第一篇：大班其他教案：運動雕塑

活動目標：

1、遷移已有經驗，大膽想象，能隨音樂用身體動作表現多種運動雕塑的姿態。

2、自由合作，體驗創編的快樂，感受做中國人的自豪感。

活動準備：

1、教室周圍擺放一些奧運會運動員的精彩照片及各種比賽項目的圖片

2、幼兒已有奧運雕塑經驗

3、音樂磁帶、各種體育器具

活動過程：

一、熱身運動

設計一個奧運律動，結合各種奧運項目

（教師通過本部分可以讓幼兒了解一些奧運項目，并參與到運動的氛圍中）

二、基本部分

1、奧運會導入，激發幼兒興趣

小朋友，暑假你們在家里看了一個盛大的體育競賽是什么啊？

我們中國隊在這次奧運會上奪得了幾塊金牌？

2、幼兒觀看奧運會圖片

現在我請小朋友去參觀一下奧運特刊，看看奧運會有那些比賽項目？

3、請幼兒講講有哪些比賽項目

（引導幼兒大膽想象根據已有經驗，用身體動作來表現運動雕塑造型）

4、幼兒嘗試擺造型

好，現在請小朋友對著鏡子自己想個動作，自己想得要和別人不一樣的 教師個別提問23個小朋友，幼兒也可以跟做

5、教師做造型，幼兒猜猜

你們看，我做的是什么動作？

6、欣賞音樂，分析音樂，并能隨音樂做出造型動作

（音樂響起）小朋友輕輕坐下來，聽，聽這兩段音樂有什么不同？

幼兒根據音樂自由想造型（音樂循環放）

7、選擇道具進行組合，體驗合作成功感

剛才每一個小朋友都做得很棒，咦，虞老師突然想到一個好主意，前面我們都是一個人做動作，現在我請你們自己找好朋友，分組擺造型，老師還為你們準備一些運動器材，小朋友可以自由選擇。

8、幼兒分組展示造型

教師用照相機為幼兒拍照

三、結束部分

全體幼兒組合一個大雕塑群，共迎奧運

師：讓我們全體小朋友擺一個在造型，共同迎接2008年北京奧運會。

第二篇：雕塑教案

形體、匠心、材質——雕塑

一、教學目標：

1、知識目標：通過對雕塑作品的欣賞，學生能夠體驗和感受雕塑美。

2、方法目標：通過圖片舉例演示法，結合學生實際生活經驗，啟發學生的審美情趣。

3、情感目標：培養學生對生活細節的觀察能力，陶冶良好的藝術情操。

二、教學重點、難點

重點：使學生感受雕塑的形體美，體會作品構思和掌握雕塑的材質。難點：通過感受形體，培養學生的空間想象力，進而激發學生學習興趣。

三、教學過程 【導入新課】

同學們，上課前請你們認真回憶一下有沒有見過印象特別深刻的雕塑作品呢？說出來給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？ 學生反應??

教師舉例校園雕塑，要求學生說出感受，做簡單評述。（積極向上）導入課本內容，學習雕塑的相關知識 <一>、雕塑的概述：

以雕刻、塑等手段創作的具有實在體積的三維空間美術作品。隨著經濟的騰飛發展，城市建筑規模的不斷擴大何改造，雕塑被納入藝術美化生活的設計體系中來，并融入人們的生活當中，外面常見于城市建筑的主干道、步行街、公園以及是內外環境中。(舉例步行街的墻雕壁畫）

<二>、雕塑的種類

按其功能科分為宗教、陵墓、紀念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學生互動舉例：洛陽龍門石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀念碑、民間的木雕多與家具相結合、架上室內陳列??)<三>、雕塑語言

體積感與空間感。(一件作品，它的形體與它形體的空間變化構成了它獨特的意味。）提問并嘗試讓學生做出某人物雕塑作品的姿勢，如自由女神像、思想者、擲鐵餅者等。<四>、雕塑的藝術特征

1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實體，給予人的感覺，首先來自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱，結構嚴謹，通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。

2、雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現的總體輪廓。這個“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧靜沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結構的美，這是形體“影像”傳達出的作品內容信息之一，也給人們帶來各種感受。

3、雕塑在各方面的表現力，通過強調主觀精神，審美理想等方面的表現意向，使雕塑形體更具表現力。

4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著觀賞效果與主題的表達。

五、雕塑藝術鑒賞

1、欣賞它的立體造型美，體會作品所傳達的情感。（舉例書本圖片）

2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節奏韻律入手。

3、體會雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術美，二是它與城市、建筑、環境的和諧統一的環境美。

小結：雕塑藝術源遠流長，在雕塑史的長河中始終是主流。我們中華民族自古對藝術的品位有很多鑒賞標準，即要求作品反映現實又要表現思想，故裝飾手法、裝飾風格就自然地為我們對雕塑表現得追求目標。

第三篇：幼兒園大班美術教案：《小小雕塑師》

活動目標：

(1)在欣賞各種運動雕塑的基礎上，大膽嘗試創作人物運動的塑像。

(2)在初步了解關節的活動與動態表現之間的關系后能運用捏、團、搓、壓等技巧表現人物簡單的運動動態。

(3)體驗為奧運村設計雕像的愉悅。

活動準備：

(1)知識準備：參觀了幼兒園里的人物雕像，豐富有關雕像的知識。

(2)物質準備：陶泥、膠泥、面粉、紙漿及各種制泥工具(竹簽、剪刀等);錄音機、錄音帶;雕像課件。

活動過程：

(1)以為奧運村設計雕像吸引幼兒，引發幼兒的興趣。

導入：北京舉辦了2008年奧運會，運動員住的奧運村也建好了，為了把奧運村打扮的更美，在奧運村里要放一些運動雕像，你們想不想變成雕像來打扮奧運村?

提問：猜猜這個雕像在做什么運動?觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部位不能活動?

找幾個有代表的造型動作，請幼兒觀察造型動作。

(3)觀看課件，感受藝術家們的獨特表現方法。

教師：我們來欣賞一些與眾不同的運動雕塑。

(4)設計創作運動雕像。

教師：現在就請小朋友當雕塑大師來為奧運村設計雕像。

(5)在輕音樂背景下，幼兒認真捏泥，不會做動作，互相觀察。教師巡回指導。

(6)幫助能力差的幼兒完成一件作品，鼓勵能力強的幼兒對完成的作品進行裝飾，將它們打扮的更漂亮一些。

(7)展示作品。

讓幼兒相互介紹各自設計的雕像。

活動延伸：把幼兒設計的雕像擺放在活動室中，供幼兒欣賞。

第四篇：大班運動《哈哈小人》教案

活動目標：

1.探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受其中的趣味。

2.發現繪畫的充分可變性，在自由的氛圍中產生對繪畫的濃厚興趣。

重難點：理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運用。

活動準備：

1．長方形桌子4張，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。

2．兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如A4紙的1／4大小)同幼兒人數。

活動過程：

一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型 1.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

(1)教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。(2)出示圖片，引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。2.幼兒在畫紙上表現“頂天立地的小人”。

教師請幼兒找出小筐內的紙(沒有折過的)，把觀察到的“小人”畫在這張紙上。

3.教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果。

二、觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系 1．幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。(如圖2)(1)教師：請你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準打開這張紙。

(2)幼兒在折過的紙上繪畫。

2．幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。（1）你畫的“小人”怎么了?（2）他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了?（3）想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的? 3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。（1）有沒有辦法把斷開的地方連起來?（2）請你用連線的方式把斷開的地方連起來。4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。

教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了? 5．幼兒第三次在折紙上繪畫。

（1）教師：如果再給你一次畫畫的機會，你想把“小人”的哪里變長?（2）如果要把某個部位變長，必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。

（3）如果我想把臉和手臂都變長，怎么辦？

(2)鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創意。

(教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創意：如臉部器官變形、頭發變形、身體的幾個部位同時變形等。)

三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望

1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創意的作品進行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標準左右幼兒。)2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化? 如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發現? 小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

第五篇：大班活動—有趣的雕塑

大班綜合活動：有趣的雕塑

江漢油田向陽幼兒園 李光霞

活動目標：

1．自由合作，感受模仿雕塑的快樂。2．嘗試用身體動作模仿和創造雕塑形態。3．欣賞各種雕塑，感受雕塑的藝術之美。活動準備：

1．幼兒在生活中看過、接觸過雕塑。

2．教師準備PPT、照相機、游戲《模板穿穿穿》道具

活動過程：

一、游戲導入

游戲名稱：木頭人。引導幼兒初步嘗試用身體表現人體造型。

游戲規則：幼兒隨音樂念完兒歌后，隨意擺出一個造型并保持不動。

二、欣賞雕塑

1．欣賞國內外的知名雕塑，解釋雕塑的含義。

2．欣賞油田社區內各種雕塑并初步體驗用身體進行模仿，感受體驗模仿的快樂和產生對家鄉的熱愛。

三、模仿雕塑（觀看PPT）

游戲：《模板穿穿穿》。利用人體剪影模板引導幼兒想象雕像的不同造型特點，充分啟發幼兒用身體模仿和創造雕塑的欲望。

四、創造雕塑 1．激發幼兒為幼兒園設計創造雕塑的愿望。

2．分組協商交流。（出示幼兒園操場、草坪、植物園的場景圖）

引導幼兒根據自己的意愿，擺出各種雕塑的造型。（提醒幼兒可以進行組合造型）。

3．教師進行拍照活動，展示幼兒照片，觀看同伴創造的雕塑造型，猜想其含義。

4．幼兒揭示正確的雕塑意義，并為雕塑起名字。

五、延伸活動

引導幼兒到戶外將自己創造的雕塑形象到幼兒園進行展示，分享創造雕塑以及自由合作的快樂。活動點評：

1、能引導幼兒從多視角、多側面觀察、分析世界著名雕塑以及周邊生活中的雕塑，從而促進其空間概念的形成。

2、教師不僅引導幼兒了解了雕塑外在表現的單純性，難能可貴的是，還啟發幼兒了解了雕塑所蘊含的豐富內涵，激發了孩子良好的社會情感。

3、活動層次清晰，教師教育機智靈活，師幼關系融洽。

4、建議適當提升難度，如最后環節可提升，引導幼兒初步了解雕塑的分類，按其表現形式分，有圓雕和浮雕。本次教學活動中的雕塑均屬圓雕。

5、進一步發揮小組作用，在操作環節，經幼兒協商推選出代表發言。

6、缺社會領域的教學目標。

7、注意細節：建議教具在出示前要隱藏起來，避免分散幼兒注意力。