第一篇：教案紙雕塑

教

案（詳案）

一．教學(xué)目的與要求：

長陽職教中心旅游專業(yè)部 劉小玉

1.讓學(xué)生初步了解紙雕塑的方法并用紙作為基本材料塑造物體。2.學(xué)生感受紙材的質(zhì)感，認(rèn)識(shí)造型、體塊、色彩等紙雕塑因素。嘗試以不同的方法來塑造物體，提高學(xué)生的造型能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對形的藝術(shù)概括力、創(chuàng)造力及學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4、通過欣賞紙雕塑作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，曾強(qiáng)現(xiàn)代藝術(shù)觀念。

二．教學(xué)時(shí)間安排 2課時(shí)

三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生了解紙雕塑的特點(diǎn)，掌握紙雕塑的制作方法，學(xué)會(huì)利用各種紙材制作塑造作品。

難點(diǎn)：如何利用紙材表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。

四．教學(xué)方法：演示法、講授法、訓(xùn)練輔導(dǎo)法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：各種紙材、膠水、剪刀、顏料等其它輔助材料

六、教學(xué)過程：

1、欣賞城市雕塑作品引入課題。

2、什么是雕塑？雕塑的材料有哪些?

雕塑指以立體視覺藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)。雕塑是造型藝術(shù)的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。雕、刻通過減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過堆增可塑物質(zhì)性材料來達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

3、什么是紙雕塑？

用紙材雕塑的作品就叫紙雕塑。這是造型藝術(shù)中較新的品種。紙雕塑由于用材簡便，制作容易，材料隨處可得而且有獨(dú)特的表現(xiàn)力，作品不但具有紙的韻味，還有剪刻的刀味。因此較受人們的喜愛。

2、欣賞各種紙雕塑作品、分析紙雕塑的特點(diǎn)。（課件展示）紙雕塑特點(diǎn)：用材簡便，制作容易，造型概括，裝飾感強(qiáng)。

3、紙雕塑的種類和表現(xiàn)形式：（課件展示）①種類：浮雕、圓雕 ②表現(xiàn)形式：具象、抽象 4．紙浮雕基本技法：（演示）①、折 ②、卷 ③、切刻 ④、粘接 ⑤、其它技法：揉搓、擠壓等

5、紙雕塑的構(gòu)成方法：（課件展示）①、幾何形體組合法 ②、四肢動(dòng)物法 ③、剪折法

6、討論：在造型中如何表對對象的特征？

小結(jié)：紙雕塑應(yīng)簡練、概括地體現(xiàn)物體的形象特征。（簡介鳥類和四肢動(dòng)物的形體概括法）

7、欣賞探究：

課件展示紙雕塑作品，欣賞、認(rèn)識(shí)、理解紙雕塑的構(gòu)成方法、構(gòu)思、技巧及制作方法。

8、作業(yè)訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)員根據(jù)自己的喜好制作一件紙雕塑作品。

作品要求：造型簡練、概括、新穎、夸張，構(gòu)思獨(dú)特、制作精美。9.、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：教學(xué)中采用圖文并茂的形式、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀地讓學(xué)生了解了紙雕塑的特點(diǎn)和制作方法，學(xué)生創(chuàng)作激情很高，做出了很多形式各樣的富有新意的作品。

第二篇：紙雕塑教案

教材分析 紙雕塑

本課以立體構(gòu)成為原理，制作具有三度空間的立體紙雕塑作品。與紙浮雕相比，紙雕塑更強(qiáng)調(diào)紙的“擴(kuò)張力”和形象空間的表現(xiàn)，含有更多的立體構(gòu)成知識(shí)因素，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解立體構(gòu)成的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑的形式美感。學(xué)生分析

現(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，是學(xué)生樂于表現(xiàn)的題材。但在立體思維方面，學(xué)生會(huì)感到很陌生。所以本課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重造型構(gòu)思，大膽表現(xiàn)點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)紙雕塑造型的基本原理，及構(gòu)成立體造型的方法。

把握紙材特性，用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的韻律組合完成一件簡單的立體構(gòu)成；煉立體思維的能力，提高立體表現(xiàn)能力。

通過欣賞紙雕塑作品自己設(shè)計(jì)制作紙雕塑作品 更加關(guān)注生活中有趣的形象與事物感受生活與藝術(shù)的豐富多彩在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。

教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、探索新知

1．檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2． 展示搜集到的城市雕塑圖片。它們分別座落在哪些地方 ? 欣賞紙雕塑作品。解析造型構(gòu)思，及用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的韻律組合。介紹形成紙立體的多種構(gòu)成方法，如組合法、折疊法等。

3．請學(xué)生嘗試以游戲的形式在最短時(shí)間內(nèi)用其它不同的方法“立紙”。

選擇有代表性的練習(xí)，請制作者介紹方法，教師適當(dāng)提示、補(bǔ)充、演示。

4．底座的形態(tài)及作用

請學(xué)生觀察底座的形態(tài)，為什么它們形態(tài)不同，對相應(yīng)的作品起到什么作用？

5．師演示范例，講解制作步驟：構(gòu)思、構(gòu)圖、造型制作、整理成型

6.作品欣賞

通過賞析作品，引導(dǎo)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)。用游戲的方式讓學(xué)生輕松感受紙材的特質(zhì)及更多的造型方法。認(rèn)識(shí)底座的作用。

7.引導(dǎo)學(xué)生感受如何結(jié)合環(huán)境進(jìn)行構(gòu)思、及掌握基本的制作步驟。解決教學(xué)重點(diǎn)拓展思維激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情解決教學(xué)難點(diǎn)

二、創(chuàng)作

在你生活著、熟悉的環(huán)境中，有沒有適合用雕塑裝飾的地方呢？根據(jù)那里的自然或文化環(huán)境設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的雕塑。

如：為學(xué)校設(shè)計(jì)一件校園內(nèi)的雕塑作品

請學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)形象，小組合作有分工地完成作品，并為作品命名，提詞或簡介。

要求：造型簡練、夸張、形象完整、形態(tài)立體，可多角度欣賞（思考雕塑作品所適合的地點(diǎn)、環(huán)境。小組分工，安排各自的任務(wù)。實(shí)踐探究）

三、小結(jié)

1．生互評(píng)：組織班級(jí)小型展覽，學(xué)生互相觀摩作品，請幾位小組代表介紹自己的創(chuàng)意。2．師點(diǎn)通過展覽、觀摩活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的空間欣賞，評(píng)價(jià)各自的作品，互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充。

第三篇：紙雕塑教案

紙雕塑教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：體驗(yàn)紙塑造型的方法，掌握紙塑造型的設(shè)計(jì)要素。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)生利用生活當(dāng)中一些不被人們注意的東西來制作有情趣的小工藝品的課堂教學(xué)過程，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)美、選擇美、創(chuàng)造美的能力和勤儉節(jié)約、熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握紙材造型的一般方法和規(guī)律，認(rèn)識(shí)紙塑造型的特殊美感。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，討論交流的方式方法，在廣泛的生活中發(fā)現(xiàn)美、審視美、創(chuàng)造美。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1、我們的驕傲：你能說出我國古代的四大發(fā)明嗎？ 造紙是中國的四大發(fā)明之一。師生討論：紙的最常見的用途。.2、探索與發(fā)現(xiàn)：找到身邊的以紙為材料制成的物品。

學(xué)生展示或列舉自己課前搜集的紙制品的實(shí)物或圖片資料。

師生討論：紙的其他用法及特殊用法。（紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體，今天，讓我們共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程，探索一張紙是如何由平面變成立體的）

二、發(fā)展階段

探究：紙的造型方法

1、我作魔術(shù)師——改變紙的形態(tài)：由平面到立體

比比看：誰的造型方法有新意。讓學(xué)生用一分鐘的時(shí)間把一張紙做出任意立體造型。挑選部分有代表性的學(xué)生作品展示，說明自己運(yùn)用的造型手法。

教師小結(jié)：是什么方法令平面突起呢？紙材造型的方法——曲、折、擠壓、團(tuán)揉等，教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作

2、勇者無敵——挑戰(zhàn)發(fā)散思維

教師出示一幅樹葉圖片，讓學(xué)生用紙做出造型。

學(xué)生分小組競賽，比一比哪個(gè)小組想到的制作方法多（限時(shí)三分鐘）。然后共同交流、展示作品，最后決出優(yōu)勝小組給與鼓勵(lì)。

3、點(diǎn)石成金：怎樣利用我們手中的這些材料，制成有立體效果的裝飾品？教師挑選幾件學(xué) 生做出來的有特色的造型，與學(xué)生討論并請幾位同學(xué)合作進(jìn)行整理，做成裝飾品，粘貼在黑板上展示。（分別作浮雕、圓雕；具象形、抽象形。）教師運(yùn)用多媒體出示各種紙立體造型作品，演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型，學(xué)生欣賞感受其魅力。

組合法：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。折疊法:鷹的制作主要采用了切、挖、卷曲、折疊法。

討論：紙材造型要注意的問題——細(xì)節(jié)、牢固性、立體感，質(zhì)感等方面的處理。

4、放飛思想

我作設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)、制作

要求：小組同學(xué)合作，參考課前搜集的圖片，充分利用材料特性，為美化我們的環(huán)境設(shè)計(jì)一件裝飾品。

教師展示自己制作的紙質(zhì)作品，闡述設(shè)計(jì)思路。

5、作品交流展示

各小組展示作品，闡述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，師生、學(xué)生之間評(píng)述作品的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題，提出改進(jìn)的方法。

三、課后拓展

課后可進(jìn)一步研究紙材造型的多種表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)思路，為自己的親朋好友做一件工藝品。課后反思

1、本課設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各環(huán)節(jié)都考慮了知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，向“寓教于樂”的教學(xué)方法靠攏。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作、共同探討，共同促進(jìn)。

3、教學(xué)中突出了美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體現(xiàn)了美術(shù)教育的創(chuàng)造性和人文性特點(diǎn)。

第四篇：紙雕塑教案

教材分析

本課以立體構(gòu)成為原理，制作具有三度空間的立體紙雕塑作品。與紙浮雕相比，紙雕塑更強(qiáng)調(diào)紙的“擴(kuò)張力”和形象空間的表現(xiàn)，含有更多的立體構(gòu)成知識(shí)因素，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解立體構(gòu)成的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑的形式美感。

學(xué)生分析

通過前一課的《紙浮雕》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一定的立體構(gòu)成的知識(shí)。現(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，是學(xué)生樂于表現(xiàn)的題材。但在立體思維方面，學(xué)生會(huì)感到很陌生。所以本課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重造型構(gòu)思，大膽表現(xiàn)點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。

教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與過程: 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)紙雕塑造型的基本原理，及構(gòu)成立體造型的方法。2技能與方法: 把握紙材特性，用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的韻律組合完成一件簡單的立體構(gòu)成；煉立體思維的能力，提高立體表現(xiàn)能力。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過欣賞紙雕塑作品自己設(shè)計(jì)制作紙雕塑作品 更加關(guān)注生活中有趣的形象與事物感受生活與藝術(shù)的豐富多彩在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。

教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。

教學(xué)輔助手段

教學(xué)用具：紙雕塑范例、城市雕塑圖片

學(xué)習(xí)用具：各種顏色的卡紙、剪刀、刻刀、白膠、雙面膠等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、探索新知

1．檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。2．展示搜集到的資料

展示搜集到的城市雕塑圖片。它們分別座落在臨沂的哪些地方

請學(xué)生說說它們的名字，它們在城市中的作用。用什么材料（學(xué)生自由回答）

石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、沙雕 不銹鋼 等金屬材料 ,通常我們根據(jù)雕塑所用材料來分類，二、探索制作方法（游戲感知）

（課件展示校園環(huán)境圖）

老師這件作品是用什么材料制作的呢？ 紙雕塑具有制作方便的優(yōu)勢，是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)的好方法。展示范例，導(dǎo)入課題。

現(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。紙雕塑與環(huán)境雕塑有著異曲同工之感。結(jié)合范例分析紙雕塑的的造型特點(diǎn)：立體形態(tài) 多角度欣賞。抽象、簡練、夸張。（鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集資料，在課堂上進(jìn)行資源共享。）

1．欣賞紙雕塑作品。解析造型構(gòu)思，及用塊面的分割、組合、折曲、卷曲，表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的韻律組合。介紹形成紙立體的多種構(gòu)成方法，如組合法、折疊法等。

①《馬》 ②《鷹》 ③《魚》

2．請學(xué)生嘗試以游戲的形式在最短時(shí)間內(nèi)用其它不同的方法“立紙”。選擇有代表性的練習(xí)，請制作者介紹方法 教師適當(dāng)提示、補(bǔ)充、演示。3．底座的形態(tài)及作用

請學(xué)生觀察底座的形態(tài)，為什么它們形態(tài)不同，對相應(yīng)的作品起到什么作用？ 4．師演示范例，講解制作步驟：構(gòu)思、構(gòu)圖、造型制作、整理成型 5 作品欣賞

（通過賞析作品，引導(dǎo)學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)中的重、難點(diǎn)。用游戲的方式讓學(xué)生輕松感受紙材的特質(zhì)及更多的造型方法。認(rèn)識(shí)底座的作用。

引導(dǎo)學(xué)生感受如何結(jié)合環(huán)境進(jìn)行構(gòu)思、及掌握基本的制作步驟。解決教學(xué)重點(diǎn)拓展思維激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情解決教學(xué)難點(diǎn)

三、創(chuàng)作

在你生活著、熟悉的環(huán)境中，有沒有適合用雕塑裝飾的地方呢？根據(jù)那里的自然或文化環(huán)境設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的雕塑。

如：為學(xué)校設(shè)計(jì)一件校園內(nèi)的雕塑作品

請學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)形象，小組合作有分工地完成作品，并為作品命名，提詞或簡介。

要求：

? 造型簡練、夸張 ? 形象完整

? 形態(tài)立體，可多角度欣賞

（思考雕塑作品所適合的地點(diǎn)、環(huán)境。小組分工，安排各自的任務(wù)。實(shí)踐探究）

四、小結(jié)

1．生互評(píng)

組織班級(jí)小型展覽，學(xué)生互相觀摩作品，請幾位小組代表介紹自己的創(chuàng)意。2．師點(diǎn)評(píng)

表揚(yáng)亮點(diǎn)，并在班級(jí)玻璃廚柜內(nèi)展示一周。

（通過展覽、觀摩活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的空間欣賞、評(píng)價(jià)各自的作品 互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充

第五篇：1.紙雕塑教案

紙雕塑教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：體驗(yàn)紙塑造型的方法，掌握紙塑造型的設(shè)計(jì)要素。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)生利用生活當(dāng)中一些不被人們注意的東西來制作有情趣的小工藝品的課堂教學(xué)過程，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)美、選擇美、創(chuàng)造美的能力和勤儉節(jié)約、熱愛生活的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握紙?jiān)煨偷囊话惴椒ê鸵?guī)律，認(rèn)識(shí)紙塑造型的特殊美感。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究，民主交流的方式方法，在廣泛的生活中發(fā)現(xiàn)美、審視美、創(chuàng)造美。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1、我們的驕傲：你能說出我國古代的四大發(fā)明嗎？

造紙是中國的四大發(fā)明之一。師生討論：紙的最常見的用途。.2、探索與發(fā)現(xiàn)：找到身邊的以紙為材料制成的物品。

學(xué)生展示或列舉自己課前搜集的紙制品的實(shí)物或圖片資料。

師生討論：紙的其他用法及特殊用法。（紙不僅是書寫的載體,也是造型的載體.今天,讓我們共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程,探索一張紙是如何由平面變成立體的）

二、發(fā)展階段

探究：紙的造型方法

1、我作魔術(shù)師——改變紙的形態(tài)：由平面到立體

比比看：誰的造型方法有新意。讓學(xué)生用一分鐘的時(shí)間用紙做出任意立體造型。挑選部分有代表性的學(xué)生作品展示，說明自己運(yùn)用的造型手法。

教師小結(jié)：是什么方法令平面突起呢？紙?jiān)煨偷姆椒ā⒄邸D壓、團(tuán)揉等，教師適當(dāng)示范紙圈、紙管和紙塊面的制作

2、勇者無敵——挑戰(zhàn)發(fā)散思維

教師出示一幅樹葉圖片，讓學(xué)生用紙做出造型。

學(xué)生分小組競賽，比一比哪個(gè)小組想到的制作方法多（限時(shí)三分鐘）。然后共同交流、展示作品，最后決出優(yōu)勝小組給與鼓勵(lì)。

3、點(diǎn)石成金：怎樣利用我們手中的這些材料，制成有立體效果的裝飾品？教師挑選幾件學(xué)生做出來的有特色的造型，與學(xué)生討論并請幾位同學(xué)合作進(jìn)行整理，做成裝飾品，粘貼在黑板上展示。（分別作浮雕、圓雕；具象形、抽象形。）教師出示各種紙立體造型作品，演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型，學(xué)生欣賞感受其魅力。

討論：紙?jiān)煨鸵⒁獾膯栴}——細(xì)節(jié)、牢固性、立體感，質(zhì)感等方面的處理。

4、放飛思想

我作設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)、制作

要求：小組同學(xué)合作，參考自己課前搜集的圖片，充分利用材料特性，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一件裝飾品。

教師展示自己制作的紙質(zhì)作品，闡述設(shè)計(jì)思路。

5、作品交流展示

各小組展示作品，闡述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，師生、學(xué)生之間評(píng)述作品的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題，提出改進(jìn)的方法。

三、課后拓展

課下，可進(jìn)一步研究紙?jiān)煨偷亩喾N表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)思路，為自己或朋友做一件工藝品。課后反思

1、本課設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各環(huán)節(jié)都考慮了知識(shí)性與趣味性的結(jié)合，向“寓教于樂”的教學(xué)方法靠攏。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作、共同探討，做到共同促進(jìn)。

3、教學(xué)中突出了美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體現(xiàn)了美術(shù)教育的創(chuàng)造性和人文性特點(diǎn)。

組合法：

馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。馬的哪些部位是點(diǎn)、哪些部位是面、哪些部位是線?馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點(diǎn)，其它的是面。

折疊法:鷹的制作主要采用了那些手法？采用了切、挖、卷曲、折疊法。