舊喧鬧，但與我無關(guān)。

前面兩輛并排行駛的平板車突然擋住了我的去路。高高疊放起的舊冰箱、廢彩電像兩座緩緩前行的小山。但是，這重荷又怎能沉過騎車人心理上的負擔呢?這些外地來京的農(nóng)民為著全家的溫飽而干著苦力活。他們會不會也感到很迷茫呢?他們可曾想過自己的未來?他們那張本該年輕的臉上一定留下了滄桑歲月鑿刻．出的痕跡。我胡亂想著，嘆著，不覺中隨著車流超過那兩輛三輪車。超過的那一瞬，我不禁扭回了頭看。盡管他們的臉、雙手和他們身上的衣服一樣粗糙，一樣布滿污垢，但洋溢在他們臉上的笑意卻那樣純潔。他們倆在快樂地交談著，放肆地大笑著。我迷惑了，這些平日里總是我們憐憫的對象的外地打工者，為何這樣快樂?難道他們現(xiàn)在所擁有的一切使他們滿意?

我不停地想著，不覺到了一個鬧區(qū)。各種名牌服裝專賣店一字排開，新奇、搶眼的夏季新款服裝一并涌入我的眼簾，鮮艷的色彩組成了一片繽紛世界。各家店都搶著把動感的流行樂開到最大，你仿佛能感到地面也在微微顫動。海倫·凱勒不就是這樣感受音樂的嗎?她說她還能由此想像到跳舞的人的動作一定也很優(yōu)美。但她最喜愛的是視覺，并用深情的筆觸寫下來她所想看的一切，從家中熟悉的親友到神秘的大自然，從羅丹的雕塑到街面的行人。這一切，我們視覺正常的人曾真正留意過嗎?她還說，我們大多數(shù)人都不懂得珍惜。

我便是其中一個了。想想我國偏遠山區(qū)的孩子們，想想阿富汗的兒童，他們都被剝奪了受教育的權(quán)力。由此想來，我不該珍惜現(xiàn)在這學習的機會，與他人競爭的機會?有位作家說，想想庫爾斯克號上那一個個曾經(jīng)鮮活的生命，就會發(fā)現(xiàn)活著本身也是一種幸運。

當我們?yōu)橐恍o謂的事情煩惱時，多想想我們已擁有的吧!你會發(fā)現(xiàn)，我們真的都很“富有”，都很幸運。這樣，我們便有了發(fā)自內(nèi)心的快樂與前進的動力。

我微笑著，加速向前騎去??

思考題： 文章從對象的角度打開思路，記敘的是對什么事情的感悟?

四．熱身訓(xùn)練：

從呱呱墜地，人生便開始了成長的歷程，其間要經(jīng)歷多少風風雨雨。豈止是人，一個動物、一株植物、一個單位、一個國家，乃至全體人類，不是都有各自的成長歷程嗎?請以“成長”為話題寫一篇記敘文，題目自擬，不少于800字。

角度一：從時間的角度打開思路，如《成長的歲月》，寫從小到大，家門前的斜坡上白楊伴隨著我一起成長。我想起在以往的日子里，白楊樹經(jīng)過的那些日夜漫漫、大寒大暑。而我們總是不能像樹那樣平靜地生長，我們太浮躁，太急于求成。太求花思果。其實，真正的成熟是內(nèi)在的聚集。堅持，是成長的本質(zhì)。

角度二：從空間的角度打開思路，如《異國的成長》，寫我一位朋友的那段在異國的成長經(jīng)歷。他由于學習成績優(yōu)異，有幸去美國學習半年，但獨自在異國的生活也是一次考驗。當他歸來故國時，我發(fā)現(xiàn)這半載之于人的磨煉，不遜于國內(nèi)優(yōu)裕條件、在父母身邊的若干歲月。

角度三：從因果的角度打開思路，如《結(jié)識責任》，寫我因挫折而結(jié)識了責任。中考落榜的那次挫折，使我在成長中認識了責任。成長也就意味著與挫折和困惑相伴。隨著時光的推移，我也脫離了童稚，應(yīng)該對自己負責了。

角度四：從對象的角度打開思路，如《燕子飛了》，講述小燕子從踉蹌走路到展翅飛起的成長。我家的屋檐下有一個燕子窩，每年春天都會迎來去年的歸燕，也迎來小燕子的呱呱墜地。那天，我靜靜地在院子里，目睹了那一刻。是的，小燕子會飛了，在無數(shù)次失敗后，它終于沖向了藍天。

作文教案

教學課題：寫出事件的波瀾（3）

教學目標：1.了解敘事的一般方法，學會條理記事。

2.學習運用線索記事的手法。

教學重點：興波瀾。

教學過程：

一、寫作題目：

1.請以某種具體的東西為線索，精選事件，寫一篇敘事性作文。要求：（1）題目自擬。（2）字數(shù)不少于800。

2.每個人，都生活在別人的故事中，成長在自己的故事里，同時也在歷史的故事中不斷地接受營養(yǎng)，這些故事或許在你的心底留下了濃重的痕跡，使你難以忘懷。請記敘一個這樣的故事。

要求：（1）中心明確，條理清楚。（2）題目自擬。（3）字數(shù)不少于800。

二、寫作指導(dǎo)：

具體記錄事件的發(fā)生和發(fā)展過程，表達特定的思想和情感，是敘事文的功能。寫作敘事性記敘文須把中心放在展示事件過程上，其間若涉及人物的活動，不應(yīng)刻意描繪，否則，就會出現(xiàn)體式不明的問題。

題目1寫作思路：從內(nèi)容來說，要表現(xiàn)什么主題，完全取決于自己，友情、親情，偵探、哲理皆可。從行文上，作文規(guī)定了運用線索串聯(lián)材料，那么，就應(yīng)當在特定的范圍內(nèi)選擇一個具體的東西——能夠引發(fā)故事的引子——來展開聯(lián)想，比如富有紀念意義的地方或其他一些典型的東西等等，線索可以直接用為題目。至于事件的要求，選擇時須考慮彼此之間的聯(lián)系。

題目2寫作思路：這道題主要檢驗學生的記事基本能力。一個事件要講清楚，需要進行精心的安排。而要講精彩，則需要運用恰當?shù)氖址?，諸如懸念、抑揚等等。

三、寫作技巧：

敘事是為了說明一定的思想觀點。如果單純?yōu)閿⑹露鴶⑹?，那么這種敘事是沒有生命力的。敘述的方式主要有順序、倒敘、插敘、補敘、分敘等，常用的是前兩種。順敘是按照客觀事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行的敘述，這種方式首尾完整，來龍去脈清楚，但容易造成平鋪直敘。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述，可以造成懸念，引起讀者強烈的閱讀興趣。

敘事的方法多種多樣，“惟能線索在手，則錯綜變化，惟吾所施”。(劉熙載《藝概·文概》)線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個有機整體的脈絡(luò)。一個故事至少必須包括兩個事件，這些事件就像散落的珍珠，沒有線索的串聯(lián)，便不會有完整的結(jié)構(gòu)。

任何敘事作品都必須具備兩個必不可少的要素，即一個故事和一個故事敘述者。以第三者身份從旁敘述的叫第三人稱，以當事人的口吻(不論是自己或不是作者自己)來敘述的叫第一人稱。第一人稱把作品的情節(jié)通過“我”傳達給讀者，能使讀者得到一種真實親切的感受。但敘述的事和人，只能是“我”活動范圍以內(nèi)的人物和事件。用第三人稱敘述的文章，敘述者既不受時間和空間的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前。對作品而言，第一人稱與第三人稱敘事的區(qū)別就在于兩者與作品中塑造的那個虛構(gòu)的藝術(shù)世界的距離不同。第一人稱敘述者就生活在這個藝術(shù)世界中，和這個世界中的其他人物一樣，他也是其中的一份子，一個真切的、活生生的人物。而第三人稱敘述者是置身于這個虛構(gòu)的藝術(shù)世界之外的，盡管他也可以具有一些個人特征，但這些個人特征并不能證明他在藝術(shù)世界中的真實存在。

第四篇：記敘的線索教案

《記敘的線索》教案

教學目標：

1.認識和理解記敘文的線索及其重要性。

2．學會抓線索寫作記敘文的方法，提高學生習作水平。

3．增強學生根據(jù)題目合理選取線索來布局文章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題的能力，培養(yǎng)學生的審美意識和熱愛生活的感情。

教學重難點：

1．掌握文章線索作用

2．掌握關(guān)于文章線索題型的解題方法。教學時間：兩課時 教學過程：

一、導(dǎo)入：

如果說記敘文是一條光彩奪目的珍珠項鏈，那么素材就是珍珠，而線索就是串起珍珠的金縷銀線。離開了線索，素材再熠熠閃光，也只能七零八落、散亂無序，不能成為一件珍品。所以寫好記敘文，抓住線索是關(guān)鍵。

二、指導(dǎo)：

（一）什么是線索

線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，是貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡(luò)，以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化。它的作用就像鏈條一樣，串聯(lián)起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體，即一線串珠法。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。因此，線索確定得恰當，會使文章內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。我們在寫記敘文的時候，常常覺得自己選擇的材料還挺精彩的，但寫出來以后卻覺得雜亂散漫，其原因往往就是未能給全文確定一條合理、清晰的線索。如果線索不清，文章必然雜亂無章。可見，在記敘文中確立線索是多么重要。

（二）記敘文線索的分類

⒈選取記敘文線索的方法常見的有以下幾種： ⑴以一個具體的事物為線索。“一物”是指作品中所描繪的具體物件。有些文章往往是以一個具體的實物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。例如牛漢的《我的第一本書》，以“第一本書”為線索，回憶了“我”兒時上學的樂趣、同學的友誼，也表現(xiàn)了生活的艱辛和人間的溫情。如《羚羊木雕》一文的故事情節(jié)是圍繞“羚羊木雕”展開的?！傲缪蚰镜瘛痹谖恼陆Y(jié)構(gòu)、實現(xiàn)主題、塑造人物方面起著重要作用。

“一物”還指具有象征意義的事物。如《爸爸的花兒落了》一文。其中的“花兒落了”一語雙關(guān)，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。

⑵以人物為線索。有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。如胡適的《我的母親》，以“母親”為線索，記敘了“我”的童年、少年時代，母親對“我”影響較大的幾件事。如《最后一課》一文，“我”是貫穿全文的線索：“我”在村公所外看布告→到教室后發(fā)現(xiàn)教室情況不同尋常，上課時明白了事情的原委。

⑶以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如莫懷戚的《散步》，以“散步”為線索，展現(xiàn)了在那個來得有些遲的春天，“我們”一家人無限溫馨的畫面。如《皇帝的新裝》一文情節(jié)發(fā)展的線索是：皇帝“愛新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→展新裝”。⑷以情感的發(fā)展變化為線索。如魯迅的《藤野先生》，就暗含了一條作者思想感情變化的線索，作者寫東京“清國留學生”賞櫻花、學跳舞，寫赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象，寫仙臺醫(yī)專日本“愛國青年”尋釁和看電影事件，寫棄醫(yī)從文，都是圍繞這條線索來組織材料的。又如《生命生命》一文，該文以“我”對蜜蜂的情感變化為線索：厭煩地趕走→沒有耐心地拍打→內(nèi)疚地觀察→由衷地敬佩。再如《阿長與山海經(jīng)》一文，“我”對阿長的感情是：憎惡、討厭→敬重、愛戴。

⑸以時間的推移為線索。如《偉大的悲劇》是以時間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊員悲壯的失敗以及覆滅?！秱ゴ蟮谋瘎　返木€索的語言標志是：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。

⑹以空間的變換為線索。如《從百草園到三味書屋》題目“從??到??”就可以看出文章所寫之人、所敘之事是以地點的轉(zhuǎn)移來組織材料的。像這樣以由一個地點到另外一個地點的轉(zhuǎn)移為線索來寫出人物的見聞和感受的文章很多，文中人物活動的空間很大，地點的轉(zhuǎn)換很具體而且明顯，至少變換的地點有兩個或兩個以上。如《登上地球之巔》中登山運動員的行蹤是：在8500米以上的冰雪世界里→第二臺階處→在“死亡地帶”的高度上→8830米左右的地方→峰頂。

像這樣的是通過時空的推移來組織材料的，由于地點的轉(zhuǎn)變是靠任務(wù)活動來實現(xiàn)的，所以，往往這類文章的線索又叫“以人物活動為線索”或“任務(wù)行蹤為線索”。

⒉線索是構(gòu)造藝術(shù)作品的一種藝術(shù)手段，為了作品結(jié)構(gòu)的完整統(tǒng)一，一篇作品的主要線索只能一個，并且應(yīng)貫穿始終。實際上，除了抒情作品和一些內(nèi)容、情節(jié)極其簡單的敘事作品外，很多作品都不只有一條線索，而是靈活、巧妙地運用多重線索。我們常常把只有一條線索的作品，稱為單線，如朱自清的《背影》；把兩個或兩個以上線索的作品，稱為復(fù)線，如魯迅的《藤野先生》，在兩個或兩個以上線索的作品中，主要的線索一般只有一條，叫做主線，其余叫副線是圍繞主線展開并服務(wù)于主線，副線可以貫穿全文，也可以局部點綴。

線索除了主線和副線的區(qū)別外，還有明線和暗線之分。明線一般是指呈現(xiàn)于文章情節(jié)發(fā)展表面的線索，讀者往往很容易能從文章中直接找出來；暗線則是隱藏在情節(jié)發(fā)展內(nèi)部的線索，往往要通過對文章內(nèi)容的分析才能得出。如《藤野先生》一文就有明暗兩條線索：一條是魯迅先生與藤野先生的交往，屬于明線；另一條是魯迅的愛國主義思想感情，屬于暗線。

寫作時，可以設(shè)計明、暗兩條線索。在寫作中巧妙地實現(xiàn)明線和暗線的疊合，不僅可以營造動人的情境，還可以打造精巧的結(jié)構(gòu)，豐富故事的內(nèi)容。

⒊記敘的線索，應(yīng)該自然而然地隱含在文章中，與文章內(nèi)容吻合熨帖，而不能人為地生硬加進去。憑主觀臆想制造線索，硬套內(nèi)容，就不能準確的表達文章的內(nèi)容和情感，線索反而會成為束縛文章的繩索。

三、例文賞析：

迷惑了，世界

世界是什么？

小時侯，世界是爸爸寬厚的肩膀，是爸爸有力的大手，經(jīng)爸爸的大手我總能騰空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下變得渺小了；世界是外婆那慈愛的目光，親切的皺紋，可愛的白發(fā)，在外婆的懷抱里我總可以和歡樂盡情地牽手。那時候的世界是天真，是無憂無慮，我喜歡。

漸漸長大，世界是兒時的伙伴，是風雨中的追逐嬉戲，是晚霞中的紅蜻蜓，是頭上的花冠，是手中的柳笛，還是那田地里老牛犁出的一行行局外人很難讀懂的詩，這時的世界是長大，是童趣，我留戀。

等到上學，世界是整個書堂，是整個歷史，是整個天地，是岳飛背上的“精忠報國”，是他揮毫的“收拾舊河山”，是他用生命塑成的岳武墓和那莫測的武穆遺書；世界是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概；是李清照“才下眉頭，卻上心頭”的纏綿憂思；是李后主“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的浩浩愁思，是他“桃花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風”的惆悵；是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡??

世界是什么？

我追尋著，探索著。

思想像一匹野馬在窗馳騁，我不是好騎士，我握不住韁繩，所以我不知道我探索的世界到底是什么。

一位美麗的少女品茗書房，凝脂般的纖纖玉手輕翻書面，茶香和著書香??這是世界嗎？

在秋風蕭蕭、秋雨蕭蕭，球心亦蕭蕭的日子，獨自一人漫步在田間小路上，天色昏暗，尋找一個無人無語的地方坐下，伴著那飄飄落下的蕭蕭落葉，一同感受著那未知名的一切??這就是世界嗎？

或者，都不是，世界就是那“霸王別姬”的凄美，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的哀柔，是“十年生死兩茫?！钡谋瘣恚谴夯?、夏日、冬雪??

哦，不，世界，世界是司湯達墓碑上的三句話： “活過了 寫過了 愛過了?！?/p>

（本文的線索是以某一問題為線索的形式出現(xiàn)的）

這不是一個童話

這不是一個童話。一天晚上，我把自己關(guān)在屋子里。全神貫注地做著作業(yè)，電燈突然滅了，房里一片漆黑。我急得要哭，今天的作業(yè)特別多，我完成的還不到一半呢。這時，媽媽摸進了屋子，輕輕地問：“孩子，作業(yè)完成得怎么樣了？”“完成還不到一半，停電了怎么辦？”我沒好氣地回答，“我們家里有沒有蠟燭呀，快拿給我！”“沒有，我們家一直用電燈?！眿寢尣话驳鼗卮?。我泄氣地倒在床上，眼淚在眼眶里打著滾兒。看著我著急的樣子，媽媽嘆息地出去了。

忽然，我聽到了一陣“悉悉索索”的聲音，不大一會兒，門前亮了起來，媽媽一手托著舊時用過的煤油燈，一手扶著墻，顫巍巍地走了進來，那微弱的等光照在她臉上，閃爍著慈祥的光芒。

“孩子，快起來做作業(yè)吧，可別耽誤了功課，都怪我，沒有準備好蠟燭，這是我們家以前的煤油燈，光線暗了點，委屈你了?！眿寢尵従彽卣f，飽經(jīng)風霜的臉上皺紋顯得更深了，那雙老花眼閃爍著灰黃的光芒。盯著這盞在微微晚風中搖曳的昏黃的冒著黑煙的煤油燈，好一會兒，轉(zhuǎn)過頭來親切地對我說：“你爸爸年輕時，就是在這燈下認字的。”

“爸爸就是在這盞煤油燈下識字、讀書，脫掉文盲的帽子，這是真的？” “孩子，媽媽什么時候騙過你?！?“這簡直是一個童話！”我脫口失聲地自語道?！斑@不是童話，這是真的?！卑职致牭轿覀兊恼勗?，從里間走了出來，在昏黃的燈光中晃動著高大的身影?！澳菚r剛解放，苦日子熬到頭，各方面還是很困難，黨和政府從根本上為農(nóng)民著想，大規(guī)模進行掃除文盲，鄉(xiāng)村都有夜校，我就是自個兒拿著煤油燈上夜校的。一雙結(jié)滿繭子的手，一筆一畫地學寫‘聽毛主席的話，走共產(chǎn)黨的路’。經(jīng)過幾年的學習，我已能看報紙雜志，讀懂《毛澤東選集》了?！卑职值穆曇舫錆M了自豪。

“孩子，你真幸運，你是伴著光明出世的，你出生時，村里已經(jīng)有了電燈了。”爸爸又深情地對我說，說也湊巧，爸爸說到這里，電燈突然亮了。在明亮的燈光中，我默默地端詳著爸爸媽媽，他們似乎年輕了，臉上皺紋少了許多。

“孩子，跟著黨走，日子越過越紅火，咱家承包的柑橘今年長勢大好，明年收成后報臺大彩電！”爸爸微笑著對我說。我那高興的勁兒甭提了，因為我家電器購置了不少，單缺彩色電視機，明年買一臺，這根本不是童話。

“孩子，繼續(xù)做作業(yè)吧，知識是真正的財富，要先富腦袋，才能富口袋?。　卑职忠贿呄癫貍骷覍毸频陌衙河蜔糨p輕放在壁櫥里，一邊幽默地對我說，“我是學了《柑橘栽培與管理》這本書，把知識理論與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，柑橘才獲得好收成的?！蔽倚念I(lǐng)神會地點了點頭。

作業(yè)做完了，我靜處在明亮的燈光中，安閑而舒適，但我只覺得：煤油燈的光芒比電燈光還要亮，爸爸在煤油燈下學寫“聽毛主席的話，走共產(chǎn)黨的路”這幾個字時全神貫注的神情，永遠閃現(xiàn)在我的腦海里。

昏黃而又明亮的煤油燈，我將在你的照耀下，寫最新最美的詩篇，畫最新最美的圖畫，這更不是一個童話。

（本文以煤油燈為線索，是以某一物件為線索的形式出現(xiàn)的）

我與青春痘

十四歲，少女含苞欲放的日子。不知不覺間，好端端一張臉上，那么快地就被“青春痘大軍”個霸占了，好狼狽。

心里有點煩。

于是一個人悄悄對著鏡子，上看下看左看右看??起先，小痘痘們只一粒兩粒三四粒，散落在臉上頰上，像大草原上無助的孩子；現(xiàn)在，竟像聽到什么集合令，一下字“搖出滿天小星星”了。

心里有點亂。

于是請出“劉海兒”。劉海兒掛在額前，額前的小痘痘們就被遮蓋了許多，也為我回避了那些好奇的目光。可是，一旦遇上刮風天，或者上體育課熱出滿頭大汗，這時候劉海兒就“青山遮不住”了，不是高高地飛起，就是濕漉漉收縮上去，小痘痘們因此“原形畢露”，惹來一陣陣嗤嗤笑聲。

心里有點急。

于是狠狠心，站到大衣鏡前，用手擠痘痘，誓把它們一掃光。擠痘痘正疼，隨著兩指使勁一夾，我的淚水都快疼得滾出來；鼓鼓的痘痘被擠癟了，但一張臉上，左一塊指甲印，右一塊血印；忙用清水洗，再用熱毛巾敷，印痕沒有了，但痘痕依舊新鮮，模樣實在不雅觀。

心里有點氣。

于是不再理睬小痘痘們，反正“野火燒不盡，春風吹又生”。沒有了我的“侵略戰(zhàn)爭”，小痘痘們又快快活活地蹦蹦跳跳，自由自在，像快活的小天使。而我一旦擺脫了對小痘痘的糾纏，心中便有豁然開朗的感覺，隱約之間，覺得小痘痘們也是怪可愛的。

心里有點亮。

于是禁不住輕輕地撫摸起小痘痘，忽然就一激靈，想想，這小痘痘莫非是青春的禮物！記得曾經(jīng)看過一本書，書中有這么一段話，大意是，青春季節(jié)是歡暢迷人而又煩躁不安的季節(jié)，如果你的心思撲在求知上進上，你的青春將充滿蓬勃的生命力；如果你沉湎在煩惱中不能自拔，你的青春將苦澀而乏味。

心里有點喜。

于是我的思緒奔騰起來，我終于明白，這捉弄我的小痘痘卻原來是代表青春來考驗我，考驗我面對煩惱，如何學會調(diào)理自己。這捉弄我的小痘痘卻原來還應(yīng)該是我親密的朋友，它貼在我的耳邊，悄悄告訴我“青春=（求知+歡樂－煩惱）×奮斗”。

心里有點熱。

于是朦朦朧朧之中感到一個個的小痘痘從我的臉上跳下來，簇擁著我，挽著我的手，歡笑著，一起奔向前方一個有著鮮花和綠葉的花園。

哦，青春痘,我與你原來是一對好朋友??！

（本文是以作者的感情變化為線索組織材料的。心里有點煩——心里有點亂——心里有點急——心里有點氣——心里有點亮——心里有點喜——心里有點熱。）

都市日出

仿如雞啼似的剎車聲驚破了酣夢起身踱往陽臺，推開窗門。一縷攜帶晚秋霜寒的曉風，款款進來，觸摸我的臉頰，指落殘余的睡意。

雖是凌晨五時許，戶外一片朦朧，可市聲已隱約可聞。東方參差不齊的地平線上，橫臥一條玫瑰紅的云帶，再往上，是深藍色的天穹。一痕弦月警惕地懸在那兒，宛如金色之弓，輻射出清幽幽的光，守護著都市黎明的安寧。

最顯眼的是那一列高樓。正午時分，它們仿佛海明威筆下白象似的群山。而此時，則如一幀幀剪影，又似一隊正做晨課的修女，通體黑暗，默然靜立。樓群的旁邊，還有一個更為龐大高昂的黑黝黝的突出物，好似一座古堡——其實，它是處于施工狀態(tài)的高層建筑——有資格代表大地和天空會唔。

夜的衣裙，是從東方漸漸脫落的。曙光一點一點綻放，溫柔地遞過來，其狀伸手可掬。那彎弦月還在，但收斂了清光，距離便一下子拉遠了；而樓群和沿待竣工的高層建筑，緩緩?fù)嗜ズ谝?，露出較為清楚的輪廓，反倒顯得親近了許多。

恰當這時，一群白色鳥兒，鳴叫著由西向東掠過，瞬間即融進瑰麗的去霞。于是，每一幢樓房、每一棵樹、每一個早起晨練的人，甚至每一株小草，仿佛全被鳥聲所啟迪，屏住呼吸，翹首而立，滿含深情地注目東方。

啊，東方是可以期待的。東方紅了，太陽馬上就要出來啦！

三秒鐘點，或三分鐘點過去了，然而，東方并沒有噴射出道道金光，我只看見，在樓群縫隙里悄悄滾出個小小的紅球，光焰既不刺眼，顏色也不鮮艷，宛若一個胭脂團兒。少女們只要樂意，似乎誰都可以將它撿起，放在掌中把玩，或者，在自個兒的臉頰上涂沫出青春的神韻來。

我曾于泰山極頂觀日出，也曾見過大海日出，那景象委實壯麗，不由得人不生出一種崇高感。然而，都市日出很一般化，相當平淡，沒有綿亙山峰的鋪墊，沒有洶涌波濤的烘托，它的躍上地面、步出樓群幾乎是靜悄悄的，且有著少女般羞澀與嫵媚。

但是，惟其平凡，才有內(nèi)在的博大的品格；惟其不虛張聲勢，才有世大的持久的生命活力。這不，不一會兒，胭脂團似的紅日就顯示出自己的本色和威嚴以及開拓性，慷慨地抖落萬斛黃金，將滾雪球一樣日益增高壯大的都市劃分出鮮明而美的層次：一片乳白、一片翠綠、一片橘黃、一片彤紅??

這個時候，飛升的太陽和喧鬧的城市攜手結(jié)合，融為一體，同步涌動在一個大創(chuàng)造里。城市給太陽以立體式的背景，太陽給城市以豐富的色彩；城市是太陽宏偉的襯托，太陽是城市輝煌的內(nèi)蘊；兩者互為對象，交叉輝映，相得益彰，一幅“都市日出”藍圖就這樣逐漸完美了。

我站在陽臺上，我灑浴著朝霞，我覺著一種難以言喻的大溫暖、大愉悅。我相信，這個清晨，我讀懂了太陽的笑臉、城市的語言，領(lǐng)悟了某些以往曾經(jīng)忽略的東西，并且，我還感到，我的精神內(nèi)部，此刻也有一輪太陽正在冉冉升起。

（本文既按空間順序描繪了同一時刻不同事物的形態(tài)，又按時間順序刻畫了同一事物在日出前后展現(xiàn)的不同風姿。）

四、習作

1、生活中，總有些人或物牽動著我們的心，讓我們時常想念，請以“想念”為話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。

2、隨著新學期的開始，春天又一次來到我們身邊。請以《今年春天我很______》為題，寫一篇作文。不少于600字。

第五篇：作文教案圍繞中心選材

作文教案--圍繞中心選材

作文訓(xùn)練

圍繞中心選材

【教學目的】

1、掌握寫文章首先要確定好主旨。

2、圍繞中心選擇好的材料。

【教學難點】

選材要圍繞中心

【課時安排】

兩課時

【課堂教學過程】

這個單元的訓(xùn)練目標：一是確定好主旨，二是選擇好的材料。

一、寫作知識

㈠寫文章，首先要確定主旨。我們用一個比喻來形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目標，夜船有了航燈一樣。

我們已經(jīng)說過：主旨：即主要的意思。

請同學們看看課本中是如何來說的？

——主旨就是我們“建筑”文章的“目的。也就是說，就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思想或中心意思。

★怎樣確立文章的主旨。

①正確：中心思想要積極向上。

②集中：中心始終如一。若有多個中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不和作以底要說什么。

③新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。④深刻：是的旨不能只羅列事物的表面現(xiàn)象，應(yīng)揭示本質(zhì)的東西。㈡那么主旨從哪里來呢？

——是從具體材料的分析感悟中來。那么什么是寫作的材料呢？——所謂“材料”，就是作者為了某一寫作目的從生活中搜集，攝取并寫入文章中的一系列事實或論據(jù)。

材料分為①直接材料；②間接材料

那么我們有了這些材料，該怎樣來利用這些材料呢？具體方法是：⑴舍舊取新：選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點”，人物的獨特經(jīng)歷。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。

⑵舍大取小，就是選擇平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見大。小素材不等于無意義的小事，是指蘊含生活哲理的小事物，反映時代潮流的小故事、小事件、小場景。

⑶去粗取精，即舍棄粗的素材，選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實，中心突出。

㈢顯然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，沒有材料，文

章就象是一個空架子；有了材料，沒有主旨，也只不過是一堆沒有用的東西。

這里就是要掌握一點：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。

二、寫作題目：

1、我的初中生活

⑴學生先談自已的寫作思路。

⑵教師提示：

這是一道寫作范圍較寬泛的作文題。看到這道題之后，儲存在你腦海里的材料可能一下子全被調(diào)動起來了，方方面面，林林總總。這時，就要使寬泛趨向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。審題立意之后，可以迅速構(gòu)思。這里同學們可以有這兩種思路。

①可以運用片斷組合法，采用橫式結(jié)構(gòu)來寫。已經(jīng)逝去的初一生活，發(fā)生了太多的新鮮事，不可能把什么事情都寫到，為了寫出初一生活的特點和情趣，寫活動片斷是最佳的選擇。你可以從學習、勞動、班會、郊游中，選取幾個典型生動的片斷組合成文，表現(xiàn)當代中學生歡樂進取的精神面貌。

②可以采取應(yīng)順時空法，用縱式結(jié)構(gòu)來寫。初一生活里，有沒有最有趣、最動人、最難忘的人或事，急于告訴大家？可以以時間的推移為順序來構(gòu)思，再現(xiàn)這一事件的情景。要注意根據(jù)主題的需要，分清輕重主次，寫起才會得心應(yīng)手，一氣哈成。

⑶學習范文、了解作者的思路，體會怎樣圍繞中心選材。

2、朋友

⑴學生談自己思路

⑵教師提示：

這道題可以理解為寫人為主的記敘文題目，比較容易下筆。你們對寫人記事的文章 不會感到很困難。但要寫得又快又好，又有深度和新意卻是很不容易。一般來說，寫人的文章主要是寫出人的性格特征和思想品德。因此，看到這個題，要立即進行品德定向，迅速確定表現(xiàn)朋友什么樣的思想品德。第二步，就按照要表現(xiàn)的品德選取一兩件具體事例進行描寫，選材要精當新穎，切取能表現(xiàn)朋友思想品德的片斷就可以了，不必把事情的來龍去脈寫得完整無缺。第三步，根據(jù)所選材料進行面局安排。最后要注意的一點是，要有細節(jié)描寫，對足以表現(xiàn)主題思想的細節(jié)，要有細致的描繪，這樣的文章才血肉豐滿，生動傳神。

⑶范讀例文，了解作者思路，體會圍繞中心選材。

㈢學生寫作

（附例文）

我的初一生活

盼呀，盼呀，星期天終于到了。幾天的學習使腦子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一場，可是萬萬也沒想到——

星期六下午最后一節(jié)自習課，語文老師走進教室，臉色平和地說：“明天休息日，我給大家布置一篇作文，希望大家能完成。”臨走時他提高嗓音說：“下周一交，行不行？”一些同學很勉強地答了一聲“行”。我呢？更是不情愿，因為，我一提到“作文”兩個字就頭疼。不過我想，明天有一整天的時間，寫一篇作文，也不妨礙玩。但是事情并非合我的意。不過一會兒，數(shù)學老師就來了，他敲著講臺說：“《AB卷》和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》沒做的，給我全部做好，下周一檢查。如果發(fā)現(xiàn)誰沒做的，上數(shù)學課，請他別進教室！”隨著他右手用力一揮，我趕忙拿出數(shù)學《AB卷》一翻，唉，真夠倒霉，上面全是空白，只好認命了！此時我心里暗暗祈禱，別再有老師走進教室。只盼著早點下課，快點回家。終于下課了，我趕快收好書包，心想真是上帝保佑。但是一抬頭，班主任英語老師又拿著一本書進來了！我只好放下書包伏著身子，坐在板凳上。如果我沒猜錯的語，肯定又是要布置作業(yè)。果然不出所料，只聽她說：“今天英語沒有新課，抄幾個題目做做?！苯淌依镆黄p輕的“哇”聲過后，我安慰自己說：“只不過幾題，一會兒就可以抄好?！闭l知整整抄了三十題！

第二天，我僅僅寫作文就用去了一上午的時間。到了下午，我只好強壓著內(nèi)心的煩躁把各科作業(yè)做好，當我寫完最后一筆想去玩的時候，已經(jīng)是日落西山了！

我恨周末的時間是太短暫，又怕自己腦子太笨，我真希望老師們少布置點作業(yè)。

啊，屬于我們自己的快樂星期天，你什么時候會來？

點評：（從本文可以看出，中學生要求“減負”的愿望是多么強烈、多么迫切。這位小作者通過樸實生動的描述，把內(nèi)心的煩惱和愿望表現(xiàn)得非常真切。除了細致曲折的心理描寫。本文的詳略安排和對幾位老師的刻畫，也有一定的特點。尤為重要的是，這篇習作，代表了廣大初中學生渴望“減負”的呼聲，立意較獨特，值得深思和關(guān)注。）

朋友

在我的書桌上，放著一個漂亮的紅盒子，里面放著幾顆珍貴的紅豆，它是代我最好的朋友送給我的，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的位可敬可愛的朋友卻離我走了，永遠地走了。

那還是一年前的事。一天，家里來了一位陌生的客人。聽媽媽說，他是從臺灣來的。他年輕的時候與外公是好朋友，現(xiàn)在國內(nèi)沒有一個親人。他在臺灣生活得很好，可是年紀老了，特別思念家鄉(xiāng)。恰巧現(xiàn)在海峽兩岸關(guān)系有了改善，他便放棄在臺安逸的生活，回到他朝思暮想的家鄉(xiāng)。而且，他不愿住賓館，要和我們在一起。

一個星期天的早上，我在陽臺上晾衣服，口里唱著前不久才學會的《我的中國心》這首歌，唱著唱著，忽然停住了，因為我聽到有人在伴著我的起唱。我回頭一看，原來是他，那個臺灣來的老爺爺。“您也會唱這首歌？”我好奇地問?！斑@首歌唱出我們游子的心聲，我當然會唱了?！边@時，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口鄉(xiāng)音絲毫沒變，真是了不起。那天，我和他聊了一個上午。我們談以他的過去，談到香港回歸，談到祖國統(tǒng)一……

一天，我捧著他借給我的《可愛的中國》這本書去還給他時，見他正在撫摸著一盒晶瑩的紅豆。我說：“你很喜歡這紅豆？”是的。這是地

地道道的嶺南紅豆，珍貴的紅豆。后來我寫了一首《紅豆》詩送給他，他默念著：“紅豆生南國……”我看他的手在顫抖，他寫了陸游的《示兒》給我。

外公和外婆都說我倆是“忘年交》，他自豪地說我是他祖國最好的朋友，是他的親人。

今年二月，他病倒了。一天下午，他拉著我的手，艱難地說：”我魂歸幫里，本應(yīng)知足，但眼見香港回歸，澳門也即將回歸，卻未能見到海峽兩岸的統(tǒng)一，我死不瞑目?。　八妙濐澏抖兜氖帜贸瞿呛屑t豆，送給我，”別忘了我……對你的囑托?！本瓦@樣，他走了，永遠地走了。每當我看見這盒紅豆，我就會想起他——我的朋友，一位懷著愛國心的臺胞。安自自己吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定會實現(xiàn)。您的朋友不會忘記你，因為你的愛國心打動了我，將永遠激勵著我。點評（倒敘來頭，先寫我的書桌上放一個漂亮的紅絨盒子，里面放著珍貴的紅豆，它是我最好的朋友，送紅豆的情景還歷歷在目，可是，我的位朋友卻離開了我，永遠的走了，給人一種想讀下去的欲望。另外就是這篇文章先材新，立意深。少年的朋友通常是少年，而作者的是與一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新，文章以一盒紅豆為線索，用倒敘的寫法，先寫睹物思人，交代“我最好的朋友”“已經(jīng)永遠地走了?！比缓笥昧恕澳沁€是一年前的事”轉(zhuǎn)入順敘，結(jié)尾與開頭遙相呼應(yīng)?！懊慨斘铱匆娺@盒紅豆，我就會想起他——我的朋友。這種巧妙的結(jié)構(gòu)，避免了平鋪直敘，使文章更加曲折，正好與友情的發(fā)展合拍。

此外，就是立意深，是因為這對“忘年交”的友情始終和愛國之情聯(lián)系在一起，一件件平常小事，蘊含著愛國的情懷。）