第一篇：小升初閱讀理解解題方法和步驟+實戰訓練

閱讀理解解題方法和步驟

一、選擇或概括文章的中心 例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫人的，主要是贊美主人公的某些優秀品質；

寫景主要贊美景的美麗可愛。

寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。實戰訓練：

《巨人的花園》

喂你趕快滾出去巨人大聲叱責小男孩沒有拔腿逃跑卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁(jinjin)抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

1、“噢！是這么回事呀！”句中的“這么”指

2、從巨人的話中，從這篇童話中，你體會到了什么？請寫下來。

二、想像說話，聯系生活

學生做閱讀理解的時候，最怕碰到回答問題和想像寫話，例如：聯系你的生活實際，談談你讀文后的感受。或是：讀了這個故事，你有什么感想？請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什么品質，然后聯系自己的生活實際，自己是怎樣做的。在平時的訓練中，提醒學生寫答案時要答滿線格。

實戰練習：

《頤和園》

走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮殿。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾(jiji)乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

１、我會寫出下面的近義詞。聳立（）蔥郁（）痕跡（）

2、“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”我認為句子中的“滑”字用錯了，游船、畫舫在水中行走應用“劃船”的“劃”字。聰明的你，請聯系生活經驗想一想，談一談自己的看法。

三、句子分析

修辭+修辭作用

例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？可以這樣回答： ⑴比喻：??采用了比喻的修辭手法，地描寫了??，表現了作者對??的感情，形象生動。⑵擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對??的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。

⑶排比：??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地表達了作者??的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。

⑷反問：??采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者??的感情表達出來，語氣更強

烈，表達的思想也更強烈。

⑸設問：開頭出現設問時，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”：設問在文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對??的問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”。

⑹借代：??采用了借代的修辭手法，用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什么

感情或特點。

⑺引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語 言更優美（或引用詩

句是為了說明??）” ：引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。

⑻夸張：??采用了夸張的修辭手法，描寫了??，表達了作者??的情感，聯想奇特，富

于形象感。

⑼對偶：??采用了對偶的修辭手法，描寫了??，抒發了作者對??的感情，節奏明快，富于音樂美。

實戰練習：

風雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系，他要轉車到休斯敦。開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發時間。

“太太，行行好。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：“滾!這么點小孩就會做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(fá)。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂里學習，可是??這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。”不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(lóng)。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。“你要看點什么?”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。“你要看點什么?”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。“一束萬壽菊。”小乞丐竟然開口了。

“要我們送給什么人嗎?”

“不用，你可以寫上‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。

1、注音或寫漢字 4分

弄()臟 單薄()蒸lóng()處fá()

2、寫出近義詞 2分

思忖()虔誠()

3、找出一個比喻句，并體會其作用 2分

4、本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么? 2分

5、小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么? 2分

6、對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點?可以看出他怎樣的生活處境? 2分

7、小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現了小乞丐什么樣的思想感情? 2分

8、文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強烈沖擊著多爾先生?“模糊”說明了什么?

第二篇：閱讀理解解題方法

如何做語文閱讀理解題

（一）考點分類 具體題型 答題技巧 篩選信息： 1.考查文章的線索/本文的線索是什么？/關鍵看文章標題，標題往往就是線索；其次看文章反復出現的關鍵詞語，這個詞就是線索。

2.概括文章內容/請用簡潔的語言概括文章的內容/用“（何時，何地）誰+干什么+結果怎樣”的句式答題。或用“ 什么+怎么樣”句式組織語言。

3.考查文章的表達方式的辨析/本文（文中某段）主要運用了哪種表達方式？/識別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達方式。一般題目設置在議論句和描寫句上，考試時從這兩方面去辨別即可。

4.考查文章所描寫對象的特征/簡要概括文中事物的特點（優點，作用）/答案往往不止一點，需要提取。注意連接詞，如“首先，其次，還，也，此外”等，這些句子往往就是事物的幾點特征，找到一點特征后還要看看下面幾段的相同位置，找到隱含的答題點進行概括并加工合并，避免遺漏。

5.理解文章類題/提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么。/把題干帶入原文，答案一般就在原文語句的附件，可以用文中相關語句作答，也可以用提取出來的關鍵詞進行加工。審美鑒賞： 1.分析文章標題的作用/本文的標題有何作用/1.全文的線索，推動情節的發展；2.總結文章內容，點名主旨（突出）主題；3.形式新穎，吸引讀者；4反映人物情感的變化。（注意，回答不能全部照搬，需要根據文章的內容靈活套用）

2.分析文章重點字詞的作用/文中加點詞語有何作用（好處，妙處）？/1.動詞生動表現人（事）物的特點，（或傳神刻畫了??事物??的形狀）。表現了人物??的心情（性格）。2.形容詞，副詞：生動形象地描摹出某人（事物）??的特點，情態（或描繪出一幅??樣的場景），反映了人物??的心情。

3.賞析文章中的優美語句和段落/（1）文中劃線的句子運用了什么修辭手法，有何作用？（對文中的劃線句進行賞析；請說劃線句子的表達效果。（2）某段在文中起何作用。/（1）分析詞語的表達效果（參見上面）；分析修辭+修辭作用，每種修辭手法都見其固定的答題套路。（2）文章開頭：引出下文；開頭點名故事描寫（說明，議論）的對象；照應文章標題；設置懸念，吸引讀者；為后文的情節發展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節的發展。文章的中間：承上啟下的過渡中用；為后文的情節發展埋下伏筆（做鋪墊），推動情節發展。文章結尾：總結全文；解釋全文主旨；照應前文；照應文章標題；引人深思。注意：并不是每個答案全部寫上，而是根據具體情況套用適用的答案。

4.分析文中的人物形象/請分析文中**的形象。（文中的**具體有怎樣的性格特點）/從文中檢索關于人物的語言，動作，心理等的描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，并對結果進行加工合并。

5.分析句子，段落，文章表達方式的作用/（1）文中劃線句（某段）運用了什么樣的描寫方法，有何作用？（2）文中劃線句（某段）運用了什么樣的說明方法，有何作用?（3）文中劃線句（某段）運用了什么樣的論證方法，有何作用？/（1）首先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用：1.人物描寫：表現了人物**的特點，突出人物的**性格（心理，品質）；2.環境描寫：烘托出了一種**的氣氛，表達了**人物怎樣的思想感情（心理）。（2）見固定的答題套路（3）見固定的答題套路

6.分析文章的表現手法和寫作技巧。/文章運用了何種表現手法，有何作用。（分析本文的寫作技巧）/表現手法：對比，象征，伏筆，照應等。每種表現手法都有其固定的答題套路。

深層含義：

1.分析文章標題的深層含義/分析本文標題的含義/首先找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。

2.分析重點字詞的深層含義/說說你對加點詞語含義的理解/首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體的語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。

3.分析文章重點句子的深層含義/說說你對文中畫線句含義的理解/理解句子含義一般有兩種解答方法：（1）將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來，然后用淺顯的語言表述.（2）解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么.4.聯系生活實踐，對文中的主旨，觀點，作者的情感發表見解，或提出看法，建議等延伸拓展題。/聯系生活實際，談談你讀完本文后的啟示。（談談你對文章的理解）/只要符合題干要求，聯系文章內容主旨，有具體的事例說明，用淺顯的語言表述合理，語言流暢即可。

如何做語文閱讀理解題

（二）修辭方法 常見修辭方法答題套路

比喻/用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)??的特點（情態），表達了（人物）??的情感。擬人/把**擬人化（或賦予**人的情感），生動形象地表現了??的情狀（描繪出一幅??的畫面），寫出了事物??的特點，表達了（人物）??的思想感情。

排比/使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了（事物）的??，突出了（人物）??的感情。夸張/夸大（或縮小）了（事物）的大小（長度，速度，性能等），突出了（事物）??的特點 反問/這個反問句的意思是??以強烈的語氣表達了（人物）??的態度（觀點，情感）。

設問/開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”。文中或結尾出現，其作用通常為：引起了對??問題的關注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。

借代/用（什么）代（什么），使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點。

引用/1.引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優美”（或引用詩句是為了說明??），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”。對偶/使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。

表現手法 常見表現手法答題套路

對比/**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）??的特點。象征/使文章立意高遠，含蓄深刻。伏筆/對就俺要出現的**時間做暗示，為情節發展做鋪墊。

照應/使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章（故事情節）更加嚴密 烘托，渲染/常用來表現環境，營造氛圍，抒發感情，突出主題。PS1：

（一）如果文章較短，可以先瀏覽文章，再讀后面所設問題；如若文章較長，可先讀所設問題，然后再回過頭來閱讀文章。

（二）讀文章時，要掌握其大意并重視短文中開頭和結尾的段落或句子的含義。因為它們往往是文章中心的概括和總結。同時還要注意事情的起因、過程、結果及發生的時間、地點等細節性的問題。這些信息對于你做測試文章事實、細節理解等測試題是必不可少的。

（三）做后面的題時，我們通常采用下面的方法：

①客觀性試題可以直接選定。這類題往往比較簡單，通讀一下文章就可以解答出來。

②釋義題。這類題要求對文中的個別詞、詞組或句子作出解釋。做這類題一定要在理解全文大意的基礎上，判斷詞語在文中的確切含義，千萬不能脫離原文進行解釋。

③總結概括題。這類題要求在閱讀和理解全文的基礎上對文章的中心思想作出總結、概括和評價。做這類題要對作者的論述意圖、觀點作進一步剖析，不能斷章取義。

④推理判斷題。這類題不能從文章中直接找到答案，須對文章進行深層理解，分析事物的內在矛盾及其發展趨勢、人物性格和內心活動等。我們可以從以下幾個方面進行推理判斷：a．根據常識去推理；b．根據計算推理判斷；c．根據文章的情節或細節進行判斷。

（四）復讀文章，核對答案。這是最后一步，千萬不可忽視。重讀文章，驗證答案，確保無誤。

PS2：

一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決于捕捉信息的多少。要瀏覽一下問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

二、確定區域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。

三、注意摘取原文

準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠“摳”出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

第三篇：小升初語文考試重點及解題方法

小升初語文考試重點及解題方法隨著之間一天天的流逝，小學六年級的學生馬上就要迎來小升初考試了，作為小升初考試的三大科目之一——語文，大家復習的怎么樣了嗎?下面是整理的小升初語文考試內容及答題技巧，大家可以參考下。

小升初語文考查的內容與小學課內所學習知識完全不同，主要分為四大塊：基礎知識10%、文學常識35%、閱讀理解35%、作文表達20%。

基礎知識與小學語文課內所學知識基本一致，主要考查學生的基礎語文能力;文學常識以詩詞和名著為主，也涉及一些成語典故、歷史故事;閱讀理解是小升初語文考查的重中之重，題型與中考接近;作文表達因為考試時間的限制，更多傾向于對學校語言概括和組織能力的考查，小作文的考查模式較多。小升初語文考試方式及答題思路

1、字、詞、句的綜合運用

小升初的語文考試，不再僅僅從單方面考察學生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進行全方位的考察。例如，在小升初的考試中，按要求寫字、詞、句在這方面最為典型。

例題：

1)寫出含有“綠色”意思的詞語

2)請根據《赤壁之戰》一文的某些情節，概括出一個歇后語。

3)寫出帶有動物名稱的成語。

4)寫出含有夸張意思的成語。

5)根據詞的感情色彩不同寫一對成語，如：興高采烈——垂頭喪氣

答題思路：這樣的考察既全面又靈活，可以說完全考出了學生的素質和能力。而這種能力只有在以往的學習和生活中認真觀察，不斷積累，才可能得出。

2、文學修養的考察

在小升初的語文考試中文學常識的考察成為僅次于作文的第二大要點，通過一篇文章的閱讀，回答幾個問題，將學生的基本文學常識，閱讀能力，理解能力，歸納能力等雜糅在一起，立體式的進行評估，準確而到位。

例題：閱讀《在生活中學寫作》后做題。

我一直信奉“語文無處不在”，所以也就覺得學習寫作的根本方法是學習生活。

我在看書時，最關心的并非作者表達了什么，而是體味作者是如何感悟生活的，這樣，我才能學會用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語句。但對于那些真正與我產生強烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因為它們已成為我生活感悟的一部分。正因為感受生活，我讀名著，大報小報的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動我，啟發我，我是決不會排斥的。

我把與朋友聊天作為人生一大樂事，也喜歡在獨處“胡思亂想”。前者，使我聽到形形色色的故事，了解各種各樣的心態;后者則給我深入思考的自由空間。我還樂于對那些引起爭論的事物作一些換角度、換立場的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無”的東西，也時常覺得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。

寫作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

(1)填空

①“我”學習寫作的根本方法是。

②“我”看書時，關心。

③“我”從四個方面來寫從生活中學寫作，分別是。

(2)文中的“胡思亂想”指什么?你用什么方法理解的?。

鏈接：怎樣理解詞義

常用的理解詞語的方法主要有以下幾種：

1、據詞定義法。有些詞有好幾種意思，同一個詞在不同的句子中的意思統統也不同，我們可以通過查字典，比較用哪個意思最合適就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。

2、分解組合法。先逐個分析詞語中每個詞素的字義，然后再合起來理解。

3、以舊帶新法。有些新詞是以幾個舊字組合而成的，那么我們可以通過對舊字的理解帶出新詞的含義。

4、詞義引申法。有些詞有本來的意思，還可以引申其他方面的含義，對這類詞的理解，我們要先弄清它的原來意思，再理解它的引申義。

5、聯系語句法。結合句子的要表達的意思來針對性理解詞語的具體含義。

(3)讀文中畫“------”的句子，你有什么想法?寫下來。

鏈接：怎樣理解句子的含義

理解句子有以下幾種方法：

1、要抓住句子中的關鍵性詞語。

2、聯系上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。

3、聯系實際，典型聯想來理解。

4、從比喻、象征意義中去理解。

5、從聯系時代背景來理解。有的文章要與當時地的情況聯系起來才能理解。

(4)“寫作是讓人喜歡讓人憂的事”，請從文中找出最恰當的語句回答其中的原因。

(5)文中說“語文無處不在”。你聯系實際說說我們應該怎樣學習語文?

答題思路：這樣的擴展題，學生應該多聯系自己的生活實際，多談談自己受到的啟發，同時也要對文學作品加以評價，而這種考題的重點是考察學生對形象、情感、語言的領悟程度，這就要求學生在平時的語文學習中學會總結和積累，只有經歷了這個過程，在考試中才能自如地運用，考出理想的分數。

3、語文能力的綜合考察

在小升初的語文考試中，語文能力的綜合考察既可以是傳統的作文，也可以是談談自己對社會熱點時事現象的一些見解。

4、面試考察

當緊張的考試過后，別放松，因為還有更關鍵的一輪選拔，那就是面試。

例題：

(1)(必考)自我介紹

分析：自我介紹直接反映出孩子對自身的了解以及反映能力，面試必考。

(2)提問：你喜歡旅游嗎?描述一下你去過的某個地方?你參加什么公益活動?會不會做一些簡單的家務?

分析：問孩子很多生活的瑣事，從瑣事中了解孩子的基本素質和情況。

希望以上提供的資料對大家有所幫助，最后，祝大家在小升初中取得一個優異的成績，進入理想中的學校。

第四篇：小升初典型的計算題及解題常用方法

專題訓練一

專題一：典型的計算題及解題常用方法

在小學計算題中有好多題型方法新穎獨特，在升重點中學考試和進入中學分班考試中，多有出現，有的學生因為沒見過這種題型常常得分很少或得零分，其實這種題型只要

掌握一定的解題方法和規律一點都不難。下面老師跟你支支招：

一、熟記規律，常能化難為易。

① 25×4=100，②125×8=1000，③=0.25=25%，④=0.75=75%, ⑤=0.125=12.5%, ⑥=0.375=37.5%, ⑦5=0.625=62.5%, 87⑧=0.875=87.5% 834183814利用①12321=111×111，1234321=1111×1111，123454321=11111×11111 ②123123=123×1001，12341234=1234×10001 ③12345679×9=111111111等規律巧解題：

888888?***252252?525525525×108 ÷36

252252252?52552566666?***1

20102010×1999－2010×19991999 12345679×63 72×12345679

二、利用積不變、拆數和乘法分配率巧解計算題： 28.67×67+3.2×286.7+573.4×0.05

專題訓練一

314×0.043+3.14×7.2-31.4×0.15 41.2×8.1+11×9.25+53.7×1.9

19931993×1993-19931992×1992-19931992

1.993×1993000+19.92×199200-199.3×19920-1992×1991

333×332332333-332×333333332

796?976?795363?411?362267?123?894

363?411-48894?124-627796?976-180

專題訓練一

1998??111111-)＋2 ??-)-2000×(＋)＋3 ***98

21?3?5?2?6?10?3?9?15?4?12?20?5?15?25

1?2?3?2?4?6?3?6?9?4?8?12?5?10?1

59999×2222+3333×3334 4444×2222+8888×8889

3003230230231++***456

三、牢記設字母代入法

專題訓練一

（1+0.21+0.32）×（0.21+0.32+0.43）-（1+0.21+0.32+0.43）×（0.21+0.32）

（1+0.23+0.34）×（0.23+0.34+0.65）-（1+0.23+0.34+0.65）×（0.23+0.34）

1（1+211+3+41）×（211+3+411+5）-（1+211+3+411+5）×（211+3+4）

***1（11+21+31+41）×（21+31+41+51）-（11+21+31+41+51）×（21+31+41）

531579（135+357753579+975）×（***+975+531）-（135+357753135579+975+531）×（357753+975）

四、利用aa÷b=b巧解計算題：

5445①（6.4×480×33.3）÷（3.2×120×66.6）

②（41+51）÷（3+3）

專題訓練一

五、利用裂項法巧解計算題

11111111+++ ?＋ +++? + 1?22?33?499?1009?111?33?55?7221?33?55?77?99?11 +42+62+82+102

111111+++++2612203042

1×2+2×3+3×4+??99×100

1×2×3+2×3×4+3×4×5+??+9×10×11

1+311111111+5+7+9+11+13+15+17 ***

專題訓練一

六、(遞推法或補數法)1.***??????? 2.+++++??++.******

234561+++++ 31?21?2?31?2?3?41?2?3?4?51?2?3?4?5?61?2?3?4?5?6?7.4.1111111 + +++++3612244896192

七.循環小數必須化分數再計算:

?92?0.1??29?-1.2?91? +0.19?75?6?(2)2.8?30?×0.18?6? ?2?+0.3?+0.52(1)0.2+?29（3）0.3

八．斜著約分更簡單

（1+）×（1+）（1+）×??×（1+

（1-）×（1-）（1-）×??×（1-1212131411）（1+）99100131411）（1-）99100 6

專題訓練一

九.定義新運算，一點都不難。貴在理解透，符號是言何？ 1.規定a☉b = ,則2☉(5☉3)之值為

.2.如果1※4=1234,2※3=234,7※2=78,那么4※5=

.3.[A]表示自然數A的約數的個數.例如,4有1,2,4三個約數,可以表示成[4]=3.計算: [120] =

.4.規定新運算a※b=3a-2b.若x※(4※1)=7,則x=

.5.兩個整數a和b,a除以b的余數記為a☆b.例如,13☆5=3,5☆13=5,12☆4=0.根據這樣定義的運算,(26☆9)☆4=

.6.規定:6※2=6+66=72,2※3=2+22+222=246, 1※4=1+11+111+1111=1234.7※5=

.7.規定:符號“△”為選擇兩數中較大數,“☉”為選擇兩數中較小數.例如:3△5=5,3☉5=3.那么,[(7☉3)△5]×[5☉(3△7)]=

.8.羊和狼在一起時,狼要吃掉羊,所以關于羊及狼,我們規定一種運算,用符號△表示羊△羊=羊;羊△狼=狼;狼△羊=狼;狼△狼=狼.運算意思是羊與羊在一起還是羊,狼與狼在一起還是狼,但是狼與羊在一起便只剩下狼了.小朋友總是希望羊能戰勝狼,所以我們規定另一種運算,用符號☆表示為羊☆羊=羊;羊☆狼=羊;狼☆羊=羊;狼☆狼=狼.運算意思是羊與羊在一起還是羊,狼與狼在一起還是狼,由于羊能戰勝狼,當狼與羊在一起時,它便被羊趕走而只剩下羊了.對羊或狼,可用上面規定的運算作混合運算,混合運算的法則是從左到右,括號內先算.運算的結果是羊,或是狼.求下式的結果:

羊△(狼☆羊)☆羊△(狼△狼)=（）.

第五篇：英語閱讀理解解題方法

英語閱讀理解解題方法

英語閱讀理解答題技巧

一、緊扣主旨大意

高考英語閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎上運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進行高度的概括或總結的能力。常見的設問方式有以下三類：

●標題類：What’s the best title/headline for the passage?

●大意類：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _.From the passage，we can conclude that _.●作者意圖類：What’s the writer’s purpose in writing the passage? 針對主旨大意類型的題，學生可以掌握以下解題策略：

一、把握文章邏輯結構，快速找出主題 閱讀理解文章的主要邏輯結構：

1、時間順序。按時間先后順序說明某一事件、某一理論的發展過程，屬于這種結構的文章主題通常在首段或末段。

2、“總說-分述”結構。首段做總的說明，其他段落分別說明或具體論述首段的觀點，屬于這種結構的文章主題在首段。最典型的是新聞報道類文章，此類體裁的文章在近年高考閱讀中逐漸增多。一般這類文章都有固定格式：城市名稱(新聞社)—新聞內容。掌握一些國際知名新聞社的英文名稱是必要的，路透社Reuters，美聯社Associated Press，法新社Agence France Presse。

3、“分述-總說”結構。前面幾段分別說明，末段總結。屬于這種結構的文章主題在末段。

二、尋找主題句，確定文章中心思想

不是所有的文章都有主題句，對于大部分有主題句的文章來說，主題句表達了文章的中心思想，找到了主題句，也就抓住了文章的主旨大意。主題句呈現的形式有：

1、在文首。文章開門見山，提出主題，隨后擺事實、講道理來解釋、支撐和發展主題句所表達的主題思想。

2、在文中。通常前面只提出問題，隨之陳述細節引出主題，而后做進一步的解釋、支撐或發展。

3、在文尾。在表述細節后，歸納要點，得出結論，以概括主題。

三、將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題

通常有些文章會在首段提出一個重要論點，隨后在各段分別進一步從不同角度繼續闡述，這樣我們可以找出首段的中心句，再將其和各段第一句串聯在一起，就可以得出文章的中心思想。如：(2006北京卷D篇71題)

Which is the best title for the passage?

A.Societal Conditions in Premodern Times

B.Practices of Reducing Maternal Attachment

C.Poor Health Service and High Infant Death Rate

D.Differences between Modern and Premodern Parents

第一段：Perhaps to prevent the sadness that infant death caused，a number of societal practices developed which worked against early attachment of mother and child.第二段：One of these premodern attachment-discouraging practices was to leave infants unnamed until they had survived into the second year.?

第三段：A third practice which had the same distancing effect was wet-nursing.?

從第一段的中心句和各段的第一句不難看出，這篇文章的標題應該是Practices of Reducing Maternal Attachment.四、逆向思維法解標題類問題

針對這類題型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到這樣的標題，文章應該怎樣寫?”如：

(2005全國I卷B篇62題)What would be the best title for the text?

A.A Cross-country Trip

B.A Special Border Pass

C.An Unguarded Border

D.An Expensive Church Visit

如果標題是A Cross-country Trip，那么文章應該講述一次出境旅行;如果標題是A Special Border Pass，那么文章應該著重講一個特殊的邊境通行證;如果標題是An Unguarded Border，那么文章應該側重講邊境如何不設防;如果標題是An Expensive Church Visit，那么文章應該講一次禮拜如何花費昂貴了。經過這樣的逆向思維，我們不難發現文章的內容恰好與標題An Expensive Church Visit一致，因此應該選D。英語閱讀理解答題技巧

二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現自己的思想呢?他通過哪些語言向讀者傳達了自己的感受呢?我們在閱讀的同時怎樣收集、綜合各種信息，體會作者的情感呢?了解這些有助于我們在做閱讀理解題時把握作者思路，領會文章內涵，做出正確的選擇。要做到這一點，我們需要從兩個方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。

一、對于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點，作者不發表自己個人的意見，如一些科技文，新聞事件報道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據客觀事實答題，一是一，二是二，凡與事實不符的選項，或文中沒有提到的事實，當然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經歷性的文章。因為作者在行文時會用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會有一些思想、情感的波動。這就需要我們在閱讀時認真把握，細心體會。

1.注意連接詞的使用：Near the end of the last year in middle school，my dad took me to the wildlife refuge.He needed to get some aligator blood to do the experiment.At first，I thought fishing for alligators was a bad idea.What if one tried to eat me?But we had a lot of help，and my dad knew a lot about alligators，so it was OK.通過第一句可知這是倒敘。我們知道了結果：作者去了野生動物保護區。接下來是作者當初由反感、害怕到最后打消顧慮同意去。都是通過連接詞at first，but，so等展開的。所設題目是：

Why did the writer think that fishing for aligators was a bad idea at first?

A.Because the writer was afraid of the fierce alligators

B.Because we should protect alligators

C.Because the writer was not as brave as his father

D.Because the writer knew little about alligators

弄清了作者的思想波動就不難選出正確答案A了。

2.注意一些形容詞及某些特定句式的使用：透過一些形容詞可以看出作者的傾向，如：Isn’t that wonderful if we get there by air?(作者希望坐飛機去那里。)

某些句型表面看上去是比較級，而實際上是最高級含義。My mother decided to take me on the trip.It couldn’t be better.(It couldn't be better=It’s great.意為“太好了”)

某些否定形式的句子實際上是肯定含義：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.(再怎么強調保護環境的重要性也不過分。)作者以這樣的句子體現自己的觀點：必須加大力度保護環境。

注意虛擬語氣的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通過了駕照考試呀!)此句暗含的事實是：并沒通過考試。

3.將自己想象為故事中的主人公，體會其心理感受

有一篇文章，寫一個老太太剛剛在海邊買了一座別墅，打算在那里度過余生。因為那里的氣候濕潤溫暖，更適合她的健康。此時她站在曾經生活了25年的房子里，最后環顧這曾經裝載了她的大半生的房子。所給的問題是：How does the old lady feel at the last moment in her old house?正確答案是：Her feeling is complex.其他的選項如She is happy/She is sad等都片面。只要我們設身處地站在老太太的位置上想一想，就不難找到正確答案。

4.把握全篇文脈，仔細揣摩事情發生的背景

我們不僅要掌握一定的語言知識，還需要平時儲備一定的邏輯推理能力以及必要的西方的文化背景知識，才能完全領會文章的主旨或者其所滲透出的幽默感。請看下面這篇介紹父子關系的文章。第一句話就開門見山：My father and I were very close.He was always proud of my success.然后用一個事例說明：If I won a spelling contest at school，he was on top of the world.如果知道be on top of the world是“高興至極”的意思，也只是理解了語言的表層含義。接下來：When I was named President of the Ford Motor Company，I didn't know which of us was more excited.正確理解了上文的鋪墊，才會真正領會此句暗含的意味及幽默：實際上父親比我還高興。如果對西方人的生活方式及習慣比較了解的話，也不難接受下面的句子：I hugged and kissed my dad at every opportunity———nothing could have felt more natural.我們再來繼續欣賞一下父親鮮明的個性：My father was a curious man who was always trying new things.He was the first person in my town to buy a motorcycle.Unfortunately，my father and his motorcycle didn't get along too well.He fell off it so often that he got rid of it just a month after buying it.As a result，he never again trusted any vehicle with less than four wheels.讀懂了這些，就不難理解下文中為什么父親不讓“我”擁有一輛自行車，反而當“我”剛滿16歲就讓我開車了。正確理解了文章的來龍去脈及內涵，對于文后題目的處理也就會輕而易舉了。

二、對于出題意圖的把握

1.正確理解一個事物的兩個方面

有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達出同樣的意思，因此我們必須掌握用英文解釋英文的技能。如一篇介紹輟學學生的文章，文章先后兩次談到學生輟學后的感想。第一次：Most students who dropped out of school in the United States admit they made a mistake by giving up and some say they might have stayed if classes were more chalenging.第二次：three out of four said if they could turn back the clock they would choose to stay.文后的題目是Which of the folowing is right according to the passage?正確答案是：Most dropout students hope to go back to school if possible.雖然

原文沒有像題目這樣明確說明，但其實這是一個事物的兩個方面;對于輟學的后悔其實就是希望繼續上學。通過正確推斷這些文句的含義，即可找出正確答案。

2.以文章內容為基礎進行判斷

有些題目要根據短文的內容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內容中出現的人物的立場上予以辨析，不能依據自己的喜好或認知判斷。

英語閱讀理解答題技巧

三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎上領會作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

一、理解定義。判斷是對已知的事實仔細評價之后做出的合理決定。推理是對事實的內涵所做的陳述或以事實為依據對未知所做的陳述。注意無論是判斷還是推理都是以已知事實為依據。

二、推理題常見的提問形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等詞提問。

或含有表推測的情態動詞，如can，could，might，would等和其他表示可能性的動詞，如probably，mostlikely等。

三、具體策略

1.通過辨認細節的技巧，找到相關的事實或證據，對這些事實或證據進行分析和評價，在此基礎上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實為依據，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識。在推理判斷題中，我們平時積累的一些常識通常會派上用場。2006年陜西高考英語試卷中一篇關于通信發展史的閱讀最為典型。A.The postal service has over the years become faster.B.The postal service has over the years become slower.大家都應知道交通越來越發達，郵電業當然是faster.此篇還涉及到有關發郵件的常識，如果同學們有這個common sense，就如魚得水了。

3.務必要用排除法。排除法在此類題型中發揮著不可磨滅的作用。根據在文章中找到的事實依據和常識排除錯誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會是推理判斷出來的結果，但通過同義詞或句型轉換過的選項有可能是正確答案)，最后再排除無關或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨說floor誰都知道是什么意思，但?she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting?這個語境里是surprised的意思。因此不能獨立地看某個詞或某句話。此外，學生對一詞多義或一些習語的積累也是很有必要的，這就要靠同學們課下多下工夫了。

5.平時擴大詞匯量的同時也要注意學習詞的深刻內涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態度或寫作意圖。現僅舉一簡單的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.從這幾個詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。

例He is an old cobbler(修鞋匠)with a shop in the Marais，a historic area in Paris.When I took him my shoes，he at first told me：“I have no time.Take them to the other fellow on the main street;he'll fix them right away.”

But I’d had my eye on his shop for a long time.Just looking at his bench loaded with tolls and pieces of leather，I knew he was a skilled craftsman(手藝人).“No，”I replied，“the other fellow can’t do it well.”

“The other fellow”was one of those shopkeepers who fix shoes and make keys “while-u-wait”-without knowing much about mending shoes or making keys.They work carelessly，and when they have finished sewing back a sandal strap(鞋帶)you might as well just throw away the pair.My man saw I wouldn't give in，and he smiled.He wiped his hands on his blue apron(圍裙)，looked at my shoes，had me write my name on one shoe with a piece of chalk and said，“Come back in a week.”I was about to leave when he took a pair of soft leather boots off a shelf.“See what I can do?”he said with a pride.“Only three of us in Paris can do this kind of work.”

When I got back out into the street，the world seemed brand-new to me.He was something out of an ancient legend(傳說)，this old craftsman with his way of speaking familiarly，his very strange，dusty felt hat，his funny accent from who-knows-where and，above all，his pride in his craft.These are times when nothing is important but the bottom line，when you can do things any old way as long as it “pays”，when，in short，people look on work as a path to ever-increasing consumption(消費)rather than a way to realize their own abilities.In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.1.Which of the following is true about the old cobbler?

A.He was equipped with the best repairing tools.B.He was the only cobbler in the Marais.C.He was proud of his skils.D.He was a native Parisian.2.The sentence“he was something out of an ancient legend.”implied that___

A.nowadays you can hardly find anyone like him

B.it was difficult to communicate with this man

C.the man was very strange

D.the man was too old

解析：1.C文中多處提到關于自豪的字眼a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.And he said with a pride.這正是C項的涵義。A，D是無關信息文中沒有提及排除B是錯誤選項。依據：The other fellow還有Only three of us in Paris can do?

2.A說他像古代傳奇中的人物。言行，打扮尤其對自己手藝的自豪，現代社會罕見。In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.B，D在文章中沒有任何依據，排除。C項的strange很有迷惑性但文中說到的是strange hat not the man.