第一篇：高二英語閱讀理解解題策略

英語教學(xué)要實現(xiàn)這一點，就要引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面，注重自己動手動腦。換言之，記憶英語單詞要活學(xué)活用，在語境中全面理解每一個單詞的內(nèi)涵與外延，而不是死記硬背，機(jī)械照搬。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高二英語閱讀理解解題策略，希望對大家有所幫助。

高二英語閱讀理解解題策略

1.立足課文教學(xué)，訓(xùn)練閱讀思維

通過以上對考試英語閱讀理解題的分析，可以看出考試英語命題的趨勢是“突出能力，側(cè)重思維”。著重考查學(xué)生的觀察、分析、對比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以，教學(xué)中我們應(yīng)充分利用課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練，提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解(包括辨認(rèn)詞義、句法結(jié)構(gòu)等)以及對文章的結(jié)構(gòu)、主旨進(jìn)行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)站在新的高度上再讀課文，領(lǐng)會文章中事件的背景和結(jié)局、主要人物的評析和作者的觀點意圖等。

2.拓寬英語閱讀空間

盡管與以往相比，目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加，但離大綱的要求還相距甚遠(yuǎn)，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師要精心選擇、補充閱讀材料，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會政治經(jīng)濟(jì)、日常生活、史地常識、科普文章等)、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時代感，異國文化背景濃厚的作品、科技動態(tài)、時事新聞等方面的文章，以獲取新信息，增長新知識，形成新思維，以有利于語言知識的運用和閱讀理解分析題的解答。

3.講究閱讀方法，掌握閱讀技巧

考試閱讀理解題內(nèi)容多，時間緊，不僅需要學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，而且還需要較快的閱讀速度。所以，閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據(jù)前面對英語閱讀理解題的分析，我們在平時的教學(xué)和訓(xùn)練中，必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導(dǎo)學(xué)生尋找主題句;養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實、重要細(xì)節(jié)的習(xí)慣;學(xué)會運用構(gòu)詞法、語境等推測關(guān)鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，把握文章脈絡(luò)，進(jìn)行邏輯推理和判斷等。

高二英語如何做英語筆記

選擇合適的紙張

合適的紙張意味著使你避免窘境，從而有條不紊地做筆記。為了做出來的筆記有效果，你要選擇活頁、干凈的橫格紙，最好是學(xué)校用的橫格紙。關(guān)于這個選擇，有幾個理由：

選擇活頁做筆記，可以使你在必要的時候，將筆記重新整理裝訂，也便于借給朋友，或者損壞了便于拆卸與替換。

使用學(xué)校用的橫格紙意味著行與行之間的空白更多，每頁紙你就可以寫更多內(nèi)容，當(dāng)你要學(xué)習(xí)大量的材料時，就會非常方便。雖然看起來不多，但內(nèi)容絕對多。

使用鉛筆，跳行寫

做筆記的時候，沒有什么比將新的內(nèi)容和老師二十分鐘前講的內(nèi)容用箭頭連起來更讓人窘迫的了。這就是為什么跳行寫那么重要了。如果你的老師講了新的內(nèi)容，你就可以把它寫入空白的地方。而且，如果你用鉛筆做筆記，出錯了也可以保持卷面干凈，就不必為了使內(nèi)容更直觀而重寫了。

給每一頁編號

如果你使用合適的標(biāo)簽，就不需要在每次做筆記的時候都用上新的紙張。以討論的主題(后面則以學(xué)習(xí)的目的)開頭，寫上日期、班級、筆記相關(guān)的章節(jié)以及老師的名字。左后，在紙上畫上一條橫線，你就可以清楚地區(qū)分每一天的筆記了。在下一次上課時，使用相同的格式，就可以連貫地將它們裝訂起來了。

使用組織體系

說到組織，你可以將其運用到筆記里。很多人會列一個大綱(I.II.III.A.B.C.1.2.3.)，但你可以使用圓圈、星號或者你喜歡的任意標(biāo)志，只要能夠保持連貫。如果你的老師講課內(nèi)容比較散亂，不注重格式，你可以用數(shù)字將老師新疆的內(nèi)容組織起來，你的筆記就不會篇幅冗長內(nèi)容又松散了。

注意重要性

你的老師所講的內(nèi)容有一部分是不相關(guān)的，但大多數(shù)都是需要記憶的。那么應(yīng)該怎樣識別，筆記應(yīng)該記什么，以及哪些內(nèi)容可以忽略呢?你可以通過記錄日期、新的術(shù)語或詞匯、概念、姓名和觀點解釋來留心重要性。如果你的老師將它寫下來，他是想讓你記住。如果他把一個內(nèi)容講了十五分鐘，就可能會考到它。如果他講課時多次重復(fù)，你就要把它當(dāng)做一種責(zé)任了。

用自己的話表述內(nèi)容

要想學(xué)習(xí)做筆記，就得從學(xué)習(xí)復(fù)述和總結(jié)開始。如果你能夠?qū)⑿聦W(xué)的內(nèi)容用自己的話表述出來，就可以學(xué)得更好。如果你的老師將列林格勒講了足足有25分鐘，你就可以將其主要內(nèi)容總結(jié)成幾句話，就可以記下來了。如果你試圖將所有內(nèi)容的逐字逐句地記下來，那么你會遺漏一些內(nèi)容，自己也弄得暈頭轉(zhuǎn)向。專注地聽課，然后再記下來

清楚明了地記錄

這是不言而喻的，但我還是要把它拿出來說一下。如果你的字跡太過潦草，就得好好改進(jìn)了。如果你連自己寫的內(nèi)容都看不清，就白白為做筆記付出努力了!你要促使自己把筆記寫得清楚些。我敢保證，考試的時候你肯定不會記得一清二楚，所以你的筆記就顯得尤為重要了。

高二如何提高英語閱讀速度

抓住題目、首句、首段，推測文章內(nèi)容

每一篇文章的題目、首句、首段往往是文章內(nèi)容的高度概括。在開始閱讀前，要根據(jù)這些推測文章的內(nèi)容，這樣做對理解文章起著不可估量的作用，在一定程度上掃清了可能出現(xiàn)的理解障礙，加速理解過程，提高閱讀速度。

先看題干，帶著問題讀文章

即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考察的是對文章的感情基調(diào)，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進(jìn)行深一層的推理等。

其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時間。

根據(jù)上下文猜測詞義來提高閱讀速度

在閱讀的過程中，我們都會不可避免地遇到生詞。而在關(guān)鍵的地方，對這些生詞詞義的推測和正確理解與否直接影響到我們對句子意思的把握和對全文的理解，以及對文章內(nèi)容的正確把握。詞匯量的大小一定程度上影響閱讀速度的快慢及閱讀理解的準(zhǔn)確率，因此在閱讀過程中根據(jù)上下文猜詞義就成了一個主要的閱讀技巧。

在詞匯量大致相同的情況下，有的同學(xué)能運用這一技巧準(zhǔn)確理解原文，有的同學(xué)則只因為運用閱讀中碰到二、三個生詞而導(dǎo)致對原文的誤解，還有的同學(xué)把許多時間花費在一、二個對原文的準(zhǔn)確理解無足輕重的生詞上，而影響完成閱讀量。

抓住文章的主要內(nèi)容，根據(jù)上下文猜測詞義來提高閱讀速度。少數(shù)生詞的存在決不會影響閱讀理解。猜測并不是無邊無際地對文章進(jìn)行自己的臆測，它要求學(xué)生能夠調(diào)動自己的所有知識，文化的，語言的等等，克服自己由于詞匯量的不足帶來的閱讀障礙，較為準(zhǔn)確地掌握文章的中心內(nèi)容。

利用略讀來提高閱讀速度

略讀，即指讀者以最快的速度粗略地對文章的內(nèi)容獲以梗概;而查閱，即指以最快的速度從一篇文章中淘沙揀金，獲取讀者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件發(fā)生的事件或地點等。

首先快速瀏覽文章的前面幾段，以便對文章的內(nèi)容、背景、寫作的風(fēng)格以及作者的觀點等有所了解，而對后面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位于句首、句末，也有少數(shù)插入段中。

根據(jù)構(gòu)詞法推測詞義來提高閱讀速度

英語中許多詞由詞根和詞綴組成。引導(dǎo)學(xué)生掌握英語的詞根、前綴和后綴，并懂得構(gòu)詞法，學(xué)生對構(gòu)詞法有一定的概念，了解詞綴的意義不但是擴(kuò)充詞匯量的一條便捷途徑，同時也可以幫助學(xué)生在閱讀中判斷生詞的準(zhǔn)確詞意，從而提高閱讀速度。因此，一定要重視利用詞綴來擴(kuò)充詞匯量和通過理解詞綴的意義來判斷生詞的確切含義，達(dá)到提高閱讀速度的目的。

培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度

在閱讀的過程中，頭不要在閱讀過程中來回移動，不要讀出聲，盡量不回視，一口氣讀完。不懂時，可根據(jù)問題的要求再回頭重讀，有針對性地查找相關(guān)信息。閱讀時，以意群為閱讀單位，不要逐詞逐詞的讀，要養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，必須經(jīng)過長時期的訓(xùn)練才會有效果。而且，要注意將提高速度、豐富詞匯量、擴(kuò)大知識面與提高閱讀能力，灌輸閱讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來。

第二篇：高二英語閱讀理解難題策略

進(jìn)行英語快速閱讀的必要條件是：基本知識、語言基礎(chǔ)、閱讀技能、快速閱讀不是一種孤立的能力，下面給大家分享一些關(guān)于高二英語閱讀理解難題策略，希望對大家有所幫助。

高二英語閱讀理解難題策略

1.立足課文教學(xué)，訓(xùn)練閱讀思維

通過以上對考試英語閱讀理解題的分析，可以看出考試英語命題的趨勢是“突出能力，側(cè)重思維”。著重考查學(xué)生的觀察、分析、對比、聯(lián)想和判斷等思維能力。所以，教學(xué)中我們應(yīng)充分利用課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練，提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解(包括辨認(rèn)詞義、句法結(jié)構(gòu)等)以及對文章的結(jié)構(gòu)、主旨進(jìn)行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)站在新的高度上再讀課文，領(lǐng)會文章中事件的背景和結(jié)局、主要人物的評析和作者的觀點意圖等。

2.拓寬英語閱讀空間

盡管與以往相比，目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加，但離大綱的要求還相距甚遠(yuǎn)，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師要精心選擇、補充閱讀材料，以拓寬閱讀內(nèi)容視角，增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應(yīng)用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會政治經(jīng)濟(jì)、日常生活、史地常識、科普文章等)、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時代感，異國文化背景濃厚的作品、科技動態(tài)、時事新聞等方面的文章，以獲取新信息，增長新知識，形成新思維，以有利于語言知識的運用和閱讀理解分析題的解答。

3.講究閱讀方法，掌握閱讀技巧

考試閱讀理解題內(nèi)容多，時間緊，不僅需要學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識，而且還需要較快的閱讀速度。所以，閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據(jù)前面對英語閱讀理解題的分析，我們在平時的教學(xué)和訓(xùn)練中，必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導(dǎo)學(xué)生尋找主題句;養(yǎng)成辨認(rèn)和記憶具體事實、重要細(xì)節(jié)的習(xí)慣;學(xué)會運用構(gòu)詞法、語境等推測關(guān)鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，把握文章脈絡(luò)，進(jìn)行邏輯推理和判斷等。

高二英語完形填空學(xué)習(xí)方法

1.依據(jù)上下文確定答案的法則：從近幾年的完形填空題看，近義詞或近義短語的測試力度逐漸加強，并成為測試熱點。四個選項不是詞義相近，要不就是近義動詞的同一種時態(tài)的現(xiàn)象，或名詞的單復(fù)數(shù)搭配。若選項詞義差異很大，必然文章中藏有提示語，正因如此，往往第一個選項有時需要讀完全篇短文才能準(zhǔn)確回答。

2.詞語語義與強于語法原則：完型填空題的首句不留空，目的就是告知短文的故事的四要素：地點、時間、人物和事由。再則，單純語法題已基本退出該題型的測試范疇，所以，指導(dǎo)學(xué)生時，首先要告知他們這類現(xiàn)象。盡管四個選項的詞語都符合語法規(guī)則，然而該題的解答必須遵循先全面理解篇章語義，再結(jié)合正確語言結(jié)構(gòu)對每個空格作出準(zhǔn)確無誤的抉擇。

3.解題四步法原則：

第一步：跳讀。帶著空格通讀全文，了解短文大意，判別短文文體，同時能將會做的題及時解決掉。

第二步：選答。這一步最為關(guān)鍵，要求考生對每一道題進(jìn)行認(rèn)真推敲，但是要告誡他們?nèi)f萬不可按照題的順序答題，對那些不能拿不準(zhǔn)的題先跳過去，遵循先易后難的解題原則。

第三步：推敲。這實際上就是要求考生對完形填空短文的篇章作通盤考慮，把其中一些需要依據(jù)上下文語境來考慮的比較難解答的題，以及句子之間和段落之間的邏輯關(guān)聯(lián)較強的認(rèn)真推敲，甄別，篩選和抉擇。

第四步：復(fù)查。這是解答這類題的最后一步，要求考生解完題之后務(wù)必再把文章通讀一遍，從整體上準(zhǔn)確把握文章的真正意思，及時修改與全文有出入的一些選項。

高二英語單詞聽力學(xué)習(xí)技巧和方法

1.保證發(fā)音的準(zhǔn)確性

在聽力練習(xí)中，發(fā)音是判斷單詞的具體含義的主要手段，而單詞的記憶同樣要與發(fā)音聯(lián)系起來，如果在單詞記憶時對這一單詞的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，那么我們就會將單詞與錯誤的單詞讀音聯(lián)系起來，這樣在聽力練習(xí)時，就會出現(xiàn)單詞含義判斷錯誤，或無法判斷單詞含義的情況，這對于聽力題目的解答來說是十分致命的。

2.積累自己的詞匯量

在英語學(xué)習(xí)之中，單詞的學(xué)習(xí)是比較枯燥無味的，在記憶英語單詞的時候，不僅要掌握正確的英語單詞讀音，還需要做的就是要積累大量的英語詞匯量這個在我們英語聽力方面作用還是非常大的。

3.掌握解題方法

英語聽力問題的相關(guān)解題技巧有很多，但想要掌握正確的解題方法，當(dāng)自己掌握了正確的方法以后，對自己的英語成績提升幫助是比較大的，在這里就不和大家分享方法了，畢竟我的方法有可能不適合大家。

4..改變學(xué)習(xí)策略

在英語聽力學(xué)習(xí)中，我們還要學(xué)會對身邊的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分利用。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)時喜歡“單打獨斗”，與其他同學(xué)或老師的交流比較少，同時，對于聽力的聯(lián)系也比較少，使得英語聽力的學(xué)習(xí)效率比較低。針對這一問題，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略，一方面要加強與同學(xué)、老師的溝通，借鑒他人的學(xué)習(xí)方法，并找到自身缺陷，從而借助班級集體的力量實現(xiàn)自我提升。另一方面，還要尊重日常的聽力練習(xí)，積累解題經(jīng)驗，從而在實際測驗或高考中進(jìn)行更好的應(yīng)對，取得好的成績。

第三篇：高二英語閱讀理解教案

高二英語閱讀理解教案

objectives

to practise reading for inference.to practise making opposites of adjectives using a prefix.to practise talking and writing about one’s experience of meeting someone for the first time.pre-reading

☆ have you ever met someone you didn’t like, who later became your friend? tell the class.example the first time i met tom, he seemed very bad-tempered!then…

reading

☆ read the text and answer the questions.1)where does the story take place?

in the local library

2)what kind of books does jenny like?

poetry

3)what exam was jane studying for?

an important science exam

4)what was the last straw for jane?

she heard someone humming behind her.5)what kind of person do you think jenny is?

friendly, warm-hearted, forgiving

6)how did jenny get jane’s phone number?

she asked a librarian and got it from the library files.7)do you think that jane over–reacted in the library? have you ever experienced a similar situation when you were studying?

you can answer this question according to your own experiences.☆read the strategies and look at these true/false sentences.underline important words.example 1 = pleased

1)jane was pleased when jenny started humming.2)tennyson must be a poet.3)jane first saw jenny near the poetry section.4)jane was upset that she had left her book in the library.5)jane didn’t feel that it was necessary to apologise.answers: ftttf

post-reading

☆complete the paragraph below with the correct form of the following words.glance, annoy, recognize, concentrate, disturb,resist, whisper, glare, inconsiderate, grateful

janet was 1)on writing an essay when a noise 2)her.she 3)

her brother’s whistling.“shh” she 4),5)at him quickly.the noise didn’t stop.janet 6)the urge to scream and instead 7)at him angrily.“please stop it, simon.you are being very 8),” she said.but still he didn’t stop.janet was now very 9).just then her father called simon out of the room.janet smiled, feeling 10)to her dad.answers: 1concentrating 2disturbed 3recognised 4whispered 5glancing 6resisted 7glared 8inconsiderate 9annoyed 10grateful

第四篇：英語閱讀理解解題方法

英語閱讀理解解題方法

英語閱讀理解答題技巧

一、緊扣主旨大意

高考英語閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進(jìn)行高度的概括或總結(jié)的能力。常見的設(shè)問方式有以下三類：

●標(biāo)題類：What’s the best title/headline for the passage?

●大意類：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _.From the passage，we can conclude that _.●作者意圖類：What’s the writer’s purpose in writing the passage? 針對主旨大意類型的題，學(xué)生可以掌握以下解題策略：

一、把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題 閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)：

1、時間順序。按時間先后順序說明某一事件、某一理論的發(fā)展過程，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題通常在首段或末段。

2、“總說-分述”結(jié)構(gòu)。首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。最典型的是新聞報道類文章，此類體裁的文章在近年高考閱讀中逐漸增多。一般這類文章都有固定格式：城市名稱(新聞社)—新聞內(nèi)容。掌握一些國際知名新聞社的英文名稱是必要的，路透社Reuters，美聯(lián)社Associated Press，法新社Agence France Presse。

3、“分述-總說”結(jié)構(gòu)。前面幾段分別說明，末段總結(jié)。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在末段。

二、尋找主題句，確定文章中心思想

不是所有的文章都有主題句，對于大部分有主題句的文章來說，主題句表達(dá)了文章的中心思想，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句呈現(xiàn)的形式有：

1、在文首。文章開門見山，提出主題，隨后擺事實、講道理來解釋、支撐和發(fā)展主題句所表達(dá)的主題思想。

2、在文中。通常前面只提出問題，隨之陳述細(xì)節(jié)引出主題，而后做進(jìn)一步的解釋、支撐或發(fā)展。

3、在文尾。在表述細(xì)節(jié)后，歸納要點，得出結(jié)論，以概括主題。

三、將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題

通常有些文章會在首段提出一個重要論點，隨后在各段分別進(jìn)一步從不同角度繼續(xù)闡述，這樣我們可以找出首段的中心句，再將其和各段第一句串聯(lián)在一起，就可以得出文章的中心思想。如：(2006北京卷D篇71題)

Which is the best title for the passage?

A.Societal Conditions in Premodern Times

B.Practices of Reducing Maternal Attachment

C.Poor Health Service and High Infant Death Rate

D.Differences between Modern and Premodern Parents

第一段：Perhaps to prevent the sadness that infant death caused，a number of societal practices developed which worked against early attachment of mother and child.第二段：One of these premodern attachment-discouraging practices was to leave infants unnamed until they had survived into the second year.?

第三段：A third practice which had the same distancing effect was wet-nursing.?

從第一段的中心句和各段的第一句不難看出，這篇文章的標(biāo)題應(yīng)該是Practices of Reducing Maternal Attachment.四、逆向思維法解標(biāo)題類問題

針對這類題型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到這樣的標(biāo)題，文章應(yīng)該怎樣寫?”如：

(2005全國I卷B篇62題)What would be the best title for the text?

A.A Cross-country Trip

B.A Special Border Pass

C.An Unguarded Border

D.An Expensive Church Visit

如果標(biāo)題是A Cross-country Trip，那么文章應(yīng)該講述一次出境旅行;如果標(biāo)題是A Special Border Pass，那么文章應(yīng)該著重講一個特殊的邊境通行證;如果標(biāo)題是An Unguarded Border，那么文章應(yīng)該側(cè)重講邊境如何不設(shè)防;如果標(biāo)題是An Expensive Church Visit，那么文章應(yīng)該講一次禮拜如何花費昂貴了。經(jīng)過這樣的逆向思維，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容恰好與標(biāo)題An Expensive Church Visit一致，因此應(yīng)該選D。英語閱讀理解答題技巧

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢?他通過哪些語言向讀者傳達(dá)了自己的感受呢?我們在閱讀的同時怎樣收集、綜合各種信息，體會作者的情感呢?了解這些有助于我們在做閱讀理解題時把握作者思路，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點，我們需要從兩個方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點，作者不發(fā)表自己個人的意見，如一些科技文，新聞事件報道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實答題，一是一，二是二，凡與事實不符的選項，或文中沒有提到的事實，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因為作者在行文時會用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會有一些思想、情感的波動。這就需要我們在閱讀時認(rèn)真把握，細(xì)心體會。

1.注意連接詞的使用：Near the end of the last year in middle school，my dad took me to the wildlife refuge.He needed to get some aligator blood to do the experiment.At first，I thought fishing for alligators was a bad idea.What if one tried to eat me?But we had a lot of help，and my dad knew a lot about alligators，so it was OK.通過第一句可知這是倒敘。我們知道了結(jié)果：作者去了野生動物保護(hù)區(qū)。接下來是作者當(dāng)初由反感、害怕到最后打消顧慮同意去。都是通過連接詞at first，but，so等展開的。所設(shè)題目是：

Why did the writer think that fishing for aligators was a bad idea at first?

A.Because the writer was afraid of the fierce alligators

B.Because we should protect alligators

C.Because the writer was not as brave as his father

D.Because the writer knew little about alligators

弄清了作者的思想波動就不難選出正確答案A了。

2.注意一些形容詞及某些特定句式的使用：透過一些形容詞可以看出作者的傾向，如：Isn’t that wonderful if we get there by air?(作者希望坐飛機(jī)去那里。)

某些句型表面看上去是比較級，而實際上是最高級含義。My mother decided to take me on the trip.It couldn’t be better.(It couldn't be better=It’s great.意為“太好了”)

某些否定形式的句子實際上是肯定含義：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.(再怎么強調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性也不過分。)作者以這樣的句子體現(xiàn)自己的觀點：必須加大力度保護(hù)環(huán)境。

注意虛擬語氣的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通過了駕照考試呀!)此句暗含的事實是：并沒通過考試。

3.將自己想象為故事中的主人公，體會其心理感受

有一篇文章，寫一個老太太剛剛在海邊買了一座別墅，打算在那里度過余生。因為那里的氣候濕潤溫暖，更適合她的健康。此時她站在曾經(jīng)生活了25年的房子里，最后環(huán)顧這曾經(jīng)裝載了她的大半生的房子。所給的問題是：How does the old lady feel at the last moment in her old house?正確答案是：Her feeling is complex.其他的選項如She is happy/She is sad等都片面。只要我們設(shè)身處地站在老太太的位置上想一想，就不難找到正確答案。

4.把握全篇文脈，仔細(xì)揣摩事情發(fā)生的背景

我們不僅要掌握一定的語言知識，還需要平時儲備一定的邏輯推理能力以及必要的西方的文化背景知識，才能完全領(lǐng)會文章的主旨或者其所滲透出的幽默感。請看下面這篇介紹父子關(guān)系的文章。第一句話就開門見山：My father and I were very close.He was always proud of my success.然后用一個事例說明：If I won a spelling contest at school，he was on top of the world.如果知道be on top of the world是“高興至極”的意思，也只是理解了語言的表層含義。接下來：When I was named President of the Ford Motor Company，I didn't know which of us was more excited.正確理解了上文的鋪墊，才會真正領(lǐng)會此句暗含的意味及幽默：實際上父親比我還高興。如果對西方人的生活方式及習(xí)慣比較了解的話，也不難接受下面的句子：I hugged and kissed my dad at every opportunity———nothing could have felt more natural.我們再來繼續(xù)欣賞一下父親鮮明的個性：My father was a curious man who was always trying new things.He was the first person in my town to buy a motorcycle.Unfortunately，my father and his motorcycle didn't get along too well.He fell off it so often that he got rid of it just a month after buying it.As a result，he never again trusted any vehicle with less than four wheels.讀懂了這些，就不難理解下文中為什么父親不讓“我”擁有一輛自行車，反而當(dāng)“我”剛滿16歲就讓我開車了。正確理解了文章的來龍去脈及內(nèi)涵，對于文后題目的處理也就會輕而易舉了。

二、對于出題意圖的把握

1.正確理解一個事物的兩個方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達(dá)出同樣的意思，因此我們必須掌握用英文解釋英文的技能。如一篇介紹輟學(xué)學(xué)生的文章，文章先后兩次談到學(xué)生輟學(xué)后的感想。第一次：Most students who dropped out of school in the United States admit they made a mistake by giving up and some say they might have stayed if classes were more chalenging.第二次：three out of four said if they could turn back the clock they would choose to stay.文后的題目是Which of the folowing is right according to the passage?正確答案是：Most dropout students hope to go back to school if possible.雖然

原文沒有像題目這樣明確說明，但其實這是一個事物的兩個方面;對于輟學(xué)的后悔其實就是希望繼續(xù)上學(xué)。通過正確推斷這些文句的含義，即可找出正確答案。

2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認(rèn)知判斷。

英語閱讀理解答題技巧

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

一、理解定義。判斷是對已知的事實仔細(xì)評價之后做出的合理決定。推理是對事實的內(nèi)涵所做的陳述或以事實為依據(jù)對未知所做的陳述。注意無論是判斷還是推理都是以已知事實為依據(jù)。

二、推理題常見的提問形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等詞提問。

或含有表推測的情態(tài)動詞，如can，could，might，would等和其他表示可能性的動詞，如probably，mostlikely等。

三、具體策略

1.通過辨認(rèn)細(xì)節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實或證據(jù)，對這些事實或證據(jù)進(jìn)行分析和評價，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識。在推理判斷題中，我們平時積累的一些常識通常會派上用場。2006年陜西高考英語試卷中一篇關(guān)于通信發(fā)展史的閱讀最為典型。A.The postal service has over the years become faster.B.The postal service has over the years become slower.大家都應(yīng)知道交通越來越發(fā)達(dá)，郵電業(yè)當(dāng)然是faster.此篇還涉及到有關(guān)發(fā)郵件的常識，如果同學(xué)們有這個common sense，就如魚得水了。

3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實依據(jù)和常識排除錯誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會是推理判斷出來的結(jié)果，但通過同義詞或句型轉(zhuǎn)換過的選項有可能是正確答案)，最后再排除無關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨說floor誰都知道是什么意思，但?she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting?這個語境里是surprised的意思。因此不能獨立地看某個詞或某句話。此外，學(xué)生對一詞多義或一些習(xí)語的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。

5.平時擴(kuò)大詞匯量的同時也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D。現(xiàn)僅舉一簡單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

例He is an old cobbler(修鞋匠)with a shop in the Marais，a historic area in Paris.When I took him my shoes，he at first told me：“I have no time.Take them to the other fellow on the main street;he'll fix them right away.”

But I’d had my eye on his shop for a long time.Just looking at his bench loaded with tolls and pieces of leather，I knew he was a skilled craftsman(手藝人).“No，”I replied，“the other fellow can’t do it well.”

“The other fellow”was one of those shopkeepers who fix shoes and make keys “while-u-wait”-without knowing much about mending shoes or making keys.They work carelessly，and when they have finished sewing back a sandal strap(鞋帶)you might as well just throw away the pair.My man saw I wouldn't give in，and he smiled.He wiped his hands on his blue apron(圍裙)，looked at my shoes，had me write my name on one shoe with a piece of chalk and said，“Come back in a week.”I was about to leave when he took a pair of soft leather boots off a shelf.“See what I can do?”he said with a pride.“Only three of us in Paris can do this kind of work.”

When I got back out into the street，the world seemed brand-new to me.He was something out of an ancient legend(傳說)，this old craftsman with his way of speaking familiarly，his very strange，dusty felt hat，his funny accent from who-knows-where and，above all，his pride in his craft.These are times when nothing is important but the bottom line，when you can do things any old way as long as it “pays”，when，in short，people look on work as a path to ever-increasing consumption(消費)rather than a way to realize their own abilities.In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.1.Which of the following is true about the old cobbler?

A.He was equipped with the best repairing tools.B.He was the only cobbler in the Marais.C.He was proud of his skils.D.He was a native Parisian.2.The sentence“he was something out of an ancient legend.”implied that___

A.nowadays you can hardly find anyone like him

B.it was difficult to communicate with this man

C.the man was very strange

D.the man was too old

解析：1.C文中多處提到關(guān)于自豪的字眼a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.And he said with a pride.這正是C項的涵義。A，D是無關(guān)信息文中沒有提及排除B是錯誤選項。依據(jù)：The other fellow還有Only three of us in Paris can do?

2.A說他像古代傳奇中的人物。言行，打扮尤其對自己手藝的自豪，現(xiàn)代社會罕見。In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.B，D在文章中沒有任何依據(jù)，排除。C項的strange很有迷惑性但文中說到的是strange hat not the man.

第五篇：閱讀理解解題方法

如何做語文閱讀理解題

（一）考點分類 具體題型 答題技巧 篩選信息： 1.考查文章的線索/本文的線索是什么？/關(guān)鍵看文章標(biāo)題，標(biāo)題往往就是線索；其次看文章反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，這個詞就是線索。

2.概括文章內(nèi)容/請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容/用“（何時，何地）誰+干什么+結(jié)果怎樣”的句式答題。或用“ 什么+怎么樣”句式組織語言。

3.考查文章的表達(dá)方式的辨析/本文（文中某段）主要運用了哪種表達(dá)方式？/識別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達(dá)方式。一般題目設(shè)置在議論句和描寫句上，考試時從這兩方面去辨別即可。

4.考查文章所描寫對象的特征/簡要概括文中事物的特點（優(yōu)點，作用）/答案往往不止一點，需要提取。注意連接詞，如“首先，其次，還，也，此外”等，這些句子往往就是事物的幾點特征，找到一點特征后還要看看下面幾段的相同位置，找到隱含的答題點進(jìn)行概括并加工合并，避免遺漏。

5.理解文章類題/提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么。/把題干帶入原文，答案一般就在原文語句的附件，可以用文中相關(guān)語句作答，也可以用提取出來的關(guān)鍵詞進(jìn)行加工。審美鑒賞： 1.分析文章標(biāo)題的作用/本文的標(biāo)題有何作用/1.全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2.總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；3.形式新穎，吸引讀者；4反映人物情感的變化。（注意，回答不能全部照搬，需要根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用）

2.分析文章重點字詞的作用/文中加點詞語有何作用（好處，妙處）？/1.動詞生動表現(xiàn)人（事）物的特點，（或傳神刻畫了??事物??的形狀）。表現(xiàn)了人物??的心情（性格）。2.形容詞，副詞：生動形象地描摹出某人（事物）??的特點，情態(tài)（或描繪出一幅??樣的場景），反映了人物??的心情。

3.賞析文章中的優(yōu)美語句和段落/（1）文中劃線的句子運用了什么修辭手法，有何作用？（對文中的劃線句進(jìn)行賞析；請說劃線句子的表達(dá)效果。（2）某段在文中起何作用。/（1）分析詞語的表達(dá)效果（參見上面）；分析修辭+修辭作用，每種修辭手法都見其固定的答題套路。（2）文章開頭：引出下文；開頭點名故事描寫（說明，議論）的對象；照應(yīng)文章標(biāo)題；設(shè)置懸念，吸引讀者；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。文章的中間：承上啟下的過渡中用；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)發(fā)展。文章結(jié)尾：總結(jié)全文；解釋全文主旨；照應(yīng)前文；照應(yīng)文章標(biāo)題；引人深思。注意：并不是每個答案全部寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案。

4.分析文中的人物形象/請分析文中**的形象。（文中的**具體有怎樣的性格特點）/從文中檢索關(guān)于人物的語言，動作，心理等的描寫，提取出關(guān)鍵詞來分析人物性格，并對結(jié)果進(jìn)行加工合并。

5.分析句子，段落，文章表達(dá)方式的作用/（1）文中劃線句（某段）運用了什么樣的描寫方法，有何作用？（2）文中劃線句（某段）運用了什么樣的說明方法，有何作用?（3）文中劃線句（某段）運用了什么樣的論證方法，有何作用？/（1）首先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：1.人物描寫：表現(xiàn)了人物**的特點，突出人物的**性格（心理，品質(zhì)）；2.環(huán)境描寫：烘托出了一種**的氣氛，表達(dá)了**人物怎樣的思想感情（心理）。（2）見固定的答題套路（3）見固定的答題套路

6.分析文章的表現(xiàn)手法和寫作技巧。/文章運用了何種表現(xiàn)手法，有何作用。（分析本文的寫作技巧）/表現(xiàn)手法：對比，象征，伏筆，照應(yīng)等。每種表現(xiàn)手法都有其固定的答題套路。

深層含義：

1.分析文章標(biāo)題的深層含義/分析本文標(biāo)題的含義/首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。

2.分析重點字詞的深層含義/說說你對加點詞語含義的理解/首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體的語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。

3.分析文章重點句子的深層含義/說說你對文中畫線句含義的理解/理解句子含義一般有兩種解答方法：（1）將句子所表達(dá)的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述.（2）解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么.4.聯(lián)系生活實踐，對文中的主旨，觀點，作者的情感發(fā)表見解，或提出看法，建議等延伸拓展題。/聯(lián)系生活實際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示。（談?wù)勀銓ξ恼碌睦斫猓?只要符合題干要求，聯(lián)系文章內(nèi)容主旨，有具體的事例說明，用淺顯的語言表述合理，語言流暢即可。

如何做語文閱讀理解題

（二）修辭方法 常見修辭方法答題套路

比喻/用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)??的特點（情態(tài)），表達(dá)了（人物）??的情感。擬人/把**擬人化（或賦予**人的情感），生動形象地表現(xiàn)了??的情狀（描繪出一幅??的畫面），寫出了事物??的特點，表達(dá)了（人物）??的思想感情。

排比/使句式更整齊，氣勢更強烈，強調(diào)了（事物）的??，突出了（人物）??的感情。夸張/夸大（或縮小）了（事物）的大小（長度，速度，性能等），突出了（事物）??的特點 反問/這個反問句的意思是??以強烈的語氣表達(dá)了（人物）??的態(tài)度（觀點，情感）。

設(shè)問/開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對??問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。

借代/用（什么）代（什么），使被借代的更加具體，生動表達(dá)了什么感情或特點。

引用/1.引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明??），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。對偶/使文章節(jié)奏鮮明，增強文章的節(jié)奏感和韻律美。

表現(xiàn)手法 常見表現(xiàn)手法答題套路

對比/**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）??的特點。象征/使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。伏筆/對就俺要出現(xiàn)的**時間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

照應(yīng)/使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴(yán)密 烘托，渲染/常用來表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。PS1：

（一）如果文章較短，可以先瀏覽文章，再讀后面所設(shè)問題；如若文章較長，可先讀所設(shè)問題，然后再回過頭來閱讀文章。

（二）讀文章時，要掌握其大意并重視短文中開頭和結(jié)尾的段落或句子的含義。因為它們往往是文章中心的概括和總結(jié)。同時還要注意事情的起因、過程、結(jié)果及發(fā)生的時間、地點等細(xì)節(jié)性的問題。這些信息對于你做測試文章事實、細(xì)節(jié)理解等測試題是必不可少的。

（三）做后面的題時，我們通常采用下面的方法：

①客觀性試題可以直接選定。這類題往往比較簡單，通讀一下文章就可以解答出來。

②釋義題。這類題要求對文中的個別詞、詞組或句子作出解釋。做這類題一定要在理解全文大意的基礎(chǔ)上，判斷詞語在文中的確切含義，千萬不能脫離原文進(jìn)行解釋。

③總結(jié)概括題。這類題要求在閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對文章的中心思想作出總結(jié)、概括和評價。做這類題要對作者的論述意圖、觀點作進(jìn)一步剖析，不能斷章取義。

④推理判斷題。這類題不能從文章中直接找到答案，須對文章進(jìn)行深層理解，分析事物的內(nèi)在矛盾及其發(fā)展趨勢、人物性格和內(nèi)心活動等。我們可以從以下幾個方面進(jìn)行推理判斷：a．根據(jù)常識去推理；b．根據(jù)計算推理判斷；c．根據(jù)文章的情節(jié)或細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷。

（四）復(fù)讀文章，核對答案。這是最后一步，千萬不可忽視。重讀文章，驗證答案，確保無誤。

PS2：

一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。要瀏覽一下問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

二、確定區(qū)域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。

三、注意摘取原文

準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。