第一篇：常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大全

中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)——關(guān)聯(lián)詞

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、正確使用常用的七種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

２、進(jìn)一步明確關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解并列、遞進(jìn)、選擇三種關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)系，在掌握內(nèi)在關(guān)系的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：課前搜集資料

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣感悟?qū)?/p>

人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作?！蟹颉ね袪査固?生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！R克思 如果你想獨(dú)占真理，真理就要嘲笑你了。

——羅曼·羅蘭

然后省去其中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓學(xué)生再讀，體會(huì)有無(wú)關(guān)聯(lián)詞的意思。

二、關(guān)聯(lián)句分為8種類型：

（一）并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1.又??又?? 2.既??又?? 3.一邊??一邊?? 4.那么??那么?? 5.是??也是?? 6.是??不是?? 7.不是??而是?? 8.要??還要?? 9.一面??一面?? 10.除了??還要?? 11.除了??還有?? 12.既??也?? 13.一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 14.不是??是?? 15.??也?? 16.??又?? 17.??.還?? 18.??同時(shí)?? 19.有時(shí)??有時(shí)??

（二）承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1.??接著?? 2.先??接著?? 3.首先??然后?? 4.??就??5.??于是?? 6.??又?? 7.??便??等8.最初??后來(lái)?? 9.??便?? 10.??才??11.??然后?? 12.一??就? ?

（三）遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1.不但??而且?? 2.不但??還?? 3.不僅??而且?? 4.不僅??還?? 5.連??也?? 6.不但不??反而?..7.??更?? 8.??甚至?? 9.??還?? 10.??何況?? 11.??而且?? 12.??并且?? 13.??況且??

（四）選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1.不是??就是??2.或者??或者?? 3.是??還是?? 4.要么??要么?? 5.寧可??也不?? 6.寧愿??也不?? 7.寧可??也?? 8.寧可??決不?? 9.與其??不如?? 10.既然??就（也就）?? 11.??或（或者）?? 12.??還是??

（五）轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：A.結(jié)果與假設(shè)是一致的 1.如果??就?? 2.假使??便?? 3.要是??那么?? 4.雖然??但是?? 5.盡管??可是?? 6.??然而?? 7.??卻?? 8.??就?? 9.??那么?? 10.??但是?? 11.??但?? 12.??可是?? 13.??可是（只是、只不過(guò)）?? B.結(jié)果與假設(shè)不一致的 1.即使??也?? 2.即便??也?? 3.哪怕??也?? 4.??縱然?? 5.??縱使??

（六）因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1.因?yàn)?由于)??所以?? 2.?因而(因此)?? 3.既然??就?? 4.之所以??是因?yàn)?? 5.由于??因此?? 6.既然??那就（就、便）?? 7.既然??那么（也）?? 8.本來(lái)??誰(shuí)知（結(jié)果/可是）?? 9.為什么??是因?yàn)椋ㄔ瓉?lái)）??

（七）假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 1.如果??就?? 2.即使??也?? 3.就算??也??.4.哪怕??也?? 5.假使（縱使）??也（還是）6.假使??便?? 7.就算??也還是?? 8.一??就?? 9.如果??那么?? 10.要是??就?? 11.要是??那么?? 12.不管??還是（都）??

（八）條件句。一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：1.只要??就?? 2.只有??才?? 3.凡是??都?? 4.除非??才?? 5.即使??.也?? 6.無(wú)論(不管、不論)??也（都）?? 7.凡是??都?? 8.除了??都是?? 9.任憑??都（也）??

第二篇：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大全

一、并列關(guān)系：并列復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成，這些分句敘述相關(guān)的幾件事情，或說(shuō)明相關(guān)的幾種情況，它們之間沒(méi)有主次之分。（1）并列復(fù)句常由分句直接組合而成。（2）并列復(fù)句有時(shí)借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組合。并列復(fù)句分為三類：

1.平列并列：平列并列表示相關(guān)的幾件事情或幾個(gè)方面同時(shí)并存。2.對(duì)照并列：對(duì)照并列表示兩種情況或兩件事情相對(duì)或相反。3.解注并列：常用關(guān)聯(lián)詞有“這就是說(shuō)、換句話說(shuō)”等

關(guān)聯(lián)詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時(shí)候……有時(shí)候、那 么……那么、既然……又、一邊……一邊、也、又、還、同時(shí)、……又……又……、……一面……一面……、……有時(shí)……有時(shí)……、……一會(huì)兒……一會(huì)兒……、……既……又……。

二、選擇關(guān)系：分句之間的關(guān)系是分列幾種情況，要求從中選擇一種。常用“與其……孰如”、“其……其”、“非……則”、“且”、“抑”、“將”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也有不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的。幾個(gè)分句分別說(shuō)明幾種不同的情況，并表示從中有所取舍。

選擇復(fù)句可以分為兩種情況：已定選擇和未定選擇。關(guān)聯(lián)詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不、……不是……就是……、……或是……或是……、……寧可……也不……、……還是……。

三、轉(zhuǎn)折關(guān)系：轉(zhuǎn)折復(fù)句中（又叫主從關(guān)系復(fù)句），前面的分句說(shuō)出一個(gè)意思，后面的分句則說(shuō)出與前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思。

轉(zhuǎn)折復(fù)句的特點(diǎn)

1.句法結(jié)構(gòu)上互不包含.2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句重要的語(yǔ)法標(biāo)志.3.停頓是復(fù)句分句和分句之間的重要標(biāo)志 關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然……可是、雖然……但是、盡管……還、雖然(雖是、雖說(shuō)、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)、卻、不過(guò)、然 而、只是、不是...而是.........、盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……。

四、因果關(guān)系：指正句和偏句之間是原因和結(jié)果的關(guān)系的句子。偏句說(shuō)明原因，正句說(shuō)明結(jié)果。一般是偏句在前，正句在后。因果復(fù)句分為說(shuō)明因果句和推論因果句兩類。關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)椤?、既然……就、因?yàn)?由於)……所以(因 此、因而)、之所以……是因?yàn)?、既?既)……就(便、則、那么)、因?yàn)椤浴?、由于……因此……、既然……那么……?/p>

五、條件關(guān)系：條件復(fù)句中分句之間的關(guān)系是條件和結(jié)果的關(guān)系。

偏句提出一種真實(shí)或假設(shè)的條件，正句說(shuō)明在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。

條件復(fù)句分為一般條件句和無(wú)條件句兩類 偏句提出條件，正句指出這種條件產(chǎn)生的結(jié)果。

一般條件句又可分為充足條件句和必要條件句。

①充足條件句：偏句是正句的充足條件，正句表示這種充足條件所產(chǎn)生的結(jié)果。

②必要條件句：偏句是正句成立的必要條件，缺少了必要條件，正句提出的結(jié)果就無(wú)法成立。

無(wú)條件句：偏句排除一切條件，正句表示無(wú)論在什么情況下都會(huì)產(chǎn)生同樣的結(jié)果，不以偏句的條件變化為依據(jù)。

無(wú)條件句必須成對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，常用的合用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：

“無(wú)論（不論）（不管）（任憑）……都（也）（還）（總）（總是）”等

關(guān)聯(lián)詞有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、只有 ……才、除非……才、只要……就、無(wú)論(不論、不管、任憑)……都(也、還)、只要……就……、只有……才……、無(wú)論……都……、不管……也……。

六、遞進(jìn)關(guān)系：遞進(jìn)復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句相連，后面分句所表示的意思比前面分句更進(jìn)一層。分句之間的順序固定，不能隨意變動(dòng)。遞進(jìn)的類型

①一般遞進(jìn): 復(fù)句的兩個(gè)分句都表示肯定。一般遞進(jìn)常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“而且、并且、甚至、更、還、不但/不僅/不光/非但……而且/還/也/又/更、不但/不但不...反而/相反還"等；

②襯托遞進(jìn)：前面分句表示否定，是后面分句的襯托，后面分句的意思更進(jìn)一層。襯托遞進(jìn)關(guān)系常用“尚且、何況、反而、尚且……何況、別說(shuō)……連/就是”表示。

關(guān)聯(lián)詞有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但(不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至、……不但……而且……、……不僅……還……、……不但不……反而……、……連……也……、……何況……、……甚至……。

七、假設(shè)關(guān)系：假設(shè)復(fù)句，一般由兩個(gè)有假設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說(shuō)明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“如果”“假如”“假若”“倘若”“要是”等，它們常和副詞“那么”“就”“便”等配合使用。

假設(shè)復(fù)句分為一致假設(shè)復(fù)句和讓步假設(shè)復(fù)句兩種類型。

1、一致假設(shè)復(fù)句：指分句所表示的假設(shè)和結(jié)果是一致的，如果假設(shè)成立，結(jié)果就成立。

一致假設(shè)復(fù)句常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：

單用：“就、那就、那么、那、則、便、的話”

合用：“如果（假設(shè)、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、萬(wàn)一）……就（那就、那么、那、則、便）”。

2、讓步假設(shè)復(fù)句

前一分句先提出一種假設(shè)的事實(shí)，并且退一步承認(rèn)這種假設(shè)的真實(shí)性，后一分句轉(zhuǎn)而述說(shuō)相反或相對(duì)的意思。

讓步假設(shè)復(fù)句常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：

單用：“也、還”；

合用：“即使（即便、就是、就算、縱使、縱然、哪怕）……也（還）“再……也”。

3、一致假設(shè)與讓步假設(shè)的區(qū)別

一致假設(shè)與讓步假設(shè)的區(qū)別在于：一致假設(shè)中條件和結(jié)果總是一致的，而讓步假設(shè)則不強(qiáng)調(diào)一致；一致假設(shè)的偏句重在假設(shè)，而讓步假設(shè)中偏句被當(dāng)作一種事實(shí)陳述，假設(shè)的意味較輕。

關(guān)聯(lián)詞有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也(仍然、還是)、如果……就……、假使……便……、要是……那么……。

八、取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：寧可……也不、與其……不如、承接關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有： ……一……就……、……首先……然后……、……便……、……于是……、……才……、……接著……。

第三篇：常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大全

關(guān)聯(lián)句分為8種類型：

一、并列句

各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。” 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 1.又……又……、2.既……又……、3.一邊……一邊…… 4.那么……那么…… 5.是……也是…… 6.是……不是…… 7.不是……而是…… 8.要……還要…… 9.一面……一面…… 10.除了……還要…… 11.除了……還有…… 12.既……也……

13.一會(huì)兒……一會(huì)兒……、14.不是……是…… 15.……也…… 16.……又…… 17.…….還…… 18.……同時(shí)…… 19.有時(shí)……有時(shí)……

二、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：

1.……接著……、2.先……接著…… 3.首先……然后…… 4.……就……、5.……于是……、6.……又……、7.……便……等。8.最初……后來(lái)……、9.……便…… 10.……才……、11.……然后…… 12.一……就… …

三、遞進(jìn)句。

分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：“海

底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 1.不但……而且……、2.不但……還……、3.不僅……而且…… 4.不僅……還…… 5.連……也…… 6.不但不……反而…..7.……更……、8.……甚至…… 9.……還…… 10.……何況…… 11.……而且…… 12.……并且…… 13.……況且……

四、選擇句。

各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：

1.不是……就是……、2.或者……或者……、3.是……還是……、4.要么……要么……、5.寧可……也不……、6.寧愿……也不…… 7.寧可……也…… 8.寧可……決不…… 9.與其……不如…… 10.既然……就（也就）…… 11.……或（或者）…… 12.……還是……

五、轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部

分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：A.結(jié)果與假設(shè)是一致的

1.如果……就…… 2.假使……便…… 3.要是……那么…… 4.雖然……但是……、5.盡管……可是……、6.……然而……、7.……卻…… 8.……就…… 9.……那么…… 10.……但是…… 11.……但…… 12.……可是…… 13.……可是（只是、只不過(guò)）……

B.結(jié)果與假設(shè)不一致的 1.即使……也…… 2.即便……也…… 3.哪怕……也…… 4.……縱然…… 5.……縱使……

六、因果句

分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：

1.因?yàn)?由于)……所以……、2.……因而(因此)……、3.既然……就……、4.之所以……是因?yàn)椤?5.由于……因此…… 6.既然……那就（就、便）……

7.既然……那么（也）…… 8.本來(lái)……誰(shuí)知（結(jié)果/可是）……

9.為什么……是因?yàn)椋ㄔ瓉?lái)）……

七、假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 1.如果……就…… 2.即使……也…… 3.就算……也…….4.哪怕……也…… 5.假使（縱使）……也（還是）

6.假使……便…… 7.就算……也還是…… 8.一……就…… 9.如果……那么…… 10.要是……就…… 11.要是……那么…… 12.不管……還是（都）……

八、條件句。一個(gè)分句說(shuō)明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 1.只要……就……、2.只有……才……、3.凡是……都……、4.除非……才…… 5.即使…….也…… 6.無(wú)論(不管、不論)……也（都）……

7.凡是……都……、8.除了……都是…… 9.任憑……都（也）……

第四篇：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞

常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞，是指一個(gè)或幾個(gè)詞在語(yǔ)義上起到與上下句相關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)。

1．并列關(guān)系：幾個(gè)分句或者陳述相關(guān)的幾件事情，或者陳述同一事物的幾個(gè)方面。

如：既……也（又）、又……又、一方面……一方面、一邊……一邊、不是……而是、是…不是。

1、我們一邊喝酒，一邊聊天。

2、領(lǐng)導(dǎo)一方面肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，（另）一方面也指出了他的缺點(diǎn)。

3、這個(gè)商場(chǎng)的東西價(jià)格又貴，質(zhì)量又差。

4、他總是覺(jué)得這也不好，那也不好。

5、老王既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，好不容易才把孩子養(yǎng)到這么大。

6、這本書不是我的，而是他的。

2．因果關(guān)系：一個(gè)分句說(shuō)明原因，另一個(gè)分句說(shuō)明這個(gè)原因所產(chǎn)生的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果可以是事實(shí)也可以是說(shuō)話人所作的論斷。

如：因?yàn)椤?、由于、因?yàn)?、因此、所以、之所以……是因?yàn)椤?/p>

1、既然你們都知道了，我就不再重復(fù)了。

2、因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的熱情幫助，所以小明的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。

3、之所以沒(méi)人違抗哈爾威船長(zhǎng)的意志，是因?yàn)槿藗兏械接幸粋€(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。

4、每一個(gè)人都有不同的想法，因此在教學(xué)上 應(yīng)該因材施教。

3．條件關(guān)系：一個(gè)分句提出條件，另一個(gè)分句說(shuō)明在這條件下產(chǎn)生的結(jié)果。

如：只有……才、除非……才、只要……就、無(wú)論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）。

1、只要有機(jī)會(huì)，我就練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。

2、只有多聽(tīng)多說(shuō)，才能學(xué)好英語(yǔ)。

3、不管（無(wú)論）你有沒(méi)有道理，你都（也）不應(yīng)該罵人。

4．轉(zhuǎn)折關(guān)系：后面的分句不是順著前面分句的意思說(shuō)下去，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，跟前面分句的意思相反，或?qū)η熬浼右孕薷难a(bǔ)充。

如：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）、盡管……還……、…… 雖然(雖是、雖說(shuō)、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)……、卻、不過(guò)、然 而、只是。

1、雖然你是好意，但是也要注意說(shuō)話的方式。

2、盡管很多人不理解，他還是堅(jiān)持自己的信念

5．假設(shè)關(guān)系 ：一個(gè)分句提出假設(shè)，另一個(gè)分句說(shuō)明假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后出現(xiàn)的結(jié)果。

如：如果（假如、假話、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）、即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。

1、要是明天下雨，我們就下個(gè)星期再去游樂(lè)園吧。

2、如果沒(méi)有群眾的支持，就不可能取得勝利。

3、即使遇到更大更多的困難，我也一定要完成祖國(guó)和人民交給我的任務(wù)。

6．選擇關(guān)系 ：幾個(gè)分句分別說(shuō)出事情或幾種事況，表示要從中選擇一項(xiàng)。

如：或者（或是）……或者（或是）、是……還是、要么……要么、與其……不如、寧可（寧肯）……也不。

1、要么他來(lái)，要么我去，明天總得當(dāng)面談一談。

2、這個(gè)周末我不是去故宮，就是去長(zhǎng)城。

3、邱少云寧可犧牲自己，也不暴露潛伏部隊(duì)。

4、與其坐公共汽車去，不如騎車去。

7．遞進(jìn)關(guān)系 ：后一分句所表達(dá)的意思比前一分句語(yǔ)意上更進(jìn)一層，或者范圍更廣，或者程度更深，或者情況更甚。

如：不但……而且、不僅……也、不但不（不僅不）……反而（反倒）、尚且……何況（更不用說(shuō)）。

1、他不但平時(shí)不休息，而且周末也工作。

2、他不僅（但）自己完成了任務(wù)，還幫助了其他同學(xué)。

第五篇：選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。

1.我非常喜歡音樂(lè),每天()到家,()打開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。2.()是他錯(cuò)了,你()不能打他呀!3.我們()留下來(lái)補(bǔ)作業(yè),()按時(shí)完成。4.我們()寫得慢一點(diǎn),()要把字寫工整。5.武松()把老虎打死,()被老虎吃掉。

6.()這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛,()我們可以斷定在遠(yuǎn)古 時(shí)代,世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7.詹天佑有()是杰出的工程師,()是愛(ài)國(guó)的工程師。8.()桑娜不把西蒙的孩子抱回來(lái),那么那兩個(gè)孩子()會(huì)死去。9.()賣火柴的小女孩饑寒交迫,()想到了火爐和烤鵝。10.桑娜抱回孩子后()忐忑不安,()沒(méi)有跟丈夫商量。11.()這道題很簡(jiǎn)單,()要認(rèn)真對(duì)待,不能粗心大意。12.語(yǔ)文課上,我們()要理解課文,()要掌握理解的方法。

13.()要有豐富的想象力,()要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作 出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。

14.()你說(shuō)得對(duì),我們()改正。

15.詹天佑()自己吃苦,()讓筑路工程受影響。16.小女孩()穿著一雙拖鞋,()太大了。17.()最大的裂縫已經(jīng)堵住了,風(fēng)()可以灌進(jìn)來(lái)。18.她不敢回家,()她沒(méi)有掙到一個(gè)錢。

19.()小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去,()她嘴上帶著微笑。

20.()我們是為人民服務(wù)的，我們()有缺點(diǎn),()不怕別人批評(píng) 指出,不管是什么人,誰(shuí)向我們指出都行。()你說(shuō)得對(duì),我們()改 正。你的辦法對(duì)人民有好處,我們()照你的辦。

21.()在新中國(guó),人民()能真正揚(yáng)眉吐氣。22.()困難重重,可他()出色地完成了這次任務(wù)。23.田敏()自己學(xué)習(xí)好,()愛(ài)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。24.你()在外面玩,()回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。

25.萬(wàn)里長(zhǎng)城()是用方磚砌成的,()是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。26.()舊北京的風(fēng)沙是狂暴的,但終究()是擋不住春天的來(lái)臨。27.()他是做過(guò)一些有益的工作,我們()要給他送葬,開(kāi)追悼會(huì)。

七、復(fù)習(xí)練習(xí)題 成語(yǔ)

一、按要求寫成語(yǔ)：

１、寫出描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)（四個(gè)）：

２、寫出描寫人物心理的成語(yǔ)（四個(gè)）

３、寫出描寫人物動(dòng)作的成語(yǔ)（四個(gè)）

４、寫出描寫環(huán)境的成語(yǔ)（四個(gè)）

５、寫出描寫聲音的成語(yǔ)（四個(gè)）

６、寫出帶有“笑”字的成語(yǔ)（四個(gè)）

７、寫出帶有“哭”字的成語(yǔ)（四個(gè)）

８、寫出帶有“喜”字的成語(yǔ)（四個(gè)）

９、寫出帶有“怒”字的成語(yǔ)（四個(gè)）

１０、“一”字成語(yǔ)：一

一

一

一 １１、“不”字成語(yǔ)：不

不

不

不 １２、寫出帶有十二生肖的成語(yǔ)：（分別寫一個(gè)）

１３、寫出由一至十的數(shù)字成語(yǔ)：（分別寫一個(gè)）

１４、寫出描寫春夏秋冬景色的成語(yǔ)：（分別寫三個(gè)）

１５、填成語(yǔ)，再照樣子寫成語(yǔ)：天（）地（）東（）西（）大（）?。ǎ?/p>

１６、填成語(yǔ)，再照樣子寫成語(yǔ)：歡（）喜（）

雄（）壯（）

（）顏（）色（）驚（）怕

１７、“顏”字本指額，引申指面部，更多指表現(xiàn)臉上的神情氣色。你能根據(jù)提示用“顏”字組幾個(gè)詞嗎？

１）年輕婦女美麗的容貌（）顏 ２）母親慈祥的容貌（）顏 ３）飲酒臉紅（）顏 ４）因羞愧而臉上出汗（）顏 ５）臉上露出笑容（）顏］ ６）對(duì)年輕貌美女子的稱呼（）顏

二、寫一段話，描寫一個(gè)人的外貌，用上成語(yǔ)，（三個(gè)以上）。

八、復(fù)習(xí)練習(xí)題 積累與運(yùn)用

一、把下面句子中的劃線部分各換成一個(gè)四字詞，填在括號(hào)里。

1、爸爸正在臉色很溫和地跟小明說(shuō)著話。（）

2、動(dòng)物園里的孔雀正跳著舞，十分好看。（）

3、他的家里要什么有什么，可他反而不好好學(xué)習(xí)。（）

4、我控制不了自已的感情而哭出了聲。（）

5、這次考試竟然得了第一名，他真是出乎意料地高興。（）6、2008年的奧運(yùn)會(huì)，將會(huì)有來(lái)自世界各個(gè)地方的人來(lái)到北京。（）

7、一個(gè)非?；臎龅男∩綔侠?，來(lái)了一位探險(xiǎn)家。（）

8、他是位五官長(zhǎng)得很好的少年。（）

9、玩得太高興了，大家都舍不得離開(kāi)，可又不能不走了。（）

10、正在上課，教室里十分安靜。（）

二、請(qǐng)你根據(jù)下面提供的情景詩(shī)句填空。

1、公園里，正進(jìn)行菊展，到處是盛開(kāi)的菊花，這讓我想起了詩(shī)句“ ”，是（）寫的。

2、我國(guó)古代很多詩(shī)人都是熱愛(ài)大自然，善于觀察和描寫大自然的景象的，例如寫天上的云，有（）的 ；

寫昆蟲有（）的 ；

寫落花，有（）寫的，和（）的 ； 寫季節(jié)變化，有（）的。

3、暑假里，小東到了外婆家。那是一條小山村，溪旁屋后總會(huì)種著竹，一些人家都喜歡養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。一天，小東正走到一座小橋上，下起了小雨，路旁吃食的雞也叫了起來(lái)，這情景真是：“。”

4、春天，我喜歡這樣的詩(shī)句： ； 夏天，我喜歡這樣的詩(shī)句： ； 秋天，我喜歡這樣的詩(shī)句： ； 冬天，我喜歡這樣的詩(shī)句： ；

5、媽媽的生日，我會(huì)用這句詩(shī)表達(dá)對(duì)母親的感激之情：

6、中秋節(jié)的夜晚，明月當(dāng)空，合家舉杯同慶，這會(huì)讓人想起古詩(shī)句：“?！边€有表達(dá)想念不能團(tuán)聚的親人的詩(shī)句“。”真讓人感慨?。?/p>

7、我國(guó)的國(guó)慶節(jié)是（）月（）日，很多名人用文字表達(dá)了他們熱愛(ài)祖國(guó)的心聲。分別有：

（）的（）的（）的（）的。

還有我在課外收集到的（）的

8、誠(chéng)信是高尚的，誠(chéng)信是彌足。在我國(guó)古代很多典籍中都談到了誠(chéng)信，分別有 《 》的 《 》的 《 》的 《 》的 我自已還積累了一些：

我覺(jué)得“講誠(chéng)信”和“善意的謊言”是：

9、保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境是人類生活的主題，因?yàn)椤?。?對(duì)于地球的資源，地球上的土地我們也要十分珍惜，因?yàn)椤?” 一些可循環(huán)利用的就要盡可能發(fā)揮它最大的作用，因?yàn)椤?”

還要更多地植樹造林，“ ”讓遍山常綠，讓青山不老。我還在課外收集了一些關(guān)于節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語(yǔ)：

我還自己創(chuàng)作了關(guān)于環(huán)保的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

10、魯迅先生是我國(guó)著名的（）家。我還知道他原名叫（），（）人。他發(fā)表的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說(shuō)是《 》。他被毛澤東評(píng)價(jià)為（）家、（）家和（）家，是中國(guó)文化革命的主將。我們學(xué)習(xí)的課文《 》是選自他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。對(duì)于他的名言（兩條）

我都很喜歡。

11、昔我往矣，（）。今我來(lái)思，（）。

12、好雨知時(shí)節(jié)，（）。（），（）。

13、明月別枝驚鵲，（）。稻花（），聽(tīng)?。ǎ?。

14、孤村落日殘霞，（），（）。青山綠水，（）。

15、《天上的街市》的作者是（），這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是運(yùn)用了（）。

16、我積累了很多關(guān)于“秋”的詩(shī)句，例如：（）和（）。

17、《馬詩(shī)》是（）朝（）寫的，其中寫到：“大漠（），（），何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！苯鸾j(luò)腦是指（）。

18、我在課外還積累了一些寫動(dòng)物的詩(shī)句：（）（）。

19、《最后一頭戰(zhàn)象》作者叫（），他還有很多動(dòng)物小說(shuō)，比如《 》和《 》等。

九、復(fù)習(xí)練習(xí)題 課文閱讀

一、讀下面的文段，完成練習(xí)：

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開(kāi)開(kāi)恩吧!”她一面自言自語(yǔ),一面在胸前畫著十字。３０分

１、用——線劃出描寫環(huán)境的語(yǔ)句。用～～～線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。２、摘錄人物語(yǔ)言的句子：

３、摘錄人物的行動(dòng)或動(dòng)作的語(yǔ)句：

４、這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒(méi)提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（）（）（）和（）。５、也就是這個(gè)文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（）這句可以看出她的勤勞，從（）這兒最能看出她的善良。

６、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“qiang qiang”,這個(gè)字的部首是（），用部首查字法再查（）畫，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（）和（）。它還有另一個(gè)音jiang,可以組詞（）。７、仿照最后一句，用上“一面……一面……”寫句子。

二、讀下面的文段，完成練習(xí)。35分

我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)有了幾分興（xing xing）奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡(jin jin)管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺(jué)。

很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開(kāi)始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)(le yue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡(jin jin)心盡力地演奏；而我唯一的聽(tīng)眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)(le yue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

1、給文加點(diǎn)的字選擇正確的讀音.。5分

2、用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是（）地望著“我”，這讓“我”從中得到了（），“我”還把老人的眼神比作（），可見(jiàn)，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（）和（）是我不斷進(jìn)步的源泉。7分

３、用~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（）而感到羞愧，“我”為（）而又感到有些興奮。4分

４、用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：5分

從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對(duì)自己要求嚴(yán)格了，有了（）和（）去每天練琴。

5、仿照例子寫詞語(yǔ)：3分

又酸又痛 盡心盡力

6、（5分）這文段是選自課文《 》，讀了篇課文，我想對(duì)文中的老人說(shuō)：“ ” 我還想對(duì)文章的作者“我”說(shuō)：“ ”

7、這篇課文里，那位老人為了（）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說(shuō)了謊：“（）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠(chéng)信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫下來(lái)。6分

三、讀下面的文段，完成練習(xí)：33分

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（）不加節(jié)制地開(kāi)采，（）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的 但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。１、給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3分 ２、在括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。8分 ３、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：8分

近義詞：毀壞（）后果（）災(zāi)難（）威脅（）反義詞：有限（）無(wú)私（）加速（）枯竭（）

4、理解詞語(yǔ)：3分

恩賜： 本來(lái)： 濫用：

5、填空：8分

“再生”的意思是：，本來(lái)可以再生的資源有：，現(xiàn)在它們不有再生的原因是。“一系列的生態(tài)災(zāi) ”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明：。６、讀了這段話，你的體會(huì)是：

四、讀下面的文段，再完成作業(yè)：１２分。１５分。

對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的。

每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍(lán)天上的（），在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。１、在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。

２、在文段中找出一對(duì)近義詞：（）——（）３、文中的“我們這個(gè)民族”指的是（）。

我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

１、用直線畫出文中的一個(gè)比喻句，并理解：這個(gè)比喻句把（）比作（），說(shuō)明（）。２、“眷戀”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子寫句子。

我們熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛(ài)大海，就像

一樣。我們熱愛(ài)

，就像

一樣。４、對(duì)文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”我是這樣理解的：

五、讀下面的文段，然后完成練習(xí)：

“管賊嗎？”

“不是。走路的人口（喝 渴）了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算（愉 偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，輕輕地走去……”

我那時(shí)并不知道這所（謂 猬）的猹是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端（的 地）覺(jué)得狀如小狗而很（兇猛 兇狠）。

“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很（伶俐 機(jī)靈），倒（dao dao）向你奔(ben ben)來(lái)，反從胯下竄(cuan chuan)了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有這許多新鮮事 海邊有如許五色的貝殼 西瓜有這樣危險(xiǎn)的（經(jīng)歷 經(jīng)過(guò)）我先前單知道它在水果店里（出賣 出售）罷了

1、根據(jù)課文內(nèi)容在括號(hào)里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃?rùn)M線。3分

2、解釋加點(diǎn)的詞。3分

便是： 素： 如許： 單知道： 無(wú)端： 五色：

3、上面的文字選自我們的課文《 》，它是作者是（），課文節(jié)選自他的小說(shuō)《 》。3分

4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號(hào)，那是寫的（）和（）的對(duì)話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號(hào)，這兒都表示（），兩處破折號(hào)，第一處表示（），第二處表示（）。

給上文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

5、（4分）用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會(huì)到文中的“我”覺(jué)得

六、讀下面的文段，完成練習(xí)：

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團(tuán)聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)是囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！甭?tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

那天臨走的時(shí)候 伯父送給我兩本書 一本是 表 一本是 小約翰 伯父已經(jīng)去世多年了 這兩本書我還保存著

1、給上面文字的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)。4分

2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞：4分

去世（）團(tuán)聚（）羞愧（）保存（）

3、聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語(yǔ)：4分 囫圇吞棗： 張冠李戴：

4、仿照例詞寫詞語(yǔ)：至少三個(gè)。3分 A、張冠李戴（帶反義詞）： B、馬馬虎虎（疊詞）

4、用——線劃出寫伯父的動(dòng)作語(yǔ)言的句子，用~~~線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會(huì)到了，伯父（）的批評(píng)及時(shí)教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果。4分

七、讀下面的文段，完成練習(xí)：

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像（），顯得（）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（），按起了琴鍵。皮鞋匠（）地聽(tīng)著。他好像（），月亮正從（）升起來(lái)。（）的海面上，霎時(shí)間（）。月亮越升越高，穿過(guò)（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌上來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她（）的眼睛。她仿佛也看到時(shí)了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的（）的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子——《月光曲》記錄了下來(lái)。

1、按課文內(nèi)容填空。7分

2、皮鞋匠聽(tīng)著音樂(lè)，進(jìn)行了（）。隨著描寫他想象的情景，樂(lè)曲聲由（）變得（），又變得（）。用——線劃出他這時(shí)候想象的情景的句子。５分

3、皮鞋匠看著妹妹，進(jìn)行了（），他想到妹妹（）。用～～～線劃出他這時(shí)候想象的句子。３分 ４、寫出近義詞：5分

清幽（）恬靜（）照耀（）陶醉（）蘇醒（）５、給多音字組詞：2分

彈tan()曲qu()dan()qu()

八、讀下面的文段，完成練習(xí)：

今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的（）中，忘了世界，也忘了自己。

我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷。

空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。

它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只（）的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)（）遠(yuǎn)歸者。它們（）地對(duì)視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。4分

2、用——線劃出描寫我的感受的語(yǔ)句；用~~~線劃出能概括主要內(nèi)容的句子。（3分）

3、在這篇課文的寫作過(guò)程中，作者運(yùn)用了豐富的聯(lián)想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（）。5分

4、比一比，再組詞：4分

暄（）嬌（）傲（喧（）妖（）遨（文 章來(lái)源

蓮山 課件 w w）緣（）啄（））