第一篇：教案紙

教案紙

執教人姓名：.........任教學科：.........教材版本：................學段和任教年級：.......................時間：................................課堂教學展示課章節（題目）：..............................................

第二篇：教案紙

我們的錯誤

教學目標

1．掌握本課1個生字，正確、流利地朗讀課文。

2．引導學生在反復吟誦中感知、體味、感悟這首詩歌的內涵。

3．抓住關鍵詞句，啟發學生聯系自己的實際來加深對詩歌內容的理解。

4．培養學生正確面對錯誤，積極改正錯誤的品格。

5．了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。

教學準備

課前學生分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯誤的。要求定好采訪對象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫好采訪后感。

教學重難點

通過閱讀，結合生活實際能理解“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤”的深刻含義；認識正確面對錯誤、改正錯誤的重要性。

教學用時 2課時 教學過程

第一課時

一、營造氛圍，導入新課

師：同學們，課前老師布置大家采訪你身邊最敬佩的人怎樣看待錯誤的，讓大家當了一回記者，現在我們召開一個小小的采訪發布會，請各組的首席記者簡要地說說采訪的情況。（各組代表匯報）

師：今天我們來學習一首外國兒童詩《我們的錯誤》，相信能讓大家對“錯誤”有更進一步的了解。（板書課題，生齊讀。）

二、初讀詩歌，整體感知

1．學生快速閱讀課文，找出生字詞。并用自己喜歡的方式學會，同桌互檢識字情況。

2．學生自己練讀課文2~3次，把課文讀通讀順，邊讀邊做批注。

3．四人小組練讀課文，讀后交流討論不理解的問題。

三、品讀詩歌，感悟內涵

1．開展“讀詩擂臺賽”：各組比賽讀；男女生賽讀；師生接力讀；個人挑戰讀。

2．各學習組選一小節詩品讀，討論說說對該小節詩的理解。小組匯報學習情況。

（1）生：讀了第一小節我們知道了每個人，特別是每個年輕人都免不了會犯錯誤，就連成吉思汗這樣的大英雄也不例外。??

師相機引導學生把反問句改成陳述句，正確理解反問句的意思，并比較體會反問句的語氣。

（2）生：從第二小節中我們知道了錯誤會給人帶來很大的危害，但也能起到一定的促進作用，就如平常說的“吃一塹，長一智。”

生：我們小組是這樣理解“錯誤可能是下一次錯誤的開始，失敗也可能是成功之母”。如果一個人犯了錯誤，不及時反省，改正錯誤，那以后還會犯更多的錯誤。相反，如果認真反省，在前一次的失敗中吸取教訓，積累經驗，并用曾經犯下的錯誤不斷提醒自己，激勵自己，就能獲得更大的成功。所以不要因為害怕犯錯誤而停止做事情。

（3）生：從第三小節我們知道了錯誤并不可怕，天才和偉人也犯錯誤，但他們用積極的態度去改正錯誤從而獲得成功。?? 師先相機引導學生說說天才和偉人怎樣用積極的態度正確地對待錯誤的。再讓學生想像如果他們錯誤地對待錯誤會造成什么樣的后果，可結合愛迪生發明電燈的實驗過程等事例進行分析。

最后組織學生結合自己的實際討論說說對“可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地對待錯誤”這句話的體會。

個別匯報。（在此之前老師可看情況，列舉“小時偷枚針，大了偷塊金”這個淺顯的俗語說明“漠視錯誤的存在，任其發展下去，這樣錯誤地對待錯誤的后果是很可怕的”來拋磚引玉，啟發學生打開思路。）

（4）引導學生通過學習第四小節詩歌，了解在人生道路上正確對待錯誤的重要意義。讓學生找出這節詩中詞語反復朗讀，再與刪去重復詞語后的詩句作比較，體會詩歌上句尾與下句尾重復的效果。

3．學生默讀課文，找畫出詩歌中自己覺得最形象的話與同學互相交流說一說，再多讀幾次，感受詩歌生動、形象的描寫。個別匯報。

4．學生齊讀詩歌，用心傾聽自己與心靈的對話。

四、讀寫結合，拓展延伸

1．寫心得筆記。（任選一題寫）

（1）選詩歌中自己感受最深的語句，結合自己的親自經歷和體驗，寫寫自己對這句話的理解。

（2）檢查反思自己在生活中、學習上存在的錯誤，并寫寫自己學了詩歌后是如何看待自己的錯誤，要怎樣采取積極的行動去改正錯誤。

2．作品交流。把作品貼在教室四周的墻壁上，學生相互看一看，評一評，改一改。

五、小結，布置后續作業

1．再次修改作品，整理成文。

2．回訪本組課前采訪的人，與他談談你學了課文后的新想法。

3．積集與“錯誤”有關的名言警句。

六、板書設計：

我們的錯誤

錯誤不可避免

正確對待錯誤

細細研讀錯誤

犯錯并不可怕，貴在及時改正

第二課時

一、拓展延伸

1.選擇詩歌中自己感受最深的語句，結合自己的經歷和生活體驗，寫寫自己對這句話的理解。

2.檢查反思自己在生活中、學習上存在的錯誤，并寫寫自己學了詩歌后是如何看待自己的錯誤的、要怎樣改正錯誤。

二、布置作業

1.收集與“錯誤”有關的名言警句。

2.分組采訪身邊最敬佩的人是怎樣看待錯誤的。要求定好采訪對象，擬好采訪提綱，再做好采訪記錄，最后全組討論寫好采訪手記。

第三篇：紙塑教案

《紙塑玫瑰花》教學設計

教材分析：

折紙是一門老少皆宜的民間藝術，在中國有著悠久的歷史。在用紙塑造形象的過程中，充滿了樂趣和創造。用彩紙、剪刀、膠水、紙棒等工具，運用折、卷、粘等幾種技法即可呈現出多姿多彩的形狀。在設計過程中講求合理性和視覺上的節奏變化，多以面代替，以虛為實。

折紙教學對開發學生的空間思維能力和提高實際動手能力、審美能力及觀察想象力起到至關重要的作用，使學生養成細致的良好習慣 教學目的：

１．培養學生創造性的能力，進一步提高畫、剪、卷、折、粘的技能技巧。

２．通過制作玫瑰花，掌握紙塑造型的基本方法。

３．通過玫瑰花制作的完成，使同學們領略到手工制作的喜悅，并體會到這也是美化生活的形式。教學重點：完成玫瑰花的制作。教學難點：玫瑰花各部分的比例。

教學用具：剪刀、膠水、彩色紙、示范作品。教學過程：

一、組織教學，師生問好（1分鐘）

二、創設情境，激發興趣（2分鐘）1.教師展示范作,學生欣賞

設問：想不想自己也有一朵這么漂亮的玫瑰花呀？ 2.揭示課題——《紙塑—玫瑰花》（出示放燈片：紙塑—玫瑰花）

三、探索發現，研究方法

（一）介紹玫瑰花（1分鐘）

教師圖文介紹玫瑰花的含義

（二）欣賞研究玫瑰花（4分鐘）

1．教師用多媒體展示紙玫瑰花圖片，學生欣賞

2．教師給每個小組發一朵玫瑰花讓學生小組研究討論 設問：（1）你們知道它是用什么材料制作的嗎？

（2）玫瑰花通過什么方法制作呢？

（三）教師示范玫瑰花制作步驟（多媒體出示制作步驟，教師示

范講解）（10分鐘）

1.將彩色紙剪成大小一樣正方形型花瓣10片以上（尺寸不限，根據個人喜好而定），在背面下方貼上雙面膠

2.用手指將剪好的正方形花瓣任意兩端向下向內卷曲，剛開始不熟練可借助筆幫助翻卷

3.用大張的正方形紙卷一條紙棒用作樹枝

4.第一瓣花瓣將紙棒繞一圈包成花苞, 第二片花瓣包住第一瓣花瓣，第三瓣在第二瓣對角包以此類推，把手中的花瓣粘完（大拇指和其余四個手指握住彩色紙，大拇指在靠花心的位臵，其余四個手指在外面輔助大拇指完成卷的操作，在每個花瓣的中間進行打折皺，讓花瓣圓潤起來，剛開始的時候打折皺較少，到了外面的花瓣的時候折皺較多，為了使花瓣顯得的大氣美觀。）

5.花萼：將紙剪成長方形（1片）對折再對折，剪斜成尖，在下方粘上雙面膠，將花萼粘上，即完成

（四）激勵學生自己創作。（20分鐘）

（學生分小組制作，教師進行輔導）

（五）學生展示自己的作品，并評出優秀作品。（5分鐘）

三、小結：（2分鐘）

今天同學們的表現非常棒！其實我們今天制作的玫瑰花不只是能送給朋友親人師長表達我們的祝福，還可以把它插在花瓶上，裝飾美化我們的生活環境，在平時的生活里，我們不一定要用金錢去購買，也可以自己動手制作，也能表達我們對別人的心意和祝福！希望同學們在今后的學習生活中多嘗試！

第四篇：教案紙雕塑

教

案（詳案）

一．教學目的與要求：

長陽職教中心旅游專業部 劉小玉

1.讓學生初步了解紙雕塑的方法并用紙作為基本材料塑造物體。2.學生感受紙材的質感，認識造型、體塊、色彩等紙雕塑因素。嘗試以不同的方法來塑造物體，提高學生的造型能力。

3.培養學生的審美情趣，體驗創造的樂趣，提高對形的藝術概括力、創造力及學生的環保意識。

4、通過欣賞紙雕塑作品，提高學生的藝術欣賞水平，曾強現代藝術觀念。

二．教學時間安排 2課時

三．教學重點難點

重點：學生了解紙雕塑的特點，掌握紙雕塑的制作方法，學會利用各種紙材制作塑造作品。

難點：如何利用紙材表達自己的創作意圖，使作品具有新穎性、獨創性。

四．教學方法：演示法、講授法、訓練輔導法

五、教學準備：各種紙材、膠水、剪刀、顏料等其它輔助材料

六、教學過程：

1、欣賞城市雕塑作品引入課題。

2、什么是雕塑？雕塑的材料有哪些?

雕塑指以立體視覺藝術為載體的造型藝術。雕塑是造型藝術的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。雕、刻通過減少可雕性物質材料，塑則通過堆增可塑物質性材料來達到藝術創造的目的。

3、什么是紙雕塑？

用紙材雕塑的作品就叫紙雕塑。這是造型藝術中較新的品種。紙雕塑由于用材簡便，制作容易，材料隨處可得而且有獨特的表現力，作品不但具有紙的韻味，還有剪刻的刀味。因此較受人們的喜愛。

2、欣賞各種紙雕塑作品、分析紙雕塑的特點。（課件展示）紙雕塑特點：用材簡便，制作容易，造型概括，裝飾感強。

3、紙雕塑的種類和表現形式：（課件展示）①種類：浮雕、圓雕 ②表現形式：具象、抽象 4．紙浮雕基本技法：（演示）①、折 ②、卷 ③、切刻 ④、粘接 ⑤、其它技法：揉搓、擠壓等

5、紙雕塑的構成方法：（課件展示）①、幾何形體組合法 ②、四肢動物法 ③、剪折法

6、討論：在造型中如何表對對象的特征？

小結：紙雕塑應簡練、概括地體現物體的形象特征。（簡介鳥類和四肢動物的形體概括法）

7、欣賞探究：

課件展示紙雕塑作品，欣賞、認識、理解紙雕塑的構成方法、構思、技巧及制作方法。

8、作業訓練

每個學員根據自己的喜好制作一件紙雕塑作品。

作品要求：造型簡練、概括、新穎、夸張，構思獨特、制作精美。9.、課堂小結

教學反思：教學中采用圖文并茂的形式、利用多媒體進行教學，極大地提高了學生的學習興趣，直觀地讓學生了解了紙雕塑的特點和制作方法，學生創作激情很高，做出了很多形式各樣的富有新意的作品。

第五篇：紙拖鞋教案

《紙拖鞋》教學設計

教學目標：

1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養實用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學重難點：

重點：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。難點：如何用各種方法來裝飾紙拖鞋。教學準備：

教具：各色彩紙、卡紙、硬紙片、雙面膠、剪刀

學具：各色彩紙、卡紙、硬紙片、雙面膠、剪刀、水彩筆、顏料 教學過程

一、教學導入

1.老師講王子和紙拖鞋的故事。

A．小腳丫王國里，脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款。

B．有一天小 腳丫突發奇想，要穿紙做的拖鞋。

C．紙拖鞋？廠家根本就不生產呀！哪里有貨？完蛋了，這下怎么辦？ 2.這堂課就請大家來當一位小設計師，幫助鞋店老板設計制作一雙拖鞋，好嗎？（板書： 拖鞋）

二、講授新課

1.現在就要請同學們動動腦筋了，我們用什么東西來做拖鞋？怎么做？

學生們分組討論拖鞋的制作的方法、步驟，并把你們設計的拖鞋畫下來。2．請幾位學生來講制作拖鞋的步驟。在學生講解的過程中，老師提出問題請學生解決。a;材質選擇

在課件中選擇你想用什么材料來做拖鞋？為什么？

教師總結紙拖鞋的好處，并滲透廢物利用的知識。b;外形分析

拖鞋的底和面都可以有什么形狀？你還可以想出什么其他的形狀嗎？

請學生上臺展示你設計的拖鞋。c;裝飾方法

我們怎么樣才能讓紙拖鞋變的漂亮呢？你有什么辦法？

教師總結裝飾的內容和方法。

內容：可以參考生活中的物品裝飾或繪畫裝飾。

出示圖片，讓學生觀察生活中的物品是如何裝飾的。

啟發學生可以用在鞋面上的裝飾。可以將鞋面當做畫面來繪制。

方法：繪畫、粘貼 d;制作

請學生根據課件內容總結制作步驟。

① 畫腳印。

② 做鞋底、鞋面。

③ 裝飾紙拖鞋。

④ 粘貼鞋面和鞋底。3．教師演示完整的制作步驟。重點：鞋面和鞋底的粘貼。

鞋面的長短、位置。

三、學生作業。（分組合作）

在學生作業的過程中，強調商品與作品相聯系，強調拖鞋的質量與美觀要兼備。要求：款式新穎，樣式獨特；裝飾的色彩、圖案美觀； 手工精細，制作完整。

師巡視指導。

四、作品展示

1．以小小紙拖鞋拍賣會的形式進行作業講評。出示學生做好的紙拖鞋，讓學生選擇買與不買。并請學生說出買與不買的理由。2．肯定學生作業時的認真態度。