第一篇：兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練有什么好處

如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練?思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。培養(yǎng)兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓兒童的智慧極為重要。不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，兒童的智力發(fā)育就會相對緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練。下面小編為你整理兒童思維訓(xùn)練的好處，希望能幫到你。

兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練的好處

通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助兒童學(xué)會如何思考、如何學(xué)習(xí)，例如：如何進(jìn)行分析、分類，如何進(jìn)行比較、判斷，如何解決問題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使兒童的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高兒童的知識水平和智力水平。

1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響兒童大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響兒童的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練，兒童的思維能力有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個效果。

3、思維能力直接關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)能力，直接影響兒童在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個“萬能鑰匙”，具有很高的回報(bào)率。

4、思維訓(xùn)練和知識技能灌輸不同，思維訓(xùn)練存在一個短暫的“機(jī)會窗口”。這個機(jī)會窗口對應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練

兒童的思維訓(xùn)練可以通過游戲、專門的課程來進(jìn)行，但是也可以通過日常學(xué)習(xí)和生活來進(jìn)行思維訓(xùn)練。家長應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的每一個細(xì)節(jié)來引導(dǎo)兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練。

1、全方位觀察。對于任何問題，都要認(rèn)真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使兒童認(rèn)識到顯而易見的答案未必就是最佳答案。

2、找出規(guī)律。教育的基礎(chǔ)就是將一點(diǎn)一滴的知識聚沙成塔。把知識分類之后，我們就可以避免反復(fù)不斷地學(xué)習(xí)同一內(nèi)容。

3、養(yǎng)成質(zhì)疑好習(xí)慣。人類進(jìn)步的歷史就是一部推翻定見成規(guī)的歷史。兒童在許多方面尚未定型，總喜歡質(zhì)疑以往的做法，為人家長應(yīng)當(dāng)鼓勵他們養(yǎng)成終身質(zhì)疑、不滿現(xiàn)狀的良好習(xí)慣。

4、說話準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的用詞不僅能避免誤解，而且有助于思維敏捷。

5、傾聽他人的意見。兒童們往往只管發(fā)表自己的意見，不善于傾聽他人的意見，這不利于他們擴(kuò)展視野。家長們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)兒童學(xué)會考慮他人的觀點(diǎn)，請兒童旁邊的人或其他小朋友對同一件事發(fā)表意見，是訓(xùn)練兒童傾聽的好方法。

6、寫日記。鼓勵兒童堅(jiān)持寫日記，因?yàn)閷懽饕彩且环N思維。

7、提前思考。鼓勵兒童對短期、中期、長期的后果進(jìn)行提前思考，雖然這并不容易。不過，今天對明天可能發(fā)生的事情有些準(zhǔn)備，還是可能的。

8、學(xué)習(xí)。知識不能代替思維，思維也不能代替知識，學(xué)習(xí)能使人在更高的層次上思考。

9、堅(jiān)持不懈。兒童并不能一夜之間就養(yǎng)成邏輯思維的好習(xí)慣，應(yīng)鼓勵他們堅(jiān)持不懈。

思維訓(xùn)練

第二篇：兒童全腦數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練（定稿）

《兒童全腦數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》共分上下學(xué)期，上學(xué)期為《數(shù)字與形狀》，下學(xué)期為《數(shù)學(xué)與理財(cái)》。全腦思維是指在教學(xué)中先通過右腦形象思維感知知識，再通過左腦抽象思維來理解知識，然后左右腦相結(jié)合形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

本套教材適合于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)。上學(xué)期主要引導(dǎo)學(xué)前兒童建立數(shù)概念、形概念，并與生活相結(jié)合，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。下學(xué)期側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)前兒童基本的判斷與推理意識，應(yīng)用數(shù)學(xué)能力建立零用錢計(jì)劃、比例儲蓄、計(jì)劃購買、買賣策略、投資與利潤、愛心捐贈等基本的理財(cái)常識，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

第三篇：邏輯狗兒童思維升級訓(xùn)練系統(tǒng)

邏輯狗兒童思維升級訓(xùn)練系統(tǒng)（大班活動材料）發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想與判斷p6

邏輯狗教案

一、教學(xué)內(nèi)容：上面、下面、左邊、右邊……仔細(xì)觀察這些動物和東西的位置，然后從答案欄中找出和它們方位一致的圖片！

二、教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過本次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感

知識目標(biāo)：通過本次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感

情感目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用逆向思維，正向思維判斷空間方位。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感

四、教學(xué)時間：

五、教學(xué)過程

組織教學(xué)：小朋友們你們好！歡迎你們來到xx學(xué)校，我是老師，今天啊，張老師非常開心小朋友來到學(xué)校和張老師一起玩，那我想和你們成為好朋友，你們愿意么？（愿意）那么待會啊我們就要一起來玩一些好玩的游戲，不過張老師先要檢查一下小朋友們在幼兒的表現(xiàn)，誰的坐姿最最棒？誰的嘴巴閉得緊？誰的耳朵最聽話？看來我們的小朋友完全可以上小學(xué)一年級了。既然你們的表現(xiàn)都這么棒，那么張老師肯定是有獎勵，這節(jié)課我們就來進(jìn)行一項(xiàng)比賽，現(xiàn)在看到每一組上面都有一個水果，有蘋果組……那么待會哪一組表現(xiàn)的最好，我就在哪組后面貼一個彩球，得到最多的就能得到張老師的禮物，當(dāng)然這種好的表現(xiàn)維持到下課，我就給他派送一個神秘的禮物哦。哎呀，我看到有的小朋友已經(jīng)等不及了。Step1：玩模板 出示模板

張老師聽說，咱們今天來的小朋友特別聰明，那我就先來考考你們，看看他們在哪里？（課件出示飛機(jī)，蝴蝶，車，烤爐）

生：這只蝴蝶的位置和我們剛剛看過的飛機(jī)的位置是一樣的嗎？你來說說，一個緊挨著手，一個在空中。（獎勵組別 重點(diǎn)講解烤爐）

看來這些已經(jīng)難不倒咱們的小朋友了，那現(xiàn)在張老師只有請更厲害的來考考你們了。

瞧！它來了。（課件出示模板）

這是一個充滿智慧的邏輯狗模板，里面停著10輛彩色小汽車（黃色小汽車，黃色帶圈的小汽車，藍(lán)色小汽車，藍(lán)色帶圈的小汽車……），待會啊我們會一起來完成一些任務(wù)，把這些小汽車全部開出來找到他們各自的位置。

現(xiàn)在請小朋友們悄悄地拿出你們的模板，張老師看看你們在哪里拿到的模板。（模板隨意放）咦你來說說在哪里拿到的？

Very good 那現(xiàn)在我們開始比賽開車，看誰能開的又快又準(zhǔn)。Are you ready? Yes 開動

這一輪我看到某某組的最快，我們鼓勵一下，張老師決定再給你們一次機(jī)會，把小汽車開回來，Are you ready? Yes 開動

第二輪，誰獲勝？

恭喜小朋友，我們暫時通過了第一關(guān)哦（課件設(shè)計(jì)闖關(guān)）Step2：拿卡片

瞧，有這樣一張可愛的卡片在我們的教室里面，現(xiàn)在啊，張老師要給你們一個重要的任務(wù)，每位小朋友仔細(xì)觀察自己的座位，快速的找出這張卡片。（卡片隨意設(shè)置在座位的某個地方）

我們來聽聽這位小朋友在哪里找到的？

現(xiàn)在請小朋友們把卡片放桌子上面，模板放抽屜里面。

卡片設(shè)問：卡片上都有什么啊？（學(xué)生七嘴八舌）（課件出示卡片）

我剛剛聽到了小朋友們的積極回答，但是我聽不清楚，誰來清楚地告訴我？ 看來你們有雙善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛哦。

剛剛張老師也在發(fā)現(xiàn)，但是我找到了和你們不一樣的東西。（手指著題目欄）瞧，這一長串文字（題目欄）還有一個望遠(yuǎn)鏡。還有一欄從上到下排列的答案欄（用手指著答案欄告訴學(xué)生）

讀指導(dǎo)語：（播放音樂）小手拿出來和張老師一起來讀一讀題目欄吧。

現(xiàn)在我們又完成了一項(xiàng)任務(wù)，那么這張卡片應(yīng)該和誰住在一起呢？（教師把卡片插進(jìn)模板，學(xué)生模仿）

我們通過了第二關(guān)哦（課件設(shè)計(jì)闖關(guān)）

Step3：（教師再次念題目欄）那現(xiàn)在小朋友們的重要任務(wù)來了，我們來比比賽吧，看看誰先完成。在做之前，小手再指著每個圖案認(rèn)真看一遍哦。

哦，我看有的小朋友已經(jīng)完成了，不要著急，做完了仔細(xì)檢查一遍。

我想請小朋友來說說你完成的方法是什么？（課件展示方法，先看小圖、再看大圖）沒有完成的小朋友不著急，我們再來進(jìn)行一次比賽。我們通過了第三關(guān)哦（課件設(shè)計(jì)闖關(guān)）

Step4：

1、第一次退鈕游戲 聽老師口令，看誰能開的又快又準(zhǔn)，把紅色小汽車開到模板底部的第3格，把黃色帶圈小汽車開到模板底部的第1格，把綠色小汽車開到紅色黃色帶圈的中間……

我們再來操作一次，這一次小朋友們在做的時候，要記住用的什么方法，你還可以用什么方法，待會張老師要請小朋友們來展示哦。（先看大圖，后看小圖）Ready go

做完的小朋友自己檢查驗(yàn)證，看看你的方法是什么？

好，你來告訴我們你的方法是什么？（教師總結(jié)空間方位）那么現(xiàn)在小朋友們看看你的答案和張老師的是一樣的嗎？

2、第二次退鈕游戲

聽老師口令，看誰能開的又快又準(zhǔn)，把兩只鳥對應(yīng)的的小汽車開到模板底部的第2格，把蝴蝶對應(yīng)的小汽車開到模板底部的第3格，把烤箱對應(yīng)的小汽車開到藍(lán)色小汽車的前面…… 今天小朋友們都非常地棒，我們來看看我們闖關(guān)成功沒有呢？恭喜我們通過了最后一關(guān)（課件設(shè)計(jì)闖關(guān)）

我們?yōu)樽约汗墓恼坪脝幔?/p>

我們的任務(wù)都完成了，那么現(xiàn)在請小朋友們輕輕地抽出卡片，悄悄地把卡片和模板放到講臺上面。接下來我們要放松一下，玩一個空間方位游戲，當(dāng)張老師的音樂一響起，小朋友就快速地找一個地方躲起來。音樂一結(jié)束，張老師就要來找你們咯！

你躲在哪里的？你幫我去找一個小朋友好不好？ 請所以小朋友悄悄地回到自己的座位上。

剛剛玩開心了，張老師都忘了告訴你們，這堂課啊，我們有一個好聽的名字，叫邏輯狗。它是一個模板與卡片相結(jié)合的智力游戲。你們愛玩邏輯狗么？邏輯狗玩的開心嗎？

在下課前，張老師還想給我們小朋友布置一個任務(wù)，今天回到家，和你們的爸爸媽媽找一找你們家里面有沒有空間方位相同的？我們要時時善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，小朋友們，上完洗手間，張老師的禮物在等著你們哦。小朋友們，再見！

各位家長您們好！

本堂邏輯狗教學(xué)課并不是單純地游戲，邏輯狗發(fā)源于德國，它是一套精彩有趣的學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)。在本堂課上，我就主要以以下幾個目標(biāo)展開的一、能力目標(biāo)：通過本次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感

二、知識目標(biāo)：通過本次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感

三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用逆向思維，正向思維判斷空間方位。在課前，我先利用實(shí)際生活中的一些物品讓孩子直觀感受空間方位，同時也在課前解決一些難點(diǎn)。孩子在操作的時候就避開了這些難點(diǎn)，操作起來也較有興趣。

在孩子自己獨(dú)立操作的時候，老師你講話，默默的在一旁觀看他們，給他們營造一個安靜操作的環(huán)境，邏輯狗思維游戲，它注重的是過程大于結(jié)果。

在后面的退鈕游戲，我設(shè)計(jì)了兩次，第一次直接看彩色圓鈕，第二次看卡片上的圖案，每一次的方法就是讓孩子們學(xué)會用多種方法去解決問題。

在捉迷藏這一拓展環(huán)節(jié)，讓孩子明白，知識是學(xué)會運(yùn)用的（比如在實(shí)際生活中，方程式會拿來買菜吧）所以這些思維游戲，我們都是教會孩子學(xué)到的知識一定要合理地運(yùn)用。中間穿插了音樂，培養(yǎng)孩子的審美能力，享受游戲過程的美，和培養(yǎng)孩子的自信參與。

讓孩子回到家里和父母一起發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子與父母的情感交流，同時更培養(yǎng)了孩子的善于發(fā)現(xiàn)，觀察的能力。所以這堂邏輯狗思維訓(xùn)練課，對孩子來說，是充滿智慧的，只要孩子思維敏捷，善于發(fā)現(xiàn)那么孩子的人生一定成功的。

第四篇：兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課堂幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在這里我和大家談?wù)剝和瘮?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，和大家共同探討如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)是最重要的一門學(xué)科，在人生學(xué)習(xí)的過程中扮演著非常重要的角色，這是眾所周知，不容質(zhì)疑的。幼兒時期進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是必不可少的。幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么呢？有些家長認(rèn)為孩子會加減法就可以了，有些家長讓孩子學(xué)習(xí)珠心算，認(rèn)為讓孩子會快速運(yùn)算就可以了，有些家長會讓孩子表演100以上的加減法，其實(shí)這些都不是重要的。幼兒數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于讓孩子學(xué)會如何用數(shù)學(xué)的方法思考問題，描述事物，也就是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是對客觀世界的數(shù)量關(guān)系以及空間關(guān)系（包括數(shù)、量、形、時、空等幾方面）進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動探索的過程。比如：1+1＝2，它代表的是2個物體放在一起。為了方便計(jì)算，就用1代表1個物體，2代表2個物體。如果1個物體用A表示，2個物體用B表示，算式也可以表示為A+A＝B，這就是數(shù)學(xué)的思維方式。再如分類，讓孩子有一堆幾何圖形進(jìn)行分類，怎么分呢？要讓孩子了解可以用大小、顏色、材質(zhì)等多種方式進(jìn)行分類，通過分類，掌握物體的類別關(guān)系。如何有效地進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練呢？我們在說明一個故事或是說一句話的時候，都會先產(chǎn)生一個背景圖案，也就是在大腦中建立一種模型，然后再通過語言表達(dá)出來。比如，你說筷子的時候，在大腦中先閃出筷子的形狀，而不是筷子兩個字。幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練也是這樣，要讓孩子建立起各種數(shù)學(xué)模型。如何讓他們快速建立起數(shù)學(xué)模型呢？最有效的方法就是把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)物化，模型化。每一種數(shù)學(xué)概念都要通過實(shí)物操作來完成，讓孩子在操作中獲得數(shù)學(xué)實(shí)踐。這樣建立起來的數(shù)學(xué)模型才能清晰，在孩子思維時更容易找到正確的情景模型，產(chǎn)生快速、正確的思維方式。這種教育方法如何實(shí)現(xiàn)呢？我們先從認(rèn)識數(shù)字來實(shí)踐一下吧。

1、數(shù)字形狀模型建立。我們先來通過下面的方式認(rèn)知數(shù)字1和2。通過觸摸、類比、拼圖的方式，一步步加深孩子對數(shù)字1和2的印象。在大腦中建立起相應(yīng)的數(shù)字形狀模型。

2、數(shù)字含義模型的建立。如下圖的方法，讓孩子操作一下。通過這種方法把實(shí)物和數(shù)字聯(lián)系起來，讓孩子理解1是用來干什么的，它是用來表示一個事物。通過練習(xí)孩子看到1的時候，大腦中就會產(chǎn)生一個蘋果，一個桃子的圖片，看到2的時候，大腦中就會產(chǎn)生兩個蘋果，兩個桃子的圖片。

3、數(shù)字大小模型的建立。如圖（1-1），讓孩子擺一擺，玩一玩。[!--empirenews.page--]孩子就會有清晰的數(shù)學(xué)大小概念，當(dāng)遇到數(shù)字，孩子腦海中就會出現(xiàn)金字塔的模型，找到數(shù)字大小的位置。這樣建立起來的模型能夠長久記憶，使用起來不易混肴，這就是我每提倡的數(shù)學(xué)教育方法。

第五篇：邏輯狗兒童思維訓(xùn)練指導(dǎo)要點(diǎn)

邏輯狗兒童思維訓(xùn)練指導(dǎo)要點(diǎn)

好的東西必須用好才能發(fā)揮應(yīng)有的功用。依據(jù)“邏輯狗”思維訓(xùn)練系統(tǒng)在設(shè)計(jì)上的基本理念與內(nèi)涵，在專家的共同研究指導(dǎo)和課題實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，我們總結(jié)出來一套“邏輯狗”在使用中的基本原則和使用方法，作為家長使用“邏輯狗”時要遵循的基本原則與指導(dǎo)要點(diǎn)。

1、主體性原則

兒童是獨(dú)立的個體，只有在自主活動的過程中兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值，自主性才能獲得更好的發(fā)展。因此，在“邏輯狗”游戲活動中家長必須堅(jiān)持讓孩子自行解題，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立面對問題的自主意識，家長的輔導(dǎo)是必不可少的，但過份的輔導(dǎo)就會影響孩子的自主性。

2、探究性原則

家長將每頁學(xué)習(xí)卡片上的指導(dǎo)語讓孩子理解后，就讓孩子自己針對本頁提出的問題去探究和發(fā)現(xiàn)。“邏輯狗”中的幾個問題是同時呈現(xiàn)的，需要孩子細(xì)心觀察、比較、分辨與判斷，游戲設(shè)計(jì)充滿了挑戰(zhàn)性，有助于孩子開動大腦思考，因此，解題過程是不應(yīng)該進(jìn)行傳授和灌輸?shù)摹?/p>

3、遞進(jìn)性原則

循序使用學(xué)具，效果才能顯現(xiàn)。“邏輯狗”思維訓(xùn)練系統(tǒng)依據(jù)孩子的年齡共劃分為五個階段，設(shè)計(jì)了豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，孩子在學(xué)習(xí)時應(yīng)該從第一到第五階段依次進(jìn)行，每個階段中，不同的主題可以同時展開，遵循先生活化主題再數(shù)學(xué)主題的原則進(jìn)行，每個主題的游戲中，按照卡片序號從1~16依次進(jìn)行。

4、自我測控原則

學(xué)習(xí)卡片的背后設(shè)計(jì)了用于檢查對錯的答案，目的是為了針對問題及時反饋確認(rèn)，家長要讓孩子自己檢測學(xué)習(xí)結(jié)果，給孩子一個規(guī)定：必須本頁題目都做完了才可以翻過來進(jìn)行檢測，不能做完一題就翻過來檢測一個圓鈕，自我檢測有助于孩子從小養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)、工作成效的良好習(xí)慣。

5、反復(fù)嘗試原則

不要片面追求速度的正確率，孩子對世界的認(rèn)識與經(jīng)驗(yàn)的積累是在反復(fù)的嘗試與探索中獲得的。應(yīng)該允許孩子反復(fù)嘗試，包括嘗試錯誤，讓孩子反復(fù)嘗試探究，這個過程是非常寶貴的，有利于孩子在比較、觀察、分析、聯(lián)想、推理與判斷中找到正確的方法與結(jié)果。“邏輯狗”的學(xué)習(xí)卡片每嘗試一次都會有新的發(fā)現(xiàn)與訓(xùn)練效果，因此，要鼓勵孩子多次操作與學(xué)習(xí)。