雙減下優秀作業十條標準

一、目標一致。

作業設計具有清晰的目標定位，作業內容與作業目標具有高度的相關性。

二、富有趣味。

精心設計作業的內容和形式，使之富有趣味，具有適度挑戰性，能夠激發學生內驅力，讓學生在作業中產生積極、愉快、自我成就感的心理體驗。

三、貼近生活。

作業內容突出知識與生活的融合，幫助學生理解作業與實際應用的聯系，發現知識的生活意義和價值。

四、容量適中。

作業設計的內容精當、實在，既能夠提供足夠的信息判斷學生是否理解或掌握，又不會增加學生負擔。

五、個性多元。

作業設計針對不同層次、不同個性的學生，能夠滿足不同學生的選擇。

六、合作創新。

作業設計的形式有新意，鼓勵學生創新性地完成作業，同時根據實際可以獨立完成，也可團隊合作完成。

七、主動探究。

作業注重培養學生的觀察能力、動腦和動手能力、表達和組織能力，通過探究活動，增強學生學習的主動性。

八、發展思維。

作業設計不只是關注學生對知識要點的掌握，更能夠為學生提供一個高層次的思考機會，促進學生思維的發展。

九、學科融合。

作業設計滲透跨學科理念，拓寬知識視野、淡化學科界限，將不同學科知識、不同學科能力、社會生活經驗等串聯起來，鼓勵學生靈活運用解決實際問題。

十、反饋矯正。

作業設計基于學習目標，通過作業的設計、布置、完成及評價等手段,有效地對教學效果進行反饋和檢測,提高課堂實效。

一、目標一致。

作業設計具有清晰的目標定位，作業內容與作業目標具有高度的相關性。

二、富有趣味。

精心設計作業的內容和形式，使之富有趣味，具有適度挑戰性，能夠激發學生內驅力，讓學生在作業中產生積極、愉快、自我成就感的心理體驗。

三、貼近生活。

作業內容突出知識與生活的融合，幫助學生理解作業與實際應用的聯系，發現知識的生活意義和價值。

四、容量適中。

作業設計的內容精當、實在，既能夠提供足夠的信息判斷學生是否理解或掌握，又不會增加學生負擔。

五、個性多元。

作業設計針對不同層次、不同個性的學生，能夠滿足不同學生的選擇。

六、合作創新。

作業設計的形式有新意，鼓勵學生創新性地完成作業，同時根據實際可以獨立完成，也可團隊合作完成。

七、主動探究。

作業注重培養學生的觀察能力、動腦和動手能力、表達和組織能力，通過探究活動，增強學生學習的主動性。

八、發展思維。

作業設計不只是關注學生對知識要點的掌握，更能夠為學生提供一個高層次的思考機會，促進學生思維的發展。

九、學科融合。

作業設計滲透跨學科理念，拓寬知識視野、淡化學科界限，將不同學科知識、不同學科能力、社會生活經驗等串聯起來，鼓勵學生靈活運用解決實際問題。

十、反饋矯正。

作業設計基于學習目標，通過作業的設計、布置、完成及評價等手段,有效地對教學效果進行反饋和檢測,提高課堂實效。