第一篇：高考之英語閱讀理解解題方法總結(jié)

悅考網(wǎng)

英語閱讀

在英語學習中，閱讀占有很重要的地位。閱讀理解也是高考的必考題型。但是在日常的學習中，有不少同學還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，大大影響了閱讀的效率。要想提高閱讀水平，首先要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

養(yǎng)成默讀的習慣

許多同學在閱讀的時候都有讀出聲的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說話速度的限制。因為，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來，有時僅僅是無聲地動一動嘴唇，有時甚至連嘴唇也不動，只是舌、喉在活動。嘴唇的活動無疑會影響眼睛掃視文章的速度。一個有效率的讀者能夠只看到印刷符號就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練自己養(yǎng)成通過眼睛直接感知文字符號的視讀能力。

克服心讀的習慣

心讀是一種很難觀察到的閱讀習慣。心讀時，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動，只存在一種說話的內(nèi)在形式：閱讀者在內(nèi)心里始終自言自語，清晰地發(fā)出并聽著每個字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來還比較困難。采用強制自己在深入理解文章內(nèi)容的同時，又強制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習慣。

克服指讀的習慣

指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著文章的一個個詞進行閱讀。指讀是單純機械運動，不僅會減慢閱讀速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。一個高效率的閱讀者不會注意單詞的位置，也不會在每個單詞上平均花費時間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。有指讀習慣的同學實際上妨礙了眼睛運動并限制了大腦的快速活動能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。

克服復視的習慣

復視指的是讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的同學往往有復視的習慣。改變這種不良習慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復視的習慣。

克服閱讀時頭擺動的習慣

有的時候，我們在閱讀時頭部會下意識地左右擺動，這也是閱讀的一種壞習慣。在閱讀過程中，有些同學往往盡量使自己的鼻尖對準正在讀的每一個字。這樣，當他順著一行字往下讀時，他就會輕微地擺動頭部，而當他通過頭的擺動來閱讀下一行時，他就會很快轉(zhuǎn)回去

以便使鼻尖再對準閱讀文章的左邊。這種頭部擺動的過程，自己往往意識不到，而正是這種不必要的動作對閱讀的速度產(chǎn)生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時只移動視線不擺動頭的習慣。

還有其他一些不良的閱讀習慣，如閱讀時注意力不集中，“思想開小差”；有的用手或筆比劃著，逐行地向下移；有的一面閱讀一面玩弄著筆、尺子、鑰匙等物，不時地發(fā)出響聲；有的愛抖動雙腿；有的過多地進行語法分析；等等。這些不良習慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應及時糾正。

閱讀理解的解題技巧

高中英語閱讀理解四類題型的提問方式及解題技巧

1.細節(jié)題型

【提問方式】Wh-特殊問句； From the text...,According to...,True/not true,劃線詞語、句子，簡單計算、排列事件順序、識圖等。

【解題方法】抓住提問中的關(guān)鍵字眼，仔細閱讀相關(guān)細節(jié)的材料內(nèi)容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。

注意排除下列干擾項：

(1)擴縮范圍

文章為了表達得準確嚴密，很注意對范圍的限定。有的是通過加上相應的詞語限制，如涉及到數(shù)量時常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干擾項是通過改變或去掉限定詞語，甚至是擴大或縮小了語言范圍。

(2)偷換概念

命題者設計試題時往往把原文的概念偷換成另一個不同的概念。望文生義是造成錯誤的主要原因。

(3)正誤并存

在一干擾項中，某個句子或詞語是正確的，其他分句或詞語是錯誤的或表達不全面，正誤并存，命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項，只要一個選項局部有誤或選項不全面，都屬排除的干擾項。

2.主旨大意題型

【提問方式】What' s the topic/subject of the text/the second paragraph？

What is stated in...? The text is cheifly concerned with_______。

【解題方法】

(1)最常用的方法是仔細研讀短文的1、2兩句-----即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多適用于說明文、議論文。

(2)記敘文等需要通讀全文，抓住關(guān)鍵事或論題來歸納意思(常說明一個道理)。

(3)全文末尾(段)找答案。此類文章的特點是以列舉事實開頭，通過論證，最后闡述核心觀點。

在處理文章標題的選擇時，要避免下列三種錯誤：①概括不夠(多表現(xiàn)為部分代整體，從而導致范圍太小)；②過度概括(多表現(xiàn)為人為擴大范圍)；③以事實或細節(jié)代替抽象具體的大意。

3.推理判斷題型

【提問方式】

The story suggests that___________.It can be inferred that_____________。

The story implies that _____________.It can be concluded that __________。

We can learn that _______________。

【解題方法】推斷題是考查學生透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。

【注意點】

(1)那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來的選項。

(2)推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時一定要在文中找到依據(jù)或理由。

(3)不能以自己的觀點代替作者的想法；不要脫離原文主觀臆斷。

4.詞義猜測題

① 用構(gòu)詞法猜詞；②利用語境及邏輯關(guān)系猜詞。有時完全可以利用上下文語境和前后

句之間的并列、因果、轉(zhuǎn)折、對比、解釋定義和舉例等關(guān)系來猜測詞義。同時特別留心某些詞語，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等詞語之后的內(nèi)容。

資料來源：悅考網(wǎng)

第二篇：英語閱讀理解解題方法

英語閱讀理解解題方法

英語閱讀理解答題技巧

一、緊扣主旨大意

高考英語閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎上運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進行高度的概括或總結(jié)的能力。常見的設問方式有以下三類：

●標題類：What’s the best title/headline for the passage?

●大意類：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _.From the passage，we can conclude that _.●作者意圖類：What’s the writer’s purpose in writing the passage? 針對主旨大意類型的題，學生可以掌握以下解題策略：

一、把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題 閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)：

1、時間順序。按時間先后順序說明某一事件、某一理論的發(fā)展過程，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題通常在首段或末段。

2、“總說-分述”結(jié)構(gòu)。首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點，屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。最典型的是新聞報道類文章，此類體裁的文章在近年高考閱讀中逐漸增多。一般這類文章都有固定格式：城市名稱(新聞社)—新聞內(nèi)容。掌握一些國際知名新聞社的英文名稱是必要的，路透社Reuters，美聯(lián)社Associated Press，法新社Agence France Presse。

3、“分述-總說”結(jié)構(gòu)。前面幾段分別說明，末段總結(jié)。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在末段。

二、尋找主題句，確定文章中心思想

不是所有的文章都有主題句，對于大部分有主題句的文章來說，主題句表達了文章的中心思想，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句呈現(xiàn)的形式有：

1、在文首。文章開門見山，提出主題，隨后擺事實、講道理來解釋、支撐和發(fā)展主題句所表達的主題思想。

2、在文中。通常前面只提出問題，隨之陳述細節(jié)引出主題，而后做進一步的解釋、支撐或發(fā)展。

3、在文尾。在表述細節(jié)后，歸納要點，得出結(jié)論，以概括主題。

三、將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題

通常有些文章會在首段提出一個重要論點，隨后在各段分別進一步從不同角度繼續(xù)闡述，這樣我們可以找出首段的中心句，再將其和各段第一句串聯(lián)在一起，就可以得出文章的中心思想。如：(2006北京卷D篇71題)

Which is the best title for the passage?

A.Societal Conditions in Premodern Times

B.Practices of Reducing Maternal Attachment

C.Poor Health Service and High Infant Death Rate

D.Differences between Modern and Premodern Parents

第一段：Perhaps to prevent the sadness that infant death caused，a number of societal practices developed which worked against early attachment of mother and child.第二段：One of these premodern attachment-discouraging practices was to leave infants unnamed until they had survived into the second year.?

第三段：A third practice which had the same distancing effect was wet-nursing.?

從第一段的中心句和各段的第一句不難看出，這篇文章的標題應該是Practices of Reducing Maternal Attachment.四、逆向思維法解標題類問題

針對這類題型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到這樣的標題，文章應該怎樣寫?”如：

(2005全國I卷B篇62題)What would be the best title for the text?

A.A Cross-country Trip

B.A Special Border Pass

C.An Unguarded Border

D.An Expensive Church Visit

如果標題是A Cross-country Trip，那么文章應該講述一次出境旅行;如果標題是A Special Border Pass，那么文章應該著重講一個特殊的邊境通行證;如果標題是An Unguarded Border，那么文章應該側(cè)重講邊境如何不設防;如果標題是An Expensive Church Visit，那么文章應該講一次禮拜如何花費昂貴了。經(jīng)過這樣的逆向思維，我們不難發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容恰好與標題An Expensive Church Visit一致，因此應該選D。英語閱讀理解答題技巧

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢?他通過哪些語言向讀者傳達了自己的感受呢?我們在閱讀的同時怎樣收集、綜合各種信息，體會作者的情感呢?了解這些有助于我們在做閱讀理解題時把握作者思路，領會文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點，我們需要從兩個方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點，作者不發(fā)表自己個人的意見，如一些科技文，新聞事件報道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實答題，一是一，二是二，凡與事實不符的選項，或文中沒有提到的事實，當然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因為作者在行文時會用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會有一些思想、情感的波動。這就需要我們在閱讀時認真把握，細心體會。

1.注意連接詞的使用：Near the end of the last year in middle school，my dad took me to the wildlife refuge.He needed to get some aligator blood to do the experiment.At first，I thought fishing for alligators was a bad idea.What if one tried to eat me?But we had a lot of help，and my dad knew a lot about alligators，so it was OK.通過第一句可知這是倒敘。我們知道了結(jié)果：作者去了野生動物保護區(qū)。接下來是作者當初由反感、害怕到最后打消顧慮同意去。都是通過連接詞at first，but，so等展開的。所設題目是：

Why did the writer think that fishing for aligators was a bad idea at first?

A.Because the writer was afraid of the fierce alligators

B.Because we should protect alligators

C.Because the writer was not as brave as his father

D.Because the writer knew little about alligators

弄清了作者的思想波動就不難選出正確答案A了。

2.注意一些形容詞及某些特定句式的使用：透過一些形容詞可以看出作者的傾向，如：Isn’t that wonderful if we get there by air?(作者希望坐飛機去那里。)

某些句型表面看上去是比較級，而實際上是最高級含義。My mother decided to take me on the trip.It couldn’t be better.(It couldn't be better=It’s great.意為“太好了”)

某些否定形式的句子實際上是肯定含義：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.(再怎么強調(diào)保護環(huán)境的重要性也不過分。)作者以這樣的句子體現(xiàn)自己的觀點：必須加大力度保護環(huán)境。

注意虛擬語氣的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通過了駕照考試呀!)此句暗含的事實是：并沒通過考試。

3.將自己想象為故事中的主人公，體會其心理感受

有一篇文章，寫一個老太太剛剛在海邊買了一座別墅，打算在那里度過余生。因為那里的氣候濕潤溫暖，更適合她的健康。此時她站在曾經(jīng)生活了25年的房子里，最后環(huán)顧這曾經(jīng)裝載了她的大半生的房子。所給的問題是：How does the old lady feel at the last moment in her old house?正確答案是：Her feeling is complex.其他的選項如She is happy/She is sad等都片面。只要我們設身處地站在老太太的位置上想一想，就不難找到正確答案。

4.把握全篇文脈，仔細揣摩事情發(fā)生的背景

我們不僅要掌握一定的語言知識，還需要平時儲備一定的邏輯推理能力以及必要的西方的文化背景知識，才能完全領會文章的主旨或者其所滲透出的幽默感。請看下面這篇介紹父子關(guān)系的文章。第一句話就開門見山：My father and I were very close.He was always proud of my success.然后用一個事例說明：If I won a spelling contest at school，he was on top of the world.如果知道be on top of the world是“高興至極”的意思，也只是理解了語言的表層含義。接下來：When I was named President of the Ford Motor Company，I didn't know which of us was more excited.正確理解了上文的鋪墊，才會真正領會此句暗含的意味及幽默：實際上父親比我還高興。如果對西方人的生活方式及習慣比較了解的話，也不難接受下面的句子：I hugged and kissed my dad at every opportunity———nothing could have felt more natural.我們再來繼續(xù)欣賞一下父親鮮明的個性：My father was a curious man who was always trying new things.He was the first person in my town to buy a motorcycle.Unfortunately，my father and his motorcycle didn't get along too well.He fell off it so often that he got rid of it just a month after buying it.As a result，he never again trusted any vehicle with less than four wheels.讀懂了這些，就不難理解下文中為什么父親不讓“我”擁有一輛自行車，反而當“我”剛滿16歲就讓我開車了。正確理解了文章的來龍去脈及內(nèi)涵，對于文后題目的處理也就會輕而易舉了。

二、對于出題意圖的把握

1.正確理解一個事物的兩個方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達出同樣的意思，因此我們必須掌握用英文解釋英文的技能。如一篇介紹輟學學生的文章，文章先后兩次談到學生輟學后的感想。第一次：Most students who dropped out of school in the United States admit they made a mistake by giving up and some say they might have stayed if classes were more chalenging.第二次：three out of four said if they could turn back the clock they would choose to stay.文后的題目是Which of the folowing is right according to the passage?正確答案是：Most dropout students hope to go back to school if possible.雖然

原文沒有像題目這樣明確說明，但其實這是一個事物的兩個方面;對于輟學的后悔其實就是希望繼續(xù)上學。通過正確推斷這些文句的含義，即可找出正確答案。

2.以文章內(nèi)容為基礎進行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認知判斷。

英語閱讀理解答題技巧

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎上領會作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

一、理解定義。判斷是對已知的事實仔細評價之后做出的合理決定。推理是對事實的內(nèi)涵所做的陳述或以事實為依據(jù)對未知所做的陳述。注意無論是判斷還是推理都是以已知事實為依據(jù)。

二、推理題常見的提問形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等詞提問。

或含有表推測的情態(tài)動詞，如can，could，might，would等和其他表示可能性的動詞，如probably，mostlikely等。

三、具體策略

1.通過辨認細節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實或證據(jù)，對這些事實或證據(jù)進行分析和評價，在此基礎上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識。在推理判斷題中，我們平時積累的一些常識通常會派上用場。2006年陜西高考英語試卷中一篇關(guān)于通信發(fā)展史的閱讀最為典型。A.The postal service has over the years become faster.B.The postal service has over the years become slower.大家都應知道交通越來越發(fā)達，郵電業(yè)當然是faster.此篇還涉及到有關(guān)發(fā)郵件的常識，如果同學們有這個common sense，就如魚得水了。

3.務必要用排除法。排除法在此類題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實依據(jù)和常識排除錯誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會是推理判斷出來的結(jié)果，但通過同義詞或句型轉(zhuǎn)換過的選項有可能是正確答案)，最后再排除無關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨說floor誰都知道是什么意思，但?she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting?這個語境里是surprised的意思。因此不能獨立地看某個詞或某句話。此外，學生對一詞多義或一些習語的積累也是很有必要的，這就要靠同學們課下多下工夫了。

5.平時擴大詞匯量的同時也要注意學習詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D?，F(xiàn)僅舉一簡單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

例He is an old cobbler(修鞋匠)with a shop in the Marais，a historic area in Paris.When I took him my shoes，he at first told me：“I have no time.Take them to the other fellow on the main street;he'll fix them right away.”

But I’d had my eye on his shop for a long time.Just looking at his bench loaded with tolls and pieces of leather，I knew he was a skilled craftsman(手藝人).“No，”I replied，“the other fellow can’t do it well.”

“The other fellow”was one of those shopkeepers who fix shoes and make keys “while-u-wait”-without knowing much about mending shoes or making keys.They work carelessly，and when they have finished sewing back a sandal strap(鞋帶)you might as well just throw away the pair.My man saw I wouldn't give in，and he smiled.He wiped his hands on his blue apron(圍裙)，looked at my shoes，had me write my name on one shoe with a piece of chalk and said，“Come back in a week.”I was about to leave when he took a pair of soft leather boots off a shelf.“See what I can do?”he said with a pride.“Only three of us in Paris can do this kind of work.”

When I got back out into the street，the world seemed brand-new to me.He was something out of an ancient legend(傳說)，this old craftsman with his way of speaking familiarly，his very strange，dusty felt hat，his funny accent from who-knows-where and，above all，his pride in his craft.These are times when nothing is important but the bottom line，when you can do things any old way as long as it “pays”，when，in short，people look on work as a path to ever-increasing consumption(消費)rather than a way to realize their own abilities.In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.1.Which of the following is true about the old cobbler?

A.He was equipped with the best repairing tools.B.He was the only cobbler in the Marais.C.He was proud of his skils.D.He was a native Parisian.2.The sentence“he was something out of an ancient legend.”implied that___

A.nowadays you can hardly find anyone like him

B.it was difficult to communicate with this man

C.the man was very strange

D.the man was too old

解析：1.C文中多處提到關(guān)于自豪的字眼a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.And he said with a pride.這正是C項的涵義。A，D是無關(guān)信息文中沒有提及排除B是錯誤選項。依據(jù)：The other fellow還有Only three of us in Paris can do?

2.A說他像古代傳奇中的人物。言行，打扮尤其對自己手藝的自豪，現(xiàn)代社會罕見。In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.B，D在文章中沒有任何依據(jù)，排除。C項的strange很有迷惑性但文中說到的是strange hat not the man.

第三篇：閱讀理解解題方法

如何做語文閱讀理解題

（一）考點分類 具體題型 答題技巧 篩選信息： 1.考查文章的線索/本文的線索是什么？/關(guān)鍵看文章標題，標題往往就是線索；其次看文章反復出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，這個詞就是線索。

2.概括文章內(nèi)容/請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容/用“（何時，何地）誰+干什么+結(jié)果怎樣”的句式答題?；蛴谩?什么+怎么樣”句式組織語言。

3.考查文章的表達方式的辨析/本文（文中某段）主要運用了哪種表達方式？/識別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達方式。一般題目設置在議論句和描寫句上，考試時從這兩方面去辨別即可。

4.考查文章所描寫對象的特征/簡要概括文中事物的特點（優(yōu)點，作用）/答案往往不止一點，需要提取。注意連接詞，如“首先，其次，還，也，此外”等，這些句子往往就是事物的幾點特征，找到一點特征后還要看看下面幾段的相同位置，找到隱含的答題點進行概括并加工合并，避免遺漏。

5.理解文章類題/提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么。/把題干帶入原文，答案一般就在原文語句的附件，可以用文中相關(guān)語句作答，也可以用提取出來的關(guān)鍵詞進行加工。審美鑒賞： 1.分析文章標題的作用/本文的標題有何作用/1.全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；2.總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨（突出）主題；3.形式新穎，吸引讀者；4反映人物情感的變化。（注意，回答不能全部照搬，需要根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用）

2.分析文章重點字詞的作用/文中加點詞語有何作用（好處，妙處）？/1.動詞生動表現(xiàn)人（事）物的特點，（或傳神刻畫了??事物??的形狀）。表現(xiàn)了人物??的心情（性格）。2.形容詞，副詞：生動形象地描摹出某人（事物）??的特點，情態(tài)（或描繪出一幅??樣的場景），反映了人物??的心情。

3.賞析文章中的優(yōu)美語句和段落/（1）文中劃線的句子運用了什么修辭手法，有何作用？（對文中的劃線句進行賞析；請說劃線句子的表達效果。（2）某段在文中起何作用。/（1）分析詞語的表達效果（參見上面）；分析修辭+修辭作用，每種修辭手法都見其固定的答題套路。（2）文章開頭：引出下文；開頭點名故事描寫（說明，議論）的對象；照應文章標題；設置懸念，吸引讀者；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)的發(fā)展。文章的中間：承上啟下的過渡中用；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節(jié)發(fā)展。文章結(jié)尾：總結(jié)全文；解釋全文主旨；照應前文；照應文章標題；引人深思。注意：并不是每個答案全部寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案。

4.分析文中的人物形象/請分析文中**的形象。（文中的**具體有怎樣的性格特點）/從文中檢索關(guān)于人物的語言，動作，心理等的描寫，提取出關(guān)鍵詞來分析人物性格，并對結(jié)果進行加工合并。

5.分析句子，段落，文章表達方式的作用/（1）文中劃線句（某段）運用了什么樣的描寫方法，有何作用？（2）文中劃線句（某段）運用了什么樣的說明方法，有何作用?（3）文中劃線句（某段）運用了什么樣的論證方法，有何作用？/（1）首先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：1.人物描寫：表現(xiàn)了人物**的特點，突出人物的**性格（心理，品質(zhì)）；2.環(huán)境描寫：烘托出了一種**的氣氛，表達了**人物怎樣的思想感情（心理）。（2）見固定的答題套路（3）見固定的答題套路

6.分析文章的表現(xiàn)手法和寫作技巧。/文章運用了何種表現(xiàn)手法，有何作用。（分析本文的寫作技巧）/表現(xiàn)手法：對比，象征，伏筆，照應等。每種表現(xiàn)手法都有其固定的答題套路。

深層含義：

1.分析文章標題的深層含義/分析本文標題的含義/首先找出標題中的關(guān)鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。

2.分析重點字詞的深層含義/說說你對加點詞語含義的理解/首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體的語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。

3.分析文章重點句子的深層含義/說說你對文中畫線句含義的理解/理解句子含義一般有兩種解答方法：（1）將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用淺顯的語言表述.（2）解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么.4.聯(lián)系生活實踐，對文中的主旨，觀點，作者的情感發(fā)表見解，或提出看法，建議等延伸拓展題。/聯(lián)系生活實際，談談你讀完本文后的啟示。（談談你對文章的理解）/只要符合題干要求，聯(lián)系文章內(nèi)容主旨，有具體的事例說明，用淺顯的語言表述合理，語言流暢即可。

如何做語文閱讀理解題

（二）修辭方法 常見修辭方法答題套路

比喻/用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)??的特點（情態(tài)），表達了（人物）??的情感。擬人/把**擬人化（或賦予**人的情感），生動形象地表現(xiàn)了??的情狀（描繪出一幅??的畫面），寫出了事物??的特點，表達了（人物）??的思想感情。

排比/使句式更整齊，氣勢更強烈，強調(diào)了（事物）的??，突出了（人物）??的感情。夸張/夸大（或縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL度，速度，性能等），突出了（事物）??的特點 反問/這個反問句的意思是??以強烈的語氣表達了（人物）??的態(tài)度（觀點，情感）。

設問/開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對??問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。

借代/用（什么）代（什么），使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點。

引用/1.引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明??），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。對偶/使文章節(jié)奏鮮明，增強文章的節(jié)奏感和韻律美。

表現(xiàn)手法 常見表現(xiàn)手法答題套路

對比/**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）??的特點。象征/使文章立意高遠，含蓄深刻。伏筆/對就俺要出現(xiàn)的**時間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

照應/使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴密 烘托，渲染/常用來表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。PS1：

（一）如果文章較短，可以先瀏覽文章，再讀后面所設問題；如若文章較長，可先讀所設問題，然后再回過頭來閱讀文章。

（二）讀文章時，要掌握其大意并重視短文中開頭和結(jié)尾的段落或句子的含義。因為它們往往是文章中心的概括和總結(jié)。同時還要注意事情的起因、過程、結(jié)果及發(fā)生的時間、地點等細節(jié)性的問題。這些信息對于你做測試文章事實、細節(jié)理解等測試題是必不可少的。

（三）做后面的題時，我們通常采用下面的方法：

①客觀性試題可以直接選定。這類題往往比較簡單，通讀一下文章就可以解答出來。

②釋義題。這類題要求對文中的個別詞、詞組或句子作出解釋。做這類題一定要在理解全文大意的基礎上，判斷詞語在文中的確切含義，千萬不能脫離原文進行解釋。

③總結(jié)概括題。這類題要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章的中心思想作出總結(jié)、概括和評價。做這類題要對作者的論述意圖、觀點作進一步剖析，不能斷章取義。

④推理判斷題。這類題不能從文章中直接找到答案，須對文章進行深層理解，分析事物的內(nèi)在矛盾及其發(fā)展趨勢、人物性格和內(nèi)心活動等。我們可以從以下幾個方面進行推理判斷：a．根據(jù)常識去推理；b．根據(jù)計算推理判斷；c．根據(jù)文章的情節(jié)或細節(jié)進行判斷。

（四）復讀文章，核對答案。這是最后一步，千萬不可忽視。重讀文章，驗證答案，確保無誤。

PS2：

一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。要瀏覽一下問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

二、確定區(qū)域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。

三、注意摘取原文

準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

第四篇：高考英語閱讀理解中的提問方式及解題方法

高考英語閱讀理解中的提問方式及解題方法

一、猜題思路分析

縱觀近幾年的高考英語閱讀題，閱讀選材廣泛，各種文體各占一定的比例，在內(nèi)容上貼近生活，語言能夠體現(xiàn)當代英語的特點，語篇邏輯經(jīng)得起推敲，與學生的閱讀水平相吻合。閱讀理解設計題目的結(jié)構(gòu)難度基本穩(wěn)定，方式大致相同。但詞匯總量加大，閱讀速度提高，且非考綱詞匯有所增加，長難句有所增加。時文報道類、科普知識類、應用廣告類、史地文化、短篇故事、說理小品、幽默小品是高考熱門文章。

二、2008年高考英語考綱對閱讀理解題的要求

2008年英語考試大綱對閱讀理解題要求為：考生能讀懂公告、說明、廣告及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章。1．理解主旨和要義；2．理解文中具體信息；3．根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；4．做出簡單判斷和推理；5．理解文章的基本結(jié)構(gòu)；6．理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。

三、2008年高考英語閱讀理解命題原則

2008年高考英語閱讀理解題的閱讀材料的選取遵循以下原則：

1．共5篇文章，閱讀量不少于2000個單詞。文章的長度可能比以前略有增加，詞匯量也可能稍有增大。2．題材多樣化，貼近生活，涉及政治、經(jīng)濟、歷史、地理、文化、教育、新聞報道、人物故事、科技信息、海外風情等多方面題材。3．體裁分布均勻，所選語篇包括記敘文、說明文、議論文和應用文。

四、2008年高考閱讀理解題命題特點

1．強調(diào)語篇選材的真實性，貼近時代、貼近生活、貼近學生。閱讀材料多選于英美國家近期報刊雜志上原汁原味的文章，反映外國生活，語言規(guī)范、地道、真實，且難度合理，符合中學生學習英語的目的和實踐。2．較大的閱讀量和信息量。篇目穩(wěn)定在5篇，詞匯量穩(wěn)定在2000-2700之間，所選語篇負有高含量的信息。從語言的表層看，各段文字并不是很難理解，但要理解文章的深層含義有所難度。3．題型多樣。所設題型有：主旨題、細節(jié)題、推理題、詞義猜測題，但大多數(shù)為細節(jié)理解題。4．加大了閱讀材料的文字難度。文章的生詞率不超過3%，但根據(jù)構(gòu)詞法知識能判斷出詞性和詞義的單詞不算生詞。另外，閱讀材料保持了原文的風格，語言地道，文化含量高，增加了學生理解的難度。5．語篇結(jié)構(gòu)較為復雜。源于真實語料的作品運用了較高級的組篇手段。

五、閱讀理解題解題方法 一）．主旨大意題。

1．題干提問方式： 1）The main idea of the passage is.2)Which of the following is the best title? 3)The main purpose of the story is to tell us.4)Which of the following best describes the main point of the passage? 5)What is the writer trying to tell us? 6)The purpose of the passage is.7)The main(general)idea of the passage is.8)The passage is mainly about.9)From the passage we know that.2.方法：找主題句：

做這類題，首先要找出文章的主題句。找出文章的主題句，也就明確了文章要講什么，再通過速讀全文，就可以把握文章的中心思想了。主題句位置一般位于段首（文章結(jié)構(gòu)為總分），于段尾（文章結(jié)構(gòu)為分總），于段首+段尾（文章結(jié)構(gòu)為總分總），于段中（文章結(jié)構(gòu)為引題，點題，分述）。對于沒有主題句的文章，考生可以概括各段意義，進行全面分析推理，然后歸納概括主題句。但要注意，不能以偏概全，也不能在概括時過于寬泛，要恰如其分。二）推理判斷題

1．題干提問方式 1)It can be concluded/inferred that.2)The writer suggests/implies that.3)What’s the author’s purpose/attitude toward ? 4)The passage proves that.5)This passage is most probably taken from.6)The writer probably feels that.2.方法

在通讀全文的基礎上，對事實細節(jié)推斷、因果推斷、人物性格/態(tài)度/觀點推斷、預測想象推理、作者寫作意圖推測。考生要把握字里行間的深層含義，注意描寫環(huán)境氣氛的語言，結(jié)合文章提供的事實信息去推理，挖掘文章中沒有明說的意思。

注意：

1）要以文章中的事實為依據(jù)，不能主觀臆斷，無中生有；

2）推理判斷要合理，不能夸大事實；

3）不能以事實代替推理，文章中明說的事實和觀點不是推理題的正確答案。

三）事實細節(jié)題

1．題干提問方式

1)According to the passage, who/what/which/when/where/why/how many/how much /how long/how soon/how often ?

2)Which of the following statement is true/NOT true?

3)Which of the following is mentioned/NOT mentioned?

4)All of the following are true EXCEPT.2.常見的事實細節(jié)題有如下：

1）排序題。

方法：“首尾定位法”（找出第一個動作和最后的一個動作，縮小選擇范圍）

2）圖形辨認題

方法：“按文索圖法”（找出描繪圖形的句段，進行文圖對照）

3）數(shù)字換算題

方法：“列表推算法”（找出與題干相關(guān)的數(shù)據(jù)列表或推算）

4）表格理解題

方法：“文表分析法”（把題干、選項與表格對照分析）

5）應用廣告類事實信息題

方法：“題干定位法”（直接閱讀題干，在文中找答案，不必閱讀全文）

四）詞義猜測題

1．題干提問方式

1)The word“ ”refers to /probably means/could be best replaced by.2)The word“…”is most likely to mean.3)What do you think the expression“…”stands for?

4)By saying “…”we means.5)“…”as used in the passage, can best be defined as.2.方法：

1）釋義法。閱讀文章中某些生詞在上下文中得到解釋或說明。這些解釋以下定義、定語從句、標點符號（逗號/破折號/括號）、解釋詞（or/that is /that is to say/in other words）、表語形式出現(xiàn)。

2）舉例法。在一些文章中，下文所舉的例子（如 for example/for instance/such as/like/namely）給考生猜測詞義提供線索。

3)構(gòu)詞法?？忌罁?jù)構(gòu)詞法方面的知識對生詞進行猜測。特別要掌握常見的前綴和后綴。

※前綴：super-（超）;inter-（在…之間）,mini-（極少的/微型的）, micro-（極微小的）,re-（再/反復）, sub-（分支的/底下）, co-（共同）, post-（后）, pre-（前）, trans-（超越/轉(zhuǎn)換）, under-（在…之下，低于/不足）, un-/in-/im-/dis-/non-（不，非）, anti-（反；防）;sino-（中國）, mis-（誤）

※后綴：-proof（防…的，…不能穿透的）,-some（易于…的）,-less（不，無）,-ish（如…的，有點兒…的）,-hood（狀態(tài)，性質(zhì)，時期）,-wards（向）

4）對比法。根據(jù)詞語之音的對等（and ,or）或相反（but , however, on the other hand , though）關(guān)系猜測詞義。

5)上下文法。根據(jù)上下文找復現(xiàn)或同現(xiàn)信息。

6）常識法?？忌蒙畛ＷR、英語語言常識、英語國家文化常識進行猜測詞義。

如何應對閱讀理解題

新課標下如何應對閱讀理解題

關(guān)鍵詞:高考英語復習尋求突破 有的放矢重點練習閱讀

精選閱讀材料,擴大閱讀范圍,增加閱讀量是當前新的高考所要求的。而目前中學英語教科書所提供的閱讀量較以往雖有較大幅度的增加,但離新課標的要求還遠遠不夠。新課標(高考要求達到8-9級)要求閱讀30萬詞以上。為此,教師要精心選擇補充閱讀材料。在材料選擇上,要使 所選材料在題材、體裁、難度等方面適合教學的實際要求和學生的實際水平,激發(fā)學生的閱讀興趣,使學生在 日益豐富的閱讀中提高閱讀能力。

(一)高考英語閱讀理解解析及應考策略

1、高中英語課程標準對高三年級閱讀能力的具體要求

八級要求: ①能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;②能識別不同文體的特征;③能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;④能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品;⑤能根據(jù)學習任務的需要從電子讀物或網(wǎng)絡中獲取信息并進行加工處理;⑥除教材外,課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。

九級要求: ①能閱讀一般的英文報刊雜志,獲取主要信息;②閱讀一般英文原著,抓住主要情節(jié),了解主要人物;③能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料;④能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象;⑤能使用多種參考資料和工具書解決較復雜的語言疑難;⑥有廣泛的閱讀

興趣及良好的閱讀習慣;⑦能有效地利用網(wǎng)絡等媒體獲取和處理信息。

2、考試說明中規(guī)定閱讀理解主要考查的能力

要求考生讀懂一般性話題的簡短文字材料,例如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中的簡短文章?？忌鷳?①理解主旨大意;②尋讀具體信息;③識別不同文體特征;④根據(jù)上下文提供的語境推測生詞詞義。⑤作出簡單的判斷和推理;⑥理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu);⑦理解作者的意圖和態(tài)度;⑧理解文段的文化信息。

3、近幾年高考閱讀理解的主要特征

①強調(diào)語篇選材的實用性和真實性。

②語篇題材、體裁的多樣化(體材多樣,有記敘文、說明文、議論文和應用文等多種體裁,題材涉及到社會生活、政治、經(jīng)濟、文化、人物、故事、歷史、新聞、廣告、科普等,貼近現(xiàn)代生活,有很強的時代感。)③較大的閱讀量和信息量 篇目一般是5篇,詞量(含題干)在2000-2500字之間,答題時間為35分鐘。所選篇目都是簡約的語言負載高含量的信息。從語言的表層看,各段文字并不構(gòu)成很大的理解困難,但是,隱藏在表層結(jié)構(gòu)下面的則是相當復雜的信息。

④篇目結(jié)構(gòu)較為復雜 閱讀篇目或在時間順序上,或在空間順序上,或在邏輯推理上,運用了較高級的組篇手段,這種來源于真實語料的作品和考生平時在課本上所接受的“清楚明白”的語篇是不大一樣的。

4、閱讀理解的主要題型

對05和06全國各地閱讀理解試題的題型分析,下面四種題型是必考、常考的流行題型。

(1)主旨大意

①這種題型常見的提問方式: A:What would be the best title for the text/passage? B:The novel /article “…” mainly describes ______.C:The best title/headline for this passage is _______.D:The passage(or the first paragraph)is mainly about ________.E:What is the main idea/topic/purpose/subject o f the passage? F:Which of the following titles best summarizes the main idea of the passage? G:The passage mainly discusses/deals with ________.H:Which of the following best states the theme of the passage? I:What topic is treated in the passage? J:The passage makes clear that ________.②怎樣概括段落大意和中心思想

段落大意即是段落的中心思想。它體現(xiàn)了作者對文章段落的寫作意圖,是該段落所有句意的集中體現(xiàn)。概括段落大意的方法有:A:尋找主題句,有些段落大意在主題句上。主題句有的在句首,有的在段中,有的在段尾。B:尋找關(guān)鍵詞,有些段落大意就散落在關(guān)鍵詞上。C:用讀者自己的語言概括段落大意。

中心思想即對文章內(nèi)容進行概括,掌握文章中心思想是英語閱讀的關(guān)鍵。概括中心思想主要有三條要求:A:了解所閱讀文章的文體是說明文,記敘文還是議論文等。B:抓住文章的段落大意。各段落大意的整體歸納就是文章的中心思想。C:用簡明扼要的文字將文章的中心思想表達出來。例如:06高考福建卷D篇,文章開頭說到:There are two main forms of teaching …。然后作者開始介紹兩種形式的教學。因此,我們可以看出文章的目的是介紹兩種主要教學形式。還有06高考湖北卷的E篇文章開始就表明了文章的話題(人類最害怕的是silence)。

③怎樣捕捉標題

文章的標題是段落中心思想的簡練的表達形式。它的特點是:短小精練,多為短語;涵蓋性強,一般要求能覆蓋全文,其確定的范圍要恰當,既不能太大,也不能太小;精確性強,不能隨便改變語言表意的程度和色彩。那么如何迅速地捕捉標題呢?首先要在閱讀原文的基礎上,仔細考慮這句話或者短語與文章主題是否有著密切的關(guān)系;其次要看它對文章的概括性或者覆蓋面如何;然后還要看標題是否過大或者過小。

(2)細節(jié)事實(考查最多,約占閱讀的50%)細節(jié)性問題:細節(jié)題題在高考中越來越多,因此十分重要。注意,這類問題與推理性問題截然相反,都可以從原文中找到答案,只不過為了迷惑考生,常常將原文進行改寫,換一種說法。所以,照抄原文,一字不改的不一定就是答案,而與原文意思相同的,才是正確的。

①這種題型常見的提問方式: A:Which of the following is probably the name of …?

B:Sb.believes/ think that….C:Which of the following is NOT included/ mentioned in the passage? D:Which of the following(sentences/statements)is NOT true? E:According to the passage, all of the following are true except/but _____.F:Choose the right order of the events given in the passage.G:Which of the following maps/diagrams gives the right position of…?

H:Which of the drawings below gives an idea of what …is like?

②怎樣找到細節(jié)事實

直接辨認-就是直接從文章中獲取信息,難度不大,但是要十分仔細。

…she argues, but free markets need the correcting force of politics to keep them in check.[06全國IIE篇] 間接辨認-就是不僅要求考生從文章中獲取信息,而且要將獲取的信息用同義或者近的形式復述出來。

(3)猜測詞義題

這類題常問考生一些不認識、從未見過的一些生詞或詞組的意思是什么。解題技巧為參考上、下文,尤其是下文。因為下文常常是對該詞的解釋、說明、舉例等等。

①這種題型常見的提問方式: A:The word “…”in the passage means______.B:The word “…” could be best replaced by ______.C:Which of the following is nearest in meaning to _______.D:The word “…” probably refers to _______.E:According to the passage, the word “…” is known as ______.F:From the context, we can infer that the word “…” means ______.G:The phrase “…” is closest to _______.H:By saying “…” the author means _______.I:The passage uses the word “…” to refer to ______.②猜測詞義的方法

利用上下文,通過對應結(jié)構(gòu)或者平行結(jié)構(gòu)中的同義詞或者反義詞判斷。

利用定語從句,同位語從句等。

根據(jù)關(guān)聯(lián)詞,如:but, however, yet, unlike, like, not only…but also.at the same time 等。

利用構(gòu)詞法(包括轉(zhuǎn)化詞,合成詞和派生詞)。

③考題例證

A:通過上下文猜測(此類題考查最多)Saunders was hired as an instructor at Ridgway's school of Adventure in Scotland, where he learned about the older man's cold-water exploits(成就).Intrigued, Saunders read all he could about Arctic explorers and North Pole expeditions, then decided that this would be his future.(06山東卷A篇)B:通過描述和例證猜測

The underlined word “hit”(paragraph 1)roughly means.[06浙江C篇65題] The word “talion” in introducing the book Eye for an Eye is probably a concept of ______.[06上海73題] C:定義猜測

The underlined word “exploits”(paragraph 3)is closest in meaning to ______.[06浙江42題] D:通過原因與結(jié)果關(guān)系猜測

A dog ran into the road, causing the cyclist to swerve.People need time to grieve after the death of a loved one.E:反義詞猜測

Unlike his brother, who is truly handsome man, John is quite homely.(4)推理判斷和歸納題 [流行題型,逐漸增多] 切記,此類題原文中沒有現(xiàn)成的答案。答案是你自己推想出來的,但不能憑空瞎想,必須以原文中某句話或某個詞語為依據(jù)去合理推測才能找到合適的答案。

①這種題型常見的提問方式: A:We can learn from the text /conclude that _______.B:We can know from the passage that ______.C:We can infer from the(first/last)passage that ______.D:The passage implies that ________.E:The passage suggests that _________.F:It can be concluded from the passage/ inferred that _______.G:What can be concluded from the passage? H:From the passage we can draw the conclusion that ______.②怎樣做出推理判斷

此題型是閱讀理解中較難的題型,多屬于深層次理解題。在試卷中數(shù)量不斷增多。它要求考生根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系,充分挖掘文章的深層次內(nèi)涵。做這類題時要注意:① 不要脫離原文只憑自己的想象胡亂推理或只憑常識推理;答案一定要在文章中找到依據(jù)或理由,分析材料所提供的全部事實。② 特別重視文章的主旨,所選答案的內(nèi)容一定不能脫離主題大意。

注意:判斷,推理和結(jié)論的區(qū)別。判斷是對已知的事實做出合理的決定,而并非唯一的決定。推理是從已知推理出未知(合理的猜測)。而結(jié)論是以已知的事實為前提,得出的唯一合理的決定。在做題時,注意題目中含有know, what do you think/suppose…?的一般是判斷。含有imply, suggest, infer, seem, appear, probably, most likely等的一般是推理。有conclude, draw the conclusion 的一般是結(jié)論。例如:2006年山東卷57-60、62、63和74題都屬于推理猜測題;61、64、71和75屬于歸納題。

(5)作者意圖(態(tài)度)常問作者對某事是什么態(tài)度:主觀(subjective)還是客觀(objecfive);肯定(positive)還是否定(negative);贊成(approval)還是反對(oppsition)等等。解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞,顯然是贊成。若用貶義詞,顯然是反對。若客觀陳述,則是中性的立場,不偏不倚。注意:作者態(tài)度常常在轉(zhuǎn)折詞后表明出來。所以,but一詞至關(guān)重要(還有類似的yet,however,although,nevertheless等)。

①這種題型常見的提問方式: A:What do we know about _______? B:The author seems to be in favor of / against ______.C:The author's purpose of writing this passage is _______.D:The author may probably agree with/ support _______.E:What's the author's attitude towards _______? F:How does the author feel about ________? G:The author implies that _______.H:The author gives the impression that ________.I:In the author's opinion, ________.J:The tone of the author m ay be _______.K:Which of the following can best describe the attitude towards ______? ②怎樣揣摩作者的意圖或態(tài)度

所謂作者的意圖,就是作者試圖在文章中要表達的思想,也就是其寫作目的。作者的意圖往往不是擺在讀者面前的,它隱藏在字里行間,甚至文章之外,有的文章還有作者設置的種種假象。要吃透文章,就要搜索文章的關(guān)鍵字眼和關(guān)鍵句子,要熟悉各種文體,尤其要把握作者的語氣,是嚴肅或輕松,幽默或諷刺,平和或激動,樂觀或悲觀等等。此外,還要注意文章中一些細節(jié)性的用詞,如however, even though, but 等連接詞往往和作者的態(tài)度有關(guān)。在做題時,要時刻注意讀者不可以根據(jù)自己的主觀臆斷下結(jié)論,所得出的結(jié)論應符合原文作者的意圖。

5、常見的閱讀方法(參考)①順序法:既先看文章,然后看試題,再回到文章查找有關(guān)信息。該方法適用于解題時間充足,文章篇幅較長,需要獲得信息較多或需要對全篇進行整體理解等的場合。閱讀一般采取快速閱讀法,注意關(guān)鍵詞句和段落,找準主線,掌握大意,并能記住主要細節(jié)的分布點。

②逆向法:即先看試題,了解試題題干以及各個選項包含的信息,然后有針對性地對文章進行掃讀,對相關(guān)信息進行快速定位,再將相關(guān)信息進行整合,甄別,分析,對比,有根據(jù)地排除干擾項,選出正確答案。該方法有較大的針對性和準確性,適用于時間較緊,文章篇幅不長,需要獲取信息不多,試題與文章聯(lián)系密切,不太需要做深層次理解的場合。特別適用于對圖形表格類題材的理解。采用該法還有一個明顯的優(yōu)點,即許多文章難以理解的詞,句,段等往往在試題中有明了的闡述。

③標注法:即在通讀短文和試題后,標注中心句并把與試題有關(guān)的詞,句,段標注相應的題號。該方法具有很大的針對性和穩(wěn)妥性,便于對照分析和復查驗證。

④摘錄法:即在閱讀的同時把一些重要信息,特別是一些重要數(shù)據(jù)按一定的答題要求摘錄到一張空白紙上。其優(yōu)點是剔除大部分無關(guān)內(nèi)容,使原先雜亂無章、撲朔迷離的信息或數(shù)據(jù)簡潔化、明朗化,從而易于看出其內(nèi)在的聯(lián)系。該方法特別適用于解決推理性,智力性較強或數(shù)據(jù)比較復雜的文章。

(二)閱讀理解備考建議

1、每日堅持課外閱讀3-5篇文章,激發(fā)閱讀興趣。

要有計劃地選擇合適的閱讀材料,堅決克服課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想,特別是不能獨立閱讀的困難。

2、高三一年應讀夠1000篇左右,不達到這個量,難過高考關(guān)。這也是老生常談的話題,沒有足夠的量是不會發(fā)生質(zhì)的變化。

3、跨越生詞和語言知識的障礙

大家都知道影響閱讀速度的最大障礙是學生沒有掌握的生詞。而短文中出現(xiàn)的一些超出大綱和考綱的生詞,不再加中文注釋,這說明,閱讀材料中已經(jīng)不再避諱出現(xiàn)某些生詞,對學生閱讀理解能力中“猜詞”能力的考查,不僅體現(xiàn)在題目中,而且已經(jīng)融入到閱讀理解的過程之中了。詞義考查提示的方式一般有:同義詞、近義詞、反義詞、同位語、定語從句,相似或相反的結(jié)構(gòu)等。

許多學生在閱讀過程中碰到生詞時會突感茫然,不知道如何去做下一步了。若把閱讀過程比作一條山路,那么生詞便是頑石、荊棘了;過去了便豁然開朗,過不去便會一葉障目[引用]。

懂得進行閱讀活動的基本步驟和方法,并不一定能夠保證閱讀活動順利進行下去,閱讀過程中還會遇到各種困難和障礙,首先就是生詞這個攔路虎。那么,如何克服這一障礙呢? 首先應該明白,在閱讀活動中遇到生詞是很自然的事情,不要一見到生詞就害怕,不敢讀下去;再就是要對生詞有一個正確的態(tài)度,是先解決單詞的問題再閱讀呢,還是與此相反? 要時刻牢記閱讀活動的目的是理解作者通過文章傳達給我們什么樣的信息。如果你對此非常明確,而且能夠落實到行動的話,那你就不會為了一個生詞而停下正在閱讀的一篇文章,到詞典里去查它的意思。請同學們回憶一下,當我們讀母語-中文報刊、雜志、小說時,是不是一遇到生字就中斷閱讀去查字典呢?肯定不會,因為我們的思想早已被故事內(nèi)容吸引住了(尤其是在讀小說時)。這就給我們閱讀英語短文一個很好的借鑒:根據(jù)上下文猜測一下詞義,或者干脆跳過去讀下面的內(nèi)容,讓自己的思路跟著文章的脈絡、人物的情感、情節(jié)的發(fā)展走,把自己放進去,讓自己暫時忘記那些字符本身的意義,而著眼于其承載的文章內(nèi)容。這樣一來,我們關(guān)心的是文章的內(nèi)容、故事的情節(jié);某個詞的詞典含義已經(jīng)成為次要的了,也就不會為了某個生詞去查詞典了;況且,在高考中是不允許查詞典的。如果平時沒有養(yǎng)成通過上下文猜測詞義的良好習慣,高考中遇到了生詞該怎么辦呢?所以,閱讀過程中一定不要停下來去查詞典。假如你不查詞典就讀不懂那篇文章的話,只能說明那篇文章不適合你,另選一篇就行了。不必對放到一邊的那篇文章總是耿耿于懷,要知道有所失才能有所得。只要堅持閱讀,也許過不了多久,隨著閱讀詞匯量的不斷增加,原來讀不懂的那篇文章就能讀懂了。要學會靈活,不要鉆牛角尖。

對文章中語言知識的學習,最好作為閱讀活動的副產(chǎn)品,通過廣泛的閱讀,語言知識會在不知不覺中得到積累,對某些同義詞、近義詞、相似結(jié)構(gòu)的認識會逐步深化。當然,這并不排除通過閱讀,有意識地強化自己對閱讀中出現(xiàn)的、以往學過的基礎語言知識的復習和鞏固。同時,在讀懂文章之后,可以順便學習一些自己認為有價值的句子、詞組等語言知識(主要指語法、詞匯),擴大自己的知識面,只是不可把讀懂文章和學習語言知識的順序顛倒,那樣就從根本上違背了閱讀活動的初衷,效果不但不會理想,而且往往會導致閱讀活動半途而廢。

4、要養(yǎng)成良好的閱讀習慣,擴大眼幅,不要點讀,減少回讀,默讀時不出聲音,不要有伴隨動作。在閱讀英語材料時或是在考試過程中有很多人感到自己的閱讀速度實在是跟不上需要,有些朋友就認為是自己的英語基礎不行,然后就拼命的背單詞,其實如果能夠用正確的方法進行快速閱讀訓練的話,即使在原有的基礎上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高,更何況很多情況下根本就不是英語基礎的問題。現(xiàn)在就讓我們來看看練習快速閱讀的四種方法。

(1)快速泛讀(fast extensive reading)有的文章可泛讀,即只讀懂意思,不查單詞,甚至于只讀文章,不做試題。泛讀對增強語感,練習略讀和掃讀好處極大。平時要養(yǎng)成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍,要求讀得快,理解和掌握書中的主要內(nèi)容就可以了。要確定一個明確的讀書定額,定額要結(jié)合自己的實際,切實可行,可多可少。例如每天讀3-5篇,一個學期下來就可以讀到400篇左右,再加上平時的考試和老師布置的閱讀,這樣下來每學期基本能達到500篇左右。另外生詞太多的文章不要看,文章內(nèi)容離現(xiàn)實太遠的也不要看。

■快速泛讀(閱讀)應注意的兩個問題: ①縱覽全文,心中有數(shù)

解答快速閱讀題的首要步驟是瀏覽全文,熟悉文章主題和結(jié)構(gòu)安排,做到有的放矢。快速閱讀的文章與一般文章的不同之處在于,它往往有標題(Title),甚至還可能含有附標題(Subtitle)或段落小標題(Heading)。而標題、附標題和段落小標題是整篇文章主題內(nèi)容的概要,所以考生應首先瀏覽文章,看看有沒有這些線索,從而借助這些線索提前把握文章主旨要義。以樣卷為例,文章有標題Landfills和7個段落小標題How Much Trash Is Generated?, How Is Trash Disposed of?, What Is a Landfill?, Proposing the Landfill, Building the Landfill, What Happens to Trash in a Landfill?, How Is a Landfill Operated?。由此,我們可以斷定文章的主題是landfills(垃圾填埋),并且文章圍繞此主題討論了垃圾是如何產(chǎn)生的、如何處理垃圾、何謂垃圾填埋、垃圾填埋注意事項、垃圾填埋場的建設、垃圾填埋場的垃圾情況和垃圾填埋場的運營等問題展開。

除了標題、附標題和段落小標題之外,考生還應注意文章中的Typographical Aids,并加以充分利用。所謂的Typographical Aids是指文章的印刷排版格式,如字體、顏色、斜體、下劃線、粗體等等。而樣卷的文章里就含有這些輔助手段,如段落小標題就是粗體字,這容易引起我們的注意。此外,文章還用了一些項目符號,如實心黑圓點和空心圓點,這些符號都可以明顯告訴我們,圓點出為細節(jié)的羅列,這對我們迅速定位答案是很有幫助的。

②不求甚解,只求大意

快速閱讀的本質(zhì)要求就是要考生在盡可能短的時間內(nèi)讀完全文,把握文章要義。所以,考生應牢記“不求甚解”的原則,以瀏覽中文報紙的方式進行閱讀,每讀一句話或是一段話,只求讀懂大意即可。這當中,關(guān)鍵是要把握文中的指稱詞(如we, they, it等)和連接詞(如therefore, in addition, however等),因為這些往往是表明前后句和上下文關(guān)系的重要關(guān)節(jié)。

(2)計時(限時)閱讀(timed reading)提高閱讀速度。力爭35分鐘完成5篇文章。高考考試時間是有限制的,要在35分鐘之內(nèi)讀完5篇文章,并對所設題目進行選擇,這也是對考生的一個挑戰(zhàn)。要想既快又準確地做好題目,課下基本功是關(guān)鍵。所以課余要養(yǎng)成計時(限時)閱讀的好習慣。計時(限時)閱讀每次進行5~10分鐘即可,不宜太長。因為計時快速閱讀,精力高度集中,時間一長,容易疲勞、精力分散,反而乏味。閱讀時先記下“起讀時間”(starting time),閱讀完畢,記下“止讀時間”(finishing time),即可計算出本次閱讀速度。隨手記下,長期堅持,必定收到明顯效果。

(3)略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing),是一種專門的,非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀,是指以盡可能快的速度閱讀,如同從飛機上鳥瞰地面上的明顯標志一樣,迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說,略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀,可跳過某些細節(jié),以求抓住文章的大概,從而加快閱讀速度。

A、略讀有下列四個特點:(1)帶著問題以極快的速度閱讀大量材料,尋找字面上或事實上與所設試題有關(guān)的主要信息和少量的闡述信息。

(2)可以跳過某個部分或某些部分不讀。

(3)理解水平可以稍低一些,但也不能太低。

(4)根據(jù)文章的難易程度和達到的目的,不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。

B、略讀可以運用下列技巧:

(1)要利用印刷細節(jié),如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等,對書和文章進行預測略讀。預測略讀要了解作者的思路、文章方式(模式),以便把握大意,有關(guān)的細節(jié)及其相互關(guān)系。

(2)以一般閱讀速度(200~250wpm),閱讀文章開頭的一、二段,力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。

(3)閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意,然后略去細節(jié)不讀,以求得略讀速度。

(4)注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如however, moreover, in addition,but,meanwhile,besides等;序列詞firstly, secondly,on the first hand等。

(5)若無需要,不必閱讀細節(jié)。

(4)尋讀(Scanning)

尋讀又稱查讀,同略讀一樣,尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運用尋讀獲得具體信息,以提高閱讀效率。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息,如人物、事件、時間、地點、數(shù)字等,而對其它無關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法,讀者就能在最短的時間內(nèi)掠過盡可能多的印刷材料,找到所需要的信息。例如,在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻,在機場尋找某次班機的飛行時刻,在圖書館查找書刊的目錄,在文 獻中查找某一日期、名字、數(shù)字或號碼等,都可以運用這種方法。例如我們可以從06高考上海卷C篇中領會到尋讀的益處。作為快速閱讀,一般都建議學生帶著問題閱讀文章。這類文章特長或是一則廣告。

作為一種快速尋找信息的閱讀技巧,尋讀既要求速度,又要求尋讀的準確性。具體地說,尋讀帶有明確的目的性,有針對性地選擇問題的答案。因此,可以把整段整段的文字直接映入大腦,不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時,一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容,就要稍作停留,將它記住或摘下,既保證尋讀的速度,又做到準確無誤,所以尋讀技巧也很有實用價值。

尋讀與略讀不同。略讀時,讀者事先對材料一無所知,而尋讀則是讀者對材料有所了解的情況下進行的。就象我們查詞典一樣,知道知道要查的詞,還知道詞典是按字母順序排列的。這樣,在查某個單詞時,就可以利用書頁上方的標識詞,再按該詞的字母順序很快就查到。

為了有效地進行尋讀,我們應運用下列技巧。

①利用材料的編排形式。資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號碼簿以及其它參考資料簿等。當然并非所有資料都是按字母順序排列的。例如,電視節(jié)目是按日期和時間排列的。歷史資料是按年代排列的,報紙上的體育版面是按比賽類別(足球、排球、網(wǎng)球)排列等等。不管資料來源怎樣,它都是按照某種邏輯方法排列的。例如,要知道某事是何時發(fā)生的,要查日期;某事是誰做的,要查人名等。

②利用章節(jié)標題和說明。尋讀之后,首先看看文章標題或章節(jié)標題,確定文章是否包含自己所需要的材料,或者哪一部分包含哪些材料,這樣可以直接翻到那個部分,進行尋找。

③抓提示詞。讀者找到包含所需信息的章節(jié),準備尋讀。這時,要留心與那個具體信息有關(guān)的提示詞。例如,在報紙體育運動版上尋找某田徑運動員的某項運動成績,他的國名是提示詞。在百科全書上尋找紐約市的人名,翻到New York City那一章后,population, census, inhabitants 等詞就是提示詞,找到提示詞,就可以采用一般閱讀速度,獲得所需要的信息。

以上就是三種練習快速的方法介紹,其實這些方法我們在平常的生活和學習中都曾用到過,只是我們沒有意識到而已,而一旦把它們作為方法單獨挑選出來,然后按照其要求堅持練習,就會取得很好的效果。這也說明了在我們身邊就有很多途徑可以提高閱讀速度,關(guān)鍵還要看你怎樣去挖掘這些方法了。

5、加強對英語句式的研究,特別是長句分析,分清主謂賓,這是一個閱讀基本功。

要想高效且快速的閱讀需要把握好文章的“兩點一線”。“兩點”分別是指文章的主題句和信號詞。一旦抓住段落的主題句和信號詞,便能把握住作者的整體思路,而其余部分只需一掃而過。值得一提的是,快速閱讀并非意味著完全忽略細節(jié),而是要有所側(cè)重和技巧性地對其進行把握,這里提到的“一線”則是要遵循的基本原則。首先要抓住的是句子的主、謂、賓這條長線。在閱讀長句時只要將這三者融會貫通便可形成句子的全貌,而對于學生來說這往往是個難點。因此在平時的訓練中教師應“避輕就重”,對學生分析長句的能力進行針對性的訓練。其次,還要抓住“意群”這條短線。一些學生在閱讀時總是將注意力放在每一個單詞上,于是只能“一葉障目,不見泰山”。所以,學生一定要矯正這一不良的閱讀習慣,養(yǎng)成以意義和句法結(jié)構(gòu)較為密切的一組詞或句子為單位進行閱讀,快速而準確地理解文章大意。要達到這一要求,平時就要注意句式的學習和研究(并列句、符合句、倒裝句、強調(diào)句、雙重否定句等)。

6、閱讀篇目題材要廣泛

哲理性、原版文章、科技性、應用性文章現(xiàn)在已成為高考選材主流,比重加大,這也符合之前考試大綱中規(guī)定的閱讀理解向應用性方面發(fā)展的要求。

(1)科技環(huán)保類--這類文章在高考中出現(xiàn)的的頻率最高,難度最大,長難句太多, 它們一般是說明文,但有時也夾雜著敘述和議論,并經(jīng)常出現(xiàn)一些較新的科技名詞或術(shù)語?？忌绻?jīng)常閱讀英語報紙報刊,具備比較豐富的課外知識,積累一定量的新詞匯,對解這類文章會大有幫助。如06廣東卷A篇。

(2)人物故事類 一般為記敘文,有時也穿插說明和議論。這類文章一般難度不大。但是為了提高難度,命題者往往使用倒敘,插敘或補敘等手段故意打亂故事的陳述次序,使行文的跳躍性增大,故事情節(jié)復雜化。注意這類文章往往出現(xiàn)較多的人名或地名,會使沒有閱讀經(jīng)驗的考生大大降低閱讀理解的速度。如06高考湖南卷E篇就是一篇人物介紹,評介了當今著名美國學者Susan Sontag 的人格魅力和她獨到的文化批評視點。

(3)新聞報道類--這是日常生活中很常見的文體,在高考中出現(xiàn)的頻率也很高。這類文章語言簡約,含義豐富,句子多用省略,常用倒敘和插敘,并經(jīng)常插入人物訪談或評論,思維的跳躍性也很大,較多人名或地名。讀這種文章時,一定要在第一句話即新聞的導語上多下功夫。因為導語是文章的總體概括。以下的正文部分往往是對導語展開敘述,相對容易理解。如:06高考重慶卷福建卷D篇。

(4)廣告信息類--在每年高考中幾乎都會出現(xiàn)。這類文章應用性很強,文字簡約,多省略句,多用圖表,生詞術(shù)語多,冗余信息多。但是設題相對簡單,多為細節(jié)考查?？梢圆捎锰x。

06高考山東卷和福建卷-閱讀C篇06高考湖北卷A篇、06高考四川卷閱讀B篇、上海C篇重慶卷B篇、江西卷E篇、06高考浙江卷閱讀C篇、廣東卷E篇等。

(5)歷史地理類--一般為說明文,偶爾也出現(xiàn)記敘文。這類文章也會出現(xiàn)較多的人名,地名等專有名詞。對于這類詞,只要知道他們是指人或地方就行了,不必深究。注意歷史題材文章會出現(xiàn)一些時間表達法,地理文章會出現(xiàn)一些方位表達法,這些都要了解。

(6)教育心理類--這類文章一般篇幅較長,多采用說明加議論的寫法,句子結(jié)構(gòu)復雜,內(nèi)容抽象難懂,設題相對較多,難度較高。屬于“高檔題”。所以,做好這類題對取得高分有決定性的意義。這類文章經(jīng)?？疾閷ξ恼轮髦即笠獾臍w納和推斷作者的觀點。所以,一定要抓住文章的主題。看每一段都說明了什么問題,哪一句是文章的中心議題,以及哪些是作者用以說明這一議題的事實,材料等。還要注意區(qū)分哪些是作者本人的觀點,哪些是作者引述別人的觀點等等。

(7)國外風情類--國外風情類的閱讀理解文章所涉及到過風俗人情的方法面面內(nèi)容比較廣泛,這類文章一般使用說明加記敘的寫法,趣味性較強,語言形象生動?？忌粲蓄愃频闹R積累,了解國外尤其是英美國家的一些文化習俗,對于理解這類文章非常有用。

7、閱讀材料的體裁要多樣

了解閱讀方法是進入閱讀領域的鑰匙。了解不同的文體,掌握具體的閱讀方法:例如記敘文要掌握“六要素”;議論文要弄清論點、論據(jù)、論證這“三要素”;說明文要弄清說明的對象、對象的特征、說明的順序、說明的方法、說明的語言等要點;小說要弄清人物、環(huán)境、情節(jié)等要素等等。高考閱讀常用體裁有:(1)記敘文:事件的敘述連貫并符合邏輯,通常按照時間順序展開。事件之間通常使用一些過渡性詞語來連接。文中細節(jié)逐漸引向事件發(fā)生、發(fā)展的高潮部分。如:06高考北京卷、山東卷、陜西卷、江西卷A、B篇和福建卷的完形填空、閱讀A篇、陜西卷的完形填空、上海卷A篇、重慶卷A篇、安徽卷閱讀B、E篇、06高考浙江卷A篇。(2)夾敘夾議類,如:06高考浙江卷完形填空和閱讀(DE篇)、06高考湖北卷B篇、重慶卷C篇。(3)說明文:說明文闡述事物的原理、起因和可能的后果。說明文的行文中常出現(xiàn)下列規(guī)律:舉例說明,分析過程,比較和對比,分類以及因果分析等。說明文的基本模塊是:引言部分,文章主體,結(jié)束段。結(jié)束段的行文多以下列方式展現(xiàn):用立意新穎的句式重述主題,或總結(jié)文章的要點,或者重述加總結(jié)。如:06高考山東卷-閱讀 BDE篇、重慶卷E篇、安徽卷閱讀A篇、安徽卷閱讀C、D篇。(4)議論文:議論文是人們交流思想的一種重要形式,其最終目的是說服聽眾或讀者接受某個觀點。議論文要用邏輯和論據(jù)來影響別人的看法或行動,而不是僅僅依靠動之以情,據(jù)理力爭。其行文規(guī)則為:提出論點,充分和恰當?shù)靥岢稣摀?jù)并論證論點,得出結(jié)論。如:06高考湖北卷D篇、安徽卷完形填空。

總之、堅持閱讀不僅能大大提高閱讀能力和閱讀速度,還會直接提高閱讀理解這項高考重頭考項的成績,還能增強完形填空上下文和前后邏輯呼應的理解。另外,對單項選擇準確率也能有一定程度的提高。由于積累了短語以及不同表達方法,書面表達也必定會有一定進步。

8.注重生活閱讀和情感閱讀

閱讀教學中很多的閱讀文本富有濃厚的文化內(nèi)涵和時代氣息,以及作者對所處時代的獨特感受,如06高考湖北卷的閱讀B篇(通過敘述學生日常生活的事情:互送禮物,進而引發(fā)的思考),等等,再如:山東卷的閱讀D篇(介紹了一種社會現(xiàn)象:美國越來越多的人因為種種原因不到醫(yī)院找醫(yī)生看病,而是輕信網(wǎng)上的醫(yī)學醫(yī)療信息。文章重點說明了這種做法的危害。),這使學生聯(lián)想到目前的網(wǎng)絡世界。還有06高考北京卷的完形填空【是一篇感人至深,具有較好教育意義的精品小文。整篇文章又一個標題“Learning to accept”(學會接納或?qū)捜?】,這非常有利于考生在一定程度上把握文章的主旨。作者以倒敘的形式講述了發(fā)生在他身上的故事。作者認為:有失必有得,要學會放棄,包括個人的青春、美麗和朋友在內(nèi)的一切;如果失去,必然有相應的事物來代替。而作者年老多病的父親卻交給了他這樣一個道理:他放棄了一切卻一無所獲,得到的只是家人的愛-不要斤斤計較,要以愛心來對待一切,面對生活,使自己的內(nèi)心平和。還有江蘇卷的完形填空題(通過一個小故事以小喻大,蘊涵了一定的人生哲理。文章敘述的是主人公在競賽前無意中看到了題目,從而在競賽中獲了獎,但是心中卻充滿了愧疚感。文章傳達了作者的觀點,認為通過非正常途徑取得的成績反而會成為思想上的負擔。文章內(nèi)容與學生平時的學習生活很接近,文意通順,所以學生很容易理解作者想要表達的意思。同時,選擇項之間也沒有過多的干擾。這樣的文章是考生們所熟悉的,也是同學們可以比較輕松完成的。)這些作品所反映的時代與學生相距較近,所寫的內(nèi)容也貼近學生的生活,所抒發(fā)的情感也讓學生能產(chǎn)生共鳴?？偟膩碚f,生活體驗與閱讀體驗之間,是相互相成的,互為促進的。在學生閱讀文本的同時,也應該閱讀作者在創(chuàng)作上的成就,運用知人論世的方法,了解作者人生的各種境遇,理解他們身上所浸潤的文化底蘊,挖掘自身的生活體驗,把自身經(jīng)歷與文本結(jié)合,體驗文本學習的現(xiàn)實意義,最終走向生活的閱讀。

古人說“詩言志,詞言情”。其實,不管是古詩詞,還是現(xiàn)代文,絕大部分的文學作品都是作者感情的載體。學生要品味多姿多彩的藝術(shù)形象和凝練生動的文學語言,就必須注重情感因素的激發(fā)。因為情感是推動審美創(chuàng)造活動的動力,閱讀教學應以情感去激發(fā)學生情感?！敖虒W的藝術(shù)不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞”。如06高考湖北卷閱讀C篇(敘述作者和一位小孩三次交往給作者帶來的思考的真情故事,文章情節(jié)豐滿,思想性強,給人以啟迪和教育。)一文,讓學生仿佛置身于現(xiàn)實的場景中。又如06高考山東卷的完形填空(講述一個男孩到商店里賒賬,因為他父母的誠信而受到店主和另外一名顧客的尊重,由此感覺到誠信的重要性。),這些都能讓學生感受聲律,體味詞句,領會情感,增強語感,從而激發(fā)學生內(nèi)心的情感,進而更好的步入作者的內(nèi)心世界。

9.做閱讀題,要避免以下幾點:

一是不忠于原文,主觀選擇答案。尤其對比較熟悉的題材或有個人習慣看法的問題往往容易以

自己的主觀看法代替作者的觀點。閱讀理解的各選項間干擾性很大,許多答案都有其合理的一面,但不是作者在文中要表達的觀點,不是最確切的答案。所以我們必須仔細推敲,將原文的真正含義理解透徹,用原文要表達的意思對照四個選項,選出最切合原文句意的答案。如果對原文中心思想把握的不到位,跟著感覺走,想當然的選擇答案,就會被錯誤選項蒙蔽。對某一題材的熟悉有助于理解文章的內(nèi)容,但也會出現(xiàn)誤導答案的選擇。

二是問題簡單化,粗心以及一些不良的閱讀習慣。研究生的閱讀題比六級要難一些,一般情況下文章的中心思想比較隱含,不會放在每段的第一句,答案不會在文章中直接給出。所以我們通過閱讀,除了理解文章的字面意思外,更要對一些沒有被文字表達出來的信息,通過作者的觀點,自己已有的經(jīng)驗,知識做出合乎邏輯的推斷。做題時要注意文章中的一些關(guān)鍵詞,這些關(guān)鍵詞在理解作者的態(tài)度和選擇答案方面有非常重要的作用。這些關(guān)鍵詞包括一些重要信息的轉(zhuǎn)折詞,如but,yet,although,however等,這可以讓我們了解到作者要轉(zhuǎn)換話題或否定已述內(nèi)容。表示舉例的有such as,for instanse。表示目的的有to this end ,for this purpose,with this object。另一些詞如as a result,finally,in conclusion則表示作者對自己所述的事情要做一概括并準備結(jié)束所談及的問題。一些同學做題注意力不集中,做題速度慢,還有做閱讀題讀出聲,一字一字讀,碰到不懂的單詞查詞典的習慣,這是很不好的?？佳袝r間是非常緊的,要在有限時間內(nèi)做完所有題就需要平時多鍛煉。平時做題在保證正確率的前提下要注意提高閱讀速度。閱讀時碰到不認識的單詞可以通過構(gòu)詞法,根據(jù)上下文意思或該詞的同位語推測,不要經(jīng)常查詞典,做閱讀題是培養(yǎng)語感,鞏固詞匯的過程,不是積累詞匯的過程。做題查詞典一是浪費時間,不利提高閱讀能力,二這也不是背單詞的好辦法。由于閱讀題材廣泛,體裁多樣,所以在平時的訓練中要廣泛閱讀,盡可能地接觸各種文章,不要受自己興趣愛好影響,對那些自己平時不感興趣或覺得較難的文章更應該多訓練,為考試做準備?？佳杏泻芏嗑渥悠L,修飾語多,分隔現(xiàn)象嚴重,詞義隱晦令人費解。分隔現(xiàn)象增多破壞句子連貫性,修飾成分多則造成理解困難,降低閱讀速度。這種長句平時也要多多鍛煉的?？梢韵扰寰渥拥幕境煞?再弄清句子中的各修飾成分在句中作用以及各成分間的相互關(guān)系,然后根據(jù)上下文理解句子意思?？荚嚂r是沒有時間這樣一二三去分析的,平時這樣鍛煉可培養(yǎng)習慣思維,考試時速度自然而然就快了

三是做完題缺少檢查。對感覺把握不大或較難的試題,尤其是概括歸納題,作者意圖題等在做完后要根據(jù)全文和問題的答案,看是否有矛盾,是否符合邏輯。一些細節(jié)題,推測題,判斷題要在文章相關(guān)段落中找到根據(jù),以做到確保無誤。在平時的訓練中,要總結(jié)適合自己的方法,發(fā)現(xiàn)缺點及時糾正并在下次做題中避免發(fā)生類似錯誤。足夠數(shù)量的詞匯和嫻熟的語法知識是提高閱讀理解能力和增強閱讀速度的基礎,閱讀理解的技巧和方法有助于提高答案正確率及答題速度。這段時間要合理安排時間,掌握大量詞匯,熟悉一些語法知識,培養(yǎng)語感。

第五篇：高考數(shù)列常用知識點及解題方法總結(jié)

高考數(shù)列常用知識點及解題方法總結(jié)

一、基本公式：
1.

二、求通項公式 an 的方法：
1.

三、求前 n 項和 S 的方法：
n

1.