紙風鈴的教案

紙風鈴的教案1

教學目標：

1、了解風鈴的外觀、造型特點及作用。

2、學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。

3、培養學生的動手能力，提高學生的'審美能力。

教學重點：了解風鈴的制作方法和表現形式。

教學難點：制作形式新鮮的小掛飾。

教學方法：理論法、探究法

教學準備：

1、教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水

2、學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球

教學過程：

一、各組介紹自己的紙風鈴

二、制作紙風鈴

三、展示自己制作的紙風鈴

四、大家一齊動手裝飾教室

五、表演節目

組織學生介紹：

1紙風鈴什么形狀？什么形式？

2紙風鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？

巡視指導

幫助學生出注意想辦法

指導學生進行評價

教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環境。

組織學生表演體會制作的高興

學生介紹自己的設計思路：

一邊介紹一邊互相補充

學生制作：

1設計紙風鈴的外形。

2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作

觀看

自由提問題

還想了解有關紙風鈴的什么事情？

學生動手裝飾教室

大家一起唱歌、跳舞

設計圖

學生制作的紙風鈴

紙風鈴

紙風鈴的教案2

教學目標：

1、通過美化紙杯，培養學生的應用能力。

2、學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環保意識。

3、培養學生動手動腦能力，養成耐心細致的好習慣。

教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。

教學難點：如何在細繩上固定紙杯的'位置。

教具準備：風鈴（玻璃、金屬、木頭）、細繩、透明膠、一次性紙杯。

學縣準備：一次性紙杯、細繩、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。

教學過程；

一、組織教學。

二、對比導入。

1、出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對比，思考：哪一個比較美？為什么？

2、想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子——畫、剪、貼。

三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。

四、每人裝飾1個杯子，可以用剪、貼、畫等方法制作。

五、請學生閉上眼睛，聽一聽風鈴的聲音，并展示風鈴實物。教師提問：

1、風鈴是由哪些部分組成的？

2、尋找共同特征——用繩子串起來。

3、展示學生制作的小紙杯，“可用來做什么呢？怎么做？”學生分組討論，找出結論。

六、欣賞教材范圍：請學生觀察思考圖中范圖有什么特色？

七、布置作業：兩人一組制作一串（2～4個為一串）紙風鈴，要求形式新奇，有個性。

八、巡視輔導：及時指出學生在創作過程中存在的問題。

九、課堂總結：展示學生作業，自評互評。

十、布置課后作業：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴？用什么方法使你的風鈴響起來。

紙風鈴的教案3

一課時

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：

運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

教學難點：

組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的'，用過的可能不衛生）。

2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導入并講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業。

課后拓展：

怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

紙風鈴的教案4

1.教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

2.教材簡析：

本課主要是對紙杯等物品進行美化，將其改造成為風鈴，培養學生動手動腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環保意識。

3.教學重點：

學會利用紙杯等材料制作風鈴。

4.教學難點：

如何在細繩上固定紙杯的位置。

5.教學準備:

1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……

2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

6.教學活動過程：

一、引導階段：

給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。

給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

2、發展階段：

學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的`裝飾改造來進行。

將學生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。

畫和貼相結合? 另外還可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創作階段：

學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。

教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.

課后拓展：

為有興趣的孩子出主意，引導他們做一個真正能發出聲響的，真正的風鈴。

札記：

有的學生用紙盒剪去一頭來制作風鈴，還有用其他大小、高矮、粗細不同的物品來制作風鈴的，效果真不錯，應鼓勵學生利用與書上不同的材料進行工藝制作。

紙風鈴的教案5

課時：

1課時。

課堂類型：

設計，應用。

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重、難點：

1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。

2、組織學生用吊飾美化教室。

教具學具：

紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線。

教學過程：

一、組織教學。

檢查學生用品準備情況。

二、講授新課。

1、引導階段：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

2、發展階段：

師問：老師這兒還有自己制作的.風鈴，同學們想不想看看？

（給學生看老師制作的紙風鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？

試問：誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

制作方法與步驟：

（1）先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

（2）再用彩線把紙杯穿起來。

（3）給紙杯下面添上鈴舌。

師問：你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業。

五、課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

紙風鈴的教案6

教學目標：

1、通過了解風鈴的外觀、造型結構的特點及作用，培養孩子熱愛觀察，細心觀察的習慣 。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，用添加、組合等方式設計制作紙風鈴，培養孩子制作的樂趣和能力 。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化紙風鈴，培養孩子的動手能力和美化生活的能力，提高孩子的審美情操 。

教學重難點：

重點：通過觀察、記憶生活中風鈴的種類，了解風鈴的基本結構，學會利用生活中的各種材料、廢舊物，制作和裝飾紙風鈴 。

難點：學習紙風鈴的串聯方法、各種材料的配合使用，制作形式新穎的紙風鈴，激發學生美化生活的`能力 。

教學準備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料 。

2、老師準備風鈴、紙杯、細繩、彩色卡紙、剪刀膠水、針線等材料 。

教學過程：

一、觀察與分析：

1、師出示多種掛飾范例：

討論哪些物品可以成為掛飾?你準備做一件什么掛飾?（項鏈、手鐲、手鏈等等）

2、都有哪些物品適合制作掛飾?紙材、針線、塑料管等等 。

看一看自己手中的材料適合制作哪一種掛飾?

學習穿針引線和打結，師演示學生練習。

二、指導制作

1、技巧設計的指導：規律性：左右對稱‘材料統一或少數幾種，避免雜亂無章 。

2、學生根據自己手中的材料進行創作，每位同學制作1-2件作品 。

三、收拾與整理

四、展評小結

展示與欣賞，師生共同講評作品優缺點，并進行思想教育 。

五、板書（略）

六、課后小結：同學們根據學習任務，收集的工具材料串起來，制作小掛飾 。美化了環境，效果好！

七、課后拓展在節日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長同學們根據學習任務，手機的工具材料串起來 。制作小掛飾 。美化了環境，效果好 。

紙風鈴

教材分析：

本課通過有趣的吊飾的設計制作，讓學生在想一想、畫一畫，做-做中進行制作活動；使學生在動腦，動手中進行學習活動，體驗設計制作活動的樂趣。

教師在教學過程中充分發揮學生的學習自主性，讓學生收集資料，并用簡單的語言介紹展示自己的資料；在制作中讓學生自己動手總結方法，使學生更深刻的掌握制作方法，激發了學生的設計制作熱情。通過拼貼游戲的方法簡化復雜的造型過程，讓低年級的學生能更好地進行造型設計。組織學生“物以致用用”美化教室，培養學生審美情趣，激發學生美化生活的愿望。教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重點：

運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。教學難點：

組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。課時安排：1課時 教學過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛生）。

2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，膠水，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導入并講授新課：聽音樂，猜一猜這是什么聲音？

你喜歡風鈴嗎？你見過的風鈴是什么樣子呢？用什么做的呢？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？（出示課件圖片）我們來欣賞一組圖片。

老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？（給學生看老師制作的紙風鈴范作）

你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。

2、再用彩線把紙杯穿起來。

3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業。

課后拓展：怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？